2023年中学心理教学工作总结与反思(4篇)1.docx

2023年中学心理教学工作总结与反思(4篇)中学心理教学工作总结与反思篇一 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视,开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并安康成长，提高学生的心理素养和心理安康水平，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 （一）领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教育处详细负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 （二）培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与市心理安康教育连续教育 2、设置心理教师岗位。我校由刘静、熊登会两位教师但任心理安康教育专职教师，由蔡玉霞、蔡延军两位教师但任心理安康教育兼职教师使心理安康教育工作从人员上得到保证。 （三）开展心理安康教育的详细做法： （1）集体教育：我们积极想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成局部。 （2）个别教育：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进展了记录，跟踪。直至问题的解决。 （3）通过心理测试，开拓心理询问进展心理安康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和治理工作有肯定的帮忙。 （4）在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 （5）一系列心理安康教育活动的开展： 为丰富学生的课余生活、促进学生的身心安康，进展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月进行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生积极参加，全体教师为学生预备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，由于学校搬新校区，许多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进展，因此只有充分利用好学生的心理安康教育课。 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏的，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。 2023年12月 中学心理教学工作总结与反思篇二 心理安康教育工作总结 社会进展，人才辈出，竞争日益剧烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在学生整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的根底；是有效学习科学文化学问和进展智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作胜利的重要手段；是增进学生把握劳动技能的保证；是促进学生身体安康的必备条件。因此素养教育应包括旨在提高学生心理素养的心理安康教育。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是学生们真实面临的课题。心理安康教育作为素养教育的一个重要组成局部，它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育治理中、也表现在学校为之特地开设的心理安康主题教育之中。 一、组织机构局部 学校心理安康教育始终以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心教育、关注学生心灵。学校组成的心理安康教育教研组织。学校有专职的心理教师，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有规划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校拥有独立的、标准的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。 二、心理安康教育工作的开展 1、建立建全学生心理档案。 建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推动素养教育向纵深进展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观治理供应决策依据，可以提高教师教育决策和科学讨论的水平，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，可以为学生的身心安康进展供应动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量供应切实有效的帮忙。 已建立初一年级学生的心理档案，并且依据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。 2、开设心理辅导活动课。 在初一整个年级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对学生身心进展的特点和社会需要，依据肯定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理教师积极协作毕业班教师对学生进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增加临考心理素养。 3、常常性开展个别辅导 个别辅导工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件询问、学生个体辅导、团体辅导及家长询问。 学生有什么心理问题、困惑需要帮忙而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“心灵之约”信箱，由心理教师写回信放到传达室。信箱每天下午开一 次，保证其次天准时回复。适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的根本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们 4、开展班会 我校积极提倡广阔教师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理安康教育主题班会。依据每个年级的学生心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室提倡活动主题。绽开了丰富多彩的班级活动。 三、广泛宣传 利用学校的校园播送站定期宣传心理学问，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身动身，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于承受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我制造的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面力量，从实际工作中提高自我心理素养。 四、心理安康教育课题讨论深入开展 学校对心理安康教育的科研工作非常重视，各班主任、年级组长、政教处有规律地针对学生心理安康问题绽开研讨，并进展课题讨论。在探究主体性德育教育的根底上，学校提出以健全人格培育作为我校深入实施素养教育的总课题。 讨论前期，全校德育工围绕主题进展理论探讨，鼓舞教师通过资料检索比照和反复思索，提练出一些较有新意的观点。我们认为依据时代进展对人才的要求，中学生健全人格的内涵应包括以下主要内容：明确全都的人生哲学、生活定向；良好的日常习惯、生活与学习方式；自我认可、现实性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准则；主动积极的观看、思索、探究习惯；与他人热忱交往、和谐合作的力量；肯定的审美情趣与修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应到达的和谐统一的境地。试验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参与试验的教师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作，通过查阅资料，了解和把握学校人格教育和心理教育的最新动态。为试验的顺当开展供应前提条件。在问卷调查阶段，了解试验对象在学习、生活、心理、道德、共性等方面的人格现状，为试验讨论供应重要的材料根底。在试验班和对比班，以问卷形式组织学生参与人格现状测定和情感活动现状调查。在调查根底上，我们为试验对象建立学生人格档案。然后在试验讨论阶段，拟通过专题培训，主题班会，课程设置，自主治理，实践活动，家长学校，校园文化，个别辅导等方式进展系统的，有针对性且全方位的训练和指导。 五、积极参与上级教研培训 两年来，学校心理安康教育教研活动频繁。沈燕瑾教师作为桐乡市心理安康教育中心组成员积极参与省、市及桐乡的各种心理安康教育教研培训活动，并在全校绽开活动。 六、几点体会 首先，心理教育严密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就准时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后，有许多学生对新环境不适应，就准时进展新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。 其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理询问不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了便利学生，把询问时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时帮忙，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。 第三，学生渴望心理安康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受剧烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够准时的发觉问题进展指导。 第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多教师对心理学一知半解，对于学生的心理进展规律、心理安康教育都不清晰。而现在大多数教师都能承受心理安康教育工作，对学生的心理问题也有了肯定的熟悉，如对学生异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确对待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和治理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成锋利的问题。 现在，人们已渐渐达成了这样一种共识，即安康不仅包括身体安康，也包括心理安康。世界卫生组织宪章就开宗明义地指出：“安康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这说明人的安康不仅要重视生理安康，而且更要重视心理安康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特殊是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的局部人程度不同地存在学习困难、心情不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒散、怯懦、自私等缺点。假如学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。 人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加剧烈。我们所培育的学生必需具有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的力量。也就是必需具有国际竞争力，且极具制造力。而安康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。 中学心理教学工作总结与反思篇三 中学年度心理安康工作总结 中学年度心理安康工作总结 xxxx年马上完毕，伴随着元旦的降临，也马上迎来了新的一年。回忆这一年的工作，现总结如下： 一、心理学问讲座 学校心理教师给初 二、初三学生开展青少年常见心理问题的学问讲座，结合视频案例给大家介绍学生常见心理学问和心理误区，提高求助的意识和区分问题的力量，注意从平常维护和提高心理安康水平。 二、心理询问与辅导工作 xxxx年9月xxxx区青少年心理询问中心成立，我校专职心理教师作为中心的志愿者，不仅将询问效劳面对区里更多的青少年和学生家长，而且利用区里的心理优质资源，将新的教育理念和心理安康教育思路带进我校德育工作。同时我校还承受心理询问中心成立的讲师团给我校开设师生团体辅导讲座。中心引进了新的设备和治疗方法，我校的学生可以通过热线、面询的方式承受国家心理询问师的辅导。尤其是心理问题的早期阶段阶段，在家长的协作下准时承受心理辅导的学生取得了较明显的效果。 在每周5个小时的学校心理询问中，来访者集中在初 一、初二的青春期恋爱心理辅导、人际交往困惑和毕业班的考试焦虑辅导。对来访者问题的评估后实行焦点询问或建立长期的询问关系，对于严峻的心理问题准时上报做好转介工作。我校政教处也从学 校层面做好家长的思想工作，让家长协作学校、医院做好孩子的成长工作，并做到随访跟进。 三、心理辅导课 本学年我校在初一年级开设心理辅导课。由于初一有大批的外来务工子女涌入，班级的治理和学生的适应都面临巨大的挑战。我校在心理辅导课程上注意针对性，对刚转进来的学生心理安康教育的任务在于环境适应、班级成员归属感和分散力的培育，自信念的提高，正确学习方法的养成等方面。因此心理教师在备课过程中实行了不同班级不同教学目标的教学方式，4个班级在同一周同一节课可能要备3种不同的教案，实行课堂教学、团体活动、课后探究活动等不同方式到达心理辅导的目标。 四、缺乏之处 学校心理询问专用室在积极筹备中，接待来访学生只能在小会议室，环境不是很好，有待改善。另外，对于班主任转介的学生有时仍由于时间的冲突或学生课时的安排没法有规律、有步骤地进展询问工作。因此以后的心理询问工作时间仍需作进一步的考虑与修改。 家长由于经济限制和意识等缘由也影响了自身对孩子心理辅导过程的支持。 xxxx年12月 附送： 中学年度教务工作总结 中学年度教务工作总结 xxxxxxx年是不寻常的一年，南方经受了雪灾，汶川发生了地震；学校经受了教育强镇、两基 迎国检、岗位竞聘的历炼，大家都感觉到了苦，感觉到了累，的确的，我们都有这种感觉，但我们的工作仍在连续，我们的工作质量是高标准的，是富有成效的，信任我们的成绩依旧抱负。 现将本学期的教务工作总结述职以下，请大家审议。 一、教务处与政教处、总务处、年级组、教研组通力协作，共同努力完成教育教学工作。 学年初，在班主任的选择任用上，与范主任共同商议拟定，综合考虑班主任与课任教师的搭配，考虑学科之间的平衡与均衡，形成班主任、课任教师的搭配组合共识，然后提交学校行政会议讨论打算，避开了课任教师搭配方面的片面性和不合理性，从而保证班级均衡进展，学生受到公正教育。 二、抓好学年的教育教学常规工作，用规划指导工作，用检查催促、落实工作，用评比考核工作。 1、重视组织工作的规划性、指导性、创新性。 教务处坚持在学期开学初，准时下发教务处工作规划，引导教研组制订教研工作规划和教学进度规划；安排好教师任课工作，准时下发教学用具、用书、相关表册，并做到按时收交；重视教学组织工作的规划性、指导性。 坚持每月定期抽查教师教案、学生作业、听课记录、教学进度，按制度规定进展期中、期末阶段性教学检查；学校领导亲自参加常规检查工作，同时发挥教研组长在学科教学检查中的主动性；定期召集教研组长谈话，了解教研动态，让教研组长参加到教学治理的动态环 节中来，做到准时发觉问题，准时与教师沟通，准时解决问题，不留问题隐患。 针对教师教案不统一问题，召开教研组、年级组长会议，争论并拟定了蒋顶中学教案标准要求，从而进一步标准了对教案、作业的要求。本学期大多数教师的教案做到了纸张统 一、内容标准、环节齐全、文印洁净，如孙永平、张吉利、闫永国、乔月珍等，同时也促成手写教案质量的进一步提高，如卢淑侠、江玲莉等。实现月度检查，期中、期末考核评价的机制。 2、组织好常规教学活动，标准考试程序和组织工作。 开学初，仔细传达市教育局工作会议精神，准时下载和传达教育局、教研室的活动安排，抓细、抓实、抓好教学治理的每一步骤。本学年传达教研室相关活动安排 份，并落实了校内外的教学教研活动。 课堂教学中实行行政领导推门听课制度，进一步标准了教学行为，确立 以人为本 的教学思想，以师生共同进展为目标，以不断创新教学行为为动力，积极构建和谐的人文课堂。 中学心理教学工作总结与反思篇四 架起心灵的彩虹 二十一世纪的教育，非常重视人格塑造和健全进展。心理学的讨论说明，在事业有成就者的案例中，顽强的意志、乐观的心情、开朗的性格等良好的心理品质成了打算性的因素。随着社会的不断进步，心理安康教育日益受到党和政府的高度重视。从1988年开头，我国就公布了若干相关的文件。由此可见，是否有良好的心理素养，不仅关系到个体的安康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”中学生是祖国的将来和盼望，培育良好的心理素养是现代社会进展的需要，具有跨世纪的宏大意义。 我校高度关注学生的心理安康状况，以建立安康促进学校为契机，依据学生身心进展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有规划、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，积极开展丰富多采的促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动，取得了肯定的效果。 一、校领导高度重视，落实得力 （一）校领导熟悉到位 我校领导认为心理安康教育工作是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 （二）我校心理安康教育工作组织严密 我校心理工作由校长挂帅，德育主任直接负责，心理教师详细负责组织实施，各年级组长和班主任积极协作，使心理安康工作有了组织上的保证。并且，心理安康教育工作与德育工作有机整合，促进学生全面进展，形成良性的循环。 （三）将心理安康教育工作纳入学校规划 学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 （四）培育师资，做到心理安康教育人员落实 1.设置心理教师岗位。我校由心理专业毕业的教师但任心理安康教育教师，使心理安康教育工作从人员上得到保证。 2.重视心理教师职业力量的培育，积极推举心理教师参与区里组织的心理安康教育培训。 二、不断挖掘心理安康教育工作的有效途径，架起心灵的彩虹 （一）集体教育 1开展专题讲座：针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。例如针对初一年级开展如何面对挫折，针对初二年级学生处于青春期心情波动大的特点开展我的心情我做主。初三工作是学校的重点工作之一，针对初三年级的学生面临中考，择业等问题，我校不定期开展了我的生命我做主；以安康的心态参与中考；保持良好心态迎接中考挑战等专题心理讲座，对初三毕业年级进展学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进展指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。 2.组织心理社团：为了更好的普及心理安康学问，提高学生对心理学的兴趣并建构学生的安康心态，心理教师利用每周四下午社团活动时间组织心理社团，开设心理选修课。通过生动好玩的心理学问的介绍、案例分析及嬉戏体验，使学生在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个孩子的心中流淌，虽然心理课程不能取到立竿见影的效果，但是却能唤醒学生意识：使他们从现在开头积极关注自己的心理与安康，从而使学生更了解心理与安康的关系，使他们更注意良好心理品质的培育。 （二）个别教育 1.建立心理询问室“心语小屋”。为了使承受辅导的学生有一个良好的环境，学校预备了一间室 内配套设施比拟齐全，标准较高的教室，作为心理安康教育的辅导室。询问室每天中午时间开放，学生可以按时间来当面询问，也可以和心理教师预约时间。对待每一名前来寻求帮忙的学生心理教师都急躁的和他们一起争论问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮忙。 心理询问室也接待家长询问，解决他们反映的一些孩子的问题。心理教师会指导他们正确的对待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理教师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育亲密协作，共同做好学生教育工作。 2.学校设立了心理信箱作为帮助手段。心理信箱安装在“心语小屋”旁边，让学生把心里话可以准时地向教师倾吐，把自己的成长苦恼和怀疑，把自己对学校治理、班级治理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问。心理教师准时把学生提出的有关问题赐予答复，帮忙学生们走出困惑，走向安康的生活，使他们的成长脚印更阳光更美妙。 3.各班设学生心理委员，强化学校心理安康工作的预控环节。每个班级设学生心理委员，实行学生自愿报名和班主任推举相结合的形式，选出喜爱心理工作，热心为学生效劳的优秀人才，担当班级心理委员，明确工作职责，为班级、学生与心理询问室、班主任的沟通搭建桥梁，使班级心理教育更有针对性。询问室还对班级心理委员进展了定期培训，以提高心理委员的工作力量，收到很好效果。 （三）开展测验、调查工作 为了更好的了解学生的心理状况，依据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。例如：每学年度开学初给出初一年级的学生做了中小学生心理安康综合测验问卷，通过学生心理档案的建立，把握我校新生的心理特点和进展趋势，对心理测试中存在问题的学生加以跟踪辅导。对测验结果进展统计分析，撰写分析报告，并将测评结果反应给各班主任，让班主任了解学生总体的心理进展状况，依据结果制定相应的教育方式。为了帮忙初三学生克制考试焦虑的心理障碍，在初三中进展考试焦虑的心理测试，依据测试结果，进展专题心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试，我校历年在中考中都取得了可喜的成绩。 （四）在教师中开展心理教育学问的普及工作 近几年我校积极提倡广阔教师员工学习教育、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生进展的重要意义。我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过专题心理讲座、心理团体辅导和班主任培训等教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 （五）广泛宣传 1.常规宣传：充分利用学校的播送站宣传栏定期宣传心理学问，依据学生需要编制心理宣传册心灵驿站。向学生介绍胜利的心理调整案例、介绍心理学的一般学问、登载名师的心理指导等内容，不断提高帮忙学生提高心理品质，受到学生欢送。利用家长会时机通过播送和家长信形式向家长供应家教的方法和阅历，指导家长多关注学生的心理保健，受到家长欢送。另外我也加强了对教职工的心理安康的辅导，利用学校的全体会向教师们发放心理保健常识的宣传材料。 2.专题心理活动：询问室还不定期的搞一些心理安康宣传活动，例如每年5月份开展 “525心理安康宣传周”活动，通过开展专题心理讲座、制作心理学问宣传栏、国旗下讲话、致家长一封信、中考心理指导、心理漫画、小报征集和评比等一系列活动，调动全校师生重视心理安康并参加到心理安康工作中来，收到了良好的效果。 （六）重视家校协作利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。我们定期将家长请到学校，举办家长心理安康教育专题讲座，请有关专家向家长讲授心理安康学问，教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理。 人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加剧烈。我们所培育的学生必需具有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的力量。也就是必需具有国际竞争力，且极具制造力。而安康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂，我校会即如既往的努力，做好心理安康教育工作，架起师生心灵的彩虹。