初二上为你打开一扇窗.docx

初二上为你打开一扇窗初二上为你打开一扇窗 本文关键词：上为，打开，一扇窗初二上为你打开一扇窗 本文简介：七年级（上）参考答案一为你打开一扇门一、1quánbìsu徘徊凝合野蛮2潜移默化指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了改变。造句：母亲在平常生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.向往憧憬。造句：不要因为第一次翱翔，遇到了乌云风暴，从初二上为你打开一扇窗 本文内容：七年级（上）参考答案一为你打开一扇门一、1quánbìsu徘徊凝合野蛮2潜移默化指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了改变。造句：母亲在平常生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.向往憧憬。造句：不要因为第一次翱翔，遇到了乌云风暴，从今便失去了对蓝天白云的向往。3（1）比方（2）排比（3）夸张4（1）赵丽宏文学的大门（2）缩影心声社会风俗画人文风景线精神情感5例：你常常逛书店吗是哪些类型的书籍或文章吸引你文学名著诗集散文你最喜爱哪一类书籍文学名著你读过哪些名著水浒传简爱三国演义等文学作品中哪一个人物给你印象最深刻飘中的郝思嘉为什么给你留下深刻印象她的坚毅、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我6在瀑布飞泻的花果山上游戏；在情感纠葛的大观园中思索。（留意句式要与划波浪线的句子相一样，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）二、（一）7第一层(1句)阐述文学的特征；其次层（24句）阐述文学的内涵；第三层（58句）阐述文学的功用；第四层（913句）阐述文学与现代人发展的关系。8亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长学问、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。9从不阅读文学作品的人，它必定不能深化的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一窍不通者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培育自己阅读文学作品的爱好。10学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的好处即可。比如：钢铁是怎样炼成的一书教我学会了坚毅，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。（二）11.kuìáo谆谆孜孜12因为这篇文章是在告知我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告知我们在世界上还有许多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充溢探究的渴望，我们肯定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。13下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧哈姆雷特；迟疑、软弱、多疑、没有决心。14它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。它是曹雪芹十年辛苦铸成的红楼梦15暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳动，还有亦远亦近的蝉鸣，一切安静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。二繁星一、1mèishà坠纳2昏暗挤眼3李尧棠芾甘小说散文雾雨电家春秋巴金选集散文4D5（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。（2）一个“看”字，呼喊读者，感情上与读者干脆沟通，更能引人留意。一个“呢”字，表示动作正在接着，显得更加生动。6示例：我爱在夏季的月夜里漫步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切宁静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。二、（一）7酷爱之情我最爱看天上密密麻麻的繁星8情景感受9仰视欲睡沉睡10运用排比，一次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感，由表及里，由浅入深，一挥而就，充分渲染海上之夜的优美，清寂和奇异，使读者受到剧烈感染。11“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形态，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。12留意倡议书的格式，围绕“爱护环境”即可。（二）13chànni昧挚14照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。15多量的怜悯，多量的爱，多量的快乐，多量的眼泪。16挚友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信念地去开创新生活。17这是自谦的说法，作者对挚友赐予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报挚友，回报社会。18此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。示例：挚友是灯，照亮你前行的路；挚友是伞，遮挡你人生的雨；挚友是火，暖和你孤寂的心。三冰心诗四首一、1cháotnruòdiépo2.极、最没有由来，无缘无故。3（）谢婉莹儿童文学繁星春水泰戈尔飞鸟集母爱（）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（）发展你自己贡献你自己牺牲你自己C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”须要成长发展，正如青年须要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要自命不凡，而是要装饰大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创建巨大业绩，使人生更显辉煌。）例：假如母亲是树，我就是那嫩绿的叶；假如母亲是海，我就是那涓涓的小溪。（）钢铁是怎样炼成的（）奥斯特洛夫斯基（）保尔·柯察金（）保尔在完全瘫痪，双目失明的状况下进行文学创作二、（一）母亲表达了作者认为母亲是人生唯一牢靠的心灵避难所的思想感情；纸船抒发了作者对母亲无限的思念之情。到日夜思念的母亲的心田中。.C10纸船11(1)有区分。前者主要是一种童稚期寻求母爱爱护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的沟通方式上，前者表现了母爱的宏大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区分是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断改变而相互转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。（二）12酷爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。13青年时代、中年时代、老年时代14反复，含蓄地表明白老师已经去世。（回答赞美老师静默奉献.无怨无悔的工作精神也可以）。15比方，老师培育的学生16学生们想到老师把一生都献给了平凡而宏大的教化事业，她的逝世怎能不让学生哀思万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的哀思之情。（回答学生们为老师的精神所感动,内心充溢了深深的敬意与感谢.也可以）四安恩和奶牛一、1（1）qiè（2）bi（3）zh（4）liào（5）j（6）zèng（7）línxún（8）pin（9）mintin（10）x（11）chú（12）chá（13）xiác（15）zzh(16）chóuchú(17)dú2（1）细致看。（2）瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。指人的小过失或事物的缺点。（3）羞涩。（4）很少的钱也肯定要计较。形容特别小气。也比方气量狭小。(5)形容人来人往，特别喧闹拥挤。（6）迟疑不决。(7)形容人或动物消瘦露骨。(8)指为了达到目的，没完没了地纠缠。3.热闹纯粹端详天经地义4（1）小说约翰尼斯·延森丹麦诺贝尔文学奖代表作有漫长的旅途等。（2）心地和善的安恩养着一头健壮的奶牛，虽然她并不富有，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心。虽然好多人想用大价钱来买她的牛，但都被他拒绝了。5（1）外貌（2）动作（3）神态6内容：一位妇女抱着因吃了问题奶粉而生病的孩子向相关人士讨个说法，相关人士都推卸责任，直至推到奶农的身上，可奶农却认为责任在奶牛身上，为这个问题的解决画上了一个大大的问号。/理解：这幅漫话讽刺现实生活中相互推诿、不敢主动担当责任的现象。7（示例1）钢铁是怎样炼成的中的主子公保尔，几度受到病痛、受伤的熬煎，后来他几乎完全瘫痪，又双目失明，但他始终不放弃，一次又一次靠坚韧的毅力战胜困难，重回战斗岗位，在双目失明的状况下仍旧进行文学创作，最终成为我们心中的“钢铁英雄”。（示例2）西游记中的孙悟空，一度被压在五指山下，与唐僧一行历经九九八十一难，在困难中磨砺心志，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。二、（一）8“双手拿着毛线针飞速地翩然起舞。”“倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，”“站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”用意是说明安恩来集市的目的是让“它跟同类聚聚，散散心”这一主题。9孤独害羞羞怯瘦骨嶙峋翩然起舞10“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，似乎是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她的双手拿着毛线针飞速。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根”。反映了她是一位俭朴，贫困但又勤劳活得有尊严的老人11依偎12略（二）13“才”字表明“我”在此之前始终用心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能刚好为蜜蜂谋出路的歉疚之情。14加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的憧憬，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。15我（燕子）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主子防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主子对我的关爱。回忆了充溢诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。16一是蜜蜂不懂“我”的劝说；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。17画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的疼惜、怜悯（爱惜、关爱、怜悯等）。/从前文写“我”始终想替蜜蜂谋出路，到最终这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。假如删去画线句，就没有这样的表达效果。18.本文中“我”和几个小伙伴在家聚玩时，由于童心天真绚丽发觉与中国画的某种联系，孩子们由童心童趣自发到了艺术殿堂的门口，再通过领路人“爸爸”的一番对中国画艺术特征的讲解，因势利导地给孩子上了一堂艺术课。五古代寓言二则一、1lduósuìqì2（1）用（2）拿，携带（3）等到（4）马上，匆忙（5）这儿（6）糊涂，迷惑3（1）量长短；量好的尺码（2）自己；从（3）到去；代词，代它，指量好的尺码4（1）“反”同“返”，返回（2）“坐”同“座”，座位5（1）韩非子战国末期哲学法宁信度，无自信也。（2）吕氏春秋战国吕不韦舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。6例：寓言是一块吸满水的海棉，海棉很小，却能从里面压出许多水来，而且压出的水比海棉重得多。寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思维活跃。7这则寓言告知我们，不要在别人面前夸耀自己的才华，做人要虚心，因为山外有山楼外有楼,强中自有强中手。二、（一）8（1）为什么不用脚试一试鞋的大小呢？（2）船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？9对话固执、迂腐；动作、语言固守陈规、糊涂愚蠢10郑人买履说明白要从实际动身，不能机械地解决问题的道理。缘木求鱼则是讽刺了那些墨守成规，不顾客观事物发展改变的人，说明白要用发展的改变的眼光来看问题的辩证观点。11例：杀鸡取卵讽刺那些贪得无厌的人目光短浅，为了眼前的小利而损失了长远的利益。拔苗助长告知人们做什么事情不能急着胜利，不按事情的发展规律办事，会把事情办糟的。螳臂当车意思是，不知道自己的实际力气有多大，也不知道能不能胜任有些工作就去做，肯定会失败的。（二）12做官；吃；有人（有的人）；用来（用）13那个人偏要掩盖自己的无知（那人有意遮掩自己的弱点。）14示例：不要不懂装懂，否则将闹出笑话；学习（求知）要有诚恳的看法；人不能有意遮掩自己的无知（弱点）。15mnyào16今日我累死了，我帮助禾苗长高了。17宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。18此则寓言从反面生动地说明白这样一个道理：遇事假如不从客观实际动身，只能是好心办坏事。第一单元检测一、1（1）chúnpn（2）矛茅为维（3）朱自清的文学是荷塘清美的月色，是父亲转过身去让我们难忘的背影。2赵丽宏文学繁星冰心法雨果3（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（2）贡献你自己！（3）我只躲到你的怀里。（4）海日生残夜，江春入旧年。（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（6）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。4CDAB5答案举例：钢铁是怎样炼成的，对坚韧不屈精神的赞美；孙悟空嫉恶如仇、英勇坚毅、敢于抗拒的精神6C二、（一）7（1）鞋（2）于是，就（3）给（4）用8D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”）9A（A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系）10这可以说是擅长卖盒子，却不能说擅长卖珠子。11过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。（二）12文化学问才智感情13憧裨默耸14诠释历史、表达感情、凝合才智（概括反映时代特征，传达向往和志向，凝合感情和才智等意思即可）15运用其次人称，更能干脆表述对文学的酷爱和感受，同时运用拟人手法，形象详细、亲切可感。（意思对即可）16一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿一百零一态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。17不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一样。18没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）示例：古人，论语孔子让我明白学习与思索相结合才能有所收获。同代人，文化苦旅余秋雨让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。（三）19甲B乙C丙A20“可笑”是因为生命的过程变成了简洁的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。21“事实(事例)论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。22只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。23灵魂假如没有确定的目标，它就会丢失自己法国蒙田目标愈高，志向就愈珍贵西班牙塞万提斯每一条河都有自己的方向拉丁美洲其次单元六往事依依一、1.（1）k（2）cháng（3）mio（4）huì（5）lòu（6）ki（7）chán（8）jun（9）zhn（10）míng（11）fi（12）xuàn2（1）辐（幅）（2）头（投）（3）采（彩）（4）颂（诵）（5）摧（催）3B（“模糊”是“不分明、不清晰”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的相识模糊或混乱”的意思。“编织”是“把瘦长的东西相互交织或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是“比方因接触而使心情、感情、风气等受影响，发生类似改变”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）4.模糊的村庄已在眼前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上孤独地飘着炊烟5（1）青女和嫦娥在寒冷之中仍旧自由欢乐。（2）梅与雪相比不如洁白，雪与梅相比又不如梅香。6见为你打开一扇门中的第四段。(答出两句即可)文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿一百零一态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的向往和志向，凝合着人类美妙的感情和绚丽的才智。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种学问的积累，一种才智的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的学问，也能丰富人的情感。假如对文学一窍不通，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不行想像的。7A8.（1）如第一段和第六段结尾相互照应，首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。又如第三段说“书给我以广袤的天地”，第五段进一步讲“很多出名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指引做人。再如用词，课文每段都有相应的词和“往事”相扣，其次段至五段每段都有相应的词语与“依依”相扣.（2）这样写的好处是：符合大自然的演化时序；切合人们的感受习惯；如一幅漂亮的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。二、（一）9炊（chu）镂（lòu）镌（jun）10油然而生：形容思想感情自然而然地产生。信口：随口。11这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：在“我”心上雕镂下深刻的印象；培育“我”课外阅读的爱好。12从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。13“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却特别清楚。可见老师所讲内容给“我”印象之深。14具有照应前文的作用，强调了老师的“入情”以及给“我”印象之深。15第一位老师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培育了“我”的爱国情怀；其次位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有爱好。16前一位“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。（二）17“摸书”或“翻翻、看看、摸摸”18不能调换。因为这三个词语的依次体现了读书人对书的感情逐步加深。19以“摸书”为题能引起悬念，更具形象性，一个“摸”字含蓄地表达了爱书爱到人迷的程度。20例如：句子：翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验点评：前三个词语写出了读书人爱书的动作，后三个词语写出了读书人爱书的心理。21.人与书的关系，不仅仅是读与被读的关系，书还是人的挚友，人的精神寄予个爱书是人生的一种崇高的精神境界。）22作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。“评论”不拟答案。23“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”（皮罗果夫）七幼时记趣一、1（1）mio（2）lì（3）yí（4）lì（5）hè（6）páng（7）zhì（8）ot（9）làiháma2（1）B（2）A（3）D（4）C（5）A（6）C（7）A（8）D3（1）D（2）B（3）E（4）B4（1）C（2）B（3）A（4）A5（1）连词，表修饰（2）连词，表承接6A、D（均代“情景”）7（1）句首发语词，说明缘由，相当于“原来是”原来是一只癞蛤蟆。（2）均为动词，意思分别为“鞭打”，“赶”（我）心神安定下来，连忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。8浮生六记沈复三白清9描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的视察力、丰富的想象力和天真烂漫的童趣。10（1）两个“果”字，强调了想象情景的逼真。（2）缘由是：童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。（3）这两段文字之间的关系是“总分”关系（或“先总后分”）。二、（一）11（1）比做（2）同“僵”僵硬（3）白色的（4）鸣叫。12我心里这样想，那么或者成千或者成一百零一（飘舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。（我把这个景象）比做“青云白鹤”的景观。13把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比方；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“心之所向”和聚精会神，起到了突出中心的作用。（二）14神游山林鞭打蛤蟆15砾（lì）怡（yí）壑（hè）癞（lài）16山沟移，搬开用鞭子打碎石17在同把正18自己丛草、虫蚁、土砾二虫癞蛤蟆19用鞭子打几十下，把它驱逐到别的院子里。舌头一吐，二虫全部被它吞下。八十三岁的际遇一、1.惆怅恬撷摒攒樯2C（“谈笑风声”应为“谈笑自若”）3D（“迷离”应为“模糊而难以辨别清晰”。）4（1）田晓菲9016（2）没有什么使我停留除了目的我是不系之舟5不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录用的一段奇异的尘缘。这是她生活道路上一个新的起先，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。而“遭受”多指遇到的不幸的事情。6有.“我没有遗忘我的誓言，我渴望发觉新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最绚丽的珍宝。”7与开头相应：“那天，间或从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而漂亮的湖光塔影。”首尾呼应，表达了作者从小到老，都将对北大一往情深。8比方。作者把北大比作一条生命饱满的河流，把憧憬北大的学生比作渴望奔向漂亮彼岸的船客，把北大的教工比作舵手和船工，形象生动地形容了北大老师们对学生们的教化和培育，表达了作者的赞美和感动之情。9.A（1）北大是中国的最高学府，是学问和学问的象征；我在北大的培育下，刻苦学习，成长为无愧于母校的优秀人才。（2）发一个誓言很简单，要实现自己的誓言则要付出惊人的努力；一个誓言，跟象征着学问海洋的图书馆比起来，显得是多么的稍微。（3）两者有相像之处，因为“我”在北大图书馆面前感受到了“女孩”当时的感觉。记叙的依次属于“插叙”。B全文材料充溢，层次井然。作者略写了童年时期对北大的憧憬与进入北大的自信，详写了两年学习生活中的感受。写进入北大两年中的状况，从“读书”与“读人”两方面入手。“读人”则从同学与老师两方面来写。二、（一）10bìngshù11酷爱、沉醉渴望自由、渴望创建12分析合理，语言流畅即可。13比方生活中的种种舒适、安乐的诱惑。14象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。15北大给“我”学问，给我追求真理的志气北大自由清爽，我与他朝夕相处“我”与北大休戚相关，密不行分16祝福思念（二）17少牵挂18写紫杜鹃和白杜鹃是为了与黄杜鹃进行对比，分别从容貌、人们对它们看法和过去、现在对比，欲扬先抑，突出了黄杜鹃的名贵品质。19不忘故土，不忘根本忘却本色无论如何变更，始终扎根于人民群众20要求语言流畅，句式完整。九伟人细胞一、1.（1）huò（2）x（3）jué（4）ch（5）l（6）yòu2.（1）荟萃（2）廉（3）荧（4）咧3C（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后冲突）4.（1）形容过分地斟酌字句.多指死扣字眼而不留意精神实质。（2）沸沸:水翻滚的样子;扬扬:热闹、翻动的样子.象沸腾的水一样热闹.形容人声热闹。（3）道、途:路.路上听来的、路上传播的话.泛指没有依据的传闻.（4）衷:内心.心里一点儿也没有触动,毫无感受,漠然置之.。5A6B7符合少年的心理，有利于表现人物性格8.（1）“特殊的”味道就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外胜利的品尝；既有对远离“伟人安排”的缺憾，又有对父亲确定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。（2）贾里的特性特征非常显明，他剧烈追求轰轰烈烈的人生却又充溢稚气；简单一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。这些都给读者留下深刻的印象。二、（一）9跻（j）聘（pìn）兴（xng）10茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被打开了。形容突然理解、领悟。风度：美妙的举止姿态。11D12原句把贾里静静实施伟人安排，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要塑身差点变减肥的可笑经验写得风趣幽默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。13不设置统一答案，意对即可。14不是。其实，贾里的发觉，原来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发觉，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。15有志向，有主见，天真，活泼，但又充溢稚气的男孩子。16答案不惟一，只要言之有理。（二）17.你二三岁到六七岁间的小故事。回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而欢乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄予思念之情）而惆怅。18.儿子变成了挚友（“我又多了一个挚友”不得分）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；其次处从“反问”的角度作答即可。19.应选答句。理由：第句与全文语气、口吻一样，看法谦和，语气亲切，像和挚友谈心一般。（能答出本文的语言特色即可算全对。单就语言得体谈只能得小部分分数。）20.青年人应当理解长辈的情感，敬重老人的看法。（意思对即可）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐性、不太讲究说话技巧等弱点。21.提示：应围绕两代人如何相处这一主旨来表达。其次单元检测一、1.徜蓦驹诩qióngkijunzhn2.开放性题，答案不唯一。精确表达出表中反映出的问题（2分），建议合理，切合活动主题（2分）。示例：鉴于我市市民在收看电视节目时，多关注文艺消遣、体育类节目，而对科教、经济类节目关注不够的实际状况（2分），建议有关部门引导市民多关注科教、经济类节目，使市民从中获得有用的科学、教化、经济信息，提高文化素养和经济、科教意识，从而促进全市文化、经济的可持续发展（2分）。（言之有理即可）3.第一个句号改逗号；删去“很多共青团员”“我们始终鼓掌”删除；“生气”改“气氛”；“搏”改“博”；删除“通过”。“特别”和“得很”任删一个。4.要求：a具有学科特点；b方法详细，有效果；c字数不少于80字5.马克.吐温美国汤姆.索亚颂扬了汤姆.索亚和他的小伙伴们天真淳朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪欲和凶残。二、（一）6读书给学生时代的生活带来很大的乐趣千家诗7比方幻想、志向构筑童年的生活志向。8祖国和家乡的自然美酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱自然9两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。10千山鸟飞绝到处闻啼鸟（二）11.做事守规则（安安分分）。12.围绕“比方、拟人或语言生动形象”回答皆可。示例“像冬夜的守护神”用了比方的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的寒冷，带来了暖和。示例“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。13.围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。14.围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。（答出随意四点即可给分）15.围绕“宠爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。16.围绕“酷爱、乐观、感谢、美妙”回答即可。示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首好听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的酷爱，主动乐观的人生看法，以及对那段美妙时间的感谢之情。17.围绕“人与自然的密切接触”、“生活的艰辛和朴实”、“劳动的欢乐”、“暖和的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。“思索”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“暖和的获得是有代价的”让我们深化思索“任何胜利的获得都是有代价的”。（要点：结合文章内容，谈自己的思索，结合生活实际，语言表达顺畅。）（三）18（1）幼小（2）秋天鸟兽身上新长的细毛，比方极细小的东西。（3）渐渐地（4）喜悦的样子。19夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，（我）私下地把它们比做群鹤在空中飘舞。（我）仰着头看，颈项因为这样都僵硬了。20观蚊如鹤之趣。21如：“夏蚊成雷”写出了蚊虫之多、轰鸣之响，运用了拟人的修辞手法。22C23细致视察想象丰富第三单元十社戏一、1.xnchándànhánfúcunduozhàojuànruò2.筋侮剥弥葛3（1）文学家思想家周树人豫才狂人日记（2）旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会酬神祈福庙台或野外旧时祭祀土地神之所在社中每年所演的“年规戏”（3）（答出主要即可）京剧的行当就是角色的分类，主要是依据剧中人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分的，分为生、旦、净、丑四大类。生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年青英俊的男性角色。武生：主要扮演的威猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较干净俊美的。旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的角色。旦行分为青衣：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演精通武艺的角色。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为铜锤花脸（正净）：庄重凝重的忠臣良将。架子花脸（副净）：绿林草莽英雄或权臣奸相等。武净：悍战将或神话中的灵仙妖怪等。二花脸：扮演一些穷凶极恶之徒。丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。4.（1）去掉“或许”或“可能”（2）去掉“里的病句”5.（1）重：由于不快而心情沉重。伸展：由于精神轻松开心而好像感到身体伸展。（2）踊跃，写出在行船上看山呈现出动态的情景。二、（一）6.照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依。7.缥缈隐隐隐约8.视觉：戏台在灯火中满被红霞罩着了。听觉：吹到耳边的又是横笛，很悠扬。表现了留恋之情。9.比方突出航行之快表现孩子欢快的心情10.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。（二）11.祖父母为支撑起这个家辛苦劳累。12.。13.无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为须要感谢的人太多了，就感谢天罢（用自己的话回答意思对也可）。14.这篇文章的主旨是：告诫人们不要居功自傲，更不要贪天功为己有，个人的力气是有限的，胜利的因素是多种的，要虚怀若谷，不要遗忘别人对自己的帮助。15.创业的人深知，要想获得胜利，“须要先人的遗爱或遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来”，他珍视这所谓“天”的帮助，这正是他获得胜利的关键所在；而失败的人无时无刻都在想自己，居功自傲，自以为是，他总是过高估计自己的力气，漠视他人的存在，以为万事皆“出于自己”，其结果往往败家伤身，贻害无穷。十一端午日一、1.ézàoqiàojng2.蘸伶俐擂鞭3（1）岳焕边城长河湘行散记（2）屈原伍子胥（点拨：据学者闻一多先生的端午考和端午的历史教化列举的一百零一余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族实行图腾祭的节日，比屈原更早。但千一百零一年来，屈原的爱国精神和感人诗词，已广泛深化人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。）吃粽子赛龙舟小孩佩香囊（挂荷包和拴五色丝线）4.（1）迫不及待（2）同心协力（3）难分难解或龙争虎斗（4）响彻云霄5.A二、（一）6.7.持、划、挥动、擂、打、敲打精确生动的表现了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”的特征和赛船时的热情气氛。8.“莫不穿了新衣”显示过节的喜庆气氛。“莫不倒锁了门”表示全家出动，家家如此。“莫不在税关前看喧闹”表示当官的、当地有身份的人也不例外。真正到了“万人空巷”的程度。三个“莫不”相当有重量。9.进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。（想象合理即可）10.语句通顺，有逻辑性即可。（二）11.天真、充溢幻想、新奇等。12.长：生长。长：长短的长；高。13.“每天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急迫心情。“兴奋地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。14.陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺