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关于综合实践活动方案范文 群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，中国传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广阔小学生的爱国熟悉，增加民族骄傲感。 一、活动目标 端午节到了，开展关于“端午”的活动，让学生了解有关端午的各种小学问，拓展学问面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的力量。在端午的欢快气氛中，爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的兴趣，产生民族骄傲感。 二、设计思路 以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，通过合作调查、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，了解中华民族的传统文化，增加学生对祖国、对家乡的喜爱之情。 三、活动时间 6月12日21日 四、活动内容 三年级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网扫瞄查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。 五、总结 1、 各教室领导仔细总结端午节学生参加活动状况。 2、美术组将优秀作品出橱窗展现。 关于综合实践活动方案范文2 一、实施目的： （一）体验生活，优化学问建构过程。 随着现代文明社会的飞速进展，学生汲取猎取学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否认的积极作用。但由于学生的这种学问建构架空了经受感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动进展、积极进展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前根底教育课程脱离学生自身生活和社会生活的缺乏，起到帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作力量，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和力量的形成。 （二）引导实践，培育探究意识。 尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 （三）进展共性，促进全面进展。 学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“进展的根本条件与力量，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓舞学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其共性充分进展制造空间。 （四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。 综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进展仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题讨论中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。 二、实施原则： （一）回归生活。课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的.问题、大事、角度来设计课程内容。 （二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志，在关注学生兴趣和直接阅历的根底上来实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，以到达对这门课程产生深厚的兴趣，激发他们求知探究欲望。 （三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经受体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、争论等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。 （四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分表达学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有规划、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的时机，尽可能发挥其自主性。 （五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，到达有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的力量。 三、实施形式： 综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，到达学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的讨论性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，积极试验观看，乐于表演沟通，擅长反思辩论，勤于笔记整理。 四、主要措施： （一）选定主题。 综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，讨论专题来源于学生的生活实践，专题确定须经受由教师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时讨论专题又是动态生成的，即在讨论过程中又会消失很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。 1、在劳技教育中提炼活动主题。 2、在学科整合中提炼主题。 3、在网络环境中提炼主题。 4、在社会生活中提炼主题。 （二）分年级开展探究。 三年级： 1、队员生活小体验。 2、校园绿化的哺育与呵护。 四年级： 1、网络环境下的语文阅读。 2、果树的栽培与治理。 五年级： 1、网络环境下学科学问的拓展学习。 2、本地水资源现状的调查。 六年级： 1、不良生活行为习惯的调查。 2、环保小卫士。 以上是分年级讨论课题，所在年级的各班可分列出子课题进展活动讨论。 （三）加强领导，标准治理，促进进展。 （1）健全组织，学习理论。 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习根底教育课程改革纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。 综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和试验班教师。 （2）明确任务，制定规划。 对比实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。 （3）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （4）检查实施状况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进展反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走 关于综合实践活动方案范文3 一、活动背景 不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深炽热之中了。每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是消失爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：不想过日子，就离婚。天哪，我该怎么办？都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安静我恨你” 是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。 二、活动目的 （一）为学生翻开一个开放的学习途径，让学生亲身参加实践调查，在自己生活中发觉问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的熟悉，近而劝说父母告辞这种不良习惯。 （二）在实践中，让学生熟悉到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我进展的责任感。 （三）在活动中，熬炼学生擅长交往，大胆质疑，归纳概括力量。 三、活动形式： 调查采访与课堂沟通活动相结合. 四、活动重点、难点 （一）调查采访时能否正确设计问题并有条理归纳概括采访结果。 （二）正确熟悉到打麻将的利弊，正确劝导父母远离麻将，远离赌搏。 五、活动预备 （一）教师预备对民警的采访录音 （二）学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。 （三）邀请四名家长参与活动。 六、活动过程 （一）组织调查。 1、教师拟定调查提纲，组织学生采纳“友情帮忙”的形式，相互启发思路，不断调整方案。 2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法猎取资料。 3、要求： （1）学生在进展调查时做到文明守礼，语言清楚； （2）调查时做好调查记录； （3）调查后，整理调查内容，必需条理清晰，具有可读性，真实性。 4、留意事项： （1）弄清所调查的详细问题，不宜过多。 （2）采纳问卷法的同学事先设计好调查表格。 （3）调查时留意安全问题。 （二）课堂汇报。 1、激情导入： 师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。我们都知道父母把世界上最美妙的感情-爱给了我们。我们也应当回报父母，去了解他们，尽量能使他们欢乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去查找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母竟然拥有同一个乐趣-打麻将，面对这种状况，我们毕竟该去赞同这种所谓的“欢乐”连续，还是制止呢？我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。 2、学生汇报调查结果。（先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果） 生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：（1）您除了劳动之外，其它时间最喜爱做什么？为什么？（2）您认为这件事的确带给您欢乐了吗？我的妈妈认为她最喜爱的还是打麻将，由于打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。固然玩时也有发生口角，令自己不开心的时候。 生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜爱打麻将吗？你们认为打麻将的好处是什么？它真给你们带来乐趣了吗？我的父母说也不是非常喜爱，但就是没意思，假如玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。 3、制定讨论方案，解决问题。 师：看来“打麻将”不仅影响我们的家庭生活，更严峻的是对社会造成不良影响，那么我们毕竟该如何制止打麻将这种现象呢？ （1）学生小组讨论，教师巡回指导 （2）全班沟通。 向自己的父母讲打麻将的危害，劝说父母远离麻将，远离赌搏。 为自己的父母查找其它乐趣，让父母做更有益的活动，以自己的成绩回报父母。 坚持长期的宣传工作，做到把告辞这种不安康活动贯彻究竟。 建议村社建立有益的消遣活动机构。 附： 学生调查问卷 1、你的父母常打麻将吗？ 2、你的父母由于打麻将吵嘴吗？ 3、父母打麻将对你的学习和生活有什么影响？ 4、你认为父母应当参与哪些有益的活动？ 学生在调查报告中写道：以前我对父母打麻将虽然不支持，但也不反对，总觉得那是大人的事，与我无关。通过调查我明白了打麻将会使很多家庭打架吵嘴，甚至有的同学的父母为了打麻将、而闹离婚，影响家庭幸福，父母常打麻将也会对我们的学习、生活造成影响。 家长调查问卷 1、您喜爱打麻将吗？ 2、您认为打麻将有什么好处？有什么害处？ 3、您认为打麻将对孩子的影响是什么？ 通过调查，使很多父母熟悉到他们所认为的消遣活动对孩子的生活、学习、安康、思想带来多么大的负面影响。 民警调查问卷 1、打麻将对社会有哪些影响？ 2、打麻将和怎么区分？ 3、您遇到过由于打麻将而被抓进监狱的人吗？ 在与社区民警同志面对面的调查采访中，使学生熟悉到打麻将不仅阻碍家庭生活，影响学习，而且对社会也会产生不良影响。 通过以上调查，学生对打麻将危害的熟悉由模糊到清楚，纷纷表示要劝说父母远离麻将、远离，告辞这种于已、于子女、于家庭、于社会都没有好处的不安康的活动。 关于综合实践活动方案范文4 活动对象： 四年级学生 背景： 近几年，机器人竞赛特别盛行，很多大学院校，中小学都开头利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培育学生动手制作的力量，竞赛使至今很多人认为可望不行及的机器人世界走向我们的生活，同时对培育信息时代所需要的人才起到了特别重要的作用。随着机器人技术的进展，人们已逐步熟悉到，在信息技术教育中渗透机器人学科学问与机器人应用前景方面的教育已势在必行。 同时，随着机器人制造技术的进展和教学机器人的大量使用，机器人帮助教学、机器人治理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年力量、素养培育的智能平台。 活动目的： （1）、通过学生亲自组装机器人（沿黑线走的小车），把抽象、乏味的机械原理生动、直观的表达出来，并结合实际帮忙学生对构造、运动、速度等理论有肯定熟悉，培育学生的动手力量，熬炼学生的思维，培育制造力。 （2）、通过图形化的程序设计，培育学生的规律思维力量。 教学重点： 培育学生的制造力、动手力量，熬炼学生的思维。 教学难点：学生自主设计如何让小车沿黑线走。 活动方法：小组合作式学习。 活动前的预备： （1）、学问预备： A、了解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。 B、会使用ROBOLAB编写程序。 （2）、硬件预备： A、乐高机器人，每34人一套。 B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。 C、场地，要有特地的活动场地。 活动过程： 一、提出目标 图A （1）、演示：教师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。（“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。） 设计意图： 激发学生兴趣和动手制作的欲望，同时给学生感性熟悉。 图B （2）、激发学生兴趣，学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。 （3）、师：动手之前你有哪些问题？ 设计意图： 教育学生在做任何事情前应当先动脑想一想，不能盲目动手。 学生提出的主要问题有： A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？ （经过争论学生提出，必不行少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器） B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？ 学生争论状况总结如下： 1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个轮子，左边的轮子转，右边的轮子停，车子便向右转，反过来，车子向左转； 2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个轮子，后两个轮子如第一条所述，前面的一个轮子做成“万向轮”，可以任意转向。 3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个轮子停下另一个轮子转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。 C、说一说，为该机器人编写程序的思路？ 学生争论状况总结如下： 1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来掌握小车沿黑线走。 2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左（或右）边的轮子转（A马达转），右（或左）边的轮子停（B马达停）。当光电传感器读数小于该值时，右（或左）边的轮子转（B马达转），左（或右）边的轮子停（A马达停）。 3、程序应采纳分之构造，使用“光电传感器分支”。 二、学生动手分小组合作组装机器人 设计意图： 培育学生的制造力、动手力量，熬炼学生的思维，同时培育学生团结协作的精神。 （一）、要求： 1、要有团结、协作、互助的精神。 2、每个小组要分工合理。 3、爱惜设备，留意安全。 4、小车安装要坚固，运转时不能掉零件。 （二）、教师个别指导。 （三）、每个小组选出代表，简洁介绍一下自己组组装的机器人。（如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。） 三、竞赛、展现 在学生组装完机器人之后，安排一次竞赛，同时也是让学生展现一下自己的作品。 设计意图： （1）、让学生在展现中过程相互学习，取长补短。 （2）、通过竞赛可以激发学生的“斗志”，促使学生进一步改良自己的机器人，熬炼了思维，培育了制造力。 （3）、在竞赛中让学生体验到学习的欢乐，胜利的骄傲。 四、学生谈体验 设计意图：使学生养成做总结的习惯。 鼓舞学生从多方面谈一谈自己的收获，例如： 1、计算机在生活中的应用。 2、有关机械原理的学问等方面，如：齿轮比等。 3、小组团结协作的好处。 4、动手、动脑、体验的过程