2023年社会对当代大学生综合素质要求调查报告.docx

2023年社会对当代大学生综合素质要求调查报告 一、大学生就业和大学生综合素养 随着社会主义市场经济进展，社会对大学生综合素养的要求愈来愈高，社会职业进展趋势、市场经济进展趋势、学问经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素养。大学生的综合素养主要表达在安康、智力、心理、道德、角色五个层面上，这些素养的培育在高校教育中都有得到程度不同的表达，但也存在某些缺乏。大学生的就业受许多因素的影响，在这些因素中，人们首先留意到的固然是就读的学校，其次是所学的专业，第三是大学生本人的学习成绩和经受。但是，还有一个重要问题对大学生就业尤其是对大学生参与工作后的工作业绩，单位调整和个人进展状况影响极大，这就是大学生的综合素养。 二、社会需要综合素养良好的大学生 (一)职业进展趋势要求大学生具有良好的综合素养 随着我国改革开放的日益深化，社会职业的变迁消失了建国以来前所未有的动乱，分化，重组的局面，新的职业种类层出不穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾，而且，这种反展变迁的态势还将连续下去。如今，信息产业异军突起，传统行业的变动，重组以及新兴的行业的消失和兴起，将为社会供应更多新的就业岗位。这就使大学生就业时，消失了与过去的大学生毕业安排时前所未有详细状况：一是专业完全对口的岗位越来越少;二是职业变动的可能越来越大;三是行业特征不像过去那么鲜亮;四是岗位所需的学问和技能更新周期加速，复合程度提高，这些特征，将使用人单位对大学生的综合四肢的要求空前提高。 (二)市场经济反展趋势要求大学生具有良好的综合素养 随着社会主义市场经济的反展，我国的市场经济法制体系初步建立;市场环境逐步有序;由于形成了买方市场，消费者对于企业经营的影响愈来愈大。企业为了生存和进展，比讯遵守国家法律，遵守市场规章，强化为顾客效劳的理念，重视产品的科技人文内涵。这些，使得用人单位在聘用员工时把握的标准从单纯留意专业变化为留意综合素养。例如，在大学生就业过程中，要进展面试，在面试中，主试人通常提的问题有：你 为什么要应聘这份工作你择业考虑的主要问题是什么你觉得你情愿进我们公司吗 为什么你能为我们作些什么奉献呢你 觉得自己有足够的资格干这项工作吗?你觉得自己干这项工作是大材小用还是小材大用请谈谈你的工作阅历，好吗这些问题的潜在答案，绝大多数是反响大学生的综合素养，如抱负，信念，境地，人际关系，特长，爱好，心理素养和工作阅历等等。拿工作阅历来讲，大学生普遍从学校到学校，还谈不上有什么阅历。但是，大学生在校期间参与的社会实践，社团活动，创业活动，勤工俭学活动和学生干部工作得到等等，对于应聘胜利有积极作用，而这些都是大学生的综合素养良好的证据。可见，用人单位是特别重视大学生综合素养的。 (三)人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素养 高校毕业生就业方式一方面使毕业生在就业中有选择用人单位的自主权，另一方面用人单位在选择毕业生中也有自主权。这就形成了两个方面的竞争：一是用人单位为争夺抱负人才而进展的竞争;二是毕业生之间为争夺抱负职业而进展的竞争。据报道，在现在的就业市场上，复合型，双能型，创新型，外向型，阅历丰富型，技能型和学习型人才较受欢送，要成为这些类型的人才，必定要求其具有良好的综合素养。大学生的综合素养包括些什么内容，我认为，大学生的综合素养主要表达在安康，智力，心理，道德，角色五个层面上。这五个层面相互关联，相互影响，共同打算着大学生的综合素养。安康素养包括大学生的体力，精力，耐力，毅力等生命指标，同时还与智力，心理，道德，角色诸因素相联系;智力素养表达在大学生的专业学问，技术技能，分析和解决问题的力量，学问面的广博等方面;心理素养包括大学生独特的共性心理特征如气质，性格，力量，以及共性倾向性如需要，动机，兴趣，信念，世界观等;道德素养包括大学生的道德观念，道德情感，道德意识，道德标准，道德行为等一系列道德要素的有机结合;角色素养包括大学生的角色标准，角色认同，角色适应，角色整合诸方面的素养。 (三)人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素养 高校毕业生就业方式一方面使毕业生在就业中有选择用人单位的自主权，另一方面用人单位在选择毕业生中也有自主权。这就形成了两个方面的竞争：一是用人单位为争夺抱负人才而进展的竞争;二是毕业生之间为争夺抱负职业而进展的竞争。据报道，在现在的就业市场上，复合型，双能型，创新型，外向型，阅历丰富型，技能型和学习型人才较受欢送，要成为这些类型的人才，必定要求其具有良好的综合素养。大学生的综合素养包括些什么内容，我认为，大学生的综合素养主要表达在安康，智力，心理，道德，角色五个层面上。这五个层面相互关联，相互影响，共同打算着大学生的综合素养。安康素养包括大学生的体力，精力，耐力，毅力等生命指标，同时还与智力，心理，道德，角色诸因素相联系;智力素养表达在大学生的专业学问，技术技能，分析和解决问题的力量，学问面的广博等方面;心理素养包括大学生独特的共性心理特征如气质，性格，力量，以及共性倾向性如需要，动机，兴趣，信念，世界观等;道德素养包括大学生的道德观念，道德情感，道德意识，道德标准，道德行为等一系列道德要素的有机结合;角色素养包括大学生的角色标准，角色认同，角色适应，角色整合诸方面的素养。