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关于科室工作计划模板集合4篇科室工作规划 篇1 一、指导思想 本学期,教科室依据区教科研中心的总体部署和区教科室的工作意见，结合我园工作，以园本课程建立为核心任务，以教学实践讨论和课题讨论为载体，为幼儿进展效劳，为教师专业进展效劳，为提高教育教学质量效劳。 二、工作要求与目标 1、各教研组围绕“园本小专题”组织教师进展连续研讨沟通，各教研组研讨开展“自主嬉戏的有效指导策略”，各段以教研组为单位，依据大中小不同年龄段孩子的特点，开展自主嬉戏的研讨，为促进全园性的自主嬉戏做好预备。 2、开展“自主嬉戏”专题园本培训活动。为了给教研组研讨理论支撑，切实促进教研组研讨的实效，让全体教师对自主嬉戏有一些根底性的了解，开展园本专题讲座培训。 3、对于立项的各级各类课题，教科室将作跟踪治理，定期做好课题的开题、中期检测、讨论资料、课题治理记载册等方面的指导，促进课题讨论向标准有序、高效优质地方向进展。 4、依据本园实际，对教学工作进展分层治理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，争取能与每一位教师针对教学过程中消失的问题准时进展探讨优化一日保教工作。 5充分发挥辐射作用，通过园际联动，增加与民办联盟体的协作与沟通，促进各幼儿园的教育教学工作上一新台阶。 三、详细实施 (一)1、加强教研组治理，开展“园本小专题”研讨活动。 开展“幼儿园嬉戏活动与幼儿欢乐进展”专题研修活动，依据活动室实际大小尽可能环境创设上做到区域化，材料投放常态化。本学期，我园将以室内外“自主嬉戏”的讨论为重点，结合日常嬉戏活动的开展和嬉戏专项调研、视导、与联盟体互动等多元化的研讨活动，逐步提高幼儿的嬉戏的水平，教师的指导水平。 结合区级联盟体活动，邀请专家进展有关与体锻方面的指导。珍视幼儿嬉戏的独特价值，努力创设丰富的教育环境。最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。 本学期将对每一个班级进展区域嬉戏以及户外体锻的展现，要变幼儿的“学”为“玩”，变教师的“教”为“帮”，复原幼儿学习方式。同时还要特殊关注幼儿学习品质的培育。 （二）加强课题治理，科研兴特色。 1、以我园课题幼儿园水墨画特色课程的实践与讨论主线入手，深入开展细致富有针对性的教研活动，提升教师的对于美术教学的科研力量。治理上，确立“科研兴特色”的思想，教研组注意课题的讨论过程和成果资料的积存。 2、教研组搭建沟通的平台，由园上阶段特色班级美术教学阅历沟通，解答教师在美术教学中遇到的困惑与思索，理清美术教学的思路引导教师熟悉到美术教育对幼儿全面进展及共性张扬的重要作用。 （三）连续打造文化教师，提升专业素养 1、做好“书香工程”，要求教师日读一篇，每学期至少读一本，并做好片段摘录和读后感，并开展读书沟通活动，优秀者推举书籍并进展沟通。 2、做好教师个人博客网页 教师做好个人博客网页的梳理，准时上传班级活动以及教师个人在教育教学中的反思与感悟，要求每月上传至少两篇以上的原创日志。期末依据教师的博文量推选优秀博客参与区级评比。本学期加强校本研训博客治理，将学校开展的园本研训活动定时上传平台。 （四）教师学历再提高培训 鼓舞和支持教师参与学历再提高学习培训，为参与自学考试的教师，供应肯定的考前复习时间，使她们得以顺当通过考试，这段时间幼儿园一般不举办重大活动，教师可以利用配班时间在家复习功课，力争顺当通过所报考科目，不断提高我园教师的学历层次。 （五）了解结对园所需，开展针对性指导活动 连续发挥示范辐射作用，与结队园乐欢、每天乐幼儿园开展帮扶结对工作。在充分了解该园所需根底上，开展富有针对性的指导工作。如区角自主嬉戏、幼儿户外体锻、教研组展现指导、送教活动等。增加园际之间的沟通和学习，使“互帮互助才智共生”落实到实处。 （六）开展各类竞赛活动，如教坛新秀、教师技能评比，鼓舞教师积极参加，提高教师的专业水平。 （七）鼓舞教师积极参与市、区各级各类评比活动，提高教师在市、区级获奖率。 四、课题讨论提升专业水平 1、制订课题工作规划，落实措施，进展阶段性反思、小结，分析问题，查找对策，使课题建立稳步推动。 2、讲究实效，将美术特色教育落实到每一环节，必需结合教学改革现状和教学的实际需要，大胆创新，废止各种滞后和外表形式。加强对每一堂课的深入讨论，确立正确目标，围绕目标绽开教学活动，切忌活动过程与目标脱节。 3、加强对特色教育日常教学的治理。落实到其中的每一环节，必需讲究实效，切忌形式，开拓“美术专栏”“美术作品展”，做到“班班有画展，人人有画作”。 4、做好美术区域角的实施工作。 扎实开展二楼美术创意吧和三楼纸艺吧的实施工作，班级分批进入活动，提高教学的有效性。 五、宣传报道提升学校知名度 1、对幼儿园开展的各类活动进展宣传报道，提高幼儿园的知名度，让更多的人了解幼儿园。 2、做好园博客工作，让大家了解幼儿园的特色课程。 3、帮扶辐射加强校际沟通。 4、做好社区辐射工作，对幼儿园开展的各类活动与社区进展互动，将活动带到社区，将社区的孩子带到幼儿园开展活动。 科室工作规划 篇2 一、指导思想： 仔细贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升教师专业化素养和提高教育教学质量为目标，以校本教研、课题讨论为重点，以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口，强化全局意识、责任意识、质量意识、改革意识、效劳意识，严谨务实，知难而进，仔细做好教学讨论、教学指导、教学效劳工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。 二、工作目标： 1、强化学习教育教学理论学问，提升教师执教力量和水平。 2、坚固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念。 3、大力推动学科中的讨论性学习，提倡.用新奇可行的教学方式手段。 4、加强教研组、备课组的标准化、制度化建立，发挥组长的协调功能。 5、有效开展“教学四项标准达标”活动，使教师教学工作标准化、科学化。 6、努力创设教科研气氛，开展教学评比活动，鼓舞教师积极参与。 7、连续做好新教师的培育工作，架设快速成长舞台，发挥骨干教师作用。 8、切实完善治理制度，校园文化气氛更加深厚，科研气息更加剧烈。 三、工作重点： （一）明确组织形式，加强教科研治理制度建立。 教科室确立“教学副校长教科室主任教研组长备题组长教师个人”五级治理体系，通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责清楚，形成一套畅通的教育科研治理网络，使教育科研工作落到实处，进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的.体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度，形成教研工作治理系统化、标准化、科学化，以保证教科研工作的顺当有序、积极地开展。 （二）完善半日教研活动制度，发挥其作为教师专业进展助推器的作用。 1、半日教研活动是教师进展.体备课、课堂教学研讨、读书学习的固定时间，为教师沟通教学阅历、提升教学水平起到了重要的作用。本学期不仅要不遗余力地加大推行半日教研活动，并且要进一步增加教研活动内容的针对性，从教师教学和专业进展的需要动身，科学安排内容，专时专用，使教师们通过业务学习有所得（教学实践中的收获）、有所思（联系工作实际的思索）、有所为（学习指导下的教师实践）。 2、教研组和备课组是校本教研活动的最基层组织，也是最具活力和实效的组织。本学期，局部业务学习内容安排的指导原则是“从教师中来，到教师中去”，以教研组为单位开展较深入的主题讨论，以点带面，促进教师业务水平的不断提高，这是现在和将来校本教研的进展的.，是教师专业进展的必由之路。因此，各教研组要稠密制定和严格地执行教研活动“主题化”的实施方案，使活动有针对性和实效性。 3、加强教研组、备课组建立和教研活动的治理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”（有规划、有记录、有总结），开展敏捷多样、讲求实效的教学讨论活动，要注意调动教师的积极性，加强对青年教师的培育。 4、教研组要严格学习纪律，严厉学习态度，为积极主动进展的教师营造更宽松的环境，为目标不明确教师师供应学习借鉴的典范，为懈怠应付的教师施加肯定的压力，逐步形成教师专业进展的自觉性。通过提高教研组活动的标准性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。 5、本学期的教研组、备课组活动时间依据塘下学区的联片和分片教研活动要求，将统一调.为：周二上午历史和社会；周二下午音、体、美、信息；周三上午语文；周三下午数学；周四上午英语；周四下午科学。从第3周起，各教研组每周都要不折不扣地开展教研活动和.体备课，学区教研记为.体备课，学区语文、数学、英语、科学、历史和社会教研活动共4次（第4、8、13、17周），综合组为8次，各教研组长要做好组织、考勤和考核工作，将校本教研活动、学区联片和分片教研活动做实做好，争取在第15周学区“先进校本教研组和备课组”评比活动中榜上出名。 6、关于.体备课的几点特殊说明。依据温州市农村义务教育学校开展“教学标准达标”工作指导意见的要求，.体备课主要进展单元备课，以备课组为单位加强讨论教学目标、重难点、教学过程和方法。.体备课.取以个人思索为根底，个人备课与.体备课相结合的方式，不行照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。另外，各备课组也可以组织教师定期阅读教育教学著作，也可以.体进展教学反思沟通活动，并由此撰写心得体会，也可以在条件许可下或时机成熟的根底上安排一次教学根本功大练兵活动。 （三）加强教学常规治理，努力提高教学效能，营造共性化进展空间。 1、教学常规流程要成为教师日常的.的教学过程中自觉遵守的最低标准。 20xx年我校中考取得了空前可喜的成绩,为今后建立更加有利于提高教育教学的秩序，推动学校新一轮根底教育课程改革，促进教学工作的科学化、标准化和高效化，保证稳步提高学校升学率和知名度，各学科教师在标准教学行为时应当仔细执行教学“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠，应当自觉做到教学“六个心”：细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，用心讨论每一个课题。 2、每月教学常规检查之后，组织进展教学考评报表抽查。 连续加大教学常规检查的力度，完善月考评制度，对检查结果适当公布，对于做的较好教师要树立典范，赐予评优评先、外出学习的嘉奖，对于做的较差要提出批判，限期改正，全面提高每一个教学环节的效率。有任课的学校行政领导的月备课、改作落实状况的将由校长负责抽查，各教研组长和备课组长的月备课、改作落实状况的将由教科室负责抽查，抽查结果作为教学常规评价的重要组成局部，引导全部一线教师向过程要质量，不断改良教学过程中消失的新问题新状况的。 3、标准教学常规全过程，从点滴做起，向细节要质量。 规划：制定教学规划包括以下内容： （1）教学对象分析。分析学生学问、力量、情感等状况的，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。 （2）学期教学要求。在仔细学习课标和通读教材的根底上，把握教材内容体系和教学要求。 （3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、试验、复习、检测等时间安排。除了上交一份给教科室存档外，教师在自己的备课本上再写一次以备温州市教师教育院验收检查。 备课：仔细按课时备课，写好教案。实行先周备课制度，提倡在上课前一天进展二次备课。备课要做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。每课时教案应当以教材分析为根底，包括教学三维目标、教学过程、教学重难点、教学方法、课堂训练、作业布置、教学反思等内容。教学目标必需依据课程标准、教材和学生实际，精确、详细、恰当，表达三维目标，突出重点和难点。（三年教龄内的新教师备课要求写详案，上学期的那种.体备课方式和打印教案坚决一律废止）。教师要写教学反思，准时总结教学的成败优劣和提出改良措施，内容不限，字数不限。在期中和期终两个阶段前后，每个教师都必需分别上交1篇详尽（字数不少于300个）的教学反思，反思稿纸由教科室统一印制，遴选出的优秀反思将由教科室专人负责上传到学校教育博客，以供全体教师阅读、评论。 上课：各学科教师要坚持向课堂45钟要质量，提高课堂教学效率。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增加学生学习的目的性和主动性。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实根底学问、根本力量和根本方法，不消失科学性错误。贯彻学生主体原则，坚持启发式、争论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清楚有序，教学方法恰当合.，课堂气氛积极活泼，教学反应准时有效，提倡自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注意培育学生良好的学习习惯。既要面对全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信念缺乏或学习有困难学生的辅导，促进学生全面进展。 作业批改：严把作业关，作业内容要精选、精练，布置作业目的明确，作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，削减机械抄写的作业。批改反应要准时，做到有发必收，有收必改。.科各学科的作业要全批全改，文科学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。提倡教师有规划、分批写鼓舞性的批语，以促进教师和学生的沟通。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生根底。针对学生作业中存在的共同性问题要准时讲评，引导学生分析缘由，指导学生解题思路和方法，帮忙学生总结规律，准时订正；对个别特别学生的错误，要做到面批，有针对性地进展辅导。 质量测评：考试学科要根据教学规划的安排准时进展单元达标，针对消失的问题.取有效措施进展解决。校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以.取校内年级组间的穿插命题，加强测量的针对性。命题时应留意试题的代表性，既考虑试题的掩盖面，又突出重点，不消失怪题、偏题。月考、期中考试后，各教研组、备课组应马上以评卷结果为依据，进展本学科的“教与学”的学情分析，确定成绩，找出缺乏，查明缘由，提出相应的“教与学”的策略、方法。对学生的平常成绩应当建立完.的档案，按规定在备课本上一一记录下来。每学期完毕前每个教师必需写一份所任教班级教学质量分析报告，具体总结教学得失。 4、落实听课评课制度，必需保质保量。工作不满三年的新教师每周听课不少于1节，其他教师每学期听课不得少于10节。 科室工作规划 篇3 一、指导思想： 本学年度，教科室在“敬重每个人进展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今日换明天”的信念，实行精细化治理，把我校教研组建立、教师队伍培育和教学科研工作提高到一个新的层次。 二、工作思路： 以质量建立为中心，以教研组建立为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我进展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改良教师评价方法，以教师的进展为本，充分调动教师的工作热忱，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。 三、详细内容： （一）教研组建立方面 1、坚持业务学习，实施读书行动规划 加强教育教学理论学习，实施读书行动规划，建立学习型教研组。为到达新课程体系的要求，进一步提高广阔师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师进展规划中，每位教师制定每学年的读书学习规划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师赐予适当嘉奖并予以表彰。 2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学沟通活动。 课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在局部教师的课堂教学中得到了很好的表达。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的教师仅仅在公开课中加强了讨论和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将连续坚决不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进展量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%到达优秀的目标。 在今年9月下旬，举办教研组长讨论课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三其次轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。 3、落实集体备课制度 仔细执行远安一高备课组量化评估方案，备课组长要增加备课组的分散力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性讨论。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中连接教学的讨论，在教学内容上进展连接，在学法上进展指导，9月份完成初高中连接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强讨论，制定规划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的讨论，提升复习效率的方式方法讨论，落实根底和培育力量的讨论，特殊是培优的讨论要加强，尽快出成绩。 （二）教科研工作方面 4、加强课题讨论，积极探究校本课程开发。 课题讨论要为教学效劳，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题讨论要有 利于教师的进展，以提高教学质量为终极目标；课题讨论实行分阶段进展，分级要求，并以制度做保证进展考核嘉奖。 省市级课题讨论要有组织有规划，教研组要全员参加，分工合作，教研组长和备 课组长积极帮助课题组开展讨论、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并根据远安一高教改课题立项及治理方法对课题组赐予嘉奖。 小课题讨论（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校寻常的教学讨论主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把讨论的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此根底上进展评优嘉奖。 在9月15以前，教研组长对本组的课题进展摸底，对本学年的课题讨论写出具体详细的规划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。 5、逐步推动讨论性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动 教育部在国家根底教育课程改革指导纲要中明确指出：一般高中要设置“讨论性学习“课程，要让“学生通过讨论性学习活动，把握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式“，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究制造条件。”根据远安一高讨论性学习实施方案开展活动，可实行先分学科小规模讨论再分教师全范围讨论的策略，逐步把讨论性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级详细实施。 以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展12次大型学生活动，如语文组的演讲竞赛，诗歌朗读活动；外语组的口语竞赛，书法竞赛；化生组的环保社团活动等等。 （三）教师队伍培育方面 6、加强师德建立 教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和标准;教师是一种事业，它需要专心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。 本学年，我们将丰富教师师德档案内容，根据中小学教师职业道德标准的要求，从依法执教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进展细化考核，结合学生评教。一学年进展师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名），进展表彰和宣传。 7、建立教师个人进展规划，启动“名师工程” （1）建立教师个人进展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题讨论，读书规划，论文发表，个人博客建立等纳入进展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。 （2）在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评比，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。 (3)培育青年教师，使其成为青年骨干教师储藏人才和教坛新秀，鼓舞全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参与各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级制造更多的时机和条件。 8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。 （1）坚持“请进来走出去”的沟通方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出规划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的时机，准时猎取新理念、新思想、新方法，促使教师专业进展。教师的一切外出学习沟通活动安排均由教研组长打算，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。 （2）强化青年教师培育工程。坚持师徒结对，双方签订三年培育规划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参与本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动，制造各种学习时机对青年骨干教师进展培育。 （3）坚持举办远安一高教育论坛，给教师搭建一个沟通展现的平台。学校每月举办一次教育论坛活动。谈谈学习教育先进理论后的感悟，谈谈读书后的收获，展现课题讨论过的成果，给出学校治理和进展的建议等。组内教研活动，也应为教师供应发表教育思想的平台，把优秀的教师推举到学校讲，三年里争取人人都有时机讲一次，还可以请外面的专家和社会人士讲。 9、成立远安一高校级学术委员会，对每一位教师的课堂教学进展评价，指出主 要的特色和最大的亮点，给出奋斗的方向和合理化的建议，帮忙其形成自己的教学风格。在各学科推出教学标兵，树立名师典型，大力宣传。 科室工作规划 篇4 一、指导思想 在校长室的领导下，仔细贯彻市教育工作会议精神，坚持“科研兴校、科研强教”战略，营造以教育改革和课题讨论为特色的学校科研文化，促进学校的可持续进展;坚持教科研面对课堂实际，面对全体师生，为教育教学效劳，为师生的成长效劳;坚持教科研进展方向，迎接课程改革深化的新挑战，让师生课堂行为布满活力，布满才智，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。 二、工作目标 1.不断改善学校教科研方式，坚固树立品牌意识，将教科研活动系列化，追求实践层面的科研创新。 2.积极营造浓郁的教科研气氛，科研治理更加科学、高效，有效引领教师的专业成长。 3.加强校本培训，注意教师的理论进修和实践力量提高，努力打造一支素养过硬、科研力量较强的师资队伍。 4.仔细做好课题的申报、试验讨论和总结工作，抓好详细的实践和操作，注意过程。 三、工作措施 严格课题治理 1.构建科研例会制，营造科研新气氛。 教科室将按上级有关文件精神，对学校课题进展细化治理。组织课题担当者开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践、边讨论、边总结，不断探究，使课题讨论早出成果、多出成果。各课题组要健全科研工作例会制，结合常规教研活动，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题与困惑，分析问题产生的缘由，集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动。努力营造课题组内安康、向上、竞争、求实的教科研气氛，人人做到为课题讨论出谋划策，把课题讨论的不断深入作为自己的份内之事，仔细参加课题讨论各个阶段的工作，踊跃参与各类课题讨论课的开课实践活动，撰写心得体会和学术论文。 2.注意过程治理，确保课题讨论的质量。 教科室在课题治理上要注意指导与治理并重，帮助课题组教师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程治理，为教师的专业进展供应智力支持。各课题负责人要严格根据学校教科研治理，按规划，有步骤的扎实开展讨论活动。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的讨论活动，仔细分析课题讨论进展中的得与失，共同争论讨论中遇到的各类问题，努力寻求解决的方法。另一方面，注意准时记录讨论过程中每一细小环节，以追求讨论的实效性、科学性。 3.强化课题讨论与课堂教学的有机结合。 课题讨论的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研的主体，每一个课堂都能成为讨论的基地。要求各课题在本学期内至少召开4次以课题试验课为载体的课题研讨会，特殊是市级以上课题要考虑请有关专家来校指导课题的讨论工作，填写好课题讨论规划课题讨论活动记录，其活动过程准时在我校网站上发表，促进全校的课题讨论的安康稳妥地进展。 “问题即课题，教学即讨论，成长即成果。”每位教师都要强化“教师人人是讨论者”“上课就是讨论”的意识，依据所教学科教学中实际存在的问题，确定讨论课题。各教研组引导教师写自己的教育故事，开展自己的教学讨论，解决自己的教学问题，发表自己的讨论成果，优化自己的教学实践，开展专项校本研修活动。 加强科研队伍建立 理论学习。以先进的教育理论为指导，组织一线教师仔细学习，全面提高熟悉，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。鼓舞教师加强理论学习，发动教师仔细阅读小学语文教师、小学数学教师等教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，鼓舞教师以“教师博客”为平台绽开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。 深入课堂。连续在教研组活动中推广课堂观看讨论，以校级课题研讨课为平台，以主题观看和自我观看为课堂观看主要形式，观看课堂，发觉问题，改良课堂。把有效教学新理念运用于平常的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。提倡行动讨论，在鼓舞教师进展理论学习的根底上，积极提倡教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案讨论、叙事讨论等日常性行动讨论活动，将反思总结形成文字，积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿。 课题引领。教科室以三项省“十二五”规划重点课题“小学语文教学板书功能的拓展与深化的实践讨论”“进展学生数学思维的教学策略讨论”“生活教育理念下师生共同开发与使用习作资源的实践讨论”的试验讨论，切实提高课题讨论质量。强调教师集体团队的作用，提倡教师之间的协调与合作，相互学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推动课题讨论工作的顺当开展。通过开展教育科研，使参加教师成为具有教育才智和讨论力量的新型教师。引领教师用“发觉问题、分析问题、解决问题”的行动讨论方式对有效教学进展深入探究，切切实实改革教法，认仔细真指导学法，使学生学得主动，学得活泼，学有成效。发挥学术引领作用，邀请专家来校作学术讲座，积极发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度，发挥学校骨干的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、教师论坛等活动。 4.活动深化。本学期，教科室连续组织青年教师开展沙龙活动，充分利用校园网，丰富沙龙活动的内容，活泼沙龙活动的形式。同时，以各种有效教学设计评比、论文评比、心得评比、案例评比等活动促进教师深入思索，有效提升教师的专业水平，催生有效教师，深化有效教学探究。有效实行“个人钻研、同伴沟通、专家引领”的三结合，让全员共同参加各项科研讨论。 个人钻研是做好案例分析的根底和前提。我们要求每一位教师带着问题走进课堂，带着实践和思索走出课堂，把讨论融入每一节课和每一天工作。 同伴沟通是使案例分析取得实效的关键。课题组每学期都进展同题赛课，开展“一人屡次上同一节课”“一课多人同时上”“师徒同上一节课”“与名师同上一节课”等活动，做到“讨论一课，触及一类;出场一人，提高一片”，努力达成“点、线、面、体”的课题讨论整体效果。 专家引领是使案例分析高质量的保证。我们深知一线教师的短处-有感性阅历，少理性提升;有实践体会，少系统整理。同时，我们也积极发挥课题组骨干教师的作用，让差异推动进取，促进进展，从而产生课题讨论和教师业务进展积极的“母鸡效应”。