初三语文重点知识点总结归纳.docx

初三语文重点知识点总结归纳【9篇】 1、消退害怕心理提高自信： 语文成绩不好，不要可怕，更不要气馁，要信任自己，在心理上不断的告知自己，自己只要努力就能够学好的，消退自己的恐惊心理，不要放弃，对自己要有信念，加上自己的努力，自然会更快的学好的。 2、科学安排安排学习时间： 语文成绩不好，自己在心里要重视起来，不能只喊，只埋怨，在平常自己学习的时候，自习的时候，要多学习一下语文，时间用得多一些，其它学科少一些，在早上和晚上黄金时间多学习多背诵语文要求背诵的课文古诗词及重点句子等。 3、向优秀学生虚心请教： 自己的语文成绩不好，那就放下自己的姿势，多向班里语文学习的好的学生请教学习，请教他们的学习语文的方法，把握学习语文的技巧窍门，这样就能起到事半功倍的作用了。 4、勤思善问多积存： 自己语文成绩不好，那就多向语文教师请教，不要怕语文教师，更不要担忧语文教师不喜爱自己，不会喜爱自己，教师都是喜爱主动问问题好学的学生的，常常和语文教师接触，喜爱语文教师这个人了，自然就渐渐喜爱他的学科了，平常多积存多背诵，语文成绩会渐渐赶上的。 初三语文复习规划 篇二 从课本根底动身，以夯实根底为主要目的，延长课外学问，通过对课本学问的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素养和语文专业技能。 一、夯实根底学问，多读闻名刊物 语文常见的根底学问有字音、成语，在中考的语文考试中，有许多易读错字音、同音字、形近字等，平常要多留意这方面学问的积存，注意归纳梳理和总结，此外，还应多读闻名刊物，对于一些美丽的句子最好能做到记忆，提升自己的语言学问水平和写作水平。 二、重视诗歌和文言文，注意语言积存 诗歌和文言文是语文考试中比拟难理解的一局部，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增加个人的语言表达和写作力量，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培育自己对词类活用、文言句式翻译的力量。 三、找到属于自己的学习方法，培育学生良好的学习兴趣 在紧急的初三学习中，要做好合理的复习规划，能够科学的安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培育学生学习兴趣，能够帮忙学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。 四、调整学员心态，科学应对中考 初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都到达了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易消失焦躁、郁闷等不良的现象。在此，提示各位家长千万不要慌张，可以自行或者请专业的学科心理教师，正确合理的疏导孩子的不良心情，以排解孩子心中的压力。 语文究竟该怎么去学 篇三 首先就是把课本学问学好。语文课堂上讲的许多东西，虽然在考试中不会考到原题，但是上课要学的是一种语文思维方式，教师会教你如何分析一篇课文，怎么解读这篇文章的脉络及细节，如何去了解的情感与好恶。只有对一篇生疏的文章能够自如的去解读，在考试中遇到新题目才能随机应变。 语文现代文阅读尽管和考试内容不相关，但是学习方法肯定要把握，上课要仔细听讲。而文言文和古诗词则要更重点去听，不仅考试会涉及到，而且由于平常接触的少，所以更需要快点学会它。 此外，学语文还要多读一些课外书，扩展自己的学问面，由于光听课是学不好语文的，学语文重在积存。我在读高中时，不仅会把必修课文通读一遍，就连教师不讲的选修课文自己也会去读，而且教师发的全部卷子和资料都会仔细去看，背一些作文素材，学校订的语文资料也会多看一些，所以语文成绩才好。 初三语文复习规划 篇四 今年连续担当初三语文教师，作为教师的我该如何组织学生进展复习呢？该怎样才能做到充分彻底地复习初中语文呢？我想，在订出规划之前，有必要了解一下我省中考改革总体趋向和特点。中考试题以学问立意，强调掩盖面；以力量立意，强调力量点；以素养立意，强调工具性与人文性的统一。因此，在中考语文复习课中，我们要帮忙学生稳固初中阶段所学的学问，并重新组合学问系统，着重提高学生应用、迁移学问以解决实际问题的力量。下面谈谈我校今年的中考的语文复习规划。 一、稳固根底学问、根本技能，注意学问积存。 中考试题的第一板块是积存与运用。积存方面主要考察初中阶段所学过的诗词和文言文课文。我们先让学生明确考察的范围是教学大纲推举的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。这么大的学问容量，学生不是短时间就能全面把握的，所以在复习的时候必需有一个长期的规划，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写（重点是一些有生命力的句子和诗词名句）。其次让学生把握考试的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式：一是填空式默写，即给出上（下）句，要求默写下（上）句，默写的句数用横线给以提示。二是理解性默写，即在题干中提出要求默写的句子所表达的内容，依据这一提示内容，默出有关句子。要把握理解性默写必需留意以下两点：一是在理解的根底上地进展背诵；二是正确理解提示语。学问运用方面的复习，要让学生把握学过的语文学问，检查学生对常用汉字的把握状况，教给学生修改病句的符号和方法，训练学生实际交际中的语言表达力量等等。 二、把握方法，加强训练课内文言文，以提高迁移学问的力量。 中考文言文的分值占有16分，对考生而言，此乃“兵家必争之地”。中考文言文分为课内和课外两局部，考察内容既有释词、译句，也有对文章根本内容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启发意义等。如此众多的考察内容，要有肯定的复习时间加以保证，因此，我们在时间的安排上有所提前，一开学，我们就对初中阶段的文言文进展复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能“大功告成”的。它应有一个日积月累的过程，所以我们强调学生平常要勤阅读，重视默写，多让学生译句子，使之娴熟于心。关于课外文言文复习，只要让学生平常仔细学好课内文言文，课外文言文也就迎刃而解了，由于课外的文言文考察大多项选择取与初三学生认知水平接近的文章，且考察的词句在课内文言文中许多是消失过的，考察的目的是检验学生的学问迁移力量，举一反三的力量。固然在复习中，我们也要求学生做肯定数量的课外文言短文，以便更好地提高学生的迁移力量。 三、增加阅读量，教会根本的阅读方法，提高学生对文章整体感知、理解、领悟力量。 语文学科是工具性与人文性的统一，人文性在阅读材料中最能得到表达。现在中考的阅读材料或贴近学生生活实际，或关注社会热点问题，或顺应时代进展要求，或蕴含人生教育意义，学生阅读这类文章的同时，情感态度得到熏陶，思想观念受到教育，社会熟悉得以提高。因此，在中考的复习中，我们教师有必要引导学生广泛阅读，从学生的认知水平看，初三是读课外书的最正确时机，由于学生已有肯定的生活积存、学问积存和思辨力量，读书效果会更好。我们会推举学生读一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。复习中，我们教给学生根本的阅读方法，从中考现代文选文来看，材料全源于课外，说明文、谈论文、散文各一篇，从考点来看，淡化文体阅读，强调整体感知和理解领悟。虽然考点发生了变化，但我认为教给学生散文、说明文、谈论文的根本阅读方法还是必要的。由于这些方法往往在学生做阅读题的时候有着指导的作用，使学生在做题的时候有一个方向，不致于瞎摸。复习中，我们教师也着重培育学生整体感知文章力量。在平常的阅读训练中，我首先让学生探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，对内容就有了整体把握。在整体感知的根底上，让学生抓住文章的精要句段专心去品读、去感受、去理解、去领悟感情、态度、观点等，变整体阅读为择优选读。复习中，我们让学生精练阅读。从往年中考来看，阅读材料全源于课外，课外阅读的文章练习许多，不能让学生奋战在题海中，我结合教材，选取了一些难度与课内文章相当的课外阅读给学生练习。我的原则是做阅读不在于多，而在于精就可以了。 四、指导作文写法，引导学生熟悉生活、理解生活，加强积存。 写作一是指大作文，二是指放在阅读题中的对某事或某材料发表谈论性的看法。大作文平常要加强积存，也就是学问、情感和资料的积存。这些积存就是素材的积存。学生的生活圈子究竟是局限的，主要在学校和家庭，在作文中学生就只能就地选材，怎样使学生在作文选材中有新意呢？我的做法是让学生写这些寻常生活，但要出自己的独特体验。能否写好作文除了与个人的生活阅历有关外，还和语言的功底有关，因此，我鼓舞学生在作文中多使用一些雅语，固然，语言用得好不好，与学生的文化积存是有很大的关系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于题量大，有些学生消失写不完作文的现象。在复习中，我们要训练学生作文速度。我让学生在50分钟内完成一篇作文，这50分钟如何安排呢？我要求学生用10分钟时间审题、选材、构思；用40分钟去写。固然，这样的训练要反复去做，才能让学生成为习惯。 五、时间安排： 第一阶段：时间8月8月13日。内容：完成六册课本内生字词的识记并进展检测。 其次阶段：时间8月14日9月20日。内容：1、全六册古诗文。2、全六册文言文。3、古诗文综合测试题。 第三阶段：时间9月21日11月15日。内容：复习现代文阅读，这其间主要按文体分类复习，针对本届初三的特点，系统地作好学问点、力量点、考点的穿线归类工作。仔细讨论20xx年各地中考试题的规律性、闪光点。仔细讨论语文学科和其它学科的联系；仔细讨论语文学科和生活的联系。注意学生语文力量的训练，注意学生思维力量的训练，注意学生联想和想象力量的训练。做到课内课外结合，有针对性的做好课外语段的阅读训练。切忌题海战术，决不搞单一的试题训练。 第四阶段：时间11月16日12月16日。内容：复习作文。 第五阶段：时间12月到放假。内容：综合测试 初三语文学问点总结归纳 篇五 第一局部 两种语言类型：口语、书面语。 两种环境描写：自然环境描写衬托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写交代时代背景。 谈论文的两种论证方式：立论、驳论。 谈论文的两种论据形式：事实论据、 道理论据。 其次局部 三种感情颜色：褒义、 贬义、 中性。 小说三要素：人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物）、 情节（开端 /进展 /高潮 /结局 ） 、环境（自然环境/ 社会环境。） 谈论文三要素：论点、论据、论证。 谈论文构造三局部：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 第三局部 四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、散文。 谈论文的四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比方论证、 比照论证。 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感慨句。 小说情节四局部：开端、 进展、 高潮、 结局。 记叙的四种挨次：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。 引号的四种用法：表引用 表挖苦或否认 表特定称谓 表强调或着重指出。 第四局部 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 谈论。 破折号的五种用法：表解释 表插说 表声音中断、连续 表话题转换 表意思递进。 第五局部 六种说明方法：举例子、 打比方、 作比拟、 列数字、 分类别、 下定义。 六种规律挨次：总分 现象本质 缘由 结果慨括详细 局部整体 主要次要 记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 大事的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 省略号的六种用法：表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思考正在进展 六种常用写作手法：象征、比照、衬托（铺垫）、照顾（照应）、直接（间接）描写、 扬抑。 第六局部 七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 选择复句 因果复句 假设复句 第七局部 八种常用修辞方法： 比方使语言形象生动，增加语言颜色。 拟人把事物当人写，使语言形象生动。 夸大为突出某一事物或强调某一感受。 排比增加语言气概，加强表达效果。 对偶使语言简练工整。 引用增加语言说服力。 设问引起读者留意、思索。 反问-起强调作用，增加确定（否认）语气。 第八局部 一、使用了哪些说明方法？有什么作用？（说明文） 答题模式：方法+效果+特征 “运用了的说明方法，说明白（说明对象）的（特点）。” 作用： 分类别:把分别加以说明，显得条理清晰。 引用：引用了，突出了既增加了说服力，也增加了趣味性。 打比方：生动形象说明白 增加了文章的趣味性。 作诠释： 对进一步解释说明，让读者对有进一步的熟悉。 举例子：详细说明的特点，从而使说明更详细，更有说服力。 下定义：精确而简明地提醒了的本质特点，使说明更加严密。 作比拟:把和相互比拟， 突出强调了的特点。 列数字: 用详细的数据加以说明，使说明更精确更有说服力。 列图表:详细说明白特点， 使说明更简明更直观。 摹状貌:详细生动形象地说明白显得生动活泼。 语言精确类答题方法： “-”词好在哪里？ 答题模式：用了“-”词，生动地（精确地）说明白事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际状况，具有科学性）。 文中加点的词语能否删去？ 这样的题目分四步: A:推断，一般是不能删。 B:解释这个词语在这句话中的含义，在程度。状态。性质。范围等方面加以限制。 C.比拟：即比拟删掉这个词语与没有删掉以前的区分，肯定要结合详细的句子进展分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等 D、结尾肯定要有这样的句子：这表达了说明文语言的严密性、精确性与科学性。 答题模式：不能删。由于“-”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。表达了说明文语言的严密性、精确性与科学性。 初三语文重点学问点总结 篇六 作为一个独立的教学系统，阅读教学有其独特的任务，即让学生养成良好的阅读习惯，把握正确的阅读方法，具备优良的阅读品质，提高综合阅读力量。 1、养成良好阅读习惯 “教学大纲”明确指出，教师要培育学生良好的学习习惯。就科技说明文阅读教学而言，同样要非常注意学生“圈点勾画”、“摘录”、“写提要”、“做笔记”、“课前主动预习”、“边阅读边思索”等等的习惯。古人说不动笔墨不看书，一旦有了良好的自能阅读习惯，将终身受用。 2、把握正确阅读方法 高效率的阅读有两个标志，一是速度快中考，二是理解率高，而高效率阅读取决于良好的阅读方法。这里仅谈谈速读问题。美国有一份闻名的杂志化学文摘，一年内能报道来自136个国家的45万余篇文献，一个化学家假如每天读6小时，每小时读4篇，也要56年才能读完，这一数字还是几年前统计的。随着信息时代的到来，学问更新愈来愈快，对阅读速度和质量的要求也愈来愈高，否则将会直接影响到生活和工作力量；就高考来说，阅读速度慢也必定影响成绩的取得。“读书百遍，其义自见”在某种意义已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我们所追求的。据科学讨论，人进展快速阅读是完全可能的，速读作为猎取信息的快速手段，有其不行替代的独特作用，尤其在科技说明文阅读中，更是一种不行或缺的阅读方法。 3、具备优良阅读品质 这里所讲的阅读品质，主要是指那些直接制约阅读活动质量和效率的心理机制，如阅读的自觉性品质、阅读的专注性品质、阅读的主动性品质、阅读的坚持性品质、阅读的记忆品质，等等。例如，有的学生刚一拿到生疏的科技说明文材料，往往就会产生恐惊心理而无法答题。这就要求教师平常多对学生进展训练，使之面对材料便形成阅读的剧烈需要感。学生一旦具备了这种专注性品质，那么展卷阅读，就能做到全神贯注，心无旁鹜。良好的阅读品质对于阅读质量具有巨大的意义，因此人们为了追求高级阅读质量，通常都极为重视阅读品质的培育。 4、提高综合阅读力量 依据考试说明和高考题目的分析，在科技说明文阅读教学中，目前应当着重提高学生的速读力量、分析力量、概括力量和筛选力量。 总结：其中，速读力量是根底性力量，分析力量是中介性力量，概括力量是高一级力量，而筛选力量则为科技说明文阅读的终端性力量。这几种力量一旦具备，那么对一般科技说明文的阅读将不成问题。 初三语文重点学问点总结 篇七 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论 二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、表达方式：概括表达、细节描写 十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四局部：开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、谈论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、比照（或正反比照）论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证） 二十一、谈论文的文章的构造：总分总、总分、分总；分的局部经常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、解释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照顾开头（谈论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索； 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等； 4、比照：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的挨次能否调换？为什么？ 不能。由于 （1）与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不全都 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1、记叙文：答复清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、谈论文：答复清晰谈论的问题是什么，的观点怎样格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点 根本文体学问汇总 1、文章体裁？此文是一篇。 诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、谈论文 2、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、大事起因、经过、结果 3、找主题句？ 找首段或尾段的谈论抒情句。 4、文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、大事，进展综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明白），表现了（赞美了、提醒了）。 5、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型大事，剪裁得体，详略得当。 6、划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情进展过程（找各个大事） （4）总分总（掐头去尾） 7、记叙线索及作用？ 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)时间(5)地点(6)的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 8、为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心大事 （6）情感 9、填写读书卡片。 按各项要求上原文查找，再填写。留意原文的标题、出版社等项（有时在括号内）。 10、记叙挨次及作用？ （1）顺叙（按事情进展先后挨次） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避开表达的平板单调，增加文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4)平叙(略） 11、语言特色？ 结合语境和修辞方法从以下词语中选择： 形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必需结合详细语句分析。） 12、写作手法及作用？ （1）拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 （2）比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸大手法 突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 （5）比照手法 通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面衬托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）挖苦手法 运用比方、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照顾（首尾照应） 使情节完整、构造严谨、中心突出。 13、修辞方法及作用 （1）比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 （3）夸大：突出特征，提醒本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。 （4）排比：条理清楚，节奏鲜亮，增加语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人留意，启发思索。 （8）反问：态度鲜亮，加强语气，剧烈抒情。 注：必需结合相关语句分析。 14、详细词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的详细内容。 答：“xx”一词原指，这里指，起到了的作用。 15、句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 16、句子在构造上的作用？ （1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫 17、表达方式？ 记叙、谈论、抒情、描写、说明 18、记叙文中谈论的作用？ 引发读者思索，点明人物或大事的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 19、记叙文中抒情的作用？ 抒发真挚肤浅的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 20、描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （7）心理描写 （8）景物描写 （9）场景描写 （10）环境描写 （11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节进展，提醒文章主题。 初三语文复习规划 篇八 如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文教师去讨论和探究。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际动身，扎扎实实搞好语文复习，信任学生的语文力量肯定会在原有根底上得到提高。 一转瞬两年过去了，今年到了初中的最终一年。我也连续担当本班的班主任工作。初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。现在的十一班班风比拟稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的根底上连续抓好学风建立，争取取得更好的成绩。为了到达这个目标，我制定了以下规划。 一、连续抓好班风建立，带动良好的学风。 1、加强班干部队伍建立：建立一支工作力量强、实践阅历足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。 2、加强班级治理岗位责任制：设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践力量、社会责任感得到提高。 3、加强学生自我治理：建立治理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作； 二、加强中下生的辅导转化工作。注意对学生的学法指导。 这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期肯定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好规划，在班中全面铺开，平常尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。我还规划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮忙。针对各科的特点，我要常常性地与各任课教师争论各科的学习方法，并准时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，连续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。 三、进一步提高卫生、两操水平，连续开展“每月一星”的评比活动 卫生、两操是良好班风的表达。因此，每一个班都必需提高对这两项工作的重视程度。我准备在这个学期一开头就制定出有关这两方面的更加具体的奖罚措施，以便在以个台阶。 上个学期后对学生的治理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一通过评比“每月一星”的活动，激发了全班同学的积极性，所以这个学期要连续并完善好这个制度，让它发挥更好的作用。 四、仔细抓好活动课程建立（主题班会，团队活动，活动课），注意培育学生良好的心理素养 今年是升学的关键，所以我预备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或嬉戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于抱负，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。 五、加大安全教育力度 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，常常性地深入学生间了解状况、发觉问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消退学生在日常生活中存在的一切担心全因素。 六。加强宿舍文化建立 让学生宿舍有家的感觉，开展文化建立，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。关怀学生生活。关怀学生的生活状况，常常光临他们的宿舍，了解他们的生活状况、心里动向。做好弱势学生工作：弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我预备多场地家长联系，双方共同来催促其仔细学习，培育其积极向上的学习态度。班级分物分工治理，落实到人。 初三语文复习规划 篇九 在深入讨论了考纲之后，结合我校的实际状况，我们的复习大致分为三个阶段进展。 （一）第一个阶段：搞好根底，迎接会考（时间：三月中旬至四月初） 本阶段复习目的是以教材为本，帮忙学生过好课本关，顺当地迎接会考。 1、重点字词复习 先带着学生一起梳理，重点在易错、易混的字。然后采纳听写的方式训练，每册用一课时左右时间。 2、说明文复习 梳理说明文的相关学问，把握好课内重点说明文篇目。 3、谈论文复习 梳理谈论文的相关学问，把握好课内重点谈论文篇目。 4、大作文训练 指引写作范围，指导写作方法，明确写作要求。 （二）其次个阶段：专题复习（时间：四月初至五月中旬） 本阶段主要是针对中考语文考试内容的复习。 1、古诗文默写 包括包括一至六册的课内课外古诗词 （1）先让学生背诵重要诗句 （2）强化记忆，反复默写 2、现代文阅读 现代文阅读是中考中的一个重点和难点，它包括记叙文、小说、散文等的复习。详细做法： （1）帮忙学生把握各类文体的有关学问，让学生熟记于心。 （2）注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。 （3）细心选取阅读材料，细心设计问题，着重培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量 3、文言文阅读 文言文阅读是对文言文学问的综合考察，这种试题由于从字、词、句、篇、章等方面设计考题，所以试题关涉的内容比拟丰富，题型变化也较多，难度也更大一些。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，精确翻译，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 4、小作文训练 （1）指导学生收集素材。首先让学生多读书看报，了解时代信息，把握时代脉搏。再收集一些近几年中考中的好的范文，或者将平常得分较高的学生作文收集起来，在全班沟通。 （2）写作学问专题辅导。就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、构造布局等方面，一周一专题，一周一练 第三个阶段：综合复习（时间：五月中旬至中考前） 本阶段复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量。 1泸州市近三年的中考题必做。 2、精选全国各地几套中考试题，进展强化训练。 3、精选几套20xx年中考模拟试题进展实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。 4中考作文题型集中训练。就中考作文中的话题作文、命题作文、半命题作文、材料作文等各种形式的作文类型进展写作方法与技巧的指导与训练。