北师大版五年级数学上册整理与复习教案.docx
北师大版五年级数学上册整理与复习教案北师大版五年级数学上册整理与复习教案 本文关键词：上册，五年级，教案，复习，北师大版北师大版五年级数学上册整理与复习教案 本文简介：北师大版五年级数学上册整理与复习教案课题：第一单元第1课时组内探讨形成教案：个人修改教学目标1.进一步理解小数除法的计算方法，提高用小数除法解决问题的实力。2.经验学问的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建学问体系。3.在整理与复习的过程中，获得胜利的数学体验，激发学习数学的爱好。教学重难点1.北师大版五年级数学上册整理与复习教案 本文内容：北师大版五年级数学上册整理与复习教案课题：第一单元第1课时组内探讨形成教案：个人修改教学目标1.进一步理解小数除法的计算方法，提高用小数除法解决问题的实力。2.经验学问的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建学问体系。3.在整理与复习的过程中，获得胜利的数学体验，激发学习数学的爱好。教学重难点1.在回顾学问的过程中，对学问进行系统的复习，形成学问体系。2.培育学生自主复习、整理学问的实力。教学过程：一、复习导入经过前面的学习，我们已经学习了三个单元的内容，下面我们来复习下第一单元的内容。1.小组探讨，回顾学问，将第一单元学的学问写在练习本书。2.指名汇报，老师板书。【设计意图】让学生通过小组探讨回顾学问点，加深学生对学问的理解，并培育学生对学问的归纳整理实力。二、练习回顾1.计算实力。（1）干脆写出得数。1.2÷3=0.48÷6=4.6÷23=12.5÷5=9.6÷6=5.2÷13=（2）用竖式计算。73÷5.6=3.22÷14=20.4÷11=（3）脱式计算。（18.6+12.6）÷421.36÷0.8-12.91.8×25+24÷1.5【设计意图】通过小组抢答的方式进行，推动学生对于学习的学问的主动性。2.填空。（1）6÷11的商是（），保留两位小数是（）。（2）在0.3033、0.303303、0.30303、0.3031四个数中，最大的数是（），最小的数是（）。（3）已知两个数的积是25.6，其中一个因数是1.6，；另一个因数是（）【设计意图】指名学生回答，了解学生对于基础学问驾驭多少。3.解决问题。（每道题两个学生到黑板解答，其他学生在练习本上解答。）（1）油桶最多装油4.5kg，要装60kg的油，至少要用多少个这样的油桶？（2）小明买5千克苹果用去16.5元，小红买7千克苹果用去21.7元，谁买的贵，每千克贵多少元？【设计意图】联系生活实际，培育学生对于生活实例的解决实力，培育学生对于题目的理解实力。3、巩固练习1.出示教材第46页巩固应用第2题。学生视察后汇报，留意强调方法的说明。2.出示教材第47页巩固应用第6、7题。3.出示教材第48页巩固应用第11、13题。四、拓展提升1.小刚的爸爸从事出口贸易，他带了20000人民币去澳大利亚做生意，小刚爸爸带的人民币可以兑换多少澳元？（1澳元=5.46元人民币）五、全课总结1.本节课你收获了什么？六、板书设计第一单元1.竖式计算，留意商的小数点与被除数的小数点对齐。2.添“0”接着除。3.循环小数的表示方法。组长签名：教后思索：北师大版五年级数学上册整理与复习教案课题：第一单元第1课时组内探讨形成教案：个人修改教学目标1.加深对轴对称图形和平移图形的特征的理解，能区分和画轴对称图形和平移图形。2.经验学问的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建学问体系。3.在整理与复习的过程中，获得胜利的数学体验，激发学习数学的爱好。教学重难点1.在回顾学问的过程中，对学问进行系统的复习，形成学问体系。2.培育学生自主复习、整理学问的实力。教学过程：一、复习导入上一节课我们复习第一单元，这节课我们接着复习其次单元1.小组探讨，回顾学问，将其次单元学的学问写在练习本书。2.指名汇报，老师板书。【设计意图】让学生通过小组探讨回顾学问点，加深学生对学问的理解，并培育学生对学问的归纳整理实力。二、练习回顾1.画出下面图形的对称轴。2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。3.将方格纸里的图形先向下平移2格，再向右平移5格【设计意图】通过画对称轴，轴对称图形和平移，巩固所学的学问。4、巩固练习1.出示教材第47页巩固应用第8题。学生做完后，利用多媒体展示学生的画法。指正其中的对错。四、拓展提升1.在下面的表格中利用轴对称，和平移设计一幅精致的图案。五、全课总结1.本节课你收获了什么？六、板书设计其次单元1.画对称轴2.画轴对称图形3.平移组长签名：教后思索：北师大版五年级数学上册整理与复习教案课题：第三单元第1课时组内探讨形成教案：个人修改教学目标1.会找一个数的因数、倍数，知道2,3,5的倍数特征，会推断一个数是质数还是合数。2.经验学问的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建学问体系。3.在整理与复习的过程中，获得胜利的数学体验，激发学习数学的爱好。教学重难点1.在回顾学问的过程中，对学问进行系统的复习，形成学问体系。2.培育学生自主复习、整理学问的实力。教学过程：一、复习导入上一节课我们复习其次单元，这节课我们接着复习第三单元1.小组探讨，回顾学问，将第三单元学的学问写在练习本书。2.指名汇报，老师板书。【设计意图】让学生通过小组探讨回顾学问点，加深学生对学问的理解，并培育学生对学问的归纳整理实力。二、练习回顾1.填空。（1）一个数的最大因数是15，那么他的最小倍数是（）。（2）50以内7的倍数有（）。（3）最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的质数是（），最小的合数是（）。2.推断对错。（1）全部的偶数都是合数，全部的奇数都是质数。（）（2）两个质数的积是合数。（）（3）两个奇数的和是偶数，两个偶数的和是偶数，奇数加偶数等于奇数。（）3.分类。（1）将下列各数按数的奇偶性分类。2、18、39、46、75、256、8267、54、529（2）将下列各数按因数的个数分类。5、16、28、37、101、89、54、59、63、1434.解决问题。（1）有73个苹果，每5个装一盘，能正好装完吗？每2个装一盘呢？每3个装一盘呢？【设计意图】通过填空，推断对错，分类，解决问题了解学生对于第三单元的驾驭状况，对题型不熟的进行专项练习，提高学生的学问驾驭力。5、巩固练习1.出示教材第46页巩固应用第4题。学生做完后，利用多媒体展示学生的画法。指正其中的对错。2.出示教材第47页巩固应用第9题。一个数一个数的进行分类，教会学生对于分类的方法。四、拓展提升1.傍晚开灯后，调皮的弟弟一连拉了7下开关，请问：现在灯是亮了还是没亮？101下呢？五、全课总结1.本节课你收获了什么？2.分类的时候要留意什么？六、板书设计第三单元1.倍数与因数2.2,3,5,的倍数特征3.找因数和找质数组长签名：教后思索：第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
