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关于数学学习计划范文八篇数学学习规划 篇1 暑期是各位同学查漏补缺的黄金时期，也是某些想在学习上逆袭的同学的最正确时间。特殊是对于高二上升三的同学，更应当很好的利用这个暑假，为高三的紧急复习状态做好充分的预备。为了帮忙同学们高效利用这个暑假，下面帮忙各位总结了高二上升三的暑期数学学习规划及建议。 （一）把高二学问稳固好。 从学问角度来看，高二的解析几何、数列是高考的重中之重（另一重点内容是函数与导数），高考题常常有解析与数列的综合题。由于刚学过，多数学问点还熟识，要在此根底上提高到（或接近）高考要求，相对来说比拟简单。有些学校在高三第一学期就开头做综合试卷，假如能把握好高二学问，会做得更好，这对以后的学习有促进作用，能帮忙你形成良性循环。 （二）注意归纳总结。 平常在校由于作业多，无暇静下来做些归纳总结工作，而这对力量的提高会有很大的帮忙。总结可以按章节，也可以按学问点。比方对圆锥曲线一章可按如下进展：（1）根本概念：曲线和方程定义及应用、圆锥曲线的定义及标准方程、直线和圆锥曲线的位置关系等；（2）根本题型的常见解法、特别解法，如求两圆相交弦所在直线的方程，若求交点，不仅计算繁而且还会消失运算错误，用曲线系方程则很简洁。（3）易错问题剖析；（4）本章涉及哪些数学思想方法。对思想方法的归纳要通过详细例子来实现，比方中点弦问题，涉及弦长，则用韦达定理，不涉及弦长，则用点差法。 （三）弥补薄弱环节。 有些同学在某章节学得不太好，可以集中时间补一下。首先要理解根本概念，记住公式和定理，千万不要一边看公式一边做题目，这样效果不好，要通过做题记住公式。其次要做熟常见的题型，并把握其变式，要留意解题方法的总结，做题不要追求多，而要追求解题质量，提高效率。第三要特殊重视定义的运用，还有努力把会做的题做对，许多同学丢分相当严峻，平常都认为是马虎，其实不尽如此，是多方面缘由造成的，应及早找出缘由，尽快改正。 （四）腾出时间挑战新题。 不少同学做题只是做一些教师讲过或是会做的题目，这类题目多是稳固性的，反复操练没有太大必要。要能腾出时间去做一些相比照较新的题目，这些题不肯定难，但是以前自己没见过的问题，可以多花些时间从各个不同的角度去思索，这里不仅关怀结果，更关注过程，这样的心理体验是必需经受的，它有助于高三阶段综合力量的提高。 （五）做些开发思维的题目。 有些学校在放假前就发了高三的复习用书，要求学生在暑假做甚至要求做完。对重点中学中等以上水平的同学不会有太大困难，但对中等水平以下和一般中学的多数同学会有不同程度的困难。对此要依据各人的详细状况而定，实在做不出也不要牵强，那究竟是高三第一轮的学习任务。有些同学做了，但上课时又认为自己会做了，不仔细听课，最终效果不好。有些根底好的同学由于超前学习太多，以至于早早就进入状态，到高考时不肯定处在最正确状态，这局部同学要留意调整学习节奏。暑假可做些思维容量大的开发性问题，它最终会使你的力量得到提高，对你以后无论做什么类型的题都会有帮忙。 各位马上参与20xx高考的同学们，好好规划你的暑假，为你的高考复习做足最充分的预备吧！德智教育高考数学复习文理科都是分三轮进展，里边有高考指导教师的阅历之谈，题型的总结，信任肯定会在高考复习的路途中助你一臂之力！ 数学学习规划 篇2 进入高二意味着进入了学习新学问的关键阶段，由于到了高三根本上就开启了复习模式，所以要利用高二尽可能多的猎取新学问，那么新高二学生暑假期间就要“温故知新”，不仅要稳固高一学问，更要做好高二预习。 1.稳固好高一的根底学问 经过高一一年的磨合，信任马上进入高二的学生，对高中数学有了肯定的了解，从学问角度来看，高一函数是高考的重中之重，由于刚学过，多数学问点还熟识，就要利用暑假时间进展提升，不仅要到达“会”更要做到“通”。 2.注意归纳总结 高中数学就是一个不断探寻解题规律的过程，找到解题思路，发觉规律，数学题根本上都能迎刃而解，因此，要求新高二的学生要做到： (1)娴熟把握高一、高二数学根本概念。 (2)娴熟运用根本题型的常见解法、特别解法。 (3)总结归纳易错题(包括错题缘由、正确解法)。 (4)重点关注具有代表性的题目。 3.重视查缺补漏 许多学生在高一的学习中，由于是从初中向高中过渡，因此，有些学问把握不牢，造成了学问有缺陷，形不成系统的学问架构，这时就需要同学们利用暑假查漏补缺，依据高一期末考试，结合平常表现，找到自己的薄弱环节重点加强，只有补齐短板才能在接下来学习中更加的顺当。 4.留意提升整合 到了高二，许多题目要考察的不仅仅是某一个学问点，而是某几个学问点的集合，尤其是到了高考，更考察同学们的综合理解运用力量，因此，在高二暑假就要提前有意识加强这方面的训练，不要能腾出时间去做一些综合性强，相比照较新的题目。 数学学习规划 篇3 初一数学新授课教学任务已经完毕，接下来就到了系统、完善、深化所学内容的关键环节-复习。这一阶段教师能否引导好不仅有利于学生稳固、消化、归纳数学根底学问，提高分析、解决问题的力量，而且是对学习根底较差学生到达查缺补漏，把握教材内容的再学习。因此特制订本规划，以便实施教学总复习有规划、有步骤。 一、紧扣大纲，细心复习 初一这局部内容多而杂，是初中数学中的根底学问和根本技能的集中表达，内容多且函数章节较为抽象，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，规划的编写必需切合学生实际。可采纳根底学问习题化的方法，依据平常教学中把握的学生应用学问的实际，多结合寻常测试中消失的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定复习的重点。学校为我们定制了一.本复习资料，这让我们教师在复习的时候能有很全面的借鉴价值，首先感谢领导，我们会细心选好例题习题，绝不当了资料的傀儡，让学生更好的复习。 二、追本求源，系统把握根底学问 我们按章节复习，引导学生对概念及定理性质的再次理解把握，做好例题的变式，围绕历年考题特点做找有针对的复习训练。首先必需强调学生系统把握课本上的根底学问和根本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对根本概念、法则、公式、定理不仅要正确表达，而且要敏捷应用;对配备的练习题必需逐题过关;每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必需独立完成，少数困难学生可在教师的指导下完成。 三、系统整理，提高学生复习效率 对复习及平常训练中的错误集中整理编写成习题，让学生反复出错，真正做到重点学问及难点学问的反复强化，夯实夯牢，有效结合学生对学问的识记特点。对整册学问加以系统整理，依据根底学问的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点。例如，函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元一次方程、二元一次方程组可合并讲共性;几何中角、平行线、平面几何图形的熟悉合并一块。这种归纳总结对程度差异不大、素养较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，比照讲解，分块练习与综合练习穿插进展，使学生真正把握初中数学教材内容。 四、集中练习，争取提高应试速度 最终一周，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。我们最终预备了两套综合测试，考后教师会细心批改学生完成的试题，准时讲评，从中查漏补缺，稳固复习成效，到达自我完善的目的。对学生考试中消失的问题准时反应，临考前对考试留意事项严加要求，特殊是丢三落四的学生，定目标施加压力，让学生争取考出一个好的成绩。 数学学习规划 篇4 话说每当接近十一的时候，咱们同学都会迸发出惊人的爱国热忱，对国庆节这个日子特别的期盼。固然，这一方面是由于我们真的特别喜爱祖国，另一方面应当是由于国庆节意味着： 放假啦! 实际上，大家应当对国庆假期有一个正确的熟悉。 一方面，国庆是我们的一个缓冲时间，刚刚步入高中，同学们承受了来自各方面的压力，比方许多同学没有对高中的学问有一个正确的定位，所以一开头很不适应高中密集繁杂的学问体系;还有的同学初中成绩比拟好，到了新环境之后发觉自己排名和初中差距比拟大，很难承受这样的心理落差。在学校上学期间繁重的学习压力让同学们无暇调整自己的心理，十一这么长的假期刚好可以给同学们一个心理调整的时机。 另一方面，国庆节对于我们高一同学来说是最好的一个学习时机。一转瞬高中生活也已经过去一个月了，我们同学也学过了一局部高中学问。我信任大家都应当发觉高中的学问比初中要难得多。一开头大家的学习成绩都不会太稳定，这很正常，不过现在摆在大家面前的一个很重要的问题就是：今后我们学习的东西会越来越多，现在假如是由于不适应而没有打好根底，那什么时候把学问漏洞补回来呢?最好的时机就是国庆假期。刚刚开学，我们同学学的学问不算太多，十一国庆七天完全可以复习过来，对于成绩落后的同学可以迎头赶上，成绩已经不错的同学也可以更进一步。而且之后的函数性质，幂函数、指对数函数等等学问都特别简单，需要我们利用假期时间好好预习。 详细地说，针对数学学科我盼望同学们可以充分利用起来，哪怕每天只用半天时间学习也是特别有效的，下面给出一个建议的学习安排，盼望对同学们有帮忙。 盼望同学们可以抓紧高中阶段第一个长假努一把力，抓住时间的人将取得最终的成功! 数学学习规划 篇5 暑假的重头戏之一，奥数学习。进展了一周有余，过程的曲折，差点让小松树和大松树都丢失了平和的心态。 小松树从来没有接触过奥数，但是妈妈心血来潮地“潮”了一回，紧紧跟随读书群的号召，奋勇冲向奥数的海洋。在测试初战告捷的状态下，立马定位尖子班，完全遗忘了“摸清敌情、知己知彼”的旧训。 第一天，小松树兴高采烈地蹦蹦跳跳而去，嘴里叨念着“学而不思则罔，思而不学则殆。”测试时教师的亲切，奥数的奇妙让他对“”的感觉相当奇妙。但是第一天的学习，他就被打懵了。“”的难度，远远超出了平日里学校的附加题。小松树在那里神游，大松树在那里焦急，忍不住用了许多严峻、可怕的表情，也让小松树很多次回头望，甚至在下课直面大松树：“妈妈，你的表情好可怕哦！你为什么要这种表情？”固然，为什么大松树这种表情小松树应当心知肚明“神游啊！神游！ 其次天，小松树垂头丧气而去，当晚的课程更难，他的神游也更甚。甚至平日里相当活泼、相当喜爱起哄的他，课堂上竟然没有跟着其他男孩起哄。这一点，还受到教师表扬！？额的神啊！奥数看来对他是一种熬煎，熬煎得人都变了性格。小松树一晚上的神游，大松树一晚上的焦心。走出教室，小松树最终恢复常态。不忘高呼：“打到奥数帝国主义！”“打到！” 第三天，小松树心灰意冷地上课。学习乘法，而他没背过九九表。高呼“教师，我没学过，背不了九九表。”这节课，大松树看多了前两日小松树的表现，按奈住感动的心情，开头尽量不去看小松树转过来的头，每当小松树一转头，大松树就装作仔细地听教师上课，“以身作则、相当用心”。好在，上完课，小松树已经做完了书上的作业，不是最终一个走的了。临走，另一孩子的妈妈生气地把哭哭啼啼的孩子扔在教室一个人下楼了。这一幕，倒是深深地触动了大松树。为什么？原来是要来找乐子的，要来找思维之美的，最终变成了反感和哭泣？大松树失眠了，如何爱护孩子学习的兴趣？兴趣才是最好的教师。好在小松树的记忆力不错，睡觉之前已经在家人的赞美声中花了20分钟背完了九九表。 第四天，学除法。有了头一晚的根底，小松树又有驾轻就熟的感觉了，上课状态快速恢复，大松树在教室后部也可以匀称地喘气了。回家路上，开头快乐起来：“呵呵，奥数也没啥了不起的，没有多难啊！” 第五天，比拟轻松地学习。 第六天，恢复了顽皮的本性，被姚教师狠狠整理。整理得好！课堂就是课堂！ 感想：兴趣是学习的教师，如何爱护孩子的兴趣真是每个家长一门很重要的功课。社会的竞争，让我们过早地开头开发孩子的心智，还打着爱的名义。而竞争，又让我们不敢不让他们学习十八班解数来应付中国的教育体制。在悲伤的大环境中，如何制造小环境让孩子们不失去悟性与灵光？就数学来说，这是一门需要静心、严谨的科学，必需有严格的学习要求。但是在这里面，作为家长，可以给孩子更多鼓舞与赞美，树立孩子的自信与爱学；教师，可以给更多孩子们发言的时机、求异的时机，让他们在探究中启迪。 数学学习规划 篇6 数学的学习在我们小学生学习阶段就是我们的重点存在，大家肯定会认为小学生的数学不用太过于重视就可以轻松的拿到高分数，但是小学生阶段就是打好学习根底和养成学习习惯的阶段所以小学数学学习规划对于大家的数学学习还是特别重要的。 1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平常学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。 2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的根底上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对比答案，加深对定理的理解。 3、根本训练：学习数学是不能缺少训练的，平常多做一些难度适中的练习，固然莫要陷入死钻难题的误区，要熟识高考的题型，训练要做到有的放矢。 4、重视平常考试消失的错误：订一个错题本，特地搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了珍贵的复习资料。 数学学习规划 篇7 首先，摸清中考究竟考什么，怎么考。仔细讨论中考说明。他是航标灯，有了他就不会迷失方向。中考说明对考试内容。考试形式与试卷构造，以及试题设计等作了具体说明，对中考复习有明确的指导作用。教师要将中考说明，课标，教材三维一体。根据考察的目标，不增加内容，也不随便拔高难度。由于受旧教材的影响比拟深，删掉的内容教师要忍痛割爱，不要求学生把握。 明确考察重点。根底学问和根本技能是学习数学的根底，理所固然就成为一个重点。失去他，就会成为空中楼阁。夯实双基，训练学生思维，提高学生解题的力量。强调过程与方法，情感态度价值观在教学过程中渗透，表达以人为本的原则。加强数学思想和方法训练，数学思想方法是数学精华，是数学学问的重要组成局部，是一个人终身进展的根底，考察数学思想方法是考察学生力量的必由之路。 了解命题趋势。若代数方面，随着计算机应用的日渐普及，运算力量的要求有所降低，尤其是一些较为繁难的计算题目没有消失。有理数的计算，因式分解，分式的运算都有难度掌握的要求，不能超过几步。中考数学试题的计算量都很小。几何考察开头降低难度。繁难的，多条帮助线的证明题没有了。由于圆删去的内容比拟多，原来与圆有关的压轴题也不存在了。考察创新意识和实践力量的试题将成为命题的方向，特殊是关注实际生活，聚焦社会热点的试题。 中考数学试题特殊重视突出数学思想和方法的考察，初中数学中常用的数学方法有：配方法，换元法，待定系数法，观看法等。数学思想有：方程思想，函数思想，数形结合思想，分类争论思想，化归思想等。在中考数学复习中应有意识，有目的，适时地渗透数学思想方法，培育学生有效地利用数学思想方法解决相关问题，要留意让学生针对详细题目总结，体会这些数学方法和数学思想。 数学学习规划 篇8 一、复习目标： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机的整体，更利于学生理解； （2）精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型变化； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施： 1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导 通过将近3年的学习，学生已经把握了肯定根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习的时候，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。例如：课本上课题学习等。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。 2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关的例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。 3、强化训练，注意应用，进展力量 数学教学的最终目的，是培育学生创新意识、应用意识，及综合力量。教师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生制造性力量。分析近几年来各省市的中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、进展各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。 （1）实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 （2）适当进展专题训练。用肯定时间对一些方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、记忆牢。 5、面对全体学生，实行分层教学 由于学生学习数学力量差异较大，我们应当详细讨论现阶段各层次学生最欠缺什么学问与力量，最需要提高哪方面的数学技能，查找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓舞他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特殊要关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培育和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。例如：学困生平常我们应多鼓舞少些打击，发觉优点准时表扬和确定，增加他们的学习自信念和学习兴趣，中等生应赐予他们更多的引导和关怀，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就应当严格要求他们，让他们要做好其他同学的典范。 6、对力量有差异的学生进展分层要求 每次考试完毕，我们教师都会对试卷进展分析，但我们也应更多的让学生反思自己，学困生的根底题做对了几道，力量题突破了多少，成绩是否到达了自己的预期目标，卷面整齐程度如何；中等生对难题做到了哪一问，和上次比拟有哪些进步和缺乏；优等生为什么没拿总分值，为什会消失小失误，简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题，每次削减不必要的失误，使得成绩能稳步提高。 7、合理使用好纠错本 纠错本是毕业班学生必备的一个东西，学生把每次考试的错题进展归纳、整理，最好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案，每次考试前，复习时只需要翻阅，看自己曾经那类问题把握的不好，下次肯定要留意，使得每次的失误减到最少。 三、数学总复习的课堂构造 数学复习课怎么上？怎么上效果最好？是全部数学教师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手： 1、复习整理 本环节主要是解决根底学问的梳理问题，教师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前，最好是让学生提前去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，提高对根本学问、根本方法和学问点理解精确性。教师通过引导学生提醒所复习内容的学问构造，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。 2、精选例题，提醒规律 通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟把握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的力量。 （1）精选例题要有利于抓准根底学问 数学的根本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在掩盖全部学问点的根底突出重点与难点。精选例题要包含最根本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题力量中的作用。 （2）例题的讲解不是要让学生会做这道题，而是要引导学生切实把握解题的核心和本质，培育学生分析和解决问题的力量，解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后留意运用。 3、强化训练 在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活泼、趣味有益、启迪才智的好题目，对这些热点题型仔细复习，专项突破。 4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： （1）完整地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后学问间关系。 （2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。 （3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平，到达预期复习的效果。 【关于数学学习规划范文八篇】