部编人教版六年级语文下册第四单元知识小结1.pdf

埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 新闻 第四单元知识小结 一、字词盘点 1.字（1）难读的字 凿（z a o）避（b i）僻（p i）（2）难写的字 锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成 泰:注意下边部分是“氺”。（3）多音字 2.词（1）必须掌握的词 纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静 剧烈 鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。燕?如？燕山）?血？燕子）难?!?被难日）a兴?松（兴旺）?甸（咼兴）劲?甸（坚劲）?使劲）为?购为了）?秋?成为）?a?（嚼碎）埋?a?埋头）?a?（埋怨）粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度 革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 五湖四 海 共同 目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 炊事员 制度 寄托 (2)近义词 如像 似像 等闲 平常 吟诵 焚烧 若像 坚劲 刚劲 千锤万凿 千锤百炼 粉骨碎身 粉身碎骨 恐怖 恐惧 沉着 冷静 幼稚 天真 会意 领会 含糊 模糊 占据 占领 残暴 残忍 粗暴 粗野 严峻 严厉 兴旺 旺盛 压迫 欺压 寄托 寄寓 采用 采纳 哀思 悼念 批评 批判 五湖四海 四面八方 照顾 照料 斑白 花白 厉害 严重 安顿 安置 艰苦 困苦 结实 健壮 脆弱 软弱 灿烂 绚丽 抽噎抽搭 无边无涯 无边无际喜出望外 大喜过望(3)反义词 快?慢 清?浊 出?入 放松?紧张 坚劲?动摇 清白?污浊 幼稚?成熟 粗暴?温和 沉着?慌张 含糊?清楚 严峻?和气 残暴?仁慈 沉重?轻松 勇敢?懦弱 坚决?犹豫 兴旺?萧条 团结?分裂 坚持?放弃 采用?舍弃 衰弱?健壮 低沉?高亢 艰苦?舒适 严厉?和蔼 服从?反抗 收敛?放纵 饱满?干瘪 浪费?节约 粗糙?光滑 灿烂?暗淡 奄奄一息?生龙活虎 (4)词语归类 ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾 类似的词语:气息奄奄 千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈 衣冠楚楚 白发苍苍 人才济济 ABAC式词语:不慌不忙 类似的词语:冷言冷语 一五一十 人来人往 一心一意 十全十美 百发百中 毛手毛脚 描写外貌的词语:满脸横肉 类似的词语:膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 冰肌玉骨 冰清玉洁 描写人物心情的词语:喜出望外 类似的词语:兴高采烈 喜形于色 喜上眉梢 喜不自胜 喜不自禁 喜气洋洋 喜笑颜开 量词 一支手枪 一间小屋 一张脸 一份 报 一个目标 一 个 战士 一个水塘 一根缝衣针 一条 蚯蚓 一 丝笑意 一条 小 鱼 动词 整理书籍 取出手枪 挤满屋子 收拾行李 执行 绞刑 捡起 报纸 剥削 人民 压迫人民 提高勇气 皱紧 眉头 克服 困难 安定情绪 增强信心 收敛笑容 擦干 眼泪 修饰词 可笑的问题 耐心地讲 含糊地 回答 僻静的 小屋 恐怖 的眼光 粗暴的 吼声 残暴的 匪徒 平静而慈祥的 脸 整夜整 夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤 热气腾腾的 鱼汤 目不转睛地 看 着 低沉的 声音 轻轻地 摇摇头 饱满的 情绪 不停地 念叨 金色的 光芒 描写精神品质的成语:高风亮节 拾金不昧 助人为乐 任劳任怨 勤勤恳恳 扶贫济困 除暴安良 扶老携幼 二、佳句积累 1.比喻句 大漠沙如雪,燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空 的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的 边疆战场的景色。2.拟人句 咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧 不拔、顽强不屈的精神和品质。3.排比句 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相 关心,互相爱护,互相帮助。这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为 了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战 士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起 来,共同奋斗,实现“我们”的目标。4.精彩句 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开 北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪 能离开呢?”这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作 看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决 不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。三、考试热点 1古诗三首一课，三首古诗都运用了托物言志的写法，考试时常考查古诗句运用的写作手法。2.十六年前的回忆一课，考试时常考查课文的开头和结 尾的作用，以及文章的写作顺序。3为人民服务一课，课文的第2、4自然段，常以课文内 容填空或阅读的形式考查。4.金色的鱼钩一课,课文题目的含义和对文中人物的评 价，考试时常以判断、选择的形式出现。5.第四单元习作，常以命题作文我的心愿（梦想、理想）的形式考查。考试点睛 古诗的写作手法是考试中的一个常考考点，常见的考查 形式有:写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。理解古 诗句运用的写作手法有什么好处。小霸门一，卜等肋段的古诗孤 丸多翼用 小雳门一比如：下面古请句运用了什 在括号里.常量肝懂 B,昶场*志 静脅碎療晖不他*要留灣白在 人 H.(B 分析；诗旬申诗人以石炭自 瓠4t儁拓戾开窕和制柞射逊到的 重重国華由洁白的裁邑.義表退自 己乘柏图*茶悄牺牲.绎持息贞 离洁妁槽神品療，囚此送用丁托铀 言志的耳诜，小務门二又如；读下禹的古诗勺说说 诗人运用了什蛊頁作手味.表达了 艳怎样特志向+阿蛍隹廉叭 快走晞清秋.这两句诗运用了托勵言志的 右作手法，借耳自喻.壷达了诗人 汨禮為国家建功立业朗愿朋，也表 达了自己怀才不遇的悄瀟*四、“1+X”阅读 推荐篇目:王愿坚七根火柴 推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事，描写了红军长征 途中过草地时的艰难困苦，体现了无名战士保存火柴的艰难，歌 颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革命的 崇高精神。阅读方法:这篇文章可以和金色的鱼钩一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目，反映的主题思想也大致相同，两者在 语言表达上也有很多相似之处，都表现了文中人物无私忘我、忠 于党和革命的崇高精神。