三年级上册数学《口算乘法》教案.docx

三年级上册数学口算乘法教案 一、教学内容： 三年级上册第6869页的例1和做一做，练习十五的第13题。 二、教材分析： 1、“课程标准”对这局部内容的要求： 让学生在详细生动的情境中学习计算，培育学生对数学的兴趣;引导学生独立思索、合作沟通，体验探究的乐趣;注意学生对计算过程和方法的理解。 2、口算乘法的组成局部： 口算乘法分位两块内容：教材第68页的儿童游乐园的情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。由小精灵向学生提问：“你能提出用乘法计算的问题吗?”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。 第69页例1分为两个小题，第一小题是从表内乘法的计算29扩展到?计算210，其次小题是任意的整十数乘一位数。 3、口算乘法是在学生把握了表内乘法和万以内数的组成的根底上进展的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的根底。 三、教学目标： 1、使学生理解和把握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进展口算;进一步培育学生的计算力量、迁移类推的力量和归纳概括力量。 2、使学生经受整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、在详细情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量，感受数学与生活的亲密联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学学问的情感。 四、教学重、难点： 重点：引导学生发觉整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进展口算。 难点：发觉、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 五、教学预备： 教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。 六、教学过程： (一)、复习旧知，孕伏铺垫 1、口算：2583 47 9332 64 45 58 2、口答。 (1)6个十是多少? 10个十是多少?150是几个十? (2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百? (二)、合作学习，探讨算法 1.教学主题图。 出示第68页主题图。 谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报) 你都玩过什么嬉戏? 你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内沟通，并说说怎样列式解决你提出的问题。 (小组合作沟通，再指名汇报) 2.教学例1。 出例如1中的图及题。 从图和题中你了解了哪些数学信息? (坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?10人要多少钱?) 你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。 (指名汇报) 学生列式算式，并在小组内沟通算法。 全班沟通，说说你的算法。 (2)出例如1中的图及题。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱? 200人呢?2023人呢? 指导学生理解题意。 谁能列式解答这道题? 你是怎样想的?想好后在小组内沟通。 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。 (3)、小结 ： 观看：320=603200=60032023=6000 你发觉了什么规律? 谁能说说整十数、整百数、整千数乘一位数怎样计算? 引导学生归纳算法：整十、整百、整千数乘一位数的计算方法：先按表内乘法计算，再依据因数的末尾有几个“0”，就在得数的末尾添上几个“0”。这就是今日我们要学习 板书：整十、整百、整千数乘一位数的口算。 (三)、反应练习 1、指导学生完成第69页“做一做”。 204=2023=20234= 3、练习十五的第1题。 5006=你是怎样算的，为什么积的末尾有3个0? 4、嬉戏：谁最快站起来。 5、练习十五的第2、3题。 6、拓展题:用数字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12组成一道乘法式子，使它们的积是240。 (四)、全课总结： 今日你学会了什么?你有什么收获?整十数、整百数、整千数乘一位数怎样进展口算?在口算乘法时你预备提示你的同学留意哪些问题? 七、板书设计 整十、整百、整千数乘一位数的口算 例1：29=18210=20 203=60 2023=600 20233=6000 三年级上册数学口算乘法教案这篇文章共4800字。