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关于科室工作计划模板汇编7篇科室工作规划 篇1 一、指导思想 仔细学习贯彻东宝区教研室关于新学期科研工作规划文件精神，连续坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路，结合我校“小规模，大效益”的办学目标和“全、实、深、精、特、美”的办学宗旨，以科研创新工作策应学校全面、整体改革与创新，努力践行“小班化”办学特色，积极开展相关课题讨论，造就一支科研型、学者型的教师队伍，全面推动素养教育，使学校科研工作再上新台阶。 二、详细目标 1、完善并坚持做好科研常规工作。 2、连续做好“十二五”课题阶段性讨论工作。（包括学校立项的课堂教学中教师的提问艺术讨论和参加的区教科所协作体课题探究5+1模式培育学生创新力量和实践力量） 3、协作德育室、教务处分别做好“小区间”教育模式和“小介入”教学模式的实施，力争把它打造成我校校本教研精品课题。 4、积极推动上学期小课题讨论工作，让教师通过小课题的讨论切实解决教学遇到的问题、难题，并做好结题相关预备工作。 5、加强教师的培育，尤其是青年教师，落实“青蓝工程”。 6、做好科研成果的发表和推广工作，有效组织各级论文的征集、推举工作。 三、主要工作 （一）增加科研意识，提升理论讨论层次。 学习是使教师从实践者走向讨论者的必由之路。我们提倡让学习引领讨论，让学习成为教师的工作和生活的常态。本学期要求教师自觉阅读教育理论书籍，教科室也将利用单周业务学习时间，结合本学期申报的校本培训工程内容进展集中学习，要求教师们写好读书笔记和心得体会，本期要求20xx字每月，每月与常规工作一并检查。 （二）深化校本培训，有效提升科研品位 校本培训工作是提高教师素养的重要手段之一，本学期我校的校本培训工作将遵循“全员参加、整体提高”的原则。连续走“教研训”一体之路。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外再采纳请进来，走出去等培训方式，促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。 1、切实加强对课堂教学的讨论和引领。 今年我们将组织教师深入学习讨论新课程实施标准（试行），探究并实施“小介入”课堂教学模式，把握其内涵，进一步引导教师转变教学观念，改良教学方式；本学期将和教育处协作做好教师的观课、评课活动，形成“人人关注有效课堂教学，人人参加有效课堂教学，人人讨论有效课堂教学”的浓烈气氛，大力提高课堂教学有效性，全面提高教学质量。 2、开展校本培训工程考核系列活动。学校依据今年申报的校本培训工程对教师进展各种培训活动，做到集中培训和分散学习相结合，要求教师积极参与各类培训活动，学校仔细做好每次培训记载，并出台校本培训考核方案。 （三）重视课题讨论，深化教育科研 本学期，我们将连续重视课题讨论，遵循以教立研，以研促教的原则，以课题组为单位，扎实开展课题讨论，促进我校科研工作的进展，力求多出成果。 1、做好1个“十二五”省级立项课题的阶段性讨论工作。切实加强对课题组的治理工作，不定期召开课题组长会议，本学期将以教研组为载体开展大课题的讨论活动，要求每个教研组结合学校教育处组织的听评课活动组织教师分组调研教师、学生的问答状况，在集中研讨。 2、连续做好参加区教科所组织的探究5+1模式培育学生创新力量和实践力量课题讨论工作。本学期利用校外与校内相结合的原则做好5+1课题的讨论。 3、做好小课题讨论。在开展大课题讨论的同时，要鼓舞教师开展小课题讨论。小课题选题自由，形式多样，内容简洁，周期简短，很适合我们一线教师采纳，也是我市教科所大力推行的科研样式。上期我校又申报并立项了3个小课题，相关教师也正在进展讨论。小课题是教师快捷进入科研状态的有效途径，盼望有更多的教师自觉参加进来，从中找到科研的乐趣。 4、针对德育室马上实施的“小区间”教育模式和教学线上的“小介入”课堂教学模式，我们将在夏校长的引领下，一边探究一边实践，做好前期预备工作，等待时机成熟后，将逐级申报立项成为课题讨论，力争早日做出成效。 5、适时聘请专家指导课题的实施与讨论，使课题讨论有序、有效地推动。 四、月工作安排 九月份： 1、制定本期教科室工作规划。 2、连续实施“悦读阅美”特色工程。 3、开展小课题讨论活动。 4、开展“5+1”课题试验活动。 5、业务学习：“小介入”课堂教学模式 6、协作教务处筹划新学期教学水平展现月暨科研月活动。 十月份： 1、开展教研组长会，研讨本学期课题讨论部署。 2、参与区组织的“5+1”课题研讨会。 3、开展科研月活动，以此推动学校大课题的研讨活动。 4、业务学习：新课标 5、校本培训：信息技术培训 十一月份： 1、开展小课题讨论活动。 2、积极开展区试验课题活动。 3、针对教学水平展现月活动，召开课题组研讨会。 4、业务学习：高效课堂理论学习 5、预备迎接区教科所对学校的科研工作年度考核。 十二月份： 1、分教研组反应“小介入”课堂教学模式实施状况。 2、科研讲座：如何撰写小课题结题论文 3、检查小课题讨论状况。 4、业务学习：高效课堂理论学习 5、“小区间”教育模式实施小结。 元月份： 1、做好20xx年学校小课题结题工作。 2、评比“阅读之星”和“教研之星”。 3、20xx年科研工作的各项资料收集归档。 4、撰写好本年度科研工作总结。 科室工作规划 篇2 一、指导思想 以全国教育工作会议精神、国家中长期教育改革和进展规划纲要和区教师培训与科研中心20xx年上半年工作规划为指导，围绕区教科室“走进课堂做讨论”的推动思路，结合我校实际状况，加强对有效促进学校进展、教师成长和有效教学的讨论，解决教育教学过程中遇到的真实问题，将教科研和校本教研有机结合，提高教科研的效度。 二、工作思路 （一）校本研训方面 1、开展有效校本研训，提高课堂教学质量。 根据温鹿教研20xx36号：关于进一步推动校本培训工作的通知要求，切实开展有效校本研训活动。学校要以教师进展为本，依据实际状况和培训内容，坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，成为校本培训的主体。学校可以实行集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座沟通、观摩互动、课题讨论、教学比武、网络研修、成果展现等方式开展校本培训，提倡制造性地开展多种形式的培训活动。围绕教学根本环节、根本力量和根本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，沟通改革阅历，扎实提高教师课堂教学力量和水平。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理安康等方面的专题培训。 2、开展农村“教学标准达标”提升活动，促进学校的进一步进展。 在成功完成学校“教学标准达标”达标工作的根底上，协作区教师培训与科研中心开展“教学标准达标”提升行动，促进我校教师与学校的进一步进展。本学期，教科室协作教务处连续抓好教学常规治理的落实，各教研组都要依据要求和本组详细状况制定好本学期教研组研训规划，并按规划扎扎实实开展活动。要求每个教研组坚持隔周进行一次教研活动，每月进行一次主题培训，要求教师做好“五个一”，即一学期内备一节教学设计，上一节公开课，评一节精品课，写一篇论文（案例），读一本教育着作，做好教师个人教学常规档案治理，等等。另外，加强教师间相互听课，十年教龄以下的教师每学期听课不少于15节，十年教龄以上的教师每学期听课不少于10节。要细心设计教案，注意教学反思的撰写落实，全体教师备课中的教学反思要到达10%以上。 3、开展教学评价讨论，促进学生全体、全面进展。 以“教学目标有效落实”、“教学疑难问题有效解决”和“作业有效设计”为主题，引导教师加强对课程标准的学习和应用，提高每一堂课的质量。加强对初中毕业生学业考试的分析与反应，加强对学科复习质量的讨论。重点讨论后20%学生的教学成因，通过讨论查找缘由，改良教学。 （二）课题讨论方面 1、做好20xx年度各类课题的申报立项工作 围绕区域讨论主题，拟定20xx年度课题申报的选题指南，建议全区中小学教师就“教学目标的有效落实”、“作业的科学设计和批改”和“疑难问题的征集和研讨”等方面绽开深入的讨论，并盼望学校借助主攻课题的讨论，形成学校的讨论特色。 2、做好20xx年校、区级课题结题指导工作 对已立项的各级课题，教科室做好指导工作，使得课题讨论工作能够以校本教研的方式，在平常的教学和教研活动中，得以开展。对讨论中遇到困难的课题组进展调研指导，提出进一步修改的意见，使课题能顺当结题。 3、连续推动“走进课堂做讨论”工程 将校本教研工作和教科研工作整合，以课题讨论提升校本教研的科研含量，以校本教研搭建课题讨论的有效载体，通过校本教研的开展落实课题讨论。以教师小课题讨论为抓手，以“问题·主题·课题”为线索，将“教学教研科研”整合起来，构建实践与讨论的桥梁，普及小课题讨论，让讨论成为教师职业生活的常态。 （三）心理安康教育方面 1、加强心理安康辅导活动课程建立 以心理安康教育课程建立为抓手，通过活动课、优秀教案评比等，搜集、发觉优秀活动课案例，引导教师参加课程建立，努力使心理安康辅导活动课程形成系列化。 2、打造心理安康专兼职教师骨干团队 推举青年教师参与各级心理安康骨干教师研修，带动一批教师的专业成长；鼓舞教师依据学校心理安康的进展状况申报心理安康课题。 （四）其他方面 1、组织各项评比，促进教师进展 20xx年上半年要进行的评比活动包括学科教学论文评比、教科研论文评比、长三角黄浦杯教育创意征文、20xx20xx教科研先进集体和先进个人评比等活动，除区级评比之外，同时推举优秀的参与上一级的评比。要求我校35周岁以下的教师必需参加每一次的论文案例评比。重视科研成果的提炼，鼓舞教师积极向杂志投稿。 2、帮助校长办公室和教务处做好区“三坛”评比的推举工作。 3、连续深化课堂教学改革。 指导开展“少讲多练”主题研讨，连续深化课堂教学改革，构建具有我校特色的“25+20”课堂教学模式。使我校的课堂教学充分表达学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动权还给学生。 三、20xx年上半年教科室工作安排表 月份 主要工作内容 2月 1、区级课题申报和立项、推举评审； 2、区教研组长会议，制订学科教科研规划； 3、制订学校教科研规划； 4、第一次学校“课改”论坛。 3月 1、区“精品百课教学设计”课例撰写专题培训； 2、推举20xx年度市级各类课题的申报立项工作； 3、参与区学校教科室主任会议； 4、第一次“课改”实践活动周； 5、协作区教科室做好20xx20xx年学校心理安康教育进展状况调研。 4月 1、参与区校本教研协作讨论基地阅历沟通及成果推广会； 2、区级教学论文评比； 3、区级教科研先进集体和先进个人评比； 4、4.114.17“英语学科市名师工作室送教下乡活动”来我校； 5、4.184.24“历史与社会学科后20%学业成绩提高策略讨论”来我校调研； 6、全区心育联系人会议； 7、区初中“精品百课”阶段性教学研讨与展现活动； 8、区“农村中学学业后20%学生教学成因”课题集体调研。 5月 1、推举优秀论文参与市论文评审； 2、推举学校优秀教科室，优秀教科员参与市级评比； 3、长三角城市群教科研会议及专题论文、案例评比的征集工作； 4、5.165.22“科学学科区农村中学课堂调研”来我校； 5、区第三初中次精品百课教学设计评比； 6、其次次“课改”实践活动周。 6月 1、长三角城市群教科研会议及专题论文、案例评比的推举工作； 2、区初中学科精品课堂展现活动； 3、区教科室主任期末总结会议； 4、协作浙江省根底教育进展性评价试验学校来鹿城的调研指导； 5、区级立项课题调研、指导工作； 6、做好暑期心理安康c级资格教师培训预备工作； 7、全区心育联系人会议； 7月 做好本学期工作总结和下学期工作规划 科室工作规划 篇3 一、指导思想 参照区教科研部门的工作要求,结合我校教科研工作实际,以打造有效课堂为中心,以促进教师专业进展为根本,扎实推动课题讨论,注意成果应用与推广,广泛深入地开展教科研活动,落实自主、互动、共享的校本培训理念,努力营造相互学习、相互沟通、共同进展的学习气氛,整合连续教育、教研、科研等活动资源,边实践边讨论,推动我校教育科研工作的可持续进展。 二、工作任务 (一)实施读书行动规划,提升教师人文素养 加强教育教学理论学习,实施读书行动规划,建立学习型学科组。为到达新课程改革和学校十二五进展规划的要求,要进一步提高广阔师生的人文素养和文化底蕴,学科组要引导教师养成广泛阅读的习惯,唤醒教师的读书需求。 1.实行“1+x”的阅读方案。即每位教师需至少阅读一本教育专着,及一本自己感兴趣的非专业书籍,并做好阅读笔记。 2.“思享”沙龙活动。为了给教师们搭建一个轻松自由的读书沟通平台,我们不仅做好教师书吧的“致远斋”的开放与沟通活动,更是邀请区教师培训中心的周晓林教师全程指导,组织好“南城读书小组”做好两次“思享”主题沙龙活动。时间定在10月中旬和12月中旬。 3.做好教师茶道体验活动。为了丰富教师的文化显现生活,邀请茶道专家作茶艺体验讲座。 (二)加强科研治理,做真实课题讨论 落实课题治理,标准出品质。针对上学期申报胜利的个课题,加强过程治理,使课题治理更加标准; 做好8个区级课题的结题工作。由学校教科研骨干团队教师对教师课题进展一对一地指导,力求按时高质地结题。(参加20xx年度课题讨论的负责人有:陶晓迪、沈瑾瑾、孔佳佳、林晓敏、倪洛阳、李密、瞿丽) 以学校新的主攻课题“精彩”课程的开发与实践为契机,开展学校教师小课题的序列性、梯队型讨论。 课题汇报活动。以教师小课题讨论为抓手,以校本教研活动作为教育科研开展的有效载体,构建实践与讨论的桥梁,召开校教科研课题成果沟通会,推广精品课题; 做好20xx年课题的申报工作。20xx年12月将开头申报20xx年的课题,45周岁以下(1970年1月1日以后诞生)的教师,三年内没有课题的教师积极申报。 (三)以教师信息技术力量提升工程为载体,切实促进教师的专业成长 以省教师信息技术应用力量提升工程为载体,本学期的系列活动如下:以省教师信息技术应用力量提升工程为载体,本学期的系列活动如下: 1.网络课程学习 (1)平台网址 (2)用户名姓名首字+身份证后六位,密码是身份证后六位 (3)10月8日完成第一阶段学习 (4)群研讨学员群:z 2.实践课程 分为三个坊进展实践课程操作,每个一个坊主依据省培训要求安排好本坊的研讨活动。实践课程局部,监视好每一位教师的录像拍摄上传 语文一组主题活动(坊主:潘红艳) 语文二组主题活动(坊主:倪洛阳) 数学组主题活动(坊主:黄雅娓) 南城小学20xx学年第一学期教科室工作安排表 (注:“”为校本培训指定内容) 月份 工作内容 8月 教师暑期师德培训;预备教师学科素养考核; 9月 1.制定教科室、校本培训工作规划; 2.选购书籍,组织做好教师理论学习工作。每位教师制定“1+x”的阅读方案 3.针对校主攻课题精彩校本课程的开发与讨论落实详细责任事宜, 4.做好省信息技术提升工程的前期协调安排工作,遴选好坊主,催促教师用账号登录并学习第一阶段学习课程 5.开展“茶道”体验活动 10月 1.在学校内开展“精彩”校本拓展性课程; 2.做好“思享”沙龙第一次主题沟通活动 3.做好省信息技术提升工程的二阶段工作 4.组织参与区优秀案例评比 5.组织校教师进展共同体教师开展送教下乡活动 11月 1.课题汇报会:将回忆总结学校五年来的优秀课题成果,提炼阅历,并邀请教师教育院课题讨论专家陈素平主任作专题讲座与指导,并作好学校课题的后续指导工作。 2.做好省信息技术提升工程的二阶段工作 12月 1.做好“思享”沙龙其次次主题沟通活动 2.组织校教师进展共同体教师开展送教下乡活动 3.教师课题讨论培训会 1月 1.做好本学期工作总结和下学期工作规划。 2.期末教学质量检测 科室工作规划 篇4 新的一年，我校教研工作要紧紧围绕教育事业进展的中心工作，坚持稳固成果、深化改革、提高质量、持续进展的方针，以校本教研为中心，以加强教学治理、标准教学行为、提升课改实施水平、全面提高教学质量为重点，积极推动校本培训、课程改革、考试和评价改革，提升常规教研活动水平，促进我校教学与治理工作再上新台阶。 一、深化教研方式改革，实现教研工作上水平。 加强引领作用，效劳教师教研。 各学科教研教师要加强自身学习，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人，并努力转变教研工作的策略和视觉，多教研，勤思索，最大限度地调动教师的课改积极性，做好各项效劳工作。在引领和指导时，要逐步走向共同研讨。提倡一种与教师和学生公平对话、沟通，积极互动的方式，准时了解师生对新课程的需求，教师对新课程的理解、困惑与困难，准时调整课改实施策略，改良教研工作。 加强学科讨论，进展深层教研。 要从目前课改推动实际动身，根据课题讨论方案进展讨论，针对学科课改难点，做好课改课题的试验和治理工作，争取学科讨论在本期内有所突破。抓实常规教研工作，重效果、重提升，使教研活动向纵深进展，教研工作跃上新台阶。要始终抓住课堂这一课改主阵地，逐步实现教学方式和学习方式由形式的变化向内涵进展。 3、是连续深化教学改革。 坚持和完善教学改革的有效机制，深入开展“学衡中、学洋思、实践诱思探究教学论”活动。聚精会神抓教学，一心一意谋教改。 张熊飞教师所讨论、试验并取得胜利的“诱思探究教学”，提出的优化课堂教学，提高教学效率的方法，也是对素养教育的一种有效探究，在教学中要既重教又重学，重视学生的主体地位，让学生变学为思，变学为悟。教师要启发、诱导、开窍作“引路人”、“催化剂”。教师要变教为诱，变教为导。教师的“诱”是条件、是外因，而学生的“思”是目的、是内因。这样把“教”和“学”有机结合起来，以提高教学效率。 连续学衡中洋思阅历，实施优质教育的第一要务，“把学生自我进展的任务分解为课堂教学目标”，使课堂教学素养化、自动化，着力培育学生自我进展的力量，逐步实现“教是为了不教”。留意从学生实际动身，目标要求适中，既不拔高，也不降低，保证中差生学好、尖子生学活。依据衡中阅历，与我校校情相结合，在教学活动中坚决不移地贯彻人本主义思想。在教学宗旨上，提出由“以教学为中心”向“以育人为中心”的转移。这一举措正是人本主义思想的再现和回归，表达了学校在办学宗旨上解放思想、正本清源。在教学过程中，要通过大量的根本事实，运用科学的讨论方法，使学生获得和把握学问，进展学生力量。诱导学生全身心参加，甚至让学生重新体验学问的产生过程。 实施教研教改活动，将一些德才兼备的年轻教师选拔到教研领导岗位上来，增加教研和教改治理力量。严格根据国家教育部公布的课程规划，开齐科目，开足课时，切实地把教学工作作为学校的中心工作来抓；同时，每学期都进展不同工程的教学专题讨论，安排局部教师围绕有关教研课题上公开课，并在课后进展评析、探讨。 新课改带来了新理念，给教师进展也带来了新机遇。学校通过改革治理制度，从敬重教师教学共性化行为动身，建立了适于教师进展的评价机制，解放教师的教学思想，鼓舞教师努力争创自己的教学特色。增加全体教师教学改革的自办法识，提高教师的教学专业化水平。在新课改试验教师选用上，我们对教师的年龄、教学水公平方面不做刻意要求，让教师熟悉到，只要仔细学习，努力实践，不断反思，教师人人都能走进新课改，人人都能获得胜利。 开展有目的、有规划、有组织地听评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和力量。加大校本教研、校本培训力度，校本培训要以教学反思为突破口，以观看VCD光盘为抓手，以集体备课为重点，以评比优秀教案、上公开课、观摩课、示范课、讨论案例等形式为补充。坚持集体备课制度，仔细搞好“备课、说课、研课、上课、评课、反思”活动。成立特地的教研室，配齐播放器材，保证教研活动正常开展。 4、加强治理力度，开展校本教研。 课程改革是一项系统工程，需要协同作战，科学治理。课改的科学治理首先是要抓好制度治理，包括集体备课制度、指导检查制度、鼓励表彰制度、校本培训制度等，以保证课改的顺当进展。逐步让课改向科研探讨型转化，不断发觉提出问题，理清爽思路，落实新措施，解决课改中消失的实际问题。要落实校本教学讨论实施方案，改良和完善以校为本的教研制度和工作方法，建立适应新课程和教师进展的民主、开放有效的教研机制。要把校本培训融入校本教研，把课例展现、文本研读、诊断反省、课题讨论、问题辩论等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，形成借课改优势提升办学水平和提高教学质量的新局面。要加强校际之间协作，相互学习，使课改胜利阅历互通互惠，共同进展。 5、加强总结反思，推动课程改革。 要想进一步提升课改实施水平，必需走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，我校要对上学期的课改试验工作仔细进展一次全面性的梳理，总结工作阅历，整理典型资料，分析讨论存在的问题，提出应对策略，并组织相应的专题活动，让教师在参加活动中到达“听懂的要能悟出来，看明的要能做出来，会做的要能说出来，讲出来的要能写出来。”进一步推动下一步的课改工作。 二、开展丰富多彩的教研活动。 以开展课堂教学讨论为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推动教学改革。对于上教研课，必需强调要结合课题，表达讨论的成果，评议时也要围绕课题进展，课后必需写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参加学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培育学生积极、安康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习讨论的策略，吸取他人的教改阅历，确立个人的讨论课题，并将课题讨论与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 （1）本学期要求人人要上教研课，要上示范课。在此根底上，抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推举优秀教师，进一步培育我校的骨干教师。 （2）充分利用教师业务学习时间，组织我校教师上示范课，并聘请外校骨干教师来校上课指导，集中精力进展观摩课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动教师快速成长，为开创我校讨论课堂教学的新局面注入新的血液。 （3）改良教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今日读了没有？今日想了没有？今日写了没有？准时积存材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。 三、抓好常规工作，优化各项治理，提高工作的实效性。 1、严格执行课程规划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程规划细则，对不严格执行课程规划，上课不准时进课堂，课上随便离开课堂，任意拖课，随便换课等严格治理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。放学时按时请堂。教务处将加强平常检查力度，作好记载，发觉问题，准时订正处理，形成标准的课程治理制度。开展兴趣小组活动，充分发挥学生潜能，培育学生兴趣特长。教务处也将严格辅导制度，加强辅导教师责任感，期末考评突出重点工程的考核，如学生的喜爱程度，学生的参加率等，确保活动有序、有效地开展。 2、坚持平常检查与期末考核相结合的过程治理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题准时上报，便于当即订正，杜绝后患。教务处组织校内视导，随机抽查教师工作状况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教师备课，要放弃完善，追求突破，简化烦琐的书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展现自己的教学共性，形成自己的教学特色。教研组长要常常深入课堂，进展指导，听随堂课不少于40节，特殊要加强对薄弱教师的听课指导。 3、加强质量治理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关怀爱护，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。教师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量。 4、关注特别学生的成长。特别学生是学生中特殊值得留意的群体，班主任要赐予更多的关怀。在平常，班主任要多与家长沟通，准时将孩子在学校的表现反应给家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能卑视特别学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特别学生找好结对伙伴，随时随地帮忙他们，使他们感受到集体的暖和，觉得自己过得很欢乐。在作业方面，课任教师对特别学生要区分与其他学生，可分层作业，不要强求全都，增加特别学生的负担。班主任要准时做好特别学生的有关资料，要自觉学习特别教育的有关阅历，提高治理质量，坚决杜肯定特别学生放在一边，不闻不问。学校将对特别学生工作进展催促、检查、考核，大力表彰先进，使我校在特别学生的治理上再上新台阶。 四、练好本事，提高素养，树立教师的良好形象。 实施素养教育的关键是教师，我校将大力提高教师队伍的整体素养，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育进展的高师资队伍。 1、鼓舞中青年教师连续学习，提高理论水平和现代教育技能水平。连续分层次培育骨干教师，定任务，压担子，供应学习、熬炼和展现才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。开展语文教师课文朗读竞赛、数学教师根本功竞赛等活动。 2、对教师重点要抓好常规要求，既要加强课堂教学的讨论，不断改良教学方法，提高教学根本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结阅历，让自己更快成熟。全体教师要完成”四个一“：读一本现代教育理论书，讨论一个课题，开一堂专题研讨课，写一篇教学论文。 五、主要活动安排 八月份： 制定教学规划和教学进度表。 2。小学一、二年级教师教材学习。 九月份： 各学科教研工作会（市）。 校本教研阅历沟通会（市）。 语文、数学学科课题讨论。 4。对教师进展摸底听课。 十月份： 教育质量分析会。 校本教研工作调研。 教学模式研讨会（市）。 十一月份： 镇级课堂达标晋级验收。 教学工作调研。 学生评价工作调研。 4。教育信息网及现代化远程教育工程设备应用调研。 5。局部年级学科抽测。 十二月份： 市级课堂教学达标课验收。 课改研讨会。 3。校本教研工作调研评估。 4。局部学科抽测。 一月份： 各学段学生期末水平测试。 学期总结工作。 科室工作规划 篇5 20xx年春季是我校校本研修工作为学校提高教育质量和教师专业化进展效劳，并且取得显著成绩的一年。在市教育局以及市教研室的关怀帮忙下，在学校校委会正确引领下，全体教师工作积极性和团结协作、共同进展意识普遍高涨；教研组建立成效显著；学校教育教学质量再创佳绩。同时，在科研、师培、特长教育、师生竞教竞技等方面均取得了喜人成绩，教师团队意识、学习意识、自觉研修意识都有了明显提高。但是，面对全市，尤其是城区学校教育的进展，我校教育仍面临严峻的竞争压力，仍需要从中总结，发觉缺乏之处，努力做好校本研修，迎头赶上。如在学校文化内涵进展引领方面，在教师专业化进展方面，在实施课程改革纵深推动方面，在精细化、标准化教育科研治理方面，进一步提升课堂教学效益方面都还需要花大力气，探寻一条适合我校实际状况的进展道路 加强指导，标准运作，务求实效，良性进展。 一、指导思想 本学期，学校研修工作将以“三个代表”重要思想为指导，切实做到“专心想事，专心谋事，专心做事”，以提升教育质量为中心，以深化课程改革为重点，以全市教师“千人赛课”为抓手，以抓教研组建立为契机，以课题讨论为手段，以提升课堂教学效益为目标，以提高教师队伍素养为根本，落实创立优秀学科组，贯彻“稳固、深化、提高、进展”的教师教育八字方针，立足教育教学需要，教师专业化进展需要，严密结合现代远程教育，实行各种措施，努力开创我校校本研修工作的新局面。 二、工作根本思路和目标 仔细贯彻落实研修工作“三大原则”，即坚持整体性进展原则，我校教师人数较多，教育教学力量、素养参差不齐，学科不配套，教师整体教育教学水平的提升与学校进展不够协调，本期和今后更长一段时间，将由教科室牵头，积极开展以提高教师教育教学力量为重点的研修活动，最终实现学科均衡进展，教师整体协同提高，学科教学独具特色；坚持研修一体化原则，以教研组研修、集体备课为主要形式，以“四课”引领课、示范课、汇报课、讨论课活动、课型建立为主要载体，以案例分析为手段，以小课题讨论、问题反思和总结为主要内容，以转变教学观念和行为、提高质量为主要目的，实现校本研修的高效务实目的；坚持以教育科研为指导的原则，把握教师教育进展方向，引导教师改革教育工作模式，整合校内外教育科研资源，实现校内教育均衡进展，不断提高研修活动的针对性和实效性。在教科研工作中，严格做到“三细”细心、细致、细节、“三严”严谨、严厉、严格、“三实”踏实、务实、落实的教学治理策略。 本期研修工作立足于做好以下几项工作： 师资队伍建立工作； 课标研读工作； 师德、师能提高工作； 强化网络研修； 州市级课题试验工作； 教师个体小课题讨论； 探究五种课堂教学模式早、晚自习课教学模式、新授课教学模式、复习课教学模式、试卷讲评课教学模式，提升课堂教学质量； 研修校园文化建立，逐步形成自主、自觉研修气氛； 教研组建立。通过开展以上九项工作，使校本研修成为教师进展的助推器，成为学校进一步提升教育教学质量的有力保证。 三、详细工作 1、师资队伍建立 仔细组织教师参与教学技能自培自修，组织教师参与新一轮继教培训，力争人人达标。 组织开展好“四课”活动。“四课”活动在我校长期坚持，形成惯例，对于提高教师的课堂教学水平具有不行替代的作用。本期将进一步加强听评课治理，杜绝评课流于形式，只说优点，不说缺点的做法；听课节次严格落实，记录详备，严禁集中在一个时段完成听课学习任务，由教科室负责登记，并纳入连续教育敏捷学时审登，凡听课节次缺乏或集中听课者将予以经济处理并在期终研修考核中予以扣分。新调入教师的汇报课在9月底完成。 加强学校教学骨干队伍培育力度。为确保教师素养的整体提高，将连续实行“分类培育、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素养、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，实行不同的措施，实行分层研修，以提高教师综合素养为目标，期终将评出优秀骨干教师。骨干教师的治理将初步出台治理方法，中、高级职称的教师也将纳入相应治理。 加强班主任培训工作，创新班主任工作机制。协调、协作政教处做好全校班主任培训工作。强化班主任教育理念更新，抓好案例分析，做好班级德育小课题讨论，探究优秀班集体建立模式。 教师专业化成长三年规划20xx.9-20xx.8启动，对教师的成长规划进展分类，切实落实各层教师的学期成长规划。 2、连续加强课改试验工作 根据课改的总体精神和思路，突出对学生创新精神和实践力量的培育，实现学习方式的根本性变革，建立既具有学校自身特点，又与国家课程相适应的校本课程体系，取得最大化的课堂效益。进一步深化课改，更新观念，在观念上要进一步强化新的教学质量观、师生观、评价观，在行动上要实现“三变五让”三变：课堂教学中要实现三个臭皮匠赛过诸葛亮转变，即变注入式教学为启发式教学、变学生被悦耳课为主动参加、变单纯的学问传授为知能并重。五让：教师在课堂教学中，能让学生观看的要让学生观看，能让学生思索的让学生思索，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生总结。 连续加强课改工作。各年级组、教研组要紧紧围绕新课改这一核心，结合学科研修活动，开展好新课程研修工作，强化教师新教育理念的建立，强化新课程课堂教学设计。在教学实践中学习，在探究中总结，在创新中进展，在反思中成长，并把教学反思形成制度，纳入教学常规检查，成为课改试验工作的根本方针。 利用“四课”活动，深化新课程课堂教学讨论活动。以课堂研讨形式为主，把课改理论转化为课改实践，有针对性地组织教师带着问题去学习、探讨，同时为教师供应一些示范性强，操作性强的教学案例，努力提高课堂教学效率。采纳教学