初中英语教案（5篇）.docx
初中英语教案（5篇）2023初中英语教学设计案例 篇一 教学目标 1、能够听说认读单词：candy ，key ，toy, notebook. 2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进展问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。 教学重难点 教学重点： 1、句型：Whats in your schoolbag? 2、词汇：candy， key， toy， notebook. 教学难点： 名词复数的运用。 教学工具 ppt课件 教学过程 （一)热身/复习(Warm-up/Revision） 1.Sing a song. 2、复习PA的词汇（快闪）。 （二)呈现新课 (Presentation） 1、复习完PA的词汇，接着出示notebook,教师领读，学生跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：Whats in your schoolbag?引导学生答复: A notebook. 2、 出示monkey,引出key,在展现keys. 3、 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。还有用boy引出toy,toys. 4、 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。 5、 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子Whats in your schoolbag?。.。 。 6、 出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，其次遍让学生跟读。 7、 Lets chant. Whats in my schoolbag? Key, key. Whats in my schoolbag? Toy, toy. Whats in your schoolbag? Candy, candy. Whats in your schoolbag? Notebook, notebook. （三)趣味操练 (Practice） 1.Play a game (1)Whats missing? (2)Whats in my schoolbag? （四)稳固扩展 (consolidation） （1） Look and fill. （2） Make a report 先用实物展现，教师问，学生答。 Homework 1.Copy new words on your exercises books. 2.Finish “Draw and say”。 Then ask and answer “Whats in your schoolbag? keys,。.。” with your partner. 板书 My schoolbag Whats in your schoolbag? notebook key toy candy 初中英语教案设计 篇二 教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when 和while的用法区分。 以前学生学习了过去进展时，对其已有肯定了解，但还不是能明确分清二者的区分。 我在重难点突破方面进展了如下尝试： 一、情景导入： 从日常生活用语导入。生活用语中我们常能用到when 和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发觉他们的使用规章。 二、精讲规章： 引导学生自己归纳过去进展时句子中when 和while的用法区分并准时指导。 三、练习稳固 有针对性的练习，在练习中稳固，查找缺乏。 四、综合运用： 采纳了先进展口语交际；夹杂规章的再次精讲，最终落实到笔头训练的形式。 1、拓展延长，询问查凶，口语交际，练习过去进展时： 2、再次精讲规章，区分于最易混淆的一般过去时，突出其差异，强化过去进展时的用法； “when, while”的用法，留意板书呈现。 3、进展综合运用练习，重点突出过去进展时适用和不适用之处； 用相when 和while比拟的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。 整节课要留意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参加热忱，引导学生学会学习，做课堂的真正仆人。 初中英语教案 篇三 一、教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来绽开教学活动，争论距离（befarfrom），恳求许可（MayI?？Yes，youmaynot.），说明意图（Iwantto?）中绽开教学活动。 二、学情分析 学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。 三、教学目标 1、帮忙学生把握并敏捷运用本课的重点词汇、短语、句型 2、帮忙学生把握语言技能学问，娴熟使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。 3让学生感受英勇地开口与同学沟通合作的欢乐。 四教学重点难点 .1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive .2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with.3.句型：1）。wantsomebodytodosomething 2)。invitesomebodytosomewhere 3)。Thanksfor? 五、教学方法 创设情境、小组演练、仿编对话 六、教学媒体MultimediaRecorderandTape 七、教学过程 Step1RevisionandLead-in 1、帮忙学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组仿照编演：A:MayIplaypingpongnow? B:No,youmaynot. A:MayIdomyhomeworknow? B:Yes,youmay. 2、告知学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。 Step2FastReading 八板书设计。（BlackboardDesign） Wordss learn/A 5、 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进展识别。学生在教师的帮忙下学习这些单词。 6、 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） 学习math时，教师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。 7、 学生听录音跟读、仿照。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A） 8、 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。 9、 让学生两人一组，运用所学学问进展扩大和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.。 10、找几组学生汇报成果，共同沟通。教师要准时做出评价。 （三)趣味操练 (Practice） 嬉戏1 Listen and do 学生要依据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生公布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 嬉戏2 看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 嬉戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考察学生是否能听懂并把这些词进展区分。 （四)扩展性活动(Add-activities） 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并答复出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have?
