初三化学教师上学期工作总结(7篇).docx

初三化学教师上学期工作总结(7篇) 本期我担当九年级的化学教学工作。通过一期来的踏踏实实认仔细真的教育教学，留意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注意夯实学生根底，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。 俗话说，“兴趣是最好的教师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。在教学过程中，我留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多多做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。 二、注意“双基”教学，夯实学生的学习根底，同时培育学生的化学素养。 重视“双基”教学，夯实学生根底，“大处着想，小处着手”，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。 与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。 通过化学课的学习，学生所把握的化学学问越来越多，在学问的熏陶和影响下，在不断进展的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。 以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。 四、帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生。 通过一个学期的教学工作，积存了许多珍贵的教学阅历，固然也发觉了许多问题。因此，在今后的教学工作中我还要进一步努力，在强调教学成绩的同时，注意学生素养的提高。 我信任，我会做的更好！ 初三化学教师上学期工作总结二 本学期我担当九年级的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是中考必考的学科，短短一年多的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 由于本届学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量：一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，编印相应的复习学案；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 初三化学教师上学期工作总结三 本学期，我担当九年级二个班的化学教学工作。回忆这一学期，本人根据教学规划，仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务我根据教学规划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及试验局部的资料，期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，此刻总结如下： 一、仔细做好教学常规工作 1、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。 利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。 2、组织好课堂教学。 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的留意力。 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 3、课后做好辅导工作。 专心利用自修的时间辅导学生。 二、专心参加教研活动 仔细学习全日制义务教育初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们专心参加学校组织的教研活动，有规划地对有关根底教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。专心主动的参加教改，并准时总结教学阅历。 三、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要共性留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。 四、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 五、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了必需的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 六、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜力，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据学校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢送的合格的教师。连续为党和人民的教育事业奉献自己的力气。 初三化学教师上学期工作总结四 本学期我任教九年级071、072班的化学科，下面就一个学期以来教学工作总结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂。 国家数学课程标准对化学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的化学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，特殊是在试验教学与试验操作方面更要加强，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把化学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好化学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用化学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生化学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习化学的自信念，提高学生学习化学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及月考测试，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的化学试验操作活动，加强学生的试验操作力量，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的化学试题，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 五、沟通学习，提高业务水平。 在繁忙的日常教学工作时，我与正芳教师一起到昌江中学听课取经。在这次参与的“海南省初中化学课堂教学现场评估及沟通活动”中，我认为试验教学是化学教学的重中之重，农村中学要利用有限的试验仪器和便利的代用仪器尽量开展化学试验，特殊是多开展学生分组试验。 六、一份耕耘，一份收获。 在本学期的督导评估检查中，王辉文教师的化学课燃烧与灭火受到市化学教研员的好评并要求上传课件及教学设计进展网上展现沟通。每次月考两个班的成绩均在年级前面。071班的成绩波动较大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，及格率在40%左右，第2次月考的平均分为70多分，及格率为80%多，仅有一人在40分以下。072班的成绩较平稳，平均分均在55分左右，及格率在40%左右。 总之，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初三化学教师上学期工作总结五 本学期我连续担当九年级四班的化学教学工作。转瞬间，短暂的一学期时间又马上过去。回首这一学期来，本人根据教学规划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、仔细学习全日制义务教育初中化学课程标准。 有规划地对有关根底教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参加教改，并准时总结教学阅历。以根底教育改革的新理念为指导，转变教学观念。 二、扎实做好教学常规工作。 （1）、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 （2）、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。 （3）、课后做好辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 （4）、仔细做好中考复习工作。 本学期的化学教学内容在第三周就已经完毕了，然后进入复习阶段，首先是逐章复习，结合学生们订的毕业达标指导以边做边讲的方法进展，收到了较好的效果。，此外，我同卢花教师还依据学生的自身的根底和对学问的把握状况，结合前三年中考试题的题型和今年的出题方向，归纳出了二十几个学问点，利用最终一个月的时间来对这些学问点进展具体的讲解，并出一些习题让他们练习，加以稳固。本学期总共进展了四次的模拟考试，考试的成绩一次比一次提高。在每一次考试中消失的错误，我都具体地做了分析、讲解。二十周的课程让他们自己自习，教师随堂铺导，并且再一次强调考试时应留意的事项和端正他们的考试态度。 三、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我积极参加同科教师相互观摩课堂教研活动，还参与了学校的优质课竞赛，并荣获了一等奖，同时我还走出校园，参与了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。 信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天和学校的进展奉献自己的力气。 初三化学教师上学期工作总结六 本学期我担当九年级（1）（2）班的化学教师，开学初我仔细分析了学生的整体水平，根据新课程标准要求，合理地制定了符合学生进展水平的教学规划，现本人已如期地完成了教学任务。做到有组织、有规划、有步骤地引导学生学习，不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，激发学生探究化学科学的兴趣，引导学生用化学的眼光看世界。一个学期来，在教学方面我主要留意了以下几个问题，现总结如下： 一、教育教学方面。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、重视根本概念的教学 九年级学生初次接触化学这门学科，对于这一未知领域，学生布满着剧烈的奇怪心和求知欲。要学好化学就要从最根本概念学问开头，化学根本概念的教学，始终认为是教学中的重点，也是难点。在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 三、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 初三化学教师上学期工作总结七 转瞬间，短暂的一学期完毕了。回首这一学期来，本人根据教学规划，仔细备课、上课，准时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作，有组织、有规划、有步骤地引导学生进展中考复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外学问，不断提高自己的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，我所带班级的学生顺当完成了化学课的学习任务，并顺当参与中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结： 一、仔细做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。 为了备好每一节课，课前我仔细钻研教材，把握教材的深度和重难点，细心设计教法，布置教学环节，设置稳固练习及作业，仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病；课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，和他们交谈，理解和敬重他们的境况、想法，帮忙他们树立自信念，帮他们尽快走出逆境。 二、转变教法，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。在教学实践中，我深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中特别留意每一节课的.引入，依据教学内容的不同采纳不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过渡，为学生承受新学问作好铺垫。同时，讲课时，力求采纳敏捷多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采纳“小步伐，步步到位“的做法，让学生简单承受和理解，常常留意对学生进展学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情，只要肯努力，肯定能学好。 三、关注学困生的转化工作。 化学新课程的培育目标，是要让每一个学生学会安康地生活，学他们具备适应现代生活所必需的化学科学学问，具有肯定的科学素养，同时使状况不同的学生都能得到良好的进展，为每一个学生进展供应共性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素养，实施新课程标准，就必需重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的进展上下功夫。”放弃一个学困生，对一个教师来说并不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部盼望。由于先天条件、成长环境、家庭教育等方面不同，学生在进展过程中，消失差异是正常的。因此在教学中，我特殊关注学困生的转化工作。 喜爱学生是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师只有敬重、关怀、理解和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是学生心理安康进展的条件，也是人格安康进展的条件。罗素说：“但凡缺乏师爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或自由地进展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、敬重和喜爱上。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对学问的爱、对学习的爱。 高强度的情感体验，他能使一个绝望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过：“积极的体验可以转变一个人对他四周世界看法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和制造性。”我从以下几个方面开展了一些工作： 1、帮忙学生认清自己的潜能，采纳积极的自我示意，制造胜利的预感。学习困难的学生由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味的贬损自己。可以利用积极的示意，转变学生对自我的错误熟悉。 2、把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都有其闪光点，有些可能学习成绩不太抱负，但是劳动仔细，体育有特长，或有其它特长，要充分利用其潜能或特长，让他们展现自己的优势，使之体验到胜利的欢快，获得心理平衡，激发出学习的自信和士气。 3、实施鼓舞性评价。学困生也不是一无是处，他们缺少的不是批判，而是鼓舞和确定。我们一方面要对其作出客观公正的，而又不伤其自尊、自信的批判，另一方面又要挖掘其闪光点，实施鼓舞性评价。课堂上尽量留给他们回答下列问题的时机，时时留意他们的小小进步，并准时赐予鼓舞，激发他们的上进心，树立和培育他们的自信念，逐步消退他们的自卑心理，逐步提高学习成绩。 四、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 近几年海南中考化学试题中加大了科学探究内容的考察，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 五、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等学问，同时在教学中我依据教学内容和学生实际状况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓进取，争取成绩更上一层楼。