初三数学教学总结示例_九年级数学期末工作总结（3篇）.docx

初三数学教学总结示例_九年级数学期末工作总结（集锦3篇） 不知不觉一个学期已经过去了，初三一年一度的学业水平考试也已经告一段落，针对本学期的工作总结如下：化学中考分数只有50分，比起语数英三科来说，比例偏低，所以学生对化学学科重视程度不够，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来微缺乏道。表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。再加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反响规律、化学用语、根本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的把握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成绩，必需想方法，经过仔细反思，打算在复习中从以下以几点入手： 一、晓知以理，让学生从思想上重视 二、复习中扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良。 三、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。近几年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动。 四、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 五、对难点内容加强练习 化学根本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反响规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，根本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的根底学问，精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好根本概念是特别重要的。 1、概念中要害的词语肯定要讲解到位：为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和精确性，同时还要准时订正某些用词不当及概念熟识上的错误，这样做有利于培育学生严密的规律思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，肯定要强调概念中的“纯洁物”三个字。也就是说，单质和化合物应当在纯洁物的范畴内进展区分，然后再依据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质)，同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。 2、概念的内涵肯定要剖析到位 一些含义比拟深刻，内容又比拟简单的概念肯定要进展剖析，以帮忙学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念始终是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比拟长，而且涉及的学问也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在肯定温度的条件下;其二，指明溶剂的量为100g;其三，肯定要到达饱和状态;其四，指出在满意上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成 了溶解度的定义，缺一不行。 3、概念之间的相互关系肯定要练习到位 有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有肯定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假设其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?为什么?”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避开概念的模糊不清。在进展化学概念的复习中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清晰，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培育学生的阅读力量，提高理解力量和增加学习力量都是大有帮忙的。 六、强化教学过程的相互学习、研讨。常常与教师准时进展沟通，精选习题提高课堂效率。 在习题处理上： 1、选题要有代表性和启发性 化学习题不在多，而在精。精的标准就是习题类型要全面，有肯定的代表性、典型性、针对重点。 选题的启发性是指选取的习题材料要从学生的学问和力量的潜在水平动身，充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用，将设计好的一系列问题，作为思维的路标，引导学生循着符合规律规律的方向进展思索，质难问疑、制造提问和答疑的民主气氛，从而提高学生独立进展探究的思索力。 2、以点带面，突出思路教学 在习题课教学中，重视题意的分析，逐步培育学生的审题力量。通过审题，让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后依据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注意事项。 如依据化学方程式的计算的一般思路为： 审析题意。从中找出已知和求解的关系。 列已知，设未知。 列出比例式、求解。 写出答案并验算复核。 3、要重视习题课的反应订正。 习题课教学中，对学生习题中消失的范例和错例应准时整理，并反应给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧，笔答题规律的严密条理清晰，通过讲评，介绍给其他学生，有利于推广沟通，启迪思维。使学生熟识到解任何题目，把握必要的学问是根底，间接新颖的解题思路、方法和技巧不容无视，从而调动学生学的积极性，通过对错例的分析讲解，引导学生积极思维，理解为什么会出错，从而对症下药。对错误严峻的，还可以进展面批、面改，赐予个别辅到，便于因材施教。 4、突出化学计算，提倡一题多解 化学计算使学生今后从事农业生产和连续学习及从事科学试验讨论必需具备的技能之一，它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律，把握化学计算的技能和培育一些力量，因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学，由于： 化学概念是化学计算的根底。通过化学计算，可以了解学生对化学概念的把握程度。这样，教师就能针对详细状况，实行必要措施。例如：学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算常常搞错，那就必需从这些概念动身，弄清它们的涵义，然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位查找它们相互间的关系。得到解题的途径，这样通过化学计算，使学生对化学概念有了更精确、更深刻的理解。 通过一题多解，能培育学生的力量。在学生熟识解题的一般要求，把握一般解题方法的根底上，逐步培育学生一题多解的爱好，可以使学生有综合运用各种学问的时机，寻求解决问题的方法。这种方法可以引导学生多中选优开拓思路，提高解题力量，培育良好的思维习惯。 进展综合计算题的练习，培育学生化学计算力量和解题技巧，化学综合计算题，把较多的化学根本概念化学原理，物质学问和多种计算机能联系在一起。进展综合计算题的练习，可以更好的练习学生敏捷运用学问，提高学生化学计算技能和解题力量。在加强综合计算题指导时，着重点放在题目的分析和解题思路上。 七、加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，也是学生易失分点，此类型题应引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，引导如何审题、试验设计方案，收集相关题加强训练。 初三数学教学总结例如_九年级数学期末工作总结2 本学期是我第一次担当九年级数学教学工作，阅历尚浅，开头对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。我所教的班，大局部同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大局部的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，初二的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。 初三数学教学总结例如_九年级数学期末工作总结3 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作马上落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深入细致 平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果 针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。