初中信息技术说课稿范文2023年4篇.docx

初中信息技术说课稿范文20234篇 一、紧扣特点说教材 本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步熟悉文字处理软件，学生在熟悉、观赏了电子板报后，自己参加制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在电子板报这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接连续到紧随其后的同样精彩一课敏捷多样的版面设置。是word教学中特别重要的一课。 二、凸显主体说学情 学生经过二学期的训练，已初步把握了电脑和网络操作的一些根本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作力量。但学生的学习根底差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注意任务的层次性和激发兴趣的持续性。 三、更新理念说目标 1、学问与技能目标： 、通过学习，了解页面设置的学问。 、学会设置文字效果。 、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。 、把握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。 2、过程与方法目标 、利用文字工具对文字进展修饰。 、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。 、培育学生的动手实践、协作学习、以及想象、制造、观看和学问迁移等力量。 、培育学生从多种渠道猎取信息，处理信息，应用信息的力量。 、培育学生利用信息技术对其他课程进展学习和探讨的力量。 、培育学生的创新精神和实践力量。 3、情感态度与价值观目标 、通过观赏优秀的电子板报，培育学生良好的审美情趣。 、体会爱与被爱，享受人情的温馨。开心学习，欢乐创作。 、培育版权意识。增加学生的组织力量和团队协作精神。 四、教学重点分析 word软件的应用领域是文字处理和排版，固然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的学问）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特别格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。 教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置 五、教学难点分析 文字修饰、图文并排的敏捷适当运用。因此在本节课的教学过程中，提示学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得美丽、美观、协调、和谐，不拘泥详细的某一局部的修饰，注意文章的整体布局。 初中信息技术说课稿 篇二 初中信息技术说课稿 今日我说课的题目是：艺术字， 本次说课，我将分三个单项对大家进展介绍，它们分别是：教材分析，教法学法分析以及教学过程。 首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进展分析。 这节课是整个计算机实训教学word局部的第4节内容，在前几节课学习了如何使用WORD输入短文、如何对文字、段落进展美化以及如何插入图片的根底上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动美丽。所以这节课的教学内容是为学生全面学习WORD和培育计算机操作力量打下了根底。 依据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下。他们分别是学问目标，力量目标和情感目标。 使学生把握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟识艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要到达的学问目标。 在力量目标方面，将着重培育学生的自主学习力量和对学问的迁移力量，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好根底。 情感目标是培育学生审美观念以及创新意识。 这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生把握学问目标，还要使学生在学习过程中进展各方面的力量目标，体会情感目标。 在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点局部。 学会插入艺术字的。方法，是用艺术字美化word文档的根底，所以我将其确立为本节课的重点， 由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不简单记忆把握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点局部。 以上就是我从3个角度来对教材进展的分析。下面，我们再来看一下本次说课的其次个局部，即教学法分析局部。 整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有：计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。 现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合，依据这一理念，我采纳了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓舞学生自主探究，并放手让学生应用学问去大胆创新。 学生作为主体，在学习活动中的参加状态和参加度是打算教学效果的重要因素，因此，在课堂上我注意实践操作，给学生供应活动的空间，引导他们自己在活动中发觉，在实践中感知，表达出了做中学，学中做，探究实践中学，学后尝试创新的思想。 整节课，为了表达学习活动中学生是学习的主体，我设计了如下的教学程序和时间安排： 复习旧课，创设情境，引入新课4分钟；讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟；展现作品，归纳总结3分钟；布置作业，课外延长3分钟。而在这其中，新学问讲授与课堂实践将是穿插进展，这样安排教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的教师精讲课学生多动手的目的。下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，协作本堂课的教学课件，来讲解本节课的详细实现。 初中信息技术说课稿范文二：超级链接的应用 篇三 教学内容：超级链接的应用 教学目的：了解演示文稿中链接的涵义，学会创立超级链接制作演示文稿。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、链接通常是指计算机信息之间的一种联系方式，信息之间的链接与演示文稿的排列挨次无关，可以从一个信息点直接跳到另一个信息点，从而转变演示文稿间的播放挨次，信息之间的链接不仅仅限于文字，还可以是图像、声音、影片等各种媒体间建立链接。所以也叫超级链接。 2、创立超级链接按钮 创立超级链接应当有一个链接点，这个链接点应当是一个对象(一段文字、一幅图片、一个图标、一个按钮都可以作为一个链接点) 自选图形动着按钮画按钮动着设置确定 3、创立超级链接对象 可以通过演示文稿上的对象直接创立超级链接。 三、小结： 超级链接的对象与设置方法。 四、练习： 1、在演示文稿中使用超级链接会产生什么效果？ 2、怎样在文稿中设置超级链接？ 3、在已做过的文稿中插入超级链接。 初中说课稿信息技术 篇四 各位领导、专家及同仁： 大家上午好，很快乐和大家共同参加本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：网页动态效果制作有声有色的三峡网页。 【教学内容分析】 说教材 这节课是重庆大学出版社出版的初中信息技术九年级第一章网页制作中的重要组成局部，是在学生初步熟悉并把握了网页简洁制作的根底上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 说学生 随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简洁的网页，动手能较强。初三学生有较强的规律思维力量，处于这个年龄段的学生思维活泼，对很多事物布满了奇怪心，富有探究精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 【教学目标分析】 依据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标： 学问目标：使学生把握网页制作中添加动态效果的方法。 力量目标：让学生能够娴熟、敏捷地美化自己的网页作品。 情感目标：通过网页制作，培育学生对美的感受及制造美的力量，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的详细设置及其功能运用。 【教法分析】 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果比照、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 【学法分析】 本节课教学内容抽象，依据九年级学生心理特征，有较强的抽象规律思维力量，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为帮助教学手段，变抽象为形象，为学生供应丰富的感性材料，促进学生对学问的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，进展小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的学问。 【教学资源预备】 课前需要做好以下教学预备： 硬件预备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。（远程教育模式三的网络教室） 软件预备：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。 素材预备：1、预备两张不同效果的新居图片； 2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页； 3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。（为了提高效率，需在课前将素材发送至每台计算机中。） 【教学时间】 本节教材安排内容较多，我规划用两个课时完成。本节课将学习前三个学问点：制作动态效果（字幕、交互式按钮）、插入FLASH动画、背景音乐，第四个学问点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课具体介绍。 【课堂教学程序】 一、创设情景，引入课题（3分钟） 根据心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，在学习新学问前，创设情景，引入课题。 首先创设情景：展现PPT（两套不同效果的新居，套刚修好还未进展任何装璜，而套是已装璜得特别美丽的新居）。 教师提问：你喜爱在哪套房间里生活呢？为什么？ 然后创设情景：出示PPT（两张三峡网页内容及布局一样，但网页为纯静态的网页，未进展任何动态效果的设置，而网页是经过精细装饰的动态网页）。 教师提问：网页是小明制作的，网页是小刚制作的，哪张网页更美丽？为什么？ 最终教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而布满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中查找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今日我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。 板书课题：1.3 网页动态效果 然后将全班学生分成四个小组，宣布今日的小组学习竞赛正式开头，看哪些同学能为自己的小组增加活力。 二、任务驱动，把握新知 （24分钟） （一）制作动态的三峡网页 出示PPT3：网页A。 导入第一个新学问点：小明制作的网页，全部的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？ 任务一：让网页动起来。 教师翻开网页A，引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。 同时请学生留意FrontPage 20xx插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。 （提示学生把握技巧：1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进展设置，其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；3字体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象。） 然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，敏捷娴熟地对网页动态效果的设置。 过程评价：强调技巧的把握，将网页动态设置前后的效果进展比照，让学生体会哪个更美，更具活力。 （二） 插入FLASH动画 问题导入下一新学问点：我们刚刚已经给网页“三峡艺苑”增加了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更美丽些呢？ 任务二：给网页“戴上头饰”。 让学生翻开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发觉新知，深入感知综合实践，完成任务二。 过程评价：展现各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比方：FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发觉：动画插入后，并不能够直接看到动画的效果，必需切换到预览视图才能够看到。教师进展点评。 （三） 插入背景音乐 第三个新学问连接：刚刚大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画，已经够美丽、拥有活力了，但大家能否给它再加上动听的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？ 任务三：让网页“有声有色”。 翻开主页，以小组为单位合作学习，探究新方法，实践操作，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。 过程评价：请优秀作品的小组代表前台展现。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提示”局部的学问，然后对插入背景音乐的前后效果进展比照。教师进展综合点评。 三、反应练习，娴熟把握 （15分钟） 三个学问点已学完，最终让学生综合反应练习，进展小组综合才艺大比拼。 教师提出要求：娴熟把握对素材的更精细设置，对属性对话框的详细设置及其功能运用，完成教学难点任务。 课堂作业：由教师供应局部生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合P29思索与练习，为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。 教师对各小组进展个别辅导，并对各小组学生练习状况进展综合评价，展现其优秀的网页作品，鼓舞同学在课外制作更精致的网页作品。 四、归纳总结，敏捷运用 （3分钟） 本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作，让网页活力十足，增加了欣赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要留意积存方法，通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。 五、精当板书，条理清晰 在教学过程中还配上精当的板书，提醒教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。 1.3 网页动态效果 一、 添加动态效果 任务一：让网页动起来 二、 插入FLASH 任务二：给网页“戴上头饰” 三、 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色” 【教学评价】 一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中制造了美，把握了重点学问，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容： 1、学生能否积极主动地完成学习任务； 2、小组间学生相互评价，探讨学习方法； 3、学生能否独立思索，提出与他人不同的见解； 4、对于学生的其他特别表现和行为习惯的重要转变赐予相应评价。 整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：转变学生学习方式。学习由被动承受变为开心的学习。表达在1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，沟通的方式表达在教师，学生之间相互学习。3、制造学习，即稳固所学的学问，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。 （局部学生作品观赏） 本节课已圆满完成了教学任务。缺乏之处敬请各位领导、专家及同仁批判指正！感谢！ 读书破万卷下笔如有神，