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关于爱心与教育读后感范文3篇 爱心与教育读后感1 李镇西教师对学生真挚的爱，学生对李镇西教师爱的回报，让我不止一次感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱学生的心，这是他教育事业永不言败的最坚固的防线。其实他也是在用自己的实际行动在诠释着对素养教育的理解。由于他明白素养教育，首先是布满感情的教育。一个受学生诚心爱戴的教师，肯定是一位最富有人情味的人。离开了感情，一切教育都无从谈起。感情不能取代教育，但教育必需布满感情。 爱学生就要走进学生的情感世界。必需把学生当做自己的朋友。李教师认为自己目前远没有到达宗教的境地，但是把教育当做我喜爱的事业，并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀。因此，他自觉地记录、反思、改良自己的教育行为，于是便有了持续不断的班主任工作日记。这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活习惯了。 李教师对爱的执著也深深打动了我。李教师做的很多事情都很一般，我们也都可以做到。可为什么李教师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平凡呢？这是由于李教师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最终一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个教师制造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期像李镇西教师对待万同那样对待每一个学生，难！ 作为一名小学教师，面对着一群天真无邪、稚淳得意的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢？李教师在书中这样写道：“当一个好教师最根本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。 爱心与教育读后感2 之前听说过李镇西教师的书很值得一看，说的话很有道理，于是就利用假期拜读了一下李镇西教师的爱心与教育，读完之后觉得深深地佩服他。 李镇西教师说：“素养教育，首先是布满感情的教育。一个受孩子诚心爱戴的.教师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”我特别认同用爱心去教育孩子的学生，也始终用这样的方法去感化学生，去教育学生。对于品德端正、成绩优异的学生，我想每个教师都是爱的，但是对于一些总是惹祸、成绩不好的学生，教师们也都是头疼的。对于后进生，我总觉得是个巨大的麻烦，有时会想他要是不在我们班该多好啊，但这样的想法是不切实际的，也不对，正由于有了后进生，才有我们教师存在的意义，假如每个孩子都是聪慧伶俐的，那还要我们教师做什么呢？ 对于后进生，我们更要用真诚的爱去教育他们，把他们当做朋友，去了解他们，或许你把他们当朋友时，他们也情愿放开心扉和你沟通，告知你生活中、学习中遇到的困难。你对学生的关爱，学生是能感觉到的，只要真心付出，学生也肯定会真心喜爱你的，利用你的人格魅力，让学生喜爱你的课，这也是一个好方法。李镇西教师有关后进生的每天“自省”的习惯，我觉得特别好，也想以后用到自己班级中去：一问今日影响同学学习没有？二问今日上课开小差没有？三问今日学习上提出什么问题没有？四问今日的功课复习预习没有？五问今日做过什么不文明的事没有？六问今日说过脏话没有？七问今日战胜弱点没有？八问今日有进步没有？九问今日有什么圆满没有？这些都是寻常生活中可能遇到的小事，学生也会常常打小报告，那通过学生的每天自我反省，发觉自己存在的缺乏，从而自己改正问题。 作为一名人民教师，我们应当以李镇西教师为典范，奉献我们的爱心。 爱心与教育读后感3 看着书目里那么多的好书，一时不知道看哪本，不过我感觉爱心与教育应当是一本不错的教育类书籍闻名教育家李镇西教师的代表作爱心与教育。细心研读，在感动之余经常受到许多启发。 “读万卷书，行万里路。”对于居住空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便经常感慨于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以临时淡忘自己所处的空间位置，淡忘繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，常常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比拟类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得很多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，这样的感觉很真实也很充实。 “做一个有才智有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民教师的一个目标。读了李教师的书，感受颇深。 感受之一：作为教师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西教师常常向学生推举各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。固然，推举给学生读的书李教师都是先读过的，有的学生甚至从李教师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习，虽然我是教数学的，但我本身始终认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积存，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生供应适当的精神养分。最近，我也常常看输在坏习惯，每天多做一点点等等，看了之后，觉得轻松开心，心灵上有很大的触动，我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。 感受之二：教师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西教师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净得意，学生的心灵比教师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是由于我在平常的教学生活中也有这样的熟悉，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西教师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免由于急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们赔礼，他们却说：“没事，教师，你都是为我好”;反思一下，作为教师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”对待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要非常留意树立教师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。 爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西教师在给新生的信中，对新学期的预备就提出了详细的要求;爱学生，就有急躁和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去教育学生。李教师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。这学期里的“阳光体育”运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的班级是不行避开的了，按着我以前的急性子，也会批判他们的。但我深深的感到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，也特别富有集体荣誉感，我不能损害他们，所以我始终劝慰他们，始终鼓舞他们，其实这个过程中不仅他们很快乐，我也很快乐，有些事很简单释然的。过后，他们还邀请我去和他们一起练习打球呢。 感受之三：做教师是一件幸福的事情。教师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的共性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在爱心与教育的前半局部，李教师教给学生的自我鼓励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今日在家早读外语没有?二问今日上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日“过电影”没有?八问今日规划完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无铺张的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际状况填写。并鼓舞学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我比照了一下，我也常常建议学生问问自己今日学习了什么内容，今日复习稳固了吗?今日预习下一课了吗?一局部学生真的在做这些事了，而有一局部学生还是学无习惯，乱了一团，所以必需常常指导个别学生学会学习，培育良好的学习习惯。 爱心与教育给我感受颇深的就是：教师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的根底上承受教师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李教师在书中用一个个鲜活生动的教育胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育胜利的第一块基石。”而离开了教师的爱心，感情的建立便是无源之水。