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幼儿园语言领域教案（优秀8篇）幼儿园语言教案 篇一 活动目标： 1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。 2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。 4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。 活动准备： 环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。 课前让幼儿了解自己的生日。 生日蛋糕一盒。 生日快乐的磁带，录音机，照相机。 白纸、蜡笔。 活动过程： 1、听歌曲生日快乐，引出课题。 音乐响起，师生一起唱生日快乐歌。 这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？ 2、幼儿讲述过生日的情景。 你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？ 你和谁一起过生日？在哪里过的？是怎样过的？心情怎么样？（请幼儿和旁边的小朋友说说）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？ 3、幼儿讲述生日愿望。 你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。 4、幼儿许愿。 你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！ 刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）5、画生日愿望。 我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？ 幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。 请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）想看看杨老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。 5、过集体生日，体验集体生日的快乐。 你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？ 出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）放生日快乐歌，师生一起唱。 师生一同享用蛋糕。 幼儿语言活动教案 篇二 活动目标： 1、学会念儿歌，掌握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 活动准备： 1、蛋糕，块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。 3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程： 1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。 2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”？ 3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次小猴乐得哈哈笑”？ 4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。 活动延伸： 1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。 2、区域活动： （1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 （2）在娃娃家表演小猴请客。 效果分析： 在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。 小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。 小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。 小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。 小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。 幼儿语言教案 篇三 活动目的： 1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。 2、培养幼儿的想象力、创造力。 3、鼓励幼儿为故事（结尾）创编多个不同的结尾。 活动准备： 1、一组不按情节发展顺序的连续画。（4幅） 2、幼儿学具每人一套，图片若干套，大挂图一套。 活动过程： 1、激趣导入。 幼儿随音乐模仿各种动物动作，进入活动室。 师幼互动游戏谁的眼睛亮，复习巩固动物的名称。 师：老师知道小朋友喜欢小动物，并爱与它们交朋友，对吗？这是谁呀？（出示小狗，先出示汉字后出示图片）小朋友都认识小狗，你们知道这里还有一个好听的小故事呢，这个故事就藏在小朋友的图版下，请小朋友打开看一看。 2、观看图片，给图片排序。 请小朋友认真观看图片，然后按顺序把它排好，贴在图板上，并编出一个好听的小故事，好吗？幼儿观看思考，排列图片，教师巡回指导。 个别讲述（找能力强的幼儿进行讲述，教师可给予适当指导）。 3、幼儿讲述自己创编的小故事。 分组讲述故事。教师参与其中，了解幼儿的讲述情况。 集体讲述。 根据刚才小组讲述的情况，将幼儿排列图片投到大屏幕上，找出较好的幼儿进行讲述（每组至少一名）。 根据幼儿讲述情况进行分析总结，让幼儿对自己的情况有一个了解认识，并重点强调讲述要求，讲解故事发生的时间、地点，发生了一件事情。 4、欣赏范例。 过渡：小朋友讲的真不错，老师也编了一个好听的故事，请大家来听一听，老师编得和你编得哪里不一样。 观看老师排列顺序，找出与自己不同的地方。 欣赏配乐故事想生病的小狗。 5、设想故事结尾。 师：小朋友动脑筋想一想，小狗最后会怎样呢？（鼓励幼儿大胆想象）请幼儿把自己想好的结尾编到故事里，互相交流讲述。 分组讨论交流，讲述故事结尾。 画出故事结尾。 师：小朋友的想法真不错，愿意把它画下来吗？ 相互交流。 注：此环节是在大部分幼儿完成后，自由结伴进行交流。 6、完整讲述故事。 师：前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事，现在你愿意将你的结尾编到故事里，完整地讲给大家听吗？ 延伸活动： 1、幼儿相互交流自己编的故事。 2、简单小结，对孩子的成绩给予肯定，让幼儿明白狗为什么生病，小狗的妈妈又是为什么生病。 3、请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方，自由结伴讲述。 课后小结： 幼儿基本能够根据已有生活经验，想象创编出不同情节的小狗生病的故事，但是也有一部分幼儿口语表达能力较差，不能够用连贯、完整语言讲述。 幼儿园语言教案 篇四 活动目标： 1.玩玩手指，创造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。 2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。 3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。 活动准备： 事先准备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1.玩手指。进入活动。 (1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辫子)(2)变变变(两根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。 (5)谁愿意上来表演给家看？ 2.手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗？家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。 (3)家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3.创编手指故事。 (1)还有谁会碰到这块石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请家来猜一猜。(小组讨论)。 (2)谁愿意上来表演给家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？ (3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？ 4.完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的石头 活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。 幼儿园大班语言教案：狐狸爸爸鸭儿子 篇五 教学目标： 1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。 2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 课件一套 教学过程： 一、情景导入，设下悬念。 利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。 二、师幼共读，理解故事。 （一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情 1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。 2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说） （二）幼儿自由交流 1、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想） 2、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！ （三）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。 1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？（请幼儿边观察图片边说）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？谁有好主意？ 2、幼儿看着图片说：（点击图片）可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了？） 3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意？（请.NIUBB.NET幼儿说）可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了？（树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。） 4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀？（把鸭蛋含在了嘴里。），你看出来了吗？ 5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么？（请幼儿来说一说） （四）学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛 幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛 三、讨论交流，感悟父爱 （一）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢？ 2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”这时，狐狸会怎么做呢？（谁来学学狐狸说话） 3、这时，狐狸在想些什么呢？） 4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了？这时小鸭子是怎么做的呢？狐狸最后有没有吃掉小鸭子？不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢？ 5、再次分组讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？ （二）阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。 1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢？课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢？为什么狐狸爸爸身上系着绳子？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊！ 2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？现在你觉得这是一只怎样的狐狸？ 四、活动延伸，延续父爱 在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？ 幼儿语言教案 篇六 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。 2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达变的过程。 活动准备： 1、 课前知识准备：了解蔬菜的颜色。 2、PPT课件 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 1、小朋友，看看这是什么呀？（牛奶）牛奶是什么颜色的？（白色） 2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？ 二、分段欣赏故事，感受故事中变的神奇过程。 1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。 2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。 3、结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语五彩缤纷。 三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍 1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。 2、学习句子我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶 四、游戏彩色农场，尝试仿编。 1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。 2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。 延伸活动： 区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。 幼儿语言教案 篇七 设计思路 绘本好消息坏消息讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。 绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。 以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。最后，运用好消息坏消息中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。 活动目标 1、围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。 2、尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。 活动准备 PPT课件，图片若干。 活动过程 一、抛出话题，聊天导入 1、今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。你们喜欢聊天吗？ 2、在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。最近有谁遇到过不开心的事吗？ 3、小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？ 【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。】 二、根据画面，表达想法 1、讨论“寒冷的冬天”。 （出示图片：寒冷的冬天。） 小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼也是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来说是“好消息”。 2、讨论“高个子的姚明”。 （出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。） 小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不一定是“好消息”。 【设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体出发，寻找“好消息”和“坏消息”。这些与生活息息相关的图片，很容易激发幼儿表达的愿望。在热烈的讨论中，教师引导幼儿发现事物的两面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。】 三、迁移经验，回归生活 1、观看图片：请你帮帮小妹妹。 （出示图片：小妹妹哭了。） 2、观看视频，发现解决问题的方法。 （播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。） 小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”就会变成“好消息”。 【设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿迁移经验，懂得即使遇上了伤心的事或倒霉的事，也不要气馁，只要动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成“好消息”。让幼儿在讨论中学着用积极乐观的态度来看待问题。】 四、欣赏故事，感受快乐 【设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿自己发现画面中的细节，大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消息”。】 1、我还带来一个有趣的故事，它的名字叫好消息坏消息（出示封面，让幼儿观察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它们要去干什么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往下看。 （出示画面：兔子邀请老鼠野餐。） （出示画面：下雨了。） （出示画面：兔子拿出一把伞。） （出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。） 【设计意图：此时，教师采取了同时出现和逐一出现两种不同的呈现方式。第一种方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓励幼儿仔细观察画面，用完整清晰的语言表述自己的观点。第二种方式让幼儿学着换一种角度看问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝试着寻找好消息的影子。】 2、你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？ （出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。） （出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上落下的苹果。） 五、抛出问题，展开延伸 兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的。事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。它们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里（教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅读），有兴趣的小朋友可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消息”。 【设计意图：最后环节，教师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘本，以引起幼儿对之后的情节产生浓厚的兴趣，有自主阅读绘本的愿望。】 绘本好消息坏消息看似简单，却有深刻的内涵。教师结合大班幼儿的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话过程中助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待问题，从中获得感悟。 整个活动，教师不是急功近利地进行“教导”，而是依据大班幼儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同讨论话题的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的聊天中，慢慢“走近”教学目标，逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。最后，教师运用绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。这样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿因为之前环节中的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。整个谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。 在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。 幼儿语言教案 篇八 教育目标： 1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。 2、体会故事中各角色在困难时获得助的心情，和助别人后的快乐情感。 3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、乐意参与表演，胆学说角色对话。 活动准备： 小图书人手一册、小字卡、蜡烛、图书、字卡。 活动过程： 一、情境导入："小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来助他吗？"将幼儿引导到故事中。 二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。 2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。 三、图书阅读。教师组织幼儿集体阅读图书，学习理解故事内容。 1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来助他呢？幼儿回答时教师随即出示字卡"迷路"。 2、阅读第212页。 是谁来助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示字卡"火光"。 火光遇到了什么困难？为什么？ 这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。 猜一猜火光会得到谁的助呢？引导幼儿根据生活经验胆讲述自己的观点。教师出示字卡"小屋"。 除了小屋，你认为还有谁能够助火光？说说你的理由？ 有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示字卡"雨点"。 小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？ 小结：原来，助别人和得到别人的助都是一件很快乐的事情。 3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。 4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示句卡：让我来助你吧，小狐狸。 四、交流讨论： 1、故事中有谁助了谁？如果是你在场，你会去助他们吗？ 2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。 五、游戏活动：谁来助他。 教师出示字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来助你吧，火光。以此类推。 六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。20