初中美术人美七年级上册（2023年新编） 面具的设计制作独特的装扮.pdf

南图实验学学校教学设计方案任教学科：美术 任课教师：刘茂教课题独特的装扮课型设 计 应用教材分析七年级教材以必备的美术知识与技菖活，适应了同学们的认知要求，强调趣，使之在感受、体验和探究的过程勺为基础，贴近同学们的学校生活和社会生美术学习过程的趣味性，激发学生的学习兴中，提高审美感受和创新能力。学情分析七年级的学生已经掌握了一定美术基础知识，有一定绘画与动手实践操作能力，好奇心重，学习兴趣浓厚。教学目标知识与技能目标：了解面具的起源及不同国家对面具的不同理解，学习面具的表现形式和方法，感受面具的艺术风格和文化内涵。过程与方法目标：在欣赏一分析一自主或合作一展评表演的形式学习面具设计。情感态度及价值观目标：体验自主或合作的乐趣，形成积极参与的态度，同时加深学生对我国传统文化的热爱。教学重点面具的表现形式及方法教学难点设计制作有新意、独特的面具教法学法教法：讲授、欣赏、演示、提问学法：欣赏、自主探究与制作教学准备多媒体课件、视频文件、教学示范面具教学环节及内容学生活动教师活动设计意图学过程导入：视频欣赏提问:视频里的人物有什么不一样的地方？师：今天这一节课老师将带领同学们一起走进神秘的面具世界。生回答：带着面具提问板书课题视频导入，激发学习兴趣。新授：面具做为一种古老文化，曾长期存在于世界各国、各民族的社会生活中，并形成独特的文化现象，它因地域文化的不同而形式迥异，它折射着各民族的历史文化特色，传达着人们对幸福生活的美好向往与追求。一、欣赏图片：世界各国面具提问：那么你们来说说看，什回答问题提问图片讲解，让学么是面具？生更直观的感面具是指在文娱表演或者化受各国面具的妆会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。二、面具的种类那么多，我们来观察下面的这些面具，说说看它们有什么特点？全脸、半脸对称、不规则鲜艳纹样材质师：面具文化源远流长，它们独特而神秘,跟随下面的这一段视频，我们一起去看一下面具里特有的文化，再看的时候老师有两个问题想问：看一看，视频中都出现了那些面具？再来思考这些面具都应用于那些场合中？傩 仪 面 具 巫 术、祭祀京剧脸谱戏曲威尼斯面具舞会师：其实这三种面具同时也为我们呈现了面具发展得一个历程，它从原始时候的图腾崇拜的巫术祭祀，逐渐融入我们的生活，变成我们今天所看到的戏曲还有舞会面具，那么我回答问题师总结不同。们来对比一下这三个不同场合的面具，思考下面的两个问题，1、选择一种面具，说说它的特点。2、为了满足不同的特点和功能的需要，它又是如何设计的？小组讨论后回答巫术祭祀驱鬼逐疫夸张戏曲表演特定性格色彩象征舞会娱乐伪装形状各异师总结:脸谱它是用到了色彩来表现不同的人物，京剧脸谱正是运用这种规范而统一的符号向观众传递出戏曲人物的性格、年龄和忠奸善恶等性格特征，脸谱艺术同样也折射出中国传统文化里表里如一的道德观念和非善即恶的价值观念，它也彰显了我们国粹的艺术魅力。三、师:源于不同场合、不同功能的需要，面具设计各具特征，并形成独特的面貌，它们或进行五官的夸张，或运用色彩的象征，或运用纹样和材质的装饰，来展现角色塑造的典型性，同时体现了人民大众的聪明才智，而现在，面具它自由而个性，它就像一张千变万化的脸，它可以恐怖，它可以可爱，它可以冷艳，它可以时尚，它可以高贵，同时它也可以嬉笑，那么在这么多的性格中，想了这么多，怎么才能把它呈现出来呢？讲解并演示面具绘制步骤图回答问题巡视指导提问环环相扣，层层深入。练习：老师刚刚做的这些应用于什么场合？我的装扮有了，你们的装扮呢？我们来看一下这一节课我们的课堂要求，紧密围绕造型、色彩、装饰、设计制作一款有个性特征的面具。1、制作精美2、巧用材料展示展评：一个展示者，一个解说员学生制作学生展示教师巡视指导及时表扬，给予赞许鼓励。动手实践操作，提高动手实践能力。总结:面具艺术在漫长的时间长河中，扮演着不同的角色，无论它是狰狞恐怖的巫术面具，还是性格各异的戏曲面具，还是奢华精美的舞会面具，它们都是人类文明的象征，都是艺术的集中体现。板书设计独特的装扮面具全脸、半脸 f 造型、/巫 术对称、不 规 则/鲜艳 f 色彩f 场合 一戏曲纹样材质 f 装饰/舞 会教学后记在教学过程中知识点的讲解和设计操作的时间把控处理得不够好，对面具的特点也应该讲解得更透彻。