25课《养成读报的好习惯》教学设计（苏教版六上）.docx

25课养成读报的好习惯教学设计（苏教版六上） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道读报的好处以及如何读报。 3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 教学重点难点： 养成读报的好习惯。 教学预备： 课件 教学过程： 一、谈话导入。 生活里没有书籍，就像没有阳光;才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。作为21世纪的小学生，我们不仅需要读好课内的书，还要去读课外的书，去读报纸。你读过哪些报纸? 提醒课题：养成读报的好习惯。 二、初读课文，读精确。 自由读文，读精确、通顺。 指名逐段朗读课文，正音。 三、自学课文，读明白。 (一)出示自学要求 1、自读课文，了解局部词语。 2、默读课文，想想课文讲了哪几方面的内容。 学生围绕重点自学，教师巡察，并适当指导、点拨。 (二)班内沟通读书体会。 1、指名说出自己理解到的.词语。 2、说说课文讲了哪些内容，理清文章的条理。 四、再读课文，读透彻。 1、出示要求：轻声文，品尝你喜爱的句段，看有什么新收获新发觉，写出自己的见解。 学生按要求自读品悟。 2、沟通读书心得。 答案预设： 文章内容(略)。 写作特色：(1)全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”等，这些放在自然段的开头的问句，提醒了这一自然段的主要内容，也提示了读者对这一问题的留意。 (2)篇末点题。最终一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 五、延长运用。 试说：明明不爱读报，你该如何劝他呢? 向同学介绍一种读报的方法。 同学们，播种一个习惯，你会收获一种共性;播种一个共性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，把握天下大事，成就精彩人生! 板书设计： 养成读报1、读报的重要性 的好习惯2、读报的方法 3、养成好习惯