初中英语教案模板1.docx
初中英语教案模板【3篇】 Unit 5 Do you have a soccer ball? 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简洁答复。本单元围绕“和朋友一起欢庆时间”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动工程，从中选择出各自喜爱的体育工程，并说明缘由，目的是稳固并新学一些体育工程的名词；二是让学生相互询问所爱好的运动，并依据状况发出邀请，学会用have对物品的所属进展提问与答复，把握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Lets提建议的句型；三是写作，把任务 一、二的完成状况写成日记，进一步复习、稳固所学的语言目标。 语言目标：1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。 2，Do you have a TV? Yes, I do./No, I dont.Do they have computer? Yes, they do./ No, they dont.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt.Does Chi young have a baseball? Yes, he ， he doesnt.Lets play soccer.I dont have a soccer ball. 力量目标：学会用have对物品的所属进展提问与答复；学会用lets句型提建议；能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动及缘由； 情感目标:能够谈论怎样和自己的朋友度过一段开心的时间。重点难点 1、复习词汇：baseball soccer ball, have 2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do./No, I dont.Do they have computer? Yes, they do./ No, they dont. Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt.Does Chi young have a baseball? Yes, he ， he doesnt.Lets play soccer.I dont have a soccer ball. Well, Lets play volleyball.That sounds good.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 Theching stages: 一， lead in: 情景创设，导入新课 Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进展提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可实行问答式导人法： 1、教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进展演示：I have a footba11.Do I have a football? 自己答复：Yes，I d0. 再问：Do I have a basketball? 自己答复：No，I dont.再使用其它物体询问学生：Do I have？ 询问学生：Do you have？ 询问学生：Does he/she have？ 询问学生：Do they have？ 1、学生答复：Yes，you do.，you dont.学生答复：Yes，I ，I dont.学生答复：Yes，he/she ，he/she doesnt.学生答复：Yes, they ，they dont. 2.学生进展Pairwork对话练习，运用所 学学问进展互动沟通。 二，其次教学环节：师生互动，学习探究 （1）。播放lb局部的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb局部的教学任务。 （2）。引导学生绽开Pairwork活动，完成lc局部口语交际的教学任务，学会运用助动词do进展问答，可采纳师生互动带动学生互动的沟通方式： Do you have？ Yes，I do./No，I dont.1.听lb局部的录音，圈出所听到的单 词，并画出相应的图片，完成1b局部的学习任务。 2.Pairwork活动，完成lc局部口语交际的学习任务，学会运用助动词do进展问答。 （3）。播放2a局部的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明挨次，完成2a局部的教学任务。(4)。重新播放2a局部的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b局部中的听力训练任务。 (5)。引导学生绽开Pairwork活动，完成2c局部口语交际的教学任务。让学生依据图画内容运用动词have进展询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句构造，可采纳师生互动带动生生互动的沟通方式： 。 Do you have？Yes，I do./No.I dont.Does he/she？Yes.he/she does./No，he/she doesnt.(6)。引导学生观看3a局部的图画和对话内容，并依据例如捕获相关信息，从方框内选择适宜的词填空。 。可采纳师生互动(7)。引导学生绽开Pairwork活动，完成3b局部口语交际的教学任务。要求学生学会使用Lets句型表示“提建议”带动生生互动的沟通方式：Lets play soccer.I dont have a soccer ball.Well，lets play volleyball.That sounds good.。3.听2a局部的录音，选出他们所听到的对话并标明挨次，完成2a局部的学习任务 4、重听2a局部的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b局部中的听力训练任务。 5.Pairwork活动，完成2c局部口语交际的学习任务。依据图画内容运用动词have进展询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句构造。 6、观看3a局部的图画和对话内容，并依据例如捕获相关信息，从方框内选择适宜的词填空。 7.Pairwork活动，完成3b局部口语交际 的学习任务。学会使用Lets句型表示“提建议”。 三、第三教学环节：合作沟通，稳固提高 教师活动 学生活动 引导学生绽开Pairwork活动，完成4局部口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4局部的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4局部口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4局部的短文，并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。 本课总结 本课采纳了Discuion and gue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进展提问及答复，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Lets提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动。本课重在对学生进展听力和口语交际力量的训练。 板书设计 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla 重点句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I dont. Do they have a computer? Yes, they do./No, I dont. Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesnt Lets play soccer.I dont have a soccer ball./That sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及答复 Do you/they have a TV ？ Yes, I/they ， I/they dont Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she ， he/she doesnt 练习设计 随堂练习设计 。L，不喜爱的画J请依据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜爱的图中画 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6._ KEY：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 共性练习设计 猜想嬉戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Does he/she have？句型向学生提问，让学生答复；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和答复，又能调动学生的学习兴趣，非常有效。 完成以下句子。 篇二 1司机正开车去天津。 The driver_ _ _ _Tianjin. 2他们厌倦了这项工作。 They_ _ _ _the work. 3他打算礼貌地拒绝他。 He _ _ _ him politely. 4我需要一把花园剪刀。 I need _ _ _ _ _. 5我们成天将在花园工作。 Well_ _all day in the garden. 答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working Step 10 Homework 1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight oclock in the morning. 。 。 。” 2、 Finish off the workbook exercises. 3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday. 教学设计过程： 篇三 Step 1 Revision （学生活动）利用图片或照片复习过去进展时的用法。 （录像演示）通过情景复习过去进展时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step 2 Listening （声音课件展现）让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say （学生活动）依据不同的职业特点，让学生选择最好的”答案来答复警察的问话。 （录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进展时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。 （学生活动）供应一个案情，让学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine oclock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs. Morning Afternoon Night 8:00 8:55 9:45 10:10 11:05 12:00 English Chinese Morning exercises Physics Biology Lunch 1:30 2:25 3:30 5:00 6:00 Music PE Play basketball Swim Supper 7:00 8:00 9:00 9:30 10:30 Watch TV Write a letter Play computer games Read newspaper Go to sleep （录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进展的动作，看后让学生进展仿照练习。 Step 5 Writing 通过图片展现昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进展时描述自己昨天的一天的活动。 Step 6 Reading （录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，答复：How do you think the neighbour wasnt a good neighbour? （课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，答复以下问题： 1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha? 2、 What did Masha borrow today? 3、 Did Sasha want to lend him? 4、 How did Sasha do? 5、 What do you think happened at last? 6、 What will you do if you were Sasha? Step 7 Discussion Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood. Step 8 Checkpoint （录像演示）总结归纳过去进展时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 归纳本单元的useful expressions Step 9 Exercise 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的3篇初中英语教案模板，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。
