初中信息技术教案（11篇）.docx

初中信息技术教案（11篇） 各位评委各位教师大家好，今日我说课的题目是制作图表呈现数据关系，它是信息技术7年级第9册，三单元第五课的内容，为1课时，下面我将从以下几个方面进展说课。 教学内容分析，制作图表呈现数据关系是数据统计与分析的重要内容，是对前面数据录入和数据统计的延长，也是数据分析的前提和根底，在整个教材中是信息处理必不行少的局部。在云南省信息技术学业水平考试中占有很大比重。 学情分析，通过前面的学习，学生已经把握了数据统计的学问和技能，学会了表格运算、筛选和排序。对一个详细的任务能依据自己的分析或小组协作找到解决的途径。 学生对网上沟通，网上阅读和网上学习有着深厚的兴趣。其中一局部学生喜爱参照型学习，而另一局部学生则喜爱自主探究学习。 边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比拟之下城市学生有更多的时机接触电脑和网络，在学习和操作力量上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更仔细端正。因此我将在教学过程中采纳匀质化分组教学的方式，取长补短到达共同进步。 教学目标，鉴于本课内容的重要地位和学生的实际水平，我从学问，力量和情感价值观三个方面确立教学目标， 整节课都是围绕如何制作图表呈现数据关系来讨论，因此我确立教学重点为，图表的制作方法及步骤，学习过程中，学生的差异很大，在图表类型的选择和数据源的选取上会消失困难，因此我将它设置为本课的教学难点。 教学过程中我用到了网络教室，多媒体教学硬件系统和授课课件，教学视频，主题学习网站等软件资源 我本着“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，采纳“情境导入，任务驱动，分组学习，启发实践”的教学模式，以情境和课件演示激发学习兴趣，以任务驱动调动学生的热忱，以小组探究学习促进同学间的沟通与合作，以课外延长挖掘学生的潜力。 并设计了相应的教学过程，这也是我说课的主要内容1、创设情境，激发兴趣，2、任务驱动、建构学问，3、操作演示、提升技能，4、稳固升华，娴熟应用，5、完成建构，课外延长，五个步骤层层深入。 1、创设情境，激发学习兴趣 播放校运会视频短片，让学生回想起校运会上同学们的运动风采。 “在校运会上我们初一年级取得了特别优秀的成绩，这是我们年级的得分状况”，同时教师对各班总分状况做了图形化处理，从图表中我们能直观、明白的看出初一1班成绩最好，5班次之，以此表达图表呈现数据的优越性。从而激发起学生学习的兴趣 2、任务驱动、培育探究力量 通过情景导入，学生的学习兴趣被调动了起来，学生会问“我要怎样制作图表呢？”，任务出来了，同学们自己动手试一试。任务提出后，我提示大家，要先对数据进展分析和整理，然后依据整理出的数据，选择适宜的图表类型进展制作。 通过数据分析整理后，学生会在图表类型的选择上遇到困难，这也是教学内容的难点之一，为解决这一难点，我引导学生：“Excel供应了14种类型的图表，而我们最常用的是柱形图，折线图和饼图，这三种图形各有何特点和用途，我们可以通过两个途径来解决”，然后引导学生通过教材和主题学习网站进展学习。 演示网站：在学习网站上学生可以通过图文网页学习图表的相关学问，也可以通过视频提高学问和技能，假如学习过程中遇到困难或疑问，还可以在课后通过班级进展争论沟通，寻求帮忙，共享学习所得。最终用三道选择题检测学生自学的效果，以此突破图表类型的选择这一教学难点。 学生解决了图表类型的选择问题后便能进展图表的制作了，我提示大家使用图表制作向导来完成任务，并引导学生连续参考教材和主题学习网站。 演示网站：学生从网站上下载素材“校运会初一年级团体总分表”，通过教师供应的学习途径进展小组探究学习。 任务过程中以小组为单位进展探究学习，看看哪个小组能快速而精确的找到制作图表的方法，这样旨在培育学生团队协作的精神和竞争意识。 我主动参加到学生的学习中去，纪录学生的探究状况，并给于适当的教导，为下个环节的教学做好预备。 为了能兼顾不同水平的学生，我请力量较强的同学担当小教师，帮助我指导其他同学，并鼓舞每个小组走上讲台为大家演示小组探究的结果，给学生展现才能的时机。通过评比小组完成的图表，实时给于充分的确定和鼓舞。 3、操作演示、提升技能 为了让学生了解完整的图表制作过程，我出示了教学课件，讲授“利用三维簇状柱形图呈现初一年级各班总分”的制作过程，这里我同样使用图表向导来完成，学生在观看的同时会和自己的制作过程相比照，发觉自己制作过程中的缺乏。 然后我针对数据源选取对小组的演示结果，进展点评，通过点评让学生参加争论，指出图表问题所在，并给肯定的时间，让学生修改图表。最终总结数据源选取相邻区域和不相邻区域的操作细节。以此突破数据源选取这个难点的教学。 4、稳固升华，提高制造力 为了稳固前面学习的学问和技能，我设计了用饼图呈现“关怀父母的程度”调查表中，学生所占比例的练习。 通过练习一方面引导学生在选择图表类型上思索，在数据源的选取上探究，在制作过程上连续娴熟把握，以此稳固学问，提高学问技能运用力量。另一方面在学问和技能的学习中渗透德育教育，让学生学会感恩，多关怀父母。 5、完成建构、课外延长 学习不能只局限与课堂，课外学习尤其重要。如何引导学生将学会的学问与方法用于实践，解决实际问题才是学习的关键所在。展现其他学科中遇到的图表，并用地理课上“四个城市平均气温表”引导学生用折线图进展练习。 本环节不仅使学生能娴熟制作图表，还能让学生把信息技术学问和其他学科相结合，对图表进展简洁的分析，并引导学生从图表中发觉其蕴含的规律。借此，培育学生观看问题、分析问题的力量、以及学科整合的力量。从而使本节课的重点、难点得到进一步的解决。 最终我用一个课后作业完本钱课的教学过程。统计过去每次的考试成绩，并制作图表反映数据规律作出猜测，明确以后学习需要努力的方向 教学反思 为了胜利完本钱堂课，我运用8件教学法宝，我将它称为八仙过海各显神通，1视频导入，铺垫良好的教学气氛，这是上好一堂课的根底；2先进的教学理念，小组合作，自主探究让教学即科学又精彩；3良好的课堂组织，小组竞赛，作品展现让整堂课有序而不死板，学生活泼而不混乱；4自主制作的主题学习网站，为学生学习供应了很好的学习帮忙；5成果展现提高了学生的自信念增加了学习兴趣；6课堂评价是检测学习效果必不行少的环节；7学科整合，运用信息技术的学问和技能解决其他学科的问题；8课外延长依据实际状况和将来趋势引导学生连续探究，也成为可持续教育的条件。 最终我用一句话完毕我的说课那就是“教学有法而无定法，贵在得法” 初中说课稿信息技术 篇二 大家上午好，很快乐和大家共同参加本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：网页动态效果制作有声有色的三峡网页。 【教学内容分析】 说教材 这节课是重庆大学出版社出版的初中信息技术九年级第一章网页制作中的重要组成局部，是在学生初步熟悉并把握了网页简洁制作的根底上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 说学生 随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简洁的网页，动手能较强。初三学生有较强的规律思维力量，处于这个年龄段的学生思维活泼，对很多事物布满了奇怪心，富有探究精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 【教学目标分析】 依据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标： 学问目标：使学生把握网页制作中添加动态效果的方法。 力量目标：让学生能够娴熟、敏捷地美化自己的网页作品。 情感目标：通过网页制作，培育学生对美的感受及制造美的力量，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的详细设置及其功能运用。 【教法分析】 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果比照、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 【学法分析】 本节课教学内容抽象，依据九年级学生心理特征，有较强的抽象规律思维力量，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为帮助教学手段，变抽象为形象，为学生供应丰富的感性材料，促进学生对学问的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，进展小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的学问。 【教学资源预备】 课前需要做好以下教学预备： 硬件预备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式三的网络教室) 软件预备：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。 素材预备：1、预备两张不同效果的新居图片； 2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页； 3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率，需在课前将素材发送至每台计算机中。) 【教学时间】 本节教材安排内容较多，我规划用两个课时完成。本节课将学习前三个学问点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐，第四个学问点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课具体介绍。 【课堂教学程序】 一、创设情景，引入课题（3分钟） 根据心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，在学习新学问前，创设情景，引入课题。 首先创设情景：展现PPT（两套不同效果的新居，套刚修好还未进展任何装璜，而套是已装璜得特别美丽的新居）。 教师提问：你喜爱在哪套房间里生活呢？为什么？ 然后创设情景：出示PPT（两张三峡网页内容及布局一样，但网页为纯静态的网页，未进展任何动态效果的设置，而网页是经过精细装饰的动态网页）。 教师提问：网页是小明制作的，网页是小刚制作的，哪张网页更美丽？为什么？ 最终教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而布满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中查找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今日我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。 板书课题：1.3 网页动态效果 然后将全班学生分成四个小组，宣布今日的小组学习竞赛正式开头，看哪些同学能为自己的小组增加活力。 二、任务驱动，把握新知 (24分钟) （一）制作动态的三峡网页 出示PPT3：网页A。 导入第一个新学问点：小明制作的网页，全部的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？ 任务一：让网页动起来。 教师翻开网页A，引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。 同时请学生留意FrontPage 20xx插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。 （提示学生把握技巧：1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进展设置，其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；3字体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象。） 然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，敏捷娴熟地对网页动态效果的设置。 过程评价：强调技巧的把握，将网页动态设置前后的效果进展比照，让学生体会哪个更美，更具活力。 （二） 插入FLASH动画 问题导入下一新学问点：我们刚刚已经给网页“三峡艺苑”增加了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更美丽些呢？ 任务二：给网页“戴上头饰”。 让学生翻开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发觉新知，深入感知综合实践，完成任务二。 过程评价：展现各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比方：FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发觉：动画插入后，并不能够直接看到动画的效果，必需切换到预览视图才能够看到。教师进展点评。 （三） 插入背景音乐 第三个新学问连接：刚刚大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画，已经够美丽、拥有活力了，但大家能否给它再加上动听的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？ 任务三：让网页“有声有色”。 翻开主页，以小组为单位合作学习，探究新方法，实践操作，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。 过程评价：请优秀作品的小组代表前台展现。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提示”局部的学问，然后对插入背景音乐的前后效果进展比照。教师进展综合点评。 三、反应练习，娴熟把握 （15分钟） 三个学问点已学完，最终让学生综合反应练习，进展小组综合才艺大比拼。 教师提出要求：娴熟把握对素材的更精细设置，对属性对话框的详细设置及其功能运用，完成教学难点任务。 课堂作业：由教师供应局部生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合P29思索与练习，为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。 教师对各小组进展个别辅导，并对各小组学生练习状况进展综合评价，展现其优秀的网页作品，鼓舞同学在课外制作更精致的网页作品。 四、归纳总结，敏捷运用 （3分钟） 本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作，让网页活力十足，增加了欣赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要留意积存方法，通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。 五、精当板书，条理清晰 在教学过程中还配上精当的板书，提醒教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。 1.3 网页动态效果 一、 添加动态效果 任务一：让网页动起来 二、 插入FLASH 任务二：给网页“戴上头饰” 三、 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色” 【教学评价】 一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中制造了美，把握了重点学问，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容： 1、学生能否积极主动地完成学习任务； 2、小组间学生相互评价，探讨学习方法； 3、学生能否独立思索，提出与他人不同的见解； 4、对于学生的其他特别表现和行为习惯的重要转变赐予相应评价。 本节课已圆满完成了教学任务。缺乏之处敬请各位领导、专家及同仁批判指正！感谢！ 初中信息技术教学规划 篇三 一、学生状况分析 经过上一学期的教学，我发觉在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对根本的计算机操作有肯定的根底。但学生对于为什么这么操作、什么状况下应当用这种操作、还有没有别的操作方法这些需要思索的内容比拟生疏。因此，在上学期的教学中，我特别注意学生在这些方面的培育，一个专业术语、一个根本操作，我都要求学生到达标准。一个学期下来，学生的面貌有了很大的改观，原来认为信息技术就是打计算机的观念转变了，什么事情都能问个为什么了，操作之前都能好好思索一番了。这一学期面临的任务就是5月份参与无锡市的信息技术会考，这次考试有一个比拟有难度的方面，就是时间比拟紧急，就40分钟，这就要求学生对于相当娴熟，而本学期开学晚，时间上肯能不够，因此，在平常的教学中就要新课和复习一起，以便能顺当通过此次考试。固然考试不是最终的目的，因此，在教学过程中也不能搞应试教学，还得踏踏实实，和上学期一样，一个一个学问点的教学，让学生把握真正的信息技术学问 二、教材分析 本学期我们是教学信息技术教材中的学期的是进展1、6、7模块以及电子邮件的使用，内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的猎取与加工，制作多媒体演示作品。其中制作多媒体演示作品的内容占本教材的50%，可见制作多媒体是这学期学习的重点，又是难点。 学问点：计算机的根本硬件组成与特性，治理计算机的系统资源，安装与卸载软件，猎取图像、声音、视频等多媒体信息、用powerpoint软件制作多媒体作品重难点：用powerpoint软件制作多媒体作品。 三、本学期教学的指导思想 依据学校工作规划和中学信息技术课程指导意见以及学生的详细状况，明确信息技术课程的任务：培育学生对信息技术的兴趣和熟悉，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成优良的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 四、本学期教学的目标 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、培育学生对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和熟悉。 3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能，能娴熟把握其中的一些主要功能。 4、养成优良的计算机使用习惯。 5、通过学习，使学生了解并把握一些学习方式和技巧，培育学生的学习主动性和自觉性，鼓舞学生之间相互沟通，进展某些创新设计。 6、利用powerpoint做一个多媒体成品出来。 五、教学措施 本期主要实行教室教师授课方法、学生自学方法和动手操作三种方法进入学习，适当进展一些小竞赛及教室评价的方法进展教学。其中学生自学和动手是最主要的。 详细活动： 1、3月份学生计算机作品制作竞赛 2、5月信息技术会考 3、6月份ppt作品的完成 初中信息技术教学总结 篇四 回忆这个学期信息技术教学工作，顺当地实现了学期工作目标。固然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些问题。工作中遇到的问题我会仔细思索，想方法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的根底上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有阅历的教师学习。为了保持优良的工作姿势，以使下一学年能以更优秀的面貌去连续工作，现将本人该学期的工作状况进展全面的总结，总结如下： 一、思想方面 思想上严于律己，喜爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。 二、教学、工作方面 这学期主要担当高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作阅历、还是工作效率都有了明显的改善。 虽然工作量比拟大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有阅历教师请教的根底上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的沟通和学习，便利学生与我的沟通，这大大有利于我教学的提高和准时把握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，利用行评时机端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。 三、连续更新教育、教学理念，探究适宜的教学方法 1、充分表达“学生为主体”，“教师为主导”的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注意培育学生的自学力量、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的状况下，依据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应当充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要敬重学生的不同兴趣爱好和解决详细问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓舞、多帮忙，供应有针对性的指导；对于根底较好的学生，要少限制、多支持，鼓舞自主探究。 2、努力转变学生学习方式 课堂中提倡学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都特别有利于培育学生的自主学习意识和学习力量。比方：我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生依据自己的兴趣爱好，创作出集学问性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境爱护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。教师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进展电子报刊的制作，同时也培育了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、制造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的熬炼时机。 3、选择适宜的教学方法 教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及转变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有： 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、培育技能、形成力量，提升素养。在“任务驱动 ”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，依据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生绽开思维活动，主动猎取学问。这种方法有利于学生积极参加和学习，主动思索和实践。 讲授法。信息技术教师依据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。 分层递进教学法。依据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，进展共性，全面提高全体学生的根本素养。 四、总结： 作为一名信息技术教师，应具有比别人更超前的目光，准时把握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我常常通过订阅中国信息技术教育、计算机应用文摘等书籍，上网扫瞄新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的学问。从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常要虚心请教有阅历的教师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。 初中信息技术教案 篇五 一、教学内容 本课选用广东省教育厅编教材信息技术其次册下其次章第五节用Frontpage制作通信录表单。 二、教学目标 1学问与技能 （1）了解表单的功能及表单域的使用方法。 （2）把握各种表单域属性的设置方法，敏捷运用表单域设计相应的网页。 （3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。 2过程与方法 通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生把握制作表单交互网页的一般流程。 3情感态度与价值观 （1）培育学生团结互助的合作精神。 （2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。 三、学生分析 学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟识，学生已经了解网站设计的根本要求，已经学会建立站点，大局部学生已经能制作一般的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜寻引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己效劳，没有留意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟识又生疏。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在肯定的差距，还有在打字速度和操作娴熟程度上存在差距。 四、教材分析 本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生把握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。 教学重点：1表单域的正确插入；2表单域的属性设置。 教学难点：1表单域的属性设置；2依据实际需要正确运用表单域。 课时要求：1课时 五、教学理念 本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标制作一个通信录表单。依据这个总的目标，设置了二个根本任务和一个创作任务任务三设计通信录。三个根本任务层次清楚，难度逐步提升。前两个任务是根底，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，教师在学习资料网页中供应制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学力量可以得到很好的熬炼，而操作娴熟的同学可以自学下一节的内容。 六、教学方法 1情景导入法；2任务驱动法；3示范、归纳法；4自主探究法。 七、教学环境 多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE扫瞄器等软件。 八、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 激情 导入 3分 让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。 并思索同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？ 观看视频，感受同学之间的友情。 回答下列问题。 让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。 表单 网页 2分 介绍表单网页的特点 能够收集用户的信息和反应意见 再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。 让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。 任务 一 6分 布置任务一：插入表单、表格及各工程。 介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。 依据操作提示轻松完成任务一。 让学生把握表单、表格及各工程插入方法，任务简洁，学生简单完成。 任务 二 12分 1学习熟悉表单域、插入表单域、设置表单域属性。 2布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性 巡察并准时指出学生操作过程中的问题。 依据教师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。 让学生敏捷运用各种表单域 让学生把握表单域的属性设置。 创作 任务 15分 布置创作任务：通讯录 完成创作任务。 运用前面所学学问，充分发挥学生的想象力。 展现 评价 1分 展现评价学生作品，分析学生所运用的表单域 观赏同学作品并进展一些评价，积极回答下列问题。 让学生在相互评价中形成自己的评价力量。 小结 1分 总结本课学问，设下疑问： 1有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？ 2表单的信息怎样才能收集起来呢？ 回忆本课所学学问，积极思索。 梳理所学学问，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。 初中信息技术教学规划 篇六 一、指导思想 以师生共同进展为目标，以提高课堂教学实效为重点，以课例讨论为突破，开展有主题、有课例、有讲座、有研讨的信息技术课堂教学研讨活动，深入探究信息技术有效教学的策略；开展有规划、有指导、有成效的师生竞赛活动，整体提升中小学的信息素养，提高中小学信息技术教师的教学水平。 二、主要工作 1.落实分学段课例研讨活动。小学段：基于学案引领的高效互动课堂教学研讨活动；初中段：基于MOODLE平台的高效互动课堂教学研讨活动；高中段：基于MOODLE平台的互动教学与准时的形成性测试教学研讨。细心组织教学设计、教学观摩与研讨，撰写教学反思，推介胜利课例。 2.开展“优课”的晒课推优活动。“一师一优课，一课一名师”是积存优质课程资源的重要方式，更是促进常态化信息技术与学科课程融合的重要举措。对于信息技术学科，更需要技术与学科的有效融合。我们要依据园区“一师一优课，一课一名师”的要求，加强信息技术与学科融合的指导，并有规划地组织中小学信息技术教师参加晒课、评优工作。 3.推动“微课”的应用与开发。园区中小学信息技术学科已经开发了96节，根本上掩盖了相关学问点，开发质量怎样？只有在应用中见分晓。因此，新的学期要强化微课在课堂教学的应用，发挥微课对自主学习活动的支持作用。在使用的过程中，发觉缺乏，并修订与完善，制作更贴合教学需求的微课。 4.强化高中信息技术课堂教学指导。除组织区域性课堂教学研讨活动外，加强常态的听课评课活动，从提升学生的整体素养动身，而不是单纯的应对学业水平测试，引导教师做好根底性教学工作，真正提高课堂教学质量。 5.组织有关师生竞赛活动。学生层面：组织好中小学生信息技术应用作品竞赛初赛，参与苏州市小学生应用技能竞赛(包括LOGO程序设计和SCRATCH作品展现);教师层面：“一师一优课，一课一名师”活动，小学信息技术微课制作竞赛等。 初中说课稿信息技术 篇七 一、说教材： 本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简洁、有用、易学的程序设计语言。用它编写的程序是由一些简洁的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比拟简单承受和理解。 妙用符号是本册书第五课的内容。在这之前，学生已经初步把握了QBASIC窗口组成及简洁的操作，对程序的概念也有了肯定的熟悉，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不行少的组成局部，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要讨论的妙用符号是学习PRINT语句的重要局部，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的根底。所以它在本册内容中处于特别重要的位置。此外，通过本课教学，可以进一步培育学生思维力量，对培育学生的探究精神和创新意识也都有着重要意义。 二、说大纲： 根据教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，初中学生应了解程序设计的根本思想，能够编写简洁的程序，在学习中培育规律思维力量并能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 三、说学生： 本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备独立思索的力量，对新事物的承受力量较强，并且有肯定的争强好胜心。针对七年级学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作沟通，努力培育学生的探究精神，充分发挥他们的聪慧才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大局部学生都能承受并理解什么是程序。所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区分，只是在学习过程中教师应依据学生学习力量的凹凸，适当的调整课堂节奏，保证整体的学习效果。 四、说教学目标： 学问目标：进一步把握PRINT语句，学会运用PRINT语句编程；巧用PRINT语句后面的标点符号。 力量目标：培育学生探究精神和制造力量； 培育学生自主学习及协作学习的力量； 德育目标：激发学生学习学习兴趣，培育相互合作的意识品质。 五、说重难点、关键： 教学重点：敏捷运用PRINT语句后面的标点符号编程。 教学难点：区分各标点符号的功能。 教学关键：在教学过程中，促使学生多用眼睛观看、多动手操作实践，运用类比的方法突破难点。 六、说教学环境： 局域网环境。 七、说教法及学法： A、教学方法： 由于本节课在全书中的地位特别重要，所以在深入讨论教材的根底上，为把重难点分解，我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法，通过这些的教学方法，能引起学生深厚的学习兴趣、增加学生的实际操作力量、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的积极性和主动性，使课堂更加活泼起来。通过教师的质疑问难，促进学生学习的主动性、积极性和制造性。 B、学法指导： 本课内容并不难理解，在学生把握PRINT语句的根底上，我运用的学习方法是讨论性学习和协作性学习。通过这些学法的运用，使学生的学习目标更加明确、更加清楚，这也有利于学生对课堂内容的理解和把握。 八、说教学模式： 绽开师生合作、生生合作、探究讨论性学习活动的教学模式。 九、说教学过程： 1、导入：在这一环节中，我选择了任务驱动的方法