大班幼儿美术欣赏教案.pdf

大 班 幼 儿 美 术 欣 赏 教 案 第 1 篇、大 班 美 术 活 动 教 案：龙 教 案 活 动 目 标：1.欣 赏 不 同 造 型 龙 的 图 案，知 道 龙 的 外 形 特 征。2.学 习 运 用 剪 刀 剪 出 镂 空 部 分 和 对 称 剪 纸 的 方 法，剪 出 不 同 造 型 的 龙 鳞。3.乐 于 参 与 剪 龙 活 动，感 受 中 国 民 间 艺 术 的 美。4.让 幼 儿 体 验 自 主、独 立、创 造 的 能 力。5.引 导 幼 儿 能 用 辅 助 材 料 丰 富 作 品，培 养 他 们 大 胆 创 新 能 力。活 动 重 点 难 点：学 习 运 用 剪 刀 剪 出 镂 空 部 分 和 对 称 剪 纸 的 方 法，剪 出 不 同 造 型 的 龙 鳞。活 动 准 备：1.不 同 造 型 龙 的 图 案 视 频，幻 灯 2.剪 刀、胶 棒 人 手 一 个，白 色 A 4纸、不 同 形 态 龙 的 图 案 若 干。3.展 板 一 块 活 动 过 程：一、观 看 视 频，了 解 不 同 造 型 龙 的 图 案 1.观 看 视 频 师：孩 子 们，今 天 我 带 来 一 段 视 频，我 们 一 起 来 看 一 看。2.提 出 问 题 师：在 刚 才 的 视 频 中 你 看 到 了 什 么？这 些 物 品 上 都 有 一 个 共 同 的 图 案，它 是 什 么？（龙）3.教 师 小 结 师：龙 是 我 们 中 华 民 族 的 图 腾 象 征，它 千 姿 百 态、活 灵 活 现，又 有 一 种 雄 壮、威 武 的 美。龙 代 表 吉 祥，在 我 国 传 统 文 化 中 是 权 势、高 贵、尊 荣 的 象 征，又 是 幸 运 与 成 功 的 标 志，所 以 人 们 常 常 将 龙 做 为 物 品 的 图 案。二、经 验 分 享，说 说 中 国 龙 的 外 形 特 征 1、交 流 分 享 师：刚 才 我 们 看 到 了 不 同 造 型 龙 的 图 案，现 在 我 们 来 说 说 龙 的 外 型 特 征。它 的 身 子 像 哪 种 动 物？（身 似 蛇）头 上 的 角 像 哪 种 动 物？（龙 角 似 鹿）它 的 爪 子 呢？（爪 似 鹰）它 的 鳞 片 又 像 哪 种 动 物 呢？（鳞 似 鲤 鱼）2.教 师 小 结 师：龙 是 一 种 想 象 出 来 的 动 物，它 身 似 蛇、龙 角 似 鹿、爪 似 鹰、鳞 似 鲤 鱼。三、模 仿 操 作，学 习 剪 龙 鳞 的 不 同 方 法 1.提 出 问 题 师：谁 来 说 一 说 龙 身 上 的 鳞 片 像 什 么 形 状？鳞 片 是 怎 样 排 列 的（一 层 一 层 相 互 叠 加 的 半 圆）2.模 仿 操 作 师：今 天，我 们 就 来 学 习 剪 龙 鳞 的 不 同 方 法，请 拿 起 身 边 的 剪 刀 和 美 工 纸，和 我 一 起 剪 龙 鳞。（1）用 剪 刀 剪 出 镂 空 部 分 先 用 剪 刀 将 鳞 片 部 分 掏 一 个 口，一 定 要 注 意 安 全，不 要 划 到 手 指，然 后 沿 着 画 好 的 线 条 剪，最 后 将 剪 下 去 的 部 分 放 在 盒 子 里，一 个 镂 空 的 龙 鳞 就 完 成 了。（2）对 称 剪 法 首 先 将 画 好 的 鳞 片 沿 对 称 轴 对 折 一 次，要 使 两 边 的 线 条 对 齐 重 合，然 后 从 不能 打 开 的 一 边 开 始 沿 线 条 剪，最 后 将 对 折 的 鳞 片 打 开。3.教 师 小 结 师：刚 才 我 们 学 习 了 两 种 剪 龙 鳞 的 方 法，第 一 种 方 法 将 鳞 片 部 分 掏 一 个 口 时 要 注 意 安 全，不 要 划 破 手 指；第 二 种 对 称 剪 法 要 注 意 一 定 要 沿 着 对 称 轴 对 折，保 证 两 边 的 线 条 对 齐 重 合，要 从 不 能 打 开 的 一 边 开 始 剪。四、趣 味 活 动，尝 试 运 用 不 同 方 法 剪 龙 1.作 品 欣 赏 师：我 这 里 还 有 一 些 龙 的 剪 纸 作 品，我 们 一 起 欣 赏 一 下，感 受 民 间 剪 纸 艺 术 的 美。2.提 出 要 求 师：今 天 我 们 就 来 剪 龙，我 为 每 组 准 备 了 剪 刀、胶 棒，还 有 不 同 形 态 龙 的 图 案，你 可 以 选 择 自 己 喜 欢 的 图 案；在 剪 龙 时，首 先 将 龙 的 轮 廓 剪 出 来，由 于 龙 的 四 肢、爪 子 比 较 细，很 容 易 断 裂，剪 的 时 候 要 小 心；然 后 根 据 所 学 方 法 剪 出 龙 鳞;最 后 将 完 成 的 作 品 用 胶 棒 粘 贴 在 白 色 A 4纸 上。注 意 在 剪 纸 过 程 中 不 要 将 剪 刀 指 向 自 己 或 身 边 的 同 伴，以 免 发 生 危 险，注 意 保 持 桌 面、地 面 的 卫 生，及 时 清 理 纸 屑。3.动 手 操 作 师：好 啦！现 在 开 始 行 动 吧！五、作 品 展 示，欣 赏 并 评 价 同 伴 的 作 品 师：请 将 完 成 的 作 品 粘 贴 到 前 面 的 展 板 上，然 后 和 同 伴 说 说 自 己 的 作 品 吧！第 2 篇、大 班 美 术 活 动 教 案：狮 子 教 案 活 动 目 标：1、尝 试 用 边 念 顺 口 溜 边 画 画 的 方 式 学 画 狮 子。2、能 创 造 性 地 画 出 狮 子 的 不 同 动 态 并 添 画 情 节 背 景。3、对 绘 画 活 动 感 兴 趣，能 独 立 完 成 画 作。4、大 胆 尝 试 绘 画，并 用 对 称 的 方 法 进 行 装 饰。5、感 受 作 品 的 美 感。活 动 准 备：1、剪 好 的 狮 子 头、身 体（椭 圆 形）、狮 子 脚、尾 巴。2、狮 子 PPT3、幼 儿 用 纸、记 号 笔、油 画 棒。活 动 过 程：一、引 题 1、小 朋 友，今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 首 顺 口 溜，请 你 们 仔 细 听：妈 妈 有 个 买 菜 的 篮，两 个 手 把 在 上 面，买 个 萝 卜 放 中 间，两 个 鸡 蛋 搁 两 边，两 个 大 饼 放 下 面，点 点 芝 麻 香 又 甜，三 根 葱，三 根 蒜，啊 呜 一 口 味 道 鲜。2、这 么 好 听 的 顺 口 溜 我 还 可 以 把 它 变 成 一 个 动 物 呢，你 们 猜 猜 看，会 是 什 么 动 物 呢？（幼 儿 猜 谜：大 狮 子、大 老 虎、大 熊 猫）二、讲 解 示 范 1、到 底 是 谁 猜 对 了 呢？我 们 一 起 来 看（教 师 边 念 顺 口 溜，边 画）妈 妈 有 个 买 菜 的 篮，两 个 手 把 在 上 面。买 个 萝 卜 放 中 间，两 个 鸡 蛋 搁 两 边。两 个 大 饼 放 下 面，点 点 芝 麻 香 又 甜。三 根 葱，三 根 蒜，啊 呜 一 口 味 道 鲜。篮 子 四 周 加 花 边，一 只 狮 子 就 出 现。2,你 们 看 是 什 么 呀？（狮 子）3、哦，这 顺 口 溜 真 有 趣，能 变 出 一 个 大 狮 子，小 朋 友 你 们 想 不 想 和 老 师 一 起 来4、幼 儿 和 老 师 一 起 来 念 顺 口 溜，教 师 再 示 范 一 遍，变 换 花 边。5、有 了 狮 子 头，还 缺 少 什 么 呢？（身 体、脚、尾 巴）狮 子 的 身 体 像 什 么？（椭 圆 形）三、看 狮 子 的 PPT老 师 这 里 也 有 狮 子，我 们 一 起 来 看 看 它 们 是 怎 样 的？它 们 在 什 么 地 方？在 干 什 么 呢？四、摆 放 狮 子 不 同 的 姿 势（老 师 在 你 们 的 桌 子 上 准 备 了 狮 子 的 头、身 子、脚 和 尾 巴，请 小 朋 友 四 个 人 合 作 去 放 一 放、摆 一 摆 狮 子 会 有 哪 些 姿 势？）1、幼 儿 摆 放，教 师 巡 回 观 察。2、请 小 朋 友 来 说 说 刚 才 你 们 摆 的 狮 子 是 怎 样 的 姿 势 呢？狮 子 有 站 着 的、蹲 着 的、趴 着 的、还 有 走 路 的，原 来 狮 子 有 各 种 各 样 的 姿 势。五、幼 儿 作 画 1、今 天 我 们 就 来 画 画 大 狮 子。请 你 来 告 诉 大 家：你 的 狮 子 会 在 什 么 地 方，会 发 生 什 么 事 呢？2、教 师 提 要 求：画 之 前 我 们 的 大 狮 子 还 有 几 句 话 想 对 小 朋 友 说：我 可 是 森 林 里 的 百 兽 之 王，你 们 可 别 把 我 画 成 了 小 病 猫。我 的 本 领 可 大 了，小 朋 友 们 要 画 出 我 不 同 的 本 领 哦。画 好 以 后 别 忘 了 给 我 涂 上 美 丽 的 背 景 颜 色。3、幼 儿 作 画，教 师 指 导。六、展 示 幼 儿 的 画 让 幼 儿 选 自 己 喜 欢 的 画，说 说 为 什 么？第 3 篇、大 班 美 术 活 动 美 丽 的 唐 装 教 案 反 思 活 动 目 标：1、让 孩 子 们 学 习 了 解 中 国 的 传 统 手 工 艺 文 化，提 高 孩 子 们 的 动 手 能 力、激 发 幼 儿 想 象 力，创 造 力。2、体 验 剪 纸 活 动 的 乐 趣，发 现 剪 纸 的 简 单 规 律。3、培 养 交 往 能 力；能 与 伙 伴 合 作 能 力，体 验 合 作 的 乐 趣。4、培 养 幼 儿 的 观 察、操 作、表 达 能 力，提 高 幼 儿 的 审 美 情 趣 及 创 新 意 识。5、培 养 幼 儿 的 技 巧 和 艺 术 气 质。活 动 重 点 难 点：活 动 重 点：激 发 幼 儿 想 象 力，创 造 力，培 养 孩 子 艺 术 兴 趣。活 动 难 点：体 验 剪 纸 活 动 的 乐 趣，发 现 剪 纸 的 简 单 规 律。活 动 准 备：1、各 色 正 方 形 彩 纸、剪 刀、步 骤 示 意 图、唐 装 展 PPT、背 景 音 乐 花 好 月 圆、团 花 样 品 并 标 在 卡 纸 上、要 装 饰 的 唐 装 衣 服、展 板。活 动 过 程：1、带 幼 儿 观 看“唐 装”服 饰 展（视 频）。一 一 今 天，我 们 一 起 去 观 看 一 场 精 彩 的 服 装 展，那 里 有 好 多 好 多 漂 亮 的 衣 服,而 且 这 些 服 装 是 我 们 中 国 特 有 的，是 我 们 中 国 人 自 己 设 计 的，让 我 们 赶 紧 去 看 看 吧。2、交 流、讨 论，了 解 唐 装，喜 欢 唐 装。你 们 知 道 我 们 刚 才 看 到 的 是 什 么 服 装 吗？你 们 是 从 哪 里 看 出 来 的？你 们 喜 欢 唐 装 吗？你 喜 欢 唐 装 的 什 么 呢？（颜 色、图 案 非 常 美）师：恩，老 师 也 觉 得 唐 装 很 漂 亮，特 别 是 它 鲜 艳 的 颜 色 和 她 身 上 的 团 花。今 天 老 师 也 带 来 了 许 多 漂 亮 的 唐 装，可 是 它 的 身 上 还 没 有 团 花，如 果 有 了 团 花，这 件 唐 装 就 更 漂 亮 了。我 们 今 天 就 来 设 计 漂 亮 的 团 花，让 唐 装 变 得 更 漂 亮，好 吗？师：恩，你 们 真 聪 明，以 前 我 们 也 试 过 折 叠 的 方 法 来 剪 对 称 的 图 案！那 么 今 天 老 师 要 介 绍 一 种 新 的 折 叠 方 法，请 你 们 先 看 一 看，想 一 想，你 能 看 懂 这 些 图 吗？谁 愿 意 来 试 一 试？（幼 儿 尝 试 折，教 师 辅 助）（虚 线 表 示 折）3、幼 儿 尝 试 剪 团 花。教 师：折 好 后，我 们 在 这 个 三 角 形 上 剪，它 能 变 出 团 花 来 吗？。介 绍 材 料：那 我 们 就 选 一 张 纸 来 尝 试 一 下，看 看 能 不 能 成 功，好 吗？老 师 给 每 组 的 小 朋 友 都 准 备 了 彩 纸、剪 刀、铅 笔、每 人 一 个 垃 圾 筐。请 你 选 择 你 需 要 的 工 具 来 制 作 团 花。剪 的 时 候 要 注 意 把 小 纸 屑 剪 进 框 内！一 师：小 朋 友，你 们 剪 出 漂 亮 的 团 花 了 吗？师：恩，你 们 剪 的 真 棒。老 师 昨 天 也 剪 了 团 花，你 们 觉 得 漂 亮 吗？哪 里 比 较 漂 亮 呢？（花 边、图 案）师：你 们 想 不 想 剪 出 漂 亮 的 花 边 呢？其 实 找 到 方 法 后，你 也 能 剪 出 漂 亮 的 花 边 哦！你 们 想 不 想 学 呢？4、师 介 绍 剪 花 边 的 方 法 我 们 来 仔 细 观 察 三 角 形 的 边，三 角 形 有 三 条 边，一 条 是 封 口 的 边，还 有 两 条 是 有 嘴 巴 的 开 口 边。两 条 开 口 边 中 呢，一 条 长、一 条 短。我 们 只 要 找 到 短 的那 条 开 口 边。在 上 面 设 计 漂 亮 的 花 纹，团 花 的 花 边 就 会 变 得 好 看 了。瞧，（出 示 展 示 图）老 师 设 计 了 三 种 花 边。波 浪 花 边 剪 出 来 就 是 这 样 的.，学 会 了 这 个 方 法 我 们 可 以 设 计 出 更 多 的 花 边 呢！师：团 花 除 了 花 边，中 间 的 图 案 也 是 很 重 要 的。另 外 两 条 边 就 是 剪 中 间 部 分 的。你 们 看 老 师 来 剪 一 下 吧！5、师 示 范 剪 一 用 故 事 情 境 介 绍 剪 的 方 法：今 天，小 剪 刀 要 去 玩 耍 了，它 爬 上 了 高 山，沿 着 弯 弯 的 小 路 走 着（剪 弯 弯 的 线），它 又 来 到 了 平 平 的 大 路 上，走 呀 走 呀，”哎 呀，小 剪 刀，小 心，前 面 要 没 路 了。”于 是，小 剪 刀 只 好 回 头 了，左 绕 又 绕，小 剪 刀 可 真 调 皮，终 于 走 出 来 了（纸 可 以 转 方 向）。走 了 那 么 远 的 路，小 剪 刀 的 肚 子 饿 了，“咔 嚓”它 咬 了 一 口，咬 了 个 三 角 形 出 来，“咔 嚓”又 是 一 口，咬 了 个 圆 形，左 一 口，右 一 口，它 吃 好 多 好 多，肚 子 才 会 饱 呢。玩 得 真 累 啊，该 回 家 休 息（打 开）美 丽 的 团 花 就 剪 好 了。6、幼 儿 操 作，装 饰 唐 装。一（播 放 花 好 月 圆 喜 庆 音 乐）老 师：你 们 想 来 试 一 试 吗？想 和 小 剪 刀 一 起 去 玩 耍 吗？那 么 团 花 完 成 后，请 你 装 饰 在 唐 装 上 让 她 变 得 更 漂 亮 吧！（1）教 师 鼓 励 幼 儿 大 胆 创 作，注 意 观 察 幼 儿 的 折 法 是 否 正 确，提 醒 幼 儿 边 角 对 整 齐，可 以 看 示 意 图 折（2）引 导 幼 儿 从 开 口 处 开 始 剪，不 能 把 中 间 剪 断（3）多 剪 弯 线 条、图 形 等，剪 的 过 程 中 不 要 打 开 看（4）帮 助 个 别 能 力 差 的 孩 子（5）提 醒 幼 儿 注 意 使 用 剪 刀 的 安 全（老 师 一 旁 观 察）7、活 动 讲 评 活 动 反 思：1、整 节 课 既 适 合 幼 儿 的 现 有 水 平，又 有 一 定 的 挑 战 性。充 分 体 现 了 以 幼 儿 为 主、教 师 为 导 的 教 育 理 念。幼 儿 说 得 多 看 得 多，想 得 多 动 得 多。2、在 活 动 设 计 上，我 注 意 幼 儿 的 实 际 操 作 水 平。先 让 孩 子 们 运 用 已 有 的 条 件 尝 试。在 活 动 的 第 三 环 节，我 运 用 预 先 创 设 好 的 剪 纸 环 境（这 些 剪 纸 比 较 简 单，有 规 律，便 于 幼 儿 学 习），引 导 幼 儿 近 距 离 的 欣 赏、触 摸、观 察、感 受 剪 纸 的 细 节 特 点。通 过 主 动 观 察 探 索，发 现 剪 纸 的 图 案 是 有 规 律 的，剪 纸 的 花 边 是 各 种 线 条,而 团 花 上 的 图 案 则 是 各 种 几 何 图 形 组 成 的。适 合 幼 儿 模 仿 练 习。3、为 幼 儿 创 设 了 展 示 自 己 作 品 交 流 学 习 的 平 台。一 个 成 功 的 幼 儿 教 育 活 动，是 让 幼 儿 在 活 动 过 程 中 享 受 到 美 感 和 愉 悦。因 此,我 认 为 这 次 活 动 达 到 教 育 大 纲 所 规 定 的 要 求。不 足 的 是 整 个 活 动 时 间 较 长。第 4 篇、大 班 美 术 活 动 教 案：创 意 肖 像 奇 特 的 脸 教 案（附 教 学 反 思）设 计 意 图：在 看、画、做、玩 中、进 行 造 型 活 动。这 次 活 动 体 现 出“激 发 或 者 对 美 术 的 兴 趣 培 养 创 新 精 神”的 教 育 理 念。活 动 目 标：1、欣 赏 各 种 变 形 夸 张 的 脸 部 造 型 图 片，感 受 其 色 彩 与 造 型 的 独 特 美。2、尝 试 以 废 旧 薄 膜 为 主 要 作 画 工 具，运 用 捏，揉，抹，粘 等 方 式 大 胆 创 作 奇 特 的 脸。3、感 受 创 意 肖 像 带 来 的 乐 趣。4、了 解 世 界 上 历 史 悠 久、独 具 特 色 的 脸 部 艺 术。知 道 艺 术 创 作 与 现 实 生 活 的差 别 o5、了 解、感 受 橡 皮 泥 这 一 造 型 艺 术 带 给 人 们 的 美 感。增 强 学 生 学 习 的 兴 趣，培 养 学 生 的 想 象 力、创 造 力 和 动 手 能 力。教 学 难 点：五 官 的 夸 张 变 形，以 及 捏、搓、揉 等 方 法 的 实 际 应 用。活 动 准 备：1、物 质 准 备：课 件 PPT,背 景 音 乐 THE TITLE，教 师 作 画 步 骤 视 频。师 幼 共 同 收 集 废 旧 纸 盒、薄 膜 等 材 料；红、黄、蓝、绿、黑 等 水 粉 颜 料；浆 糊；排 笔；抹 布；护 衣 等。2、经 验 准 备：幼 儿 已 了 解 自 己 的 脸 型 和 五 官 等。在 区 角 活 动 中，幼 儿 能 大 胆 地 画 自 己 的 脸，感 受 自 己 五 官 的 特 点。活 动 过 程：1、用 脸 部 变 形 的 照 片 导 入 活 动，引 发 幼 儿 兴 趣。1)“你 们 想 看 自 己 变 形 的 脸 吗？”引 导 幼 儿 观 察 IPAD变 形 照 相 机 拍 出 的 脸 部 照 片，感 受 脸 部 变 形 后 的 独 特 与 夸 张。2)“这 是 谁？你 的 脸 哪 里 变 样 了？”2、出 示 变 形 夸 张 的 脸 部 造 型 图 片，拓 宽 幼 儿 思 路。1)“刚 才 我 们 看 了 自 己 脸 部 变 形 的 照 片，我 这 里 还 有 些 特 别 的 脸 部 图 片，我 们 一 起 来 看 看。(引 导 幼 儿 观 察)2)“看 到 这 些 图 片 你 有 什 么 感 觉？”3）“你 觉 得 图 片 上 哪 一 张 脸 最 特 别？哪 里 特 别？（重 点 引 导 幼 儿 观 察 脸 部 色 彩 的 对 比 和 造 型 的 夸 张。）总 结：刚 才 我 们 看 了 这 些 脸 部 造 型 图 片，有 的 脸 型 变 了 形，有 的 五 官 变 了 样,颜 色 也 很 特 别，这 些 脸 给 人 的 感 觉 非 常 的 奇 怪、有 趣、独 特。3、教 师 出 示 创 作 视 频，引 导 孩 子 感 受 立 体 肖 像 独 特 的 创 作 方 法。4、幼 儿 探 索 和 操 作。教 师 介 绍 薄 膜、纸 箱 等 废 旧 材 料，引 导 幼 儿 大 胆 构 思 自 己 的 创 作 及 材 料 的 选 择，并 与 同 伴 轻 声 交 流。5、在 背 景 音 乐 THE TITLE 下 幼 儿 大 胆 创 作。指 导 重 点：引 导 幼 儿 大 胆 运 用 捏，揉，抹，粘 等 方 式 创 作 脸 部 造 型 并 用 鲜 艳 的 颜 色 进 行 装 饰。6、欣 赏 和 评 价 各 自 的 作 品 与 创 作 感 受。1）展 示 幼 儿 作 品，师 幼 整 体 欣 赏 所 有 作 品。2）鼓 励 幼 儿 向 大 家 介 绍 自 己 的 作 品。教 学 反 思：在 整 节 课 中，同 学 们 学 得 轻 松，玩 得 愉 快，并 创 作 了 一 幅 又 一 幅 生 动，有 趣 的 作 品，并 通 过 操 作，经 历 和 体 验 泥 塑 的 过 程，掌 握 泥 塑 的 方 法，体 会 泥 塑 带 来 的 乐 趣 和 美 感，培 养 发 现 美 和 感 受 美 的 能 力。课 堂 成 为 了 师 生 们 的 乐 园。本 活 动 不 仅 是 培 养 动 手 操 作 能 力、更 重 要 的 是 激 发 创 作 热 情，启 发 大 胆 想 象、大 胆 发 挥、于 奇 特 之 中 发 现 美、创 造 美。第 5 篇、大 班 美 术 活 动 教 案：樱 桃 教 案活 动 目 标 1、学 习 用 一 笔 点 转 的 方 法 画 樱 桃。2、耐 心 添 画 细 节，合 理 布 局。3、乐 意 评 价 同 伴 的 作 品。4、大 胆 尝 试 绘 画，并 用 对 称 的 方 法 进 行 装 饰。5、引 导 幼 儿 能 用 辅 助 材 料 丰 富 作 品，培 养 他 们 大 胆 创 新 能 力。活 动 准 备 1、幼 儿 有 用 毛 笔 画 圆 的 基 础。2、樱 桃 实 物 及 范 画。3、国 画 工 具 材 料。活 动 过 程 1、出 示 樱 桃 实 物，引 导 幼 儿 观 察 樱 桃 的 外 形 特 征。教 师：你 们 看，这 是 什 么 水 果？樱 桃 是 什 么 形 状 的？什 么 颜 色 的？2、教 师 出 示 范 画，引 导 幼 儿 讨 论 画 法。(2)教 师：怎 样 才 能 又 快 又 好 地 画 出 小 圆 呢?你 们 是 用 什 么 方 法 画 的？你 们 觉 得 哪 种 方 法 最 简 单？(3)教 师 小 结：以 前 我 们 学 过 用 点 画 的 方 法 画 圆，两 笔 画 圆，今 天 我 们 要 学 习 一 种 新 的 画 圆 方 法-笔 点 转 法。3、幼 儿 创 作，教 师 指 导。基 本 画 法：用 大 白 云 蘸 赭 红 色 在 纸 上 一 笔 点 转 出 球 体;用 小 勾 线 笔 蘸 浓 墨，中 锋 勾 樱 桃 柄、点 果 脐(注 意 樱 桃 柄 的 方 向 要 有 变 化)；若 画 面 中 有 很 多 樱 桃，应 适 当 注 意 疏 密 关 系。4、幼 儿 互 相 欣 赏 作 品 并 发 表 评 价 意 见。教 师：你 喜 欢 哪 一 幅 画，为 什 么？第 6 篇、大 班 美 术 活 动 教 案：彩 虹 教 案 活 动 目 标 1.感 受 大 自 然 的 神 奇 与 美 妙，欣 赏 彩 虹 七 种 色 彩 搭 配 的 和 谐 美。2.了 解 彩 虹 的 色 彩，尝 试 按 照 彩 虹 的 色 彩 排 序 绘 制 彩 虹，并 添 加 相 关 的 背 景。3.能 大 胆 选 择 鲜 艳 的 色 彩 表 现 绚 丽 的 彩 虹。4.在 创 作 时 体 验 色 彩 和 图 案 对 称 带 来 的 均 衡 美 感。5.感 受 色 彩 对 比。活 动 准 备 1.经 验 准 备 欣 赏 过 彩 虹 2.材 料 准 备 教 师 用 材 料：挂 图 彩 虹 姑 娘 幼 儿 用 材 料：情 景 创 意 美 术.绘 画 篇 第 3 4页；油 画 棒。活 动 过 程 一、情 境 导 入 1.谈 话 导 入，激 发 幼 儿 参 加 活 动 的 兴 趣。二、探 索 发 现 1.引 导 幼 儿 欣 赏 挂 图 彩 虹 姑 娘。指 导 要 点：引 导 幼 儿 认 识 组 成 彩 虹 的 七 种 颜 色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。2.出 示 油 画 棒，引 导 幼 儿 交 流 讨 论 彩 虹 的 绘 画 方 法。指 导 要 点：按 照 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 的 颜 色 顺 序 涂 画，先 画 一 种 颜色 接 着 画 另 一 种 颜 色。注 意 每 种 颜 色 之 间 要 靠 近 一 些。3.引 导 幼 儿 欣 赏 情 景 创 意 美 术.绘 画 篇 第 3 页 艺 术 角 中 的 幼 儿 作 品，感 受 不 同 的 背 景 衬 托。三、创 作 表 现 1.请 幼 儿 翻 开 情 景 创 意 美 术.绘 画 篇 第 4 页，鼓 励 幼 儿 在 创 意 墙 中 进 行 创 作。2.提 醒 幼 儿 换 颜 色 的 时 候 要 将 油 画 棒 放 回 原 位，使 用 时 保 持 桌 面 和 画 面 的 整 洁。3.幼 儿 自 由 创 作，教 师 巡 回 指 导，提 供 帮 助。四、欣 赏 评 议 1.请 幼 儿 在 集 体 面 前 介 绍 自 己 的 彩 虹 姑 娘。2.教 师 从 幼 儿 创 作 过 程 中 的 表 现 及 完 成 的 作 品 两 方 面 作 出 评 价，同 时 鼓 励 和 表 扬 绘 画 常 规 好 的 幼 儿。五、结 束 活 动 师 幼 一 起 收 拾 整 理 物 品，结 束 活 动。第 7 篇、大 班 美 术 活 动 美 丽 的 腊 梅 花 教 案 反 思 活 动 目 标 1.学 习 吹 画 的 基 本 方 法，能 够 运 用 手 指 点 画、彩 笔 添 画 等 辅 助 手 段 表 现 腊 梅 花 的 基 本 特 征。2.喜 欢 吹 点 画，体 验 吹 点 画 的 乐 趣，提 升 孩 子 审 美 能 力。3.培 养 幼 儿 动 手 操 作 的 能 力，并 能 根 据 所 观 察 到 得 现 象 大 胆 地 在 同 伴 之 间 交 流。4.培 养 幼 儿 的 技 巧 和 艺 术 气 质。5.培 养 幼 儿 的 欣 赏 能 力。活 动 准 备 墨 汁、红 色 颜 料、棕 色 颜 料，图 画 纸、毛 笔、彩 笔，抹 布，雪 中 腊 梅 的 图 片、范 画 一 幅、乒 乓 球 若 干。活 动 学 法 为 了 更 好 地 完 成 教 学 任 务，我 将 主 要 采 用 以 下 方 法：观 察 法：通 过 播 放 腊 梅 花 课 件，直 接 让 幼 儿 进 行 观 察 和 学 习。只 是 形 容 孩 子 还 是 不 能 很 直 观 的 想 到 腊 梅 花 的 形 态，利 用 课 件 使 幼 儿 对 梅 花 有 直 观 形 象 的 认 识。示 范 法：通 过 教 师 的 示 范 作 画 让 幼 儿 感 受 吹 点 画 的 有 趣，达 到 激 发 孩 子 们 创 作 的 积 极 性 和 热 情。活 动 过 程 一、引 导 幼 儿 观 看 腊 梅 花 的 课 件，让 幼 儿 通 过 观 察 对 腊 梅 花 有 初 步 认 识，欣 赏 腊 梅 花 的 美，接 着 出 示 范 画，引 导 幼 儿 观 察 腊 梅 花 的 枝、干、花、花 蕊 的 形 状 颜 色。引 导 幼 儿 说 一 说 这 是 用 什 么 方 法 画 出 来 的？师：“孩 子 们 想 不 想 也 用 这 种 方 法 自 己 来 做 画，激 发 幼 儿 学 习 吹 点 画 的 热 情。”二、1.让 孩 子 一 起 玩 帮 球 球 找 家 的 游 戏，先 让 孩 子 练 习 下 如 何 掌 握 吹 气 的 方 向，以 备 孩 子 在 吹 树 干、树 枝 时 能 较 好 的 掌 握 生 长 的 方 向。2.让 孩 子 休 息 下 并 观 看 教 师 示 范 吹 树 干、树 枝。这 是 难 点 部 分，详 细 讲 解。先 用 毛 笔 蘸 棕 色 的 颜 料 滴 在 纸 的 下 半 部 分，然 后 用 嘴 对 着 颜 料 向 前 吹、改 变 方 向 吹，慢 慢 吹 出 树 干 树 枝 的 形 状。吹 时 用 力 要 适 度，主 干 粗 吹 时 用 力 小 一 些，树 枝 细 吹 时 用 力 大 一 些，在 吹 的 过 程 边 吹 边 讲 解。3.用 右 手 食 指 蘸 红 色 颜 料，在 树 枝 的 适 当 位 置 点 腊 梅 花 的 花 瓣，也 可 点 上 几 个 花 苞。点 画 前 先 看 好 位 置，花 瓣 在 排 列 上 要 注 意 层 次，排 的 美 观，不 能 出 现 排 队 现 象。点 画 后 及 时 擦 手，注 意 手 上 的 颜 料 不 要 弄 到 衣 服 和 桌 椅 上，注 意 卫 生。4.用 彩 笔 添 加 花 心。三、教 师 示 范 完 毕，幼 儿 作 画，教 师 巡 回 指 导 1.提 醒 幼 儿 注 意 画 面 整 洁 卫 生。2.能 力 强 的 幼 儿 可 多 吹 画 几 颗 梅 花 树，能 力 弱 的 重 点 掌 握 吹 的 方 法。帮 助 每 个 幼 儿 完 成 作 业，享 受 成 功 的 乐 趣。四、作 品 展 览 完 成 作 品 并 进 行 展 览，互 相 欣 赏 评 价。与 幼 儿 用 幼 儿 作 品 布 置 教 室，让 孩 子 们 一 起 欣 赏 自 己 的 作 品 布 置 成 的 梅 林，鼓 励、激 励 不 同 水 平 的 孩 子，让 孩 子 们 在 看 到 自 己 的 成 绩 后 有 成 就 感，并 在 美 丽 的 环 境 中 学 习 成 长。五、活 动 延 伸 让 幼 儿 充 分 发 挥 自 己 的 想 象，利 用 点 画 的 方 法 创 作 出 更 多 漂 亮 好 看 的 作 品 供 大 家 欣 赏。活 动 反 思 腊 梅 花 在 我 们 当 地 的 生 活 中 不 常 见，在 这 次 活 动 中 能 让 孩 子 们 初 步 认 识 腊 梅 花，并 能 学 习 运 用 吹 画 和 手 指 点 画 的 方 法 来 表 现 腊 梅 花 的 特 点。在 创 作 的 过 程 中 既 能 体 验 其 中 的 乐 趣，轻 松 的 认 识 腊 梅 花，又 能 感 受 成 功 的 喜 悦，不 但 可 以 让 孩 子 掌 握 一 种 新 的 绘 画 方 法，还 可 以 很 好 地 提 高 幼 儿 的 手 眼 协 调 能 力 和 对 美 的 欣 赏 能 力。第 8 篇、大 班 美 术 活 动 开 心 罐 头 教 案 反 思 活 动 目 标：1、了 解 人 有 开 心 和 悲 伤 不 同 的 情 绪，懂 得 一 些 让 自 己 的 心 情 快 乐 的 方 法。2、制 作 开 心 罐 头，围 绕“我 最 快 乐 的”主 题 开 展 装 饰 绘 画 活 动，体 验 制 作 的 快 乐。3、能 用 流 畅 的 语 言 将 自 己 开 心 罐 头 里 的 故 事 讲 给 大 家 听，学 会 与 他 人 分 享 自 己 的 快 乐。4、培 养 幼 儿 动 手 操 作 的 能 力，并 能 根 据 所 观 察 到 得 现 象 大 胆 地 在 同 伴 之 间 交 流。5、培 养 幼 儿 的 技 巧 和 艺 术 气 质。活 动 准 备：1、开 心，悲 伤 娃 娃 各 一 个。2、师 自 己 制 作 的 开 心 罐 头 一 个 3、幼 儿 人 手 一 个 八 宝 粥 空 罐 头，各 色 颜 料 及 棉 签。活 动 过 程：1、预 热 阶 段：快 乐 和 悲 伤 师：看，班 里 来 了 谁？（娃 娃）师：你 什 么 时 候 也 会 有 和 他 们 一 样 的 心 情？（鼓 励 幼 儿 回 忆 讲 述）师：当 心 里 很 难 过 甚 至 想 哭 的 时 候，你 有 什 么 好 办 法 让 自 己 的 心 情 变 好？（幼 儿 可 讨 论 后 回 答）2、图 形 刺 激：我 的 开 心 罐 头 师：老 师 也 有 一 个 好 办 法，你 们 看，这 是 一 个 开 心 罐 头，里 面 藏 着 许 多 开 心 的 故 事，每 当 我 不 高 兴 的 时 候，只 要 拿 它 出 来，看 这 上 面 的 许 多 开 心 的 故 事，所 有 的 伤 心 和 难 过 都 会 赶 走 了。（让 幼 儿 观 察 开 心 罐 头 上 的 画 面）师：猜 猜 我 的 开 心 罐 头 上 有 什 么 开 心 的 事 情？（引 导 幼 儿 用 完 整 的 语 言 讲 述）3、想 象 创 造：制 作 自 己 的 开 心 罐 头。师 讲 解 制 作 要 求：在 罐 头 表 面 画 上 自 己 最 开 心 的 事 情。幼 儿 进 行 制 作 教 师 巡 回 指 导，对 能 力 比 较 强 的 幼 儿 鼓 励 其 丰 富 画 面 内 容，对 能 力 较 弱 的 幼 儿 可 鼓 励 其 绘 画 一 些 自 己 喜 欢 的 物 品。4、作 品 赏 评：开 心 罐 头 的 故 事。师：小 朋 友 的 开 心 罐 头 上 的 开 心 事 可 真 多，谁 愿 意 来 把 你 的 开 心 事 讲 给 其 他 小 朋 友 和 爸 爸 妈 妈 听？（请 个 别 幼 儿 讲 述 画 面 内 容）师：让 我 们 把 自 己 最 高 兴 的 事 都 画 下 来 或 请 爸 爸 妈 妈 帮 我 们 记 录 下 来，把 他 们 都 放 到 罐 头 里，让 自 己 每 天 都 开 开 心 心 的，好 吗？活 动 延 伸：让 幼 儿 将 自 己 的 开 心 罐 头 里 的 故 事 讲 给 自 己 的 爸 爸 妈 妈 听。活 动 反 思：给 幼 儿 充 分 表 达 自 己 再 一 次 感 知 曲 线 特 点 的 机 会，既 发 展 了 幼 儿 的 想 象 力，又 提 高 了 幼 儿 绘 画 的 欲 望。在 个 别 指 导 时 我 对 幼 儿 表 现 和 需 要 给 予 及 时 反 馈、帮 助 和 指 导，使 每 个 幼 儿 都 能 在 活 动 中 绘 画 技 能 得 到 提 升，在 玩 玩 画 画 中 体 验 作 画 的 乐 趣。摆 脱 了 教 师 教 一 笔，幼 儿 学 一 笔 的 旧 方 式，较 好 的 完 成 活 动 目 标。第 9 篇、大 班 美 术 神 奇 的 动 物 教 案 反 思 活 动 目 标：1、欣 赏 范 例，巩 固 学 习 用 简 单 的 图 形 画 出 动 物 的 基 本 形 象，感 知 动 物 的 基 本 结 构 特 征。2、探 索 用 连 续 的 点、线、圈 以 及 小 图 案 装 饰 动 物 的 身 体 和 四 肢。3、在 创 作 过 程 中，感 知 体 验 线 描 装 饰 特 有 的 民 间 风 格。4、对 方 形、圆 形，线 条 等 涂 鸦 感 兴 趣，并 尝 试 大 胆 添 画，能 大 胆 表 述 自 己 的 想 法。5、培 养 幼 儿 的 技 巧 和 艺 术 气 质。活 动 准 备：幼 儿 用 书 人 手 一 册。黑 板、粉 笔。活 动 过 程：一、欣 赏 神 奇 的 动 物，感 知 动 物 装 饰 画。引 导 幼 儿 观 察 幼 儿 用 书 上 的 画 面，感 知 动 物 装 饰 画。一 教 师：你 看 见 了 哪 些 动 物？这 些 动 物 有 哪 几 部 分 组 成？这 些 动 物 的 身 上 有 什 么？是 什 么 样 子 的？教 师：你 喜 欢 哪 个 动 物？为 什 么？二、探 索 如 何 装 饰 动 物。教 师 在 黑 板 上 面 一 个 幼 儿 喜 欢 的 动 物，清 晰 地 再 现 动 物 的 基 本 外 形 特 征（头-身 体-四 肢）。启 发 幼 儿 根 据 范 例 动 物 身 上 的 图 案，用 连 续 的 短 线、曲 线、圆 圈、图 案 等 装 饰 图 案 装 饰 黑 板 上 的 动 物 形 象。教 师 对 幼 儿 的 装 饰 进 行 评 价。三、幼 儿 装