一年级数学找规律说课稿一年级数学上册找规律题目(2篇).docx

一年级数学找规律说课稿一年级数学上册找规律题目(2篇)2023年一年级数学找规律说课稿一 2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和兴趣培育，注意评价方式的多样化，注意自主、合作、探究的学习方式，注意学问的积存与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬教师在备课中进展了很好的表达。 3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓舞孩子想象写话，捕获了文本中生成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞教师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。 4、教师们对教学的反思态度，比以前更仔细了。许多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，表达出教师对教材的深入讨论以及对教学中消失问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的胜利做法;刘暄教师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思识字7时围绕“图文结合识字”深入绽开，针对性强;潘成越、朱小力教师的课后反思详实、丰富，有肯定的价值，值得一读。 5、手写备课的教师态度仔细，页面干净、清晰、美观。教师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增、删、改、批，留下了教师辛勤耕耘的串串脚印。如王越越教师、陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。 6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别仔细。 经过一个学期的数学教学，我们对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业、质量检测这几个方面来观看了解他们的学习状况，作出评价，改良教学方法，盼望让孩子们喜爱数学、学好数学。 课堂学习方面，孩子们当中大局部有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、仔细学习、积极发言、倾听别人。也有个别孩子特殊难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提示许多次，有一两个孩子每节课都要提示好几次。总体来说，进步比拟大，个别孩子的问题下学期要想方法解决帮忙他们。 一 课堂作业方面，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错准时订正的好习惯。个别孩子总遗忘交作业的也有一些进步，只有间或会遗忘或没补完。不太好的方面是许多孩子写字姿态不好、书写不工整，要教师在旁边个别提示才能做好一些。这个方面要想出有力的措施来解决。 二 家庭作业方面，主要是口算。孩子们根本完成较好，就是速度和正确率有待加强。 做得好的孩子，我会准时嘉奖小红花等贴纸，积存10张可以换一张表扬信，孩子们比拟喜爱这样的形式。我自己有时会遗忘嘉奖，做得不够到位，下学期要想方法加强。 除了这些以外，我更加注意准时口头评价。在课堂、作业、课后，一句恰到好处的确定能让孩子快乐老半天，学得特殊仔细、积极。因此，准时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。 三 教学中反思：在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生赐予准时的辅导帮忙，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，让全体学生在数学学问方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改良和加强： 1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的阅历。 2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要转变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。 3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适当扩展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让评价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性. 2023年一年级数学找规律说课稿二 时间飞逝，转瞬之间，一学期马上过去，在这紧急有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 本学期我担当一年级9班的数学教学工作，本学期的教学工作,在紧急而充实的气氛中度过。从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺当完成教学目标，让学生把握了新学问，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 为了激起学生的数学学习兴趣,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际状况,对这学期的教学工作具体总结如下。 1、我首先用德律己。遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦讨论教材,细心备课,准时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以仔细坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关心学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽搁学生的学习，能仔细地完1成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。 2、专心教学。针对本年级学生的差异和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作,细心设计练习课,使练习方式多样化,增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。 3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参加认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。 4、我仔细讨论教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的积极性和创造性思想。 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 详细方法 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、培优补差过程必需优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。 6、在培优补差中留意几点： （1）不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 （2）对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 （3）不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 （4）依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 （5）要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 1、局部学生学习目的不够明白,学习态度不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够注意,不能积极与教师协作,形成了学习差。 3、还有一局部学生做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 1、本人还要常常充电,不断提升本身业务素养,充分应用直观、电教设备,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学力量,争取教出更好的成果。 2、要关注每一位学生的安康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位学生的身心得到安康成长，让每一位小朋友都拥有一个欢乐而难忘的童年。 3、我将再接再厉，艰难奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成绩来！