2023年教师教育随笔简短5篇教育教学随笔简短.docx

2023教师教育随笔简短5篇教育教学随笔简短 我们园孩子中午不回家，在园里吃饭后有很长时间的活动和休息。为了孩子下午能有一个良好身体和充足的精力，一年四季每天中午都要午休，教师轮番值班。每次值班的时候我发觉，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡。记得以前的时候，我们实行了许多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，但是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，信任这也是一个困扰我们幼儿教师的难题。我想，这或许与孩子的家庭习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉；有的孩子喜爱听故事睡觉等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。那么我们不妨试一下，给幼儿制造一个宁静的环境，我们可以先带着幼儿饭后漫步，然后让幼儿仿照各种小动物的睡觉方式来让自己入睡，渐渐的让习惯成自然；另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点；对于那些特殊难以入睡的孩子，尽量不要大声训斥，要急躁的给他们讲一些道理，让他们明白假如自己不睡觉，在那里做小动作、出声音、不但会影响全体孩子的的休息，还会使自己在整个下午没有充足的精力参与好玩的活动和学习。 由于我班的人数比拟多，每次我都会发觉班里有几个孩子没有午睡习惯，我也曾想过许多的方法对这几个孩子进展教育，但是，收到的效果很小。这段时间，我就让孩子们仿照小花猫的睡觉方式，然后对他们说：小花猫由于这段时间晚上要值夜班捉老鼠，所以白天肯定要有充分的睡眠才行，现在教师要看哪个小朋友睡得最香，没想到这几个孩子特殊感兴趣，这不，今日中午，这几个孩子都睡着了！我想这种方法或许适合这样的孩子吧，我心里也挺快乐。在以后的时间里，我还会连续探究出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。为了孩子的将来，要养成良好的午休习惯。 2023教师教育随笔简短2 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个简单多变的内心世界。常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，确实感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下： 一、慈母的主角美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。 正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，教师在学生心目中的地位是不行比较的，一句鼓舞，能够让学生感到无比的感动和骄傲。天下的母亲都期望自己的孩子欢乐，同样教师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸大”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批判，是一些简单被教师无视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他的看法，仿佛也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急赶忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关怀群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课共性仔细，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启发颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。 二、严父的主角教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。 教师对学生的爱不就应是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正值的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也必需要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，专心向上的舆论导向。 三、朋友的主角专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。 有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要急躁倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的根底在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，共性是学生犯错误时，更是不给他们说话的时机，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。校园强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停顿了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“教师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观打算去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到教师的关爱。 四、法官的主角公正与公正。 对于教师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的打算是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求教师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的打算和理解。因此，班主任教师的教育公正就更为重要，必需要喜爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的气氛。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗？假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。这些话或许在平常教师只是说一说但没有真正熟悉的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的桐桐欺侮了同学还不认错，我家责备了他而他还与其他同学吵架，这让我非常地生气，我马上打电话给他的爸爸，由于桐桐平常比拟怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就用劲儿把电话给砸了，大家包括桐桐也吓到了，就给我成认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，用劲儿摔到了地上我才震动的发觉了我的坏典范，教师的言传身教真是太重要了，教师是孩子的楷模，你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之仿照，所以教师必需要在意自己的言行。之后上课时，我向全班孩子做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从今我在说话和做事之前都要思索这些言行是否会给孩子带来不好的典范。 2023教师教育随笔简短3 进餐是幼儿一日生活中不行缺少的环节，培育幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心安康。但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的安康成长以及良好共性的培育。现把这学期对午餐习惯培育方法小结如下： 一、少盛多添、增加信念。 从上学期开头，我们坚持少盛多添。坚持给孩子少盛饭少盛菜。由于，以前的阅历让我们知道一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惊感。会生怕吃不下或吃得慢而受到责怪。孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很骄傲，增加了孩子的信念。还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添一碗。”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩处的工具。 二、敬重意愿，个别化对待。 进餐时，个别食欲不好的幼儿应为他们供应清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。应敬重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。我班华诺莹小朋友每餐都是菜汤浇饭，其他二个炒菜一概不吃。这样过了三个星期后，我们试着给她吃点炒菜。没想到竟然能吃完，我们心里是说不出的骄傲。可以这份骄傲还没落定，好景不长，才三天，聪慧过人的华诺莹发觉了教师给她的加菜，每到吃饭的时候她就哭。开头教师不明缘由，还是给她加点炒菜。三天后，教师突然明白过来了，是否给她加炒菜的原故呢？试着不加菜了。这样二天后，华诺莹吃饭时不再哭了。直到现在，我们再也不敢给华诺莹加炒菜啦。 再如我班常海鑫小朋友午餐习惯始终不好，给他盛一小口饭和菜都不能吃完，大都时间是教师在最终喂他才能吃完自己面前的一份饭菜。但是老这么喂饭确定不好，让他自愿进展午餐才是高超之举。有一次没有给他盛任何菜，就给他弄点菜汁，不过也没有吃洁净。真的很伤脑筋。后来受到华诺莹小朋友午餐问题的启发，也给他盛了菜汤，没一点点菜叶。常海鑫看到教师这么给他盛饭，脸色立刻好转，不再苦着脸了。也能排在前几名，吃完饭还走到我面前夸耀：“教师我吃完了，教师，我吃的快吗？”看着常海鑫布满骄傲的神情，我再次为自己给敬重孩子的意愿而收获喜悦。 三、偶而为之，开心进餐为好。 孩子欢乐进餐，才有可能做到均衡养分，安康成长。但是，总有些孩子在进餐时会消失这样那样的问题。如一次午餐有个红烧牛肉，量是每个孩子一块。几个午餐习惯好的孩子已经吃完了，而午餐习惯一向很好的施伊诺还没吃完，当我走到她身边时，对教师说：“这肉是什么味道呀，好怪呀！”看着皱着眉头，就知道她不想吃牛肉而找的借口。我用理解的语气对她说：“这是牛肉，这味道固然是牛肉的味道啦，你不喜爱吃牛肉吧，真不喜爱吃也可以的。”牛肉夹出饭碗后，施伊诺很快把碗里的饭菜地吃完。当我要表扬她时，她说还要吃。这下，又连续剩了三碗饭和菜汤。由于中途添饭是少量的，施伊诺吃起来很快。剩到第三次她最终平再添加了，还很兴奋地说：“我今日吃了四碗饭。”这件事也证明白，心情对进餐的重要性。假如，当时根据要求，让施伊诺吃下或者说少吃一点牛肉的话，施伊诺就不会有如此好的心情去把碗里的饭菜吃完，更不要说去添加饭菜了。所以，我们守着这份开心进餐，让孩子安康欢乐成长为好。 四、夸奖鼓舞，我最棒。 小班的孩子每到了吃饭的时候，教师就肯定要多唠叨，说一些能够鼓励，鼓舞孩子吃饭的话。对吃饭好的孩子在集风光前赐予准时的确定和表扬，除了口头的表扬，还可以发一些物质嘉奖，如：为鼓舞孩子养成良好的午餐习惯，我们这学期延用了上学期的嘉奖制度。在四月份对于午餐习惯好的孩子即时为他们粘贴五角星，到月底看谁的五角星满15颗，就给一张奖状。班上好多孩子已经会数数了，每天都会数着自己的五角星，还相互比拟五角星的多少。看到这样的场境，想着对孩子们的午餐问题能很好地起到促进作用。事实的确如此，一次喜爱吃汤浇饭有杨可心听教师用商议的语气问：“假如你吃汤浇饭，今日就不贴五角星好不好？”她会努力地吃完自己的那份饭菜，不再汤浇饭。蔡茗涵遇到不喜爱吃的菜想不吃的时候，想想不贴五角星，还是把那份菜给吃完了，还说：“食堂的阿姨做的菜真好吃。”以前吃饭慢吞吞的练佳琪知道吃的太慢也不能贴上五角星后，听到教师说时间要到了，还没吃完的小朋友加油啊，她会三下二下解决自己的碗里的饭和菜。原来吃过饭后，地上桌上脏乱差的有陈子涵、杨可心、黄若子美，现在不但吃的快，桌上地上也变洁净了。 现在班上好多孩子午餐习惯变好了，变化最大有的：黄若子美、常海鑫、蔡茗涵、练佳琪、杨可心、陈子涵徐子兮、华诺莹等。 固然，幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个安康的体魄并茁长成长。 2023教师教育随笔简短4 柏柏是我们班特别喜爱学习的一个男孩子，从两岁左右开头，他就对书面文字产生了极为深厚的兴趣，不仅早早就背完了三字经、弟子规等传统著作，而且熟悉不少的汉字，他也非常喜爱读书。在家长的眼里，他是一个非常聪慧乖巧的孩子。 但是自从来到幼儿园，柏柏小朋友遇到了非常大的困难，这些困难全部来自于他的生活自理力量和动手力量。 由于爷爷奶奶的溺爱，柏柏小朋友在吃饭、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不仅不情愿自己吃饭，遇到自己不喜爱吃的食物时总是很犯难，而且他的咀嚼力量很差，吃饭时根本上是将饭菜整个吞下，这些因素导致他在吃饭问题上有很大的心理障碍，他的咀嚼力量也有待提高。 另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活问题上他也不能够自己完成，并且没有努力学习这些事情的心思，他总是在等待，想要教师或者家长帮他完成。 因此，尽管进入班级已经较长时间了，但他的这些问题还没有得到有效的3岁左右时经受了人生第一次叛逆期，他的成长让他感觉到自己有自主的力量，并且会表现出极大的欲望想要自己的事情自己做，不情愿让家长帮助，假如家长能够顺应幼儿的进展规律，在这个时期赐予幼儿一个安全的环境让他自己探究，给与他自主的权利和时机，并且教会他正确的方法，他就会在生理和心理上顺当度过这一时期，养成良好的自我治理的习惯。但是由于柏柏爷爷奶奶的溺爱，以及两代家长教育观念的不统一，导致柏柏现在的这种状况。 针对柏柏小朋友的详细状况，我们首先和他的家长沟通，盼望家长能重视这个问题，并且和我们幼儿园共同合作，帮忙柏柏尽快解决生活自理的问题。 在家庭方面，我们建议家长一方面应当放手让孩子自己吃饭、穿鞋，让孩子明白自己的事情自己做，培育他的动手力量。另一方面，在家庭的饮食方面不宜将食材做地太过精细，以熬炼和进展他的咀嚼力量。 在幼儿园，我们从生活和学习的各个方面鼓舞他自己的事情自己做，让他体验到成长和自主的欢乐。在吃饭方面，我们实行了循序渐进的方式，逐步鼓舞他自己动手吃饭，急躁地指导他咀嚼食物，在遇到自己不喜爱的食物时，通过小故事、表扬等方法引导他。并且指导他在活动区进展生活自理力量的训练。 通过我们和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的问题得到了明显了改善，他的自信念也渐渐建立起来。信任在我们不断的努力下，将会看到他更大的进步！ 2023教师教育随笔简短5 自从上周学习了指南，我们班就根据指南的规定重新创设了活动区，指南中的教育建议不仅告知我们应当在日常生活中和嬉戏中如何指导幼儿，实际上也告知我们在生活和嬉戏中如何关注幼儿，同时还告知我们应当如何反思我们的教育行为。这周通过家长的协作，我们班建立了小医院。孩子们都很喜爱在那边玩。 文鑫的妈妈是个医生，所以我们在班级中常常告知孩子们要留意卫生之类的，自从创设了小医院这个区域，我们班的孩子几乎每天早晨起来都去这个区域当医生。今日早晨，小熙早早的来了，说要去争当“小医生”他带上听诊器给“病人”看病“拿出针管打针，最终配上药小家伙很有医生的感觉。最终来的小朋友越来越多，小结当病人来看病说是感冒了，然后小熙小医生说先打一针吧，戴上口罩，穿上医生的白大褂。打完以后，还从药箱里拿出两盒药给小洁小朋友叮嘱她回家吃完感冒好的快。紧接着下一个小朋友又过来找小溪医生看病了，小医院的人也越来越多。早上小熙医生的“生意”也越来越好。 这种角色嬉戏对于与孩子来说是特别喜爱的，百玩不厌指南中提出，嬉戏是孩子的天性，它伴随着幼儿的成长。在嬉戏中，孩子们完全是自由和自主发挥的，充分发挥自己的想象力，她们可以主宰“嬉戏”成为真正的医生或者其他角色，不受限制。这种角色嬉戏可以提高孩子们的表演力量。小班孩子最喜爱的莫过于表演或者扮演某种角色。这种区域活动的投放，会吸引更多孩子的兴趣。