小学四年级上册美术教案.pdf

第 一 课 教 室 一 角 教 学 目 标：1、学 习 书 籍 推 介 设 计、队 角 布 置 设 计 与 制 作、课 程 图 标 设 计 与 组 合 应 用 的 方 法，了 解 班 队 活 动 角 的 设 计、制 作 与 布 置 的 各 种 方 式 及 表 现 形 式。2、训 练 发 散 性 思 维 能 力，培 养 学 生 美 术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力。3、.增 强 学 生 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心，养 成 有 序 地 进 行 设 计 与 制 作 的 工 作 态 度。教 学 重 点：增 强 学 生 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心。教 学 难 点：训 练 发 散 性 思 维 能 力，培 养 学 生 美 术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力。教 学 活 动：第 一 课 时 一、谈 话 导 入 1、队 角 是 我 们 少 先 队 的 活 动 阵 地，用 文 字、图 画、实 物、照 片、图 书 及 相 应 的 制 作 等 来 宣 传 一 个 中 心 内 容，供 我 们 经 常 参 观 和 利 用。今 天 我 们 一 起 来 策 划 一 个 有 创 新 意 味 的 队 角 布 置 方 案。那 如 何 设 计 布 置 方 案，又 如 何 实 施 方 案 呢？二、了 解 队 角1.队 角 一 般 都 有 一 个 主 题，我 们 来 看 看 这 个 队 角 是 什 么 主 题 的 呢?（小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 主 题）2.为 了 表 现 这 个 主 题，队 角 的 教 育 与 宣 传 内 容 有 哪 些？3.队 角 还 有 咨 询 箱、工 具 箱、小 队 日 志、中 队 日 志 等 项 目 内 容。4.这 个 队 角 是 用 什 么 材 料 制 作 的?（吹 塑 纸、彩 纸、图 片 等）三、探 究 设 计 方 法 1.我 们 教 室 原 来 的 队 角 是 什 么 主 题?你 准 备 用 一 个 什 么 主 题 来 创 意 我 们 的 队 角?（学 生 表 达 创 意）2.比 较 队 角 你 觉 得 哪 一 个 更 好?为 什 么?分 析，小 结：构 图 散 乱、颜 色 灰 暗 的 不 好，层 次 分 明 的 好。3.说 一 说 教 材 上 设 计 方 案 草 图 的 特 点。4.你 想 设 计 一 个 怎 样 的 布 置 方 案?我 们 来 试 试 用 草 图 表 达 自 己 的 想 法。（学 生 尝 试 草 图 设 计 训 练）5.反 馈 与 指 导 布 置 方 案 的 设 计。四、分 工 设 计 1.根 据 座 位 分 布，分 出 8 个 小 组，组 内 自 选 小 组 长。小 组 成 员 合 作,每 组 选 定 和 完 善 出 一 个 队 角 布 置 方 案。对 分 工 提 出 建 议：每 组 由 3 人 设 计 队 角 教 育 与 宣 传 内 容，1 一 2 人 设 计 小 队 或 中 队 日 志 封 面，1 2 人 设 计 医 药 箱 等 物 品 的 外 观。2.学 生 分 工 设 计。五、展 示 评 述 每 组 派 代 表 来 介 绍 本 组 的 设 计 方 案，说 说 分 工 情 况，将 准 备 用 一 些 什么 材 料 来 制 作。其 他 同 学 说 说，觉 得 最 有 特 色、最 好 看 实 用 的 队 角 设 计 是 哪 个?对 设 计 有 特 色 的 小 组 给 予 表 扬 和 鼓 励。第 二 课 时 一、任 务 导 入 上 节 课 我 们 进 行 了 队 角 布 置 的 设 计，今 天，我 们 就 要 大 显 身 手，将 队 角 制 作 和 布 置 出 来，大 家 有 信 心 吗？二、学 习 制 作 方 法 1.根 据 所 带 的 图 片 和 文 字 资 料，以 及 上 节 课 的 设 计 进 行 排 版。排 版 注 意 疏 密 变 化、均 衡 协 调。2.用 各 种 材 料 进 行 装 饰。吹 塑 纸，皮 纹 纸 等 可 用 来 给 图 片 或 文 字 衬 底 框 边。提 问：还 可 以 怎 样 有 效 利 用 你 们 带 来 的 工 具 材 料？3.队 角 刊 头 的 制 作 可 以 剪 贴，也 可 以 绘 画。4.应 同 时 进 行 队 角 周 围 的 咨 询 箱、医 药 箱 等 的 制 作。三、分 工 制 作 学 生 分 工 合 作 进 行 队 角 制 作，教 师 巡 叵 I指 导。四、展 示 评 价 1.分 小 组 布 置 队 角，展 示 于 教 室 角 落。2.说 一 说，自 己 组 队 角 的 特 色。评 出 最 优 秀 的 队 角 布 置，师 生 共 同 贴 到 教 室 的 队 角 处。第 三 课 时 教 学 重 点：教 学 重 点：用 简 洁 明 了 美 观 大 方 的 图 案 表 明 课 程 的 特 征。教 学 难 点：直 观 而 形 象，简 洁 而 美 观 的 设 计 各 门 课 程 图 标；集 体 合 作 作 业 的 组 织 一、欣 赏 导 入 1.上 节 课 我 们 齐 心 协 力 美 化 了 教 室 的 那 一 角（指 向 队 角 等），这 节 课 我 们 用 集 体 的 智 慧 再 来 美 化 教 室 里 的 一 件 东 西，它 是 我 们 学 习 生 活 中 每 天 都 离 不 开 的 好 朋 友，猜 猜 是 什 么 呢？怎 样 把 普 通 的 课 程 表 美 化 成 充 满 创 意 又 美 观 有 趣 的 课 程 表 呢？2.我 们 来 看 看 这 张 表 有 什 么 特 点?（课 程 用 形 象 的 图 形 来 表 示）3.揭 示 课 题 课 程 图 标 设 计 二、认 知 了 解 1.借 助 学 科 活 动 的 工 具 材 料、活 动 形 式、特 有 符 号、象 征 图 形 等 进 行 设 计，以 突 出 各 门 课 程 的 特 点。2.用 最 简 练 的 图 案（形 象 或 文 字）表 明 课 程 的 特 征。三、探 究 设 计 方 法 1.想 一 想 我 们 的 美 术 课 可 用 什 么 图 形 表 示 呢?板 书：工 具 材 料。看 看 这 三 幅 草 图，哪 一 幅 最 适 合 做 课 程 图 标 呢?为 什 么？第 一 幅 罗 列 太 多 内 容，不 精 练。第 三 幅 外 形 散 乱，不 美 观。板 书：“简 洁”。看 到 它 你 会 想 到 什 么 课 呢？还 有 什 么 课 也 可 以 用 工 具 材 料 表 示?（科 学 课、信 息 课、数 学 课）2.数 学 课 还 可 以 用 什 么 表 示?板 书：特 有 符 号。还 有 什 么 课 具 有 很 典 型 的 符 号?（音 乐）3.同 学 们 看 这 个 是 什 么 课 程 的 活 动 形 式?板 书：活 动 形 式。怎 样 把 这 样 的 场 景 图 案 化 成 代 表 课 程 的 图 标 呢？学 生 上 台 绘 出 草 稿，大 家 进 行 评 选。老 师 指 导：精 简 到 23 个 内 容 并 进 行 排 版。4.请 同 学 们 看 一 看 这 个 图 标，看 看 它 精 选 哪 些 内 容?是 怎 样 排 版 的?想 想 它 是 代 表 什 么 课 呢?（思 想 品 德 课）板 书：象 征 图 形 为 什 么 它 也 是 用 了 象 征 图 形 呢?师 生 互 动 交 流。5.讲 一 讲 它 是 怎 样 进 行 综 合 运 用 的。6.看 看 这 个 课 程 表 上 周 二 第 三 节 课 是 什 么 课。怎 么 看 出 来 的?老 师 再 指 几 节 课，让 学 生 判 断。7.说 说 你 最 喜 欢 哪 个 图 标，为 什 么?你 想 设 计 哪 一 科 的 图 标？四、分 工 设 计 1.六 人 一 组 分 配 工 作 纸，每 人 按 组 内 分 配 完 成 一 课 的 图 标 设 计。2.图 案 设 计 大 小 合 适、简 洁 美 观、色 彩 鲜 艳、富 有 创 意。3.剪 下 图 标，插 入 课 程 表 底 纸，准 备 参 加“精 彩 二 选 一”。五、集 体 组 合、展 示 评 述1.学 生 将 完 成 的 图 标 设 计 参 加“精 彩 二 选 一”的 游 戏，通 过 互 评 被 选 为 优 秀 者 即 可 组 合 进 入 大 课 程 表。2.将 完 成 的 课 程 表 贴 在 教 室 一 角，为 我 们 大 家 的 杰 作 鼓 掌。通 过 这 一 课 我 们 运 用 集 体 的 力 量 美 化 了 教 室，你 们 还 有 什 么 收 获 呢？第 二 课 花 手 帕 教 学 目 标：1、了 解 染 缴 工 艺 的 特 点 和 历 史，以 及 图 案 的 基 本 知 识。2、掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领，在 实 际 操 作 中 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。3、培 养 学 生 耐 心、细 致 的 学 习 态 度 和 对 民 间 传 统 艺 术 的 热 爱。教 学 重 点：掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领，在 实 际 操 作 中 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。教 学 难 点：培 养 学 生 耐 心、细 致 的 学 习 态 度 和 对 民 间 传 统 艺 术 的 热 爱。教 学 活 动：一、谈 话 导 入 1、教 师 出 示 浸 染 纸 手 帕 作 品，引 导 学 生 欣 赏，提 问：它 们 与 我 们 甲 时 用 的 手 帕 有 什 么 不 同?它 有 何 特 点?（图 形 的 对 称 美、色 彩 的 浸 润 美）2、揭 示 课 题：今 天，我 们 就 学 习 制 作 一 方 浸 染 纸 手 帕。3、板 书 课 题：花 手 帕（一）纸 手 帕二、方 法 指 导 1.请 一 名 学 生 上 台 将 折 叠 好 的 宣 纸 随 意 染 上 不 同 的 颜 色。提 问：通 过 观 察，你 能 说 说 制 作 纸 手 帕 需 要 哪 些 步 骤 吗?（小 结 板 书：折 纸，染 纸）2.折 法 启 示：教 师 提 问：你 能 折 出 不 同 形 状 来 吗？学 生 尝 试 后，教 师 小 结：田 字 格、米 字 格 是 最 基 本 也 是 最 主 要 的 方 法，在 此 基 础 上 可 以 稍 有 变 化。折 出 的 形 状 影 响 到 染 的 纹 样 的 形 成，辐 射 状、折 扇 形 折 叠 法、任 意 折 叠、揉 纸 团 法 等 也 可 以 尝 试。3.染 法 示 范：教 师 示 范：点 染、漫 染 纸 张，展 开 形 成 纹 样。师 生 共 同 分 析、小 结 染 制 纸 手 帕 的 要 点：A.注 意 画 面 色 彩 的 控 制，应 以 一 种 颜 色 为 主，色 度 要 有 深 浅 的 变 化。B.染 色 时 要 注 意 时 间 的 控 制，浸 在 彩 色 水 中 的 时 间 长 则 吸 色 多、染 色 的 面 积 大，反 之 则 少、染 色 的 面 积 小。4.教 师 示 范 打 开 作 品，进 行 展 示。提 示：纸 吸 水 后 十 分 脆 弱，稍 不 小 心 就 会 揭 破，前 功 尽 弃，可 以 用 吸 水 性 强 的 纸 或 其 他 材 料 将 水 分 基 本 吸 干，再 小 心 翼 翼 地 展 开。三、观 察 分 析 1.欣 赏 纸 手 帕 作 品（优 劣 对 比）。提 问：你 喜 欢 哪 块 纸 手 帕？为 什 么？2.学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品。四、自 主 表 现 I.学 生 分 小 组 动 手 制 作 纸 手 帕，将 作 业 纸 采 用 不 同 的 方 法 折 叠，然 后 在 彩 色 水 中 浸 染 或 点 染，制 作 2._ 4块 美 丽 奇 特 的 纸 手 帕。2.教 师 随 堂 巡 视 指 导，及 时 发 现 问 题 提 请 注 意，浸 染 得 好 的 应 叫 学 生 适 可 而 止。五、展 示 评 价 I.将 学 生 作 品 张 贴 展 示。2.提 问：你 最 喜 欢 哪 一 块?说 说 你 的 理 由？告 诉 大 家 你 是 怎 么 做 的，怎 么 想 的？第 二 课 时 一、尝 试 表 现 1.欣 赏 上 节 课 优 秀 作 业，回 顾 基 本 制 作 方 法 和 步 骤。2.导 人 新 课，提 问 引 导 思 考：制 作 纸 手 帕 染 前 要 先 折。那 么，制 作 布 手 帕 在 染 前，你 准 备 将 布 料 做 怎 样 的 处 理？3.学 生 讨 论、尝 试。4.揭 示 课 题：今 天，我 们 就 仿 效 民 间 艺 人 的 手 法，制 作 扎 染 手 帕。5.板 书 课 题：花 手 帕（二）布 手 帕二、方 法 指 导 1.观 看 短 片，了 解 民 间 扎 染 的 发 展、制 作 过 程、方 法，以 及 民 间 扎 染 作 品 欣 赏，画 面 配 讲：扎 染 是 我 国 传 统 的 民 间 印 染 工 艺 之 一，主 要 盛 产 于 我 国 西 南 少 数 民 族 地 区，其 制 作 方 法 是 把 布 料 用 绳 线 捆 扎 后，再 用 染 料 煮 染。凡 是 扎 了 的 部 分 染 料 进 不 去，这 样 就 保 留 了 布 料 原 有 颜 色 的 面 貌 而 形 成 图 案，因 此 叫 扎 染。在 机 器 印 染 术 出 现 之 前，人 们 的 服 饰 花 纹、家 居 用 品 等 就 是 用 这 种 手 工 工 艺 制 作 而 成，至 今 在 一 些 地 方 仍 然 保 留 着 扎 染 作 坊，如 湘 西 凤 凰、云 南 大 理、贵 州 等。扎 染 作 品 色 彩 朴 实、自 然、大 方，具 有 浓 厚 的 乡 土 气 息 和 民 族 风 味。2.教 师 模 拟 民 间 扎 染 作 坊 师 傅 的 身 份，示 范、讲 解 课 堂 制 作 扎 染 花 手 帕 的 基 本 过 程 和 方 法：捆 扎 布 料。浸 染 布 料。展 开 呈 现。三、观 察 分 析 1.将 扎 法 图 示 和 染 出 的 图 案 两 两 对 比 欣 赏，从 中 明 了 制 作 扎 染 手 帕 的 关 键 所 在：扎 的 方 法、位 置、松 紧 等 直 接 影 响 扎 染 纹 样 的 样 式，扎、染 前 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 先 进 行 设 计。2.学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品。四、创 作 表 现 1.学 生 动 手 制 作 扎 染 手 帕。2.教 师 随 堂 巡 视 指 导。五、评 析 交 流 1、将 学 生 的 扎 染 作 品 悬 挂 在 教 师 课 前 牵 扯 的 铁 丝 或 绳 线 上，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦。2、提 问：你 是 如 何 做 出 扎 染 手 帕 的?有 小 窍 门 吗？你 最 喜 欢 哪 一 块?说 说 你 的 理 由。再 给 你 一 块 白 布，你 还 可 以 用 什 么 方 法 制 作 成 花 手 帕？第 三 课 纸 品 乐 陶 陶 教 学 目 标：1、掌 握 纸 团、纸 绳 粘 贴 画 的 方 法 技 能，能 制 作 一 幅 装 饰 画。2、了 解 单 个 物 体 组 拼 成 图 案 的 形 式 美 法 则 及 浅 显 的 艺 术 规 律。3、能 运 用 卷、折、压、扭 等 基 本 方 法、技 能，制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。教 学 重 点：掌 握 纸 团、纸 绳 粘 贴 画 的 方 法 技 能，能 制 作 一 幅 装 饰 画。教 学 难 点：了 解 单 个 物 体 组 拼 成 图 案 的 形 式 美 法 则 及 浅 显 的 艺 术 规 律。教 学 活 动:一、欣 赏 导 入、反 馈 交 流 欣 赏 运 用 纸 团、纸 绳 制 作 好 的 作 品。思 考：这 些 作 品 是 用 什 么 材 料 翻 作 的?用 什 么 方 法 制 作 的？二、方 法 指 导 1、教 师 根 据 学 生 回 答 板 书 课 题：纸 品 乐 陶 陶 2、学 生 尝 试 将 皱 纹 纸 制 作 成 纸 绳 或 纸 团。3、师 生 交 流 解 决 捌 作 问 题：(1)怎 样 使 纸 团 的 大 小 基 本 一 致？(2)怎 样 搓 纸 绳 不 易 松 敢？4、教 师 规 定 时 间，学 生 合 作 准 备 材 科。5、教 师 示 范 制 作 方 法 步 骤 构 思 画 草 图：内 容 可 以 是 简 单 的 动 物、植 物、人 物 等，形 象 简 洁 鲜 明。(2)涂 胶：用 胶 水 或 胶 棒 均 匀 地 涂 在 所 画 图 形 的 线 上。(3)粘 贴：将 纸 绳 或 纸 团 牯 贴 在 所 涂 胶 的 部 位，并 将 其 轻 压 粘 牢，示 范 时 结 合 采 用 单 线 贴 和 团 线 贴 法。6、学 生 根 据 出 示 的 草 图 讨 论，什 么 地 方 可 用 纸 团，什 么 地 方 可 用 纸 绳。7、学 生 为 两 幅 作 品 提 出 评 价。(1)纸 团 排 列 松 散，形 象 不 突 出。未 注 意 纸 团、纸 绳 与 底 纸 的 色 彩 搭 配。8、教 师 引 导 学 生 谈 谈 自 己 创 作 的 设 想。三、自 主 表 现 两 人 合 用 材 科，各 自 用 纸 绳、纸 团 制 作 一 幅 粘 贴 画。四、体 验 感 受 厚 纸 条 的 性 能 出 示 厚、薄 两 张 纸 条 让 学 生 用 力 拉 扯 或 折 制，并 谈 感 受.教 师 总 结 厚 纸 条 的 性 能 特 点：有 弹 性、易 成 形。五、尝 试 探 究 纸 条 成 形 方 法 1、学 生 尝 试 将 纸 条 折 成 各 种 不 同 的 形 状。2、评 析 作 业，了 解 纸 条 成 形 的 多 种 方 法：折、卷、压、扭 等。3、小 组 合 作 将 尝 试 制 作 的 纸 条 小 零 件 进 行 组 合 拼 摆。教 师 适 当 提 供 技 术 指 导。六、作 品 赏 析 出 示 学 习 目 标，引 导 学 生 欣 赏。(抽 象、具 象 作 品，半 立 体、全 立 体 作 品)七、归 纳 制 作 步 骤 和 方 法 1、教 师 示 范，小 结 纸 条 工 艺 品 的 制 作 步 骤 和 方 法。(1)将 卡 纸 裁 成 等 宽 纸 条。(2)构 思：要 求 将 实 物 变 形.运 用 概 括、夸 张、添 加、想 像 等 方 法，使 之 变 得 适 合 于 用 纸 条 制 作。(出 示 动、植 物 变 形 图 辅 助 讲 解)制 作：运 用 卷、折、压、扭 等 方 法 进 行 想 像 创 造。(4)粘 贴 组 合 成 形。2、出 示 一 朵 花 的 草 图 及 相 关 的 纸 条 工 艺 品，让 学 生 感 受 同 一 内 容 由 于 制 作 方 法、组 织 形 式 不 同，可 产 生 很 大 变 化。八、创 作 表 现 提 出 作 业 要 求，学 生 作 业，老 师 指 导 粘 贴 固 定 纸 条 的 方 法。九、评 析 交 流 以 自 评 或 互 评 的 方 式 进 行 评 价。第 四 课 时 间 告 诉 我 教 学 目 标：1、了 解 有 关 钟 的 历 史 和 文 化，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作 时 钟、手 表。2、联 系 生 活 实 际，回 忆 想 像 相 同 时 刻 不 同 的 人 物 或 一 天 中 不 同 的 时 刻 相 同 的 人 物 所 做 的 事 情，并 用 绘 画 的 形 式 表 现 出 来。3、体 会 时 间 的 意 义，形 成 珍 惜 时 间 的 价 值 观 念 和 情 感 态 度。教 学 重 点：了 解 有 关 钟 的 历 史 和 文 化，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作 时 钟，手 表。教 学 难 点:体 会 时 间 的 意 义，形 成 珍 惜 时 间 的 价 值 观 念 和 情 感 态 度。第 一 课 时 一、欣 赏 导 入1、欣 赏 感 受 各 种 风 格 的 钟 表.聊 一 聊 钟 表 的 特 征 及 每 种 风 格 的 钟 表 给 人 的 独 特 感 受。2、学 生 拿 出 从 自 己 家 带 来 的 钟 表，与 同 学 们 一 起 看 一 看，说 一 说，比 一 比。二、认 知 了 解 通 过 观 察 自 己 带 的 钟 表.引 导 学 生 认 识 钟 的 外 形 结 构。三、自 主 表 现 1、师 生 讨 论，考 虑 钟 表 设 计 方 法 及 要 求，设 计 体 现 创 意。从 整 个 钟 表 外 形 的 设 计 及 指 针、刻 度 和 数 字 的 设 计 等 方 面 考 虑。2、欣 赏 钟 表，想 一 想，生 活 中 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 钟 表?根 据 自 己 收 集 的 材 料 进 行 分 析，分 出 适 合 做 钟 面 的 材 料、适 合 做 刻 度 的 材 料、适 合 做 指 针 的 材 料。3、通 过 展 示 各 种 设 计 不 够 完 美 的 钟 表.使 学 生 巩 固 钟 表 设 计 的 特 点 与 方 法，避 免 学 生 制 作 中 出 现 类 似 的 问 题。如：钟 面 太 过 复 杂 看 不 清 指 针、指 针 太 过 相 似、时 间 不 明 确、钟 表 外 形 阻 碍 指 针 行 走 等 等。4、自 学 纸 手 表 的 折 法，师 生 共 同 探 讨 指 正。四、自 主 探 究 23位 同 学 为 一 组，用 自 己 喜 欢 的 材 料.制 作 一 只 精 美 别 致 的 钟 表。也 可 折 叠 一 只 纸 手 表，设 计 添 画 完 整。与 同 学 一 起 玩 一 玩 时 间 游 戏。五、展 示 评 价开 展“我 的 红 星 送 给 谁”的 评 价 游 戏.并 在 游 戏 的 过 程 中 相 互 看 看 同 学 们 设 计 的 钟 表 外 形，相 互 提 提 改 进 意 见，说 一 说 你 喜 欢 的 设 计，在 自 己 最 喜 爱 的 钟 表 作 品 上 贴 上 一 个 红 星。最 后，比 比 谁 的 红 星 最 多。六、知 识 迁 移 1、古 代 的 人 们 是 用 什 么 方 法 记 录 时 间 的？2、欣 赏 历 史 上 最 早 的 计 时 器（日 唇、沙 漏 等）。通 过 图 片 欣 赏，让 学 生 了 解 钟 的 历 史 文 化。3、课 后 通 过 上 网 找 资 料 或 去 图 书 馆 等 方 式 了 解 更 多 的 有 关 时 间 的 知 识。第 二 课 时 一、游 戏 导 入“报 时”小 游 戏：1、讲 台 前 面 摆 着 一 个 大 钟 表 模 型，请 一 名 学 生 根 据 播 音 员 的 报 时 拨 动 指 针，设 置 时 间。2、请 学 生 上 台，模 拟 电 台 播 音 员 进 行 报 时 游 戏，拨 动 大 钟 表 指 针。其 他 学 生 在 座 位 上 用 上 节 课 制 作 的 钟 表 一 起 拨 动 指 针。二、方 法 探 索 1、师 生 互 动：教 师 拨 动 大 钟 表 指 针，并 报 一 天 中 的 不 同 时 刻，学 生 们 在 座 位 上（可 在 座 位 旁）做 动 作 表 演 这 个 时 间 自 己 在 于 什 么。2、教 师 依 次 提 出 问 题，学 生 讨 论：a.这 三 幅 画 各 画 了 什 么?这 三 幅 画 有 什 么 联 系？b.你 能 将 这 三 幅 画 按 顺 序 排 一 排 吗?为 什 么 这 样 排?（按 时 间 顺 序）3、相 同 的 时 间 里，不 同 的 人 都 忙 着 做 些 什 么 呢？4、游 戏 表 演：请 一 名 学 生 上 台 拨 动 大 钟 表 报 时，三 名 同 学 为 一 组，上 台 分 别 从 纸 盒 里 抽 出 一 张 纸 条，扮 演 纸 条 上 不 同 角 色（如：工 人、农 民、医 生 等）.表 演 在 这 个 时 间 各 自 在 做 什 么。5、讨 论：了 解 有“时 差”的 现 象 世 界 各 地 时 间 不 一 样。6、说 说 这 些 绘 画 作 品 的 特 点，与 前 面 的 作 画 方 式 有 什 么 不 同？三、创 作 训 练 1、出 示 作 画 要 求。2、学 生 任 选 一 种 作 画 形 式 独 立 创 作。3、教 师 巡 同 辅 导。四、展 示 评 价 将 自 己 的 画 贴 在 教 室 四 周 的 展 示 板 上。与 同 学 互 相 介 绍 自 己 的 画，并 进 行 简 短 的 评 价。五、拓 展 延 伸 1、听 名 人 珍 惜 时 间 的 故 事，谈 谈 感 受。2、课 后 自 己 制 定 一 个 作 息 时 间 表，学 会 珍 惜 时 间，合 理 利 用 时 间。第 五 课 蔬 果 的 联 想 教 学 目 标：1、学 习 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。2、培 养 细 致、敏 锐 的 观 察 能 力 和 奇 妙、独 特 的 想 像 能 力，发 展 创 新 意 识 和 动 手 能 力。3、增 强 对 自 然 和 生 活 的 热 爱。教 学 重 点：学 习 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。教 学 难 点：增 强 对 自 然 和 生 活 的 热 爱。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 学 生 欣 赏、感 受 由 蔬 果 引 发 联 想 而 带 来 的 奇 妙 世 界。二、感 知 联 想 1、提 出 思 考：你 认 为 南 瓜 变 青 蛙 妙 不 妙?为 什 么？2、学 生 自 由 讨 论，教 师 倾 听、参 与 讨 论。3、交 流 讨 论 结 果，教 师 板 书：联 想 形 体（圆 鼓 鼓）南 瓜 色 彩（黄 绿 色）青 蛙 纹 理（黄 绿 相 间 的 条 状 花 纹）4、观 察 自 己 带 的 蔬 果 和 教 材 第 1 4页 小 训 练 中 的 白 萝 卜，分 组 展 开 联 想，然 后 集 体 交 流 一 下 想 法。三、自 主 探 究 1、教 师 指 导 一 名 学 生 根 据 联 想 的 形 象 在 蔬 果 的 基 本 形 体 上 用 刀 切、割 或 挖 出 作 品 的 大 致 造 型。2、教 师 提 示 学 生 正 确 使 用 垫 板 和 刀 具，注 意 安 全。3、要 求 学 生 自 学 教 材，阅 读 说 明 文 字，进 一 步 了 解 塑 造 作 品 的 方 法:镂、亥 人 组 合、插 接 等。四、赏 析 作 品，创 造 表 现 1、作 品 赏 析。2、分 组 自 由 创 作。五、教 学 评 价 与 延 伸 1、自 由 欣 赏，自 由 交 流。2、集 体 评 议 最 佳 创 意 奖。第 六 课 玻 璃 水 彩 教 学 目 标：1、掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法，探 索 玻 璃 水 彩 的 多 种 美 妙 效 果。2、感 受 水 色 的 浸 润、渗 化、流 动、变 化，增 进 对 色 彩 美 的 审 美 体 验。3、培 养 学 生 善 于 发 现 美、探 索 美 的 精 神 和 创 造 形 式 美 的 能 力。教 学 重 点：掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法，探 索 玻 璃 水 彩 的 多 种 美 妙 效 果。教 学 难 点：培 养 学 生 善 于 发 现 美、探 索 美 的 精 神 和 创 造 性 使 美 的 能 力。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 1、学 生 欣 赏 一 组 图 片。张 家 界 风 光 一 块 奇 石 一 个 树 根 2、师 问：这 是 什 么？师 问：像 什 么？小 结：对,像 老 人，像“山 峰”,从“山 峰”到 像“老 人”是 同 学 们 在 已 有 的 生 活 经 验 基 础 上 去 想 像 的 结 果，使 人 信 服.从 这 里 让 我 们 认 识 到：美 需 要 我 们 去 发 现、去 想 像。在 我 们 的 绘 画 中，有 时 没 有 用 往 常 的 方 法 却 在 不 经 意 间 发 现 和 创 造 r 美 的 形 象。二、认 知 了 解 1、请 同 学 们 再 看 一 张 图 片，听 老 师 作 简 要 介 绍。这 是 在 一 块 玻 璃 板 上 涂 的 色，灰 紫 色 浓 淡 相 间，略 有 变 化，然 后 将 画 纸 覆 盖 上，轻 抹，揭 起 来，玻 璃 上 的 彩 色 转 印 到 了 纸 上。2、师 问：请 同 学 们 思 考，画 面 上 有 什 么 具 体 形 象 或 者 说 经 过 稍 微 加 工 后，可 以 成 为 一 张 什 么 图 画?学 生 讨 论：小 结：刚 才 同 学 们 各 抒 己 见，讨 论 热 烈。请 看 第 六 课 加 工 后 的 作 品 春 山。树 干 挺 拔，枝 叶 斑 驳，湿 雾 缭 绕，小 鹿 乖 张，表 现 了 春 天 的 勃 勃 生 机。这 种 运 用 玻 璃 板（塑 料 片 或 有 机 玻 璃）抹 印 色 彩，制 造 纹 理 的绘 画 方 法，又 好 看，又 好 玩，这 就 是 今 天 我 们 要 学 习 的“玻 璃 水 彩”。（板 书 课 题）三、方 法 指 导 教 师 演 示，请 学 生 发 现 形 象 或 命 题。（师 生 共 同 完 成）1、在 玻 璃 上 涂 色，稍 浓。2、点 水 渗 化 开 来。3、覆 盖 纸 张，轻 抹。4、揭 纸（运 用 不 同 的 方 法 揭 纸，会 产 生 不 同 效 果，如 一 张 纸 分 儿 次 揭 起，边 拖 边 揭 起，改 变 揭 纸 方 向 都 会 出 现 不 同 效 果）。5、发 现 形 象：揭 纸 后，教 师 改 变 纸 的 方 向 展 示，师 生 共 同 发 现 纸 上 偶 然 出 现 的 形 象，如 果 需 要 可 稍 作 点 染 加 工。如 果 无 任 何 具 体 形 象 出 现，这 是 常 有 的 事，可 以 趁 湿 采 用 补 救 措 施 制 造 形 象。向 学 生 介 绍 几 种 方 法：a.用 剪 刀 背 刮 色；h.弹 水；c.撒 盐。6、学 生 为 老 师 演 示 的 作 业 命 题。四、创 作 训 练 1、作 业 要 求：（1）请 每 位 同 学 按 教 师 提 供 的 方 法 完 成 1 一 2 张 玻 璃 水 彩 作 业。（2）转 印 揭 纸 后 同 座 两 人 可 以 共 同 讨 论 捕 捉 形 象 和 命 题，相 互 合 作,相 互 帮 助。2、教 师 巡 视 指 导。五、展 示 评 价1.请 自 认 作 业 成 功 的 学 生，到 讲 台 前 展 示，自 我 评 价 作 业。2.其 他 同 学 欣 赏 台 前 学 生 作 业，学 会 欣 赏 评 价 他 人 作 品。3.教 师 总 结。第 七 课 窗 口 教 学 目 标：1、了 解 关 于“窗”的 常 识 以 及 文 化 内 涵。2、能 选 择 合 适 的 材 料 设 计 制 作 出 造 型 独 特 的“窗”。3、渗 透 取 景 构 图 知 识。4、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 怀 和 创 造 美 的 生 活 的 欲 望。教 学 重 点：启 发 学 生 运 用 发 散 思 维，多 角 度 去 认 识 与 表 现 窗 口。教 学 难 点：发 现 窗 口 的 美，从 申 提 炼 组 织 画 面，使 画 面 层 次 清 楚。教 学 过 程：一、激 趣 导 入 1、展 示 窗 口 图 片，了 解 窗 的 作 用。2、揭 示 课 题 窗 口 二、了 解 认 识 认 识 不 同 时 期 的 窗 户 形 式，了 解 窗 的 历 史。三、自 主 探 究 1、你 家 的 窗 户 是 什 么 样 的?透 过 窗 口 可 以 看 到 什 么?你 喜 欢 自 己 家 的 窗 户 吗?为 什 么？2、展 示 欣 赏 造 型 多 变、风 格 各 异 的 窗 户。3、讨 论 分 析 窗 的 结 构。（窗 户 分 为 外 框、窗 格 及 装 饰 等）4、变 一 变：窗 框 有 哪 些 形 状 的 变 化?窗 格 可 以 怎 样 变 化？四、尝 试 表 现 尝 试 设 计 一 个 新 颖 独 特 与 众 不 同 的 窗 框 造 型，并 画 出 相 称 的 窗 格。五、欣 赏 评 价 1、同 学 互 评：每 组 评 出 最 佳 设 计 方 案 粘 贴 在 展 板 上，并 介 绍 其 设 计 构 想。2、教 师 点 评，学 生 进 一 步 完 善 设 计。六、初 步 制 作 1、分 析 材 料：哪 种 材 料 适 合 做 窗 框 或 窗 格？2、教 师 指 导 帮 助，全 组 同 学 合 作 制 作 窗 框。3、展 示 讲 评。第 二 课 时 一、感 受 想 像、欣 赏 提 高 1、欣 赏 几 种 窗 户，说 说 它 们 的 特 点。想 一 想，打 开 这 扇 窗，窗 外 会 有 怎 样 的 景 色。2、课 件 欣 赏 中 国 古 代 园 林 艺 术 中 的 漏 窗：设 计 师 巧 妙 地 依 据 风 景 设 计 窗 口，达 到 引 景 的 效 果，使 窗 与 景 相 得 益 彰，收 到 与 众 不 同 的 艺 术 效 果。3、对 比 欣 赏 不 同 的 窗 口，选 出 其 中 你 喜 欢 的 并 说 出 理 由。4、为 窗 户 搭 配 合 适 的 风 景。二、综 合 探 索 1、根 据 本 组 窗 户 的 风 格 设 计 窗 外 美 景。2、合 作 绘 制 画 面。3、进 一 步 添 加 装 饰。三、延 伸 应 用 1、自 由 欣 赏 展 示：你 最 喜 欢 哪 一 个 窗 口？为 什 么？2、将 作 品 挂 在 教 室 的 墙 上。四、总 结 评 价 1、教 师 评 价 学 生 在 整 个 学 习 与 创 作 过 程 中 的 表 现，重 点 评 价 自 主 研 究、创 新 意 识 与 合 作 精 神 等 方 面。2、大 家 谈 谈 在 学 习 活 动 中 的 感 受 与 体 会。第 八 课 剪 纸 的 故 事 教 学 目 标:1、掌 握 剪、刻 人 物 的 基 本 方 法 和 步 骤，发 展 动 手 能 力。2、了 解 剪 纸 文 化，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。3、锻 炼 语 言 组 织 和 口 头 表 达 能 力。教 学 重 点：掌 握 剪、刻 人 物 的 基 本 方 法 和 步 骤，发 展 动 手 能 力。教 学 难 点：锻 炼 语 言 组 织 河 口 头 表 达 能 力。教 学 过 程：一、故 事 引 入 1、同 学 们，你 们 喜 欢 听 故 事 吗?老 师 准 备 了 一 段 特 别 的 故 事，听 完 请 想 想，它 特 别 在 什 么 地 方？1、教 师 口 述“我 和 妹 妹 去 公 园 喂 鸽 子”故 事。二、故 事 交 流 1、在 你 的 身 上 或 者 你 的 身 边 曾 经 发 生 过 有 趣 的 故 事 吗？2、先 在 小 组 交 流，再 由 组 长 用 3 5句 话 写 下 来。三、讨 论、演 示 分 工 合 作 过 程 1、（从 各 小 组 中 挑 出 一 个 典 型 故 事）清 三 位 同 学 来 跟 老 师 合 作 示 范。2、先 分 工 再 进 行 组 合。（学 生 讨 论 怎 么 分 工）3、师 生 示 范 剪 刻 步 骤。随 意 剪 出 外 形。剪 或 刻 出 人 物 的 细 节、花 纹。在 这 些 民 间 剪 纸 作 品 中，你 比 较 喜 欢 哪 一 张 的 细 竹 和 花 纹 的 处 理?花 纹 有 什 么 特 点?中 国 民 间 剪 纸 最 常 用 的 花 纹 就 是 锯 齿 纹 和 月 牙 纹。组 合 粘 贴。准 备 粘 贴 了，你 想 怎 么 贴?怎 样 贴 才 会 又 快 又 平 整 呢?胶 涂 在 底 纸 o出 示 儿 个 剪 纸 人 物，你 能 给 他 们 编 个 故 事 吗？添