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初中音乐课教案9篇初中音乐教案 篇一 教学目标： 1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲，并能背唱这首歌。 2、能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参加表演活动。 3、能够客观地评价自己和他人的表演活动。 教学重点、难点： xx 感受作品的民族风格 教学过程： 一、节奏律动 1、在青春舞曲的伴奏音乐中教师带着学生拍节奏。依据由易到难的原则练习 2、归纳音乐的主要特征：欢愉快泼，律动感强，新疆风格浓郁。 3、观赏新疆歌舞表演片段 （1）要求学生认真观看，归纳出新疆歌舞表演的主要特点：幽默幽默，边歌边舞。 （2）让学生回忆、仿照、设计简洁的新疆舞蹈的动作（如“托帽”、“耸肩”、“扭脖子”），带着大家一起随着青春舞曲做律动。 初中音乐教案 篇二 教学目标： 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜爱我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培育学生喜爱我国这个多民族的大家庭。 2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生喜爱生活、喜爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、过程与方法： 1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热忱的彝族歌曲声中，充分绽开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采纳自主学习的方法，引导学生自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务，同时培育学生良好的合作意识和协调力量。 三、学问与技能： 1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢愉快泼的心情演唱阿西里西，并依据自己对唱曲的理解设计表现形式。 2、在唱歌中留意音乐根本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对唱曲表现的重要性。 教学重点、难点： 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的根底上，积极主动的把阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来。 二、难点：调动学生积极参加到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以猎取良好的学习效果。 教具： 多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程： 一、导入阶段 课前播放阿细跳月的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。 1、组织学生进展肢体活动节奏型是即兴的，动作采纳彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。 2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？ 3、依据学生的答复作恰当的总结和评价。 4、对于“彝族”同学们了解多少？ 5、教师利用课件梳理有关内容。 有秩序的进入教室并分组坐好预备上课。 课前几分钟的肢体活动即可以放松师生心情，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编供应了素材，作好了铺垫。在这一环节中还留意渗透了同学间的合作关系。 教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意留意。 多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西，已经在不自觉中进入到新课教学中。 二、学唱歌曲 1、导语：今日我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。 2、播放课件阿西里西。 3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？说明理由（着眼于速度、力度、心情、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同学们：你发觉了什么问题？ （设置悬念，只是组织学生争论、猜测，并不告知他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的熟悉。） 5、教师范唱歌曲，帮忙学生自学。 6、有困难吗？师生帮忙解决。（教师在此处是一个效劳者，必要时可以弹琴、播放录音等。） 7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？ “阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢快心情的衬词，无实意。 8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。 9、民歌是劳动人民集体才智的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。 10、小结本环节。 1、仔细倾听歌曲阿西里西。 2、争论沟通教师的提问。（活泼开朗、热忱好客、喜爱生活、喜爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、心情热闹欢快、音色悦耳光明等。） 3、发觉问题、提出问题，争论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”） 4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜爱的方式哼唱出来。 5、提出不会唱的地方，师生帮忙解决。 6、组织学生展现学唱成果。 7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，查找小组喜爱的方式演唱歌曲并展现。 8、小组争论：联系生活创编心情适合的歌词并展现。 9、小组互评。 引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培育学生擅长发觉问题、提出问题、解决问题的力量，这是把课堂还给学生，作学习的仆人的一个行之有效的方法。 此环节采纳自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参加课堂，充分表达“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我治理调控。在感性的根底上进展理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。 创编歌词是培育学生创作力量的表达，引导他们擅长观看、喜爱生活，使一些美丽的旋律给予新生命。 三、火把节的盛况 1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参与摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向竞赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参与一次火把节吧！ 2、巡回指导学生。 3、彝族舞蹈一个最大的特点就是很多人一起表演。让我们随着欢快、热闹的音乐，一起跳起来。同学们预备好了吗？ 4、小结本环节。 拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生供应参加音乐活动的时机，在活动中培育他们的综合力量和合作意识。 师生共同舞蹈构成一幅热忱奔放的画面，表达了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。 四、完毕语： 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的刘三姐等都是经典之作。下节课教师会伴随学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。 让我们下次再见！感谢大家！ 初中音乐教学设计 篇三 一、教学目标 情感态度与价值观 通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界布满爱”的真挚情感，体会真情的珍贵。 过程与方法 运用仿照、比照、合作的方式培育团队的协作力量。 学问与技能 把握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 重点 完整而流畅的演唱歌曲让世界布满爱。 难点 把握小切分的演唱方法。 三、教学过程 （一）导入 教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题？学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今日就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲让世界布满爱。 （二）新课教授 1、初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的？心情又是什么样的？学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，心情特别的严厉、抒情。 2、复听歌曲，并思索歌曲可以分为几段？它们的演唱形式分别是什么？学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，其次段是合唱，第三段又回到独唱。 3、完整的倾听歌曲，并体会其中的情感。 4、教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发觉切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带着学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。 5、填词演唱第一段。 6、教师弹琴范唱其次段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱其次段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 7、分小组合唱其次段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以需要大家齐心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。 8、分小组填词演唱其次段。 9、引导大家观看第三段与第一段的区分，学生自由发言，教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。 10、完整的演唱曲谱，在其次段的时候可以分男女声演唱凹凸音声部。 （三）拓展延长 分小组比照观赏我们同属一个世界。 （四）教师小结 爱，人类永恒的主题；爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中完毕今日的学习，盼望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。 初中音乐教案 篇四 教学目标: 1、 通过音乐的比照，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同颜色。 2、 引导学生以自然严厉的声音演唱西风之语，启发和教育青少年珍惜时间，喜爱生活。 3、培育学生听音乐、观看乐谱、表达音乐的力量。教学重点与难点: 1、 指导学生理解音乐元素的表演。 2、 以自然伸展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情心情。教学帮助预备:钢琴音乐课件 教学过程: 首先，进口 课前音乐:在盼望的田野上（用音乐和秋色营造秋的气氛和意境） 问题输入:同学们，欢送来到秋宫！你熟识正在播放的那首歌吗？你知道它的名字吗？这首歌描述了什么季节？（秋天）这首歌里提到的熟识的东西是什么？（冬小麦、字段？）它表现出什么样的心情？其实，秋天不仅是一个收获欢乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们观赏这首西风之语。 2、 风的观赏 1、 听录音。 问:西风的话语是暖和而欢乐，还是严厉而抒情？它显示了什么速度和力气？ 2、 再次观赏歌曲的构造 教师:依据歌曲的心情、速度、力度、节奏等方面的明显比照，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次观赏西风的歌词，感受这首歌的音乐构造。 3、把短语 教师:教师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？ 3、唱歌“风”美“风” 1、 有节奏地唱旋律 （1）观看四个短语的节奏特征。 （2）找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿态边唱边编音阶。 （3）视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。 （4）边唱边画旋律线。 2、 唱的歌词 （1）用“u”型唱旋律，订正发音方法。 （2）了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。 （3）依据力度轻柔地唱歌词。 一次教师伴随学生轻声唱歌（订正连接） 两次提示呼吸。 跟着伴奏唱三遍，引导学生探究并找到唱最终一句的方法。 四次伴以饱满的歌声。 （4）情感教育:年复一年，布满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄予在了我们身上。有什么能提示我们？时间飞逝，请珍惜它。 3、声音的比照 假如我们用更快的速度，更强的力气和更光明的声音来唱这首歌，会有什么效果？（唱歌引导学生体验速度和强度对唱曲心情的影响）歌曲的心情已经完全转变了，所以我们可以发觉假如我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要留意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色） 初中音乐教案 篇五 一、导入： 今日教师为大家介绍一位宏大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了他吗？谁来说说看？下面教师供应一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学讲解员向大家讲解一下。 二、介绍作曲家：莫扎特 （17561791）奥地利做曲家。诞生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开头练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。 三、观赏土耳其进展曲 1、乐曲简介： 土耳其进展曲是莫扎特依据另一部名作大调钢琴奏鸣曲的第三乐章改编的，乐曲美丽而且带有土耳其军乐特色。 2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些心情？ （第一遍） 3、在供应的幻灯片上选出正确的心情。（轻快、活泼、精致的；明朗雄壮的；美丽、轻快、流畅的；威猛雄壮的；） （局部） 4、观赏主题音乐，了解音乐的各种心情和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）仿佛军号的吹奏，配以仿照小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精致的；（主题略）美丽而带有舞蹈性。 C、美丽、轻快、流畅的；（主题略）起着比照和连接音乐的作用。 D、威猛雄壮的；（主题略）就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进展。 （分段落） 5、听音乐，说出音乐表现的心情和内容？ （其次遍） 6、要求：观赏全曲，依据乐曲的内容，感受和比照乐曲的心情，并可以配上自己的动作进展感受。 8、小结 问题：同学们，有没有思索一下，这么丰富、变化的心情在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启发。 讲解：用不同的力度强、弱 还可以通过速度快、慢来表现的。 初中音乐教案 篇六 教学内容 观赏：卡门序曲今夜无人入睡。 教学预备 钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1、通过观赏歌剧唱段今夜无人入睡和卡门序曲威廉·退尔序曲，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与进展。 2、随音乐划拍或指挥，并背唱卡门序曲主题旋律和今夜无人入睡的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。 3、以歌剧图兰朵为例，了解外乡文化与多元文化的联系。 教学过程 1、教师使用多媒体播放歌剧卡门录像片段并倾听卡门序曲，师生共同探究歌剧卡门的剧情和序曲音乐特点。 2、连续倾听卡门序曲，使学生从音乐艺术形象的角度初步领会其艺术魅力，并知道卡门序曲是歌剧开头时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。构造根本属于盘旋曲式。乐曲主部是一首节日进展曲，它来自歌剧最终一幕的合唱旋律，气氛热闹欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的吵闹狂热的气氛中。 3、引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进展曲”和弦乐主奏闻名的斗牛士之歌（其次插部）曲调，使学生体会斗牛士之歌雄壮、威猛的曲调，与主部音乐“节日进展曲”形成鲜亮的比照。要求学生记住这两首音乐的旋律。 4、教师简介四幕歌剧威廉·退尔剧情，并引导学生倾听威廉·退尔序曲，使学生初步了解该序曲的构造分为四个局部，教师可采纳边观赏边列表的方式，引导学生从每局部音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进展分析以加深对序曲音乐的感受和理解。 5、学生可随威廉·退尔序曲主题音乐划拍哼唱，记住主题。 6、观赏今夜无人入睡，简介歌剧图兰朵剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌茉莉花，使学生了解外乡文化与多元文化的联系。并记住今夜无人入睡的曲调。 初中音乐教案 篇七 教学目标： 1、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 2、能大胆的参加歌曲的演唱也表演，能精确表达歌曲情感。 3、培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 教学重点：听赏乐曲 教学难点：谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法：观赏与实践相结合法 教学用具：多媒体课件 教学过程： 组织教学 ：新课导入和授新 举反例导入 师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思索，专心去感受。(播放音响） （1） 谈谈听赏后的感想。 （2） 你联想到了什么？ 2.沟通听赏感受 （让学生畅所欲言） 3.教师鼓励评价 师： 同学们听得特别仔细，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭亡的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到爱护动物爱护环境爱护人类人类需要真情。 连接转入 （1）你认为歌词的精华局部是什么？ （2）从图片与歌曲中你感受到了什么？ （3）奉献的源起。 （4）情感的归纳 教师承转 教师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与课堂形式 课堂小结 师： 人间到处有真情，人间到处有真爱。让我们在爱的祝愿和期盼中来完毕今日的这堂课。 （同学们齐唱） 初中音乐教案 篇八 教学目标： 1、观赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。 2、在律动、队列变换、音乐嬉戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的心情、力度与速度；在制造性音乐活动中，表现出积极的态度。 教学重点：学习新歌；感受作为中国人的傲慢 教学难点：歌曲节奏 教学过程： 一、组织教学：听运发动进展曲，变换队形走进教室2 二、师生问好 三、观赏乒乓变奏曲 1、听一段声音，说说这是什么运动的声音 2、听2段音乐，选择一段最适合表现乒乓的音乐 3、竞赛开头了，听一听，这2段竞赛是不是一样剧烈 4、请一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是速度变快了，还是节奏变紧了？ 5、象这样用转变节奏等使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首曲子就叫做变奏曲，你能给这首曲子起一个适宜的名字吗？ 6、让我们一起跟着音乐来参与这场时而轻松时而紧急的竞赛吧！（再次观赏） 四、导入 1、刚刚我们模拟了打乒乓时的情景，接下来，让我们来看一段真正的乒乓竞赛（奥运竞赛片段） 看了这段录像，你想到了什么2 2、是啊，此时此刻，教师也特别感动，我国奥运健儿在赛场上，奋力拼搏，为中国夺得了51枚金牌，艳丽的五星红旗一次又一次的升起在鸟巢的上空，升起在我们心中。 五、学唱五星红旗 1、听教师范唱，答复：五星红旗飘在了哪些地方 2、听录音，这首歌曲的心情是怎样的。 3、有节奏的朗读歌词 4、跟录音轻轻哼唱 5、齐唱 6、有感情的演唱歌曲 六、*牛牛范文 *音乐奥运会10 下面，让我们也来进展一场音乐奥运会，好不好？看看我们要比些什么？（播放赛事安排） 1、比一比谁的歌声最美。请每个小组推举一个代表上来，演唱歌曲五星红旗 2、节奏仿照的竞赛，请各小组派另一名代表上来抽取节奏题，并进展仿照 3、认一认这是什么打击乐器，这些打击乐器适合为哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（统计获奖状况） 七、小结 虽然北京2023奥运会已经完毕，我们的音乐奥运会也完毕了，但是五星红旗永久飘扬在我们心上。 初中音乐教案 篇九 教学目标： 1、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 2、能大胆的参加歌曲的演唱也表演，能精确表达歌曲情感。 3、培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 教学重点： 听赏乐曲 教学难点： 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法： 观赏与实践相结合法 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一组织教学 二：新课导入和授新 1举反例导入 1、听赏一个真实的故事 师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思索，专心去感受。(播放音响） （1） 谈谈听赏后的感想。 （2） 你联想到了什么？ 2、沟通听赏感受 （让学生畅所欲言） 3、教师鼓励评价 师： 同学们听得特别仔细，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭亡的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到爱护动物爱护环境爱护人类人类需要真情。 2连接转入 师： 是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间。 （从图片中感受真情的需要） 听赏爱的奉献，沟通听赏感受 （1）你认为歌词的精华局部是什么？ （2）从图片与歌曲中你感受到了什么？ （3）奉献的源起。 （4）情感的归纳 3教师承转 师： 为了削减战斗，消失了很多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手。用行动来召唤和平与真情。 教师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与课堂形式 三课堂小结 师： 人间到处有真情，人间到处有真爱。让我们在爱的祝愿和期盼中来完毕今日的这堂课。 （同学们齐唱让世界布满爱）