高二生物：第二节 细胞增殖.pdf
高中生物新课程标准教材生 物 教 案（2 0 1 9 2 0 2 0学年度第二学期）学 校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年 级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _任 课 教 师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _生物教案/高中生物/高二生物教案编订：XX文讯教育机构高中生物教案文讯教育教学设计第二节细胞增殖教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于高中高二生物科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第二节细胞增殖一、素质教育目标（一）知识教学点1 .了解细胞分裂的意义及方式。2 .了解无丝分裂过程。3 .理解有丝分裂细胞周期的概念。4 .理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。5 .理解有丝分裂的特征及意义。6 .掌握有丝分裂过程各时期的特点。（二）能力训练点1 .凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。2 .通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及d n a 含量促进学科间渗透,第2页 共2 4页高中生物教案文瓜教育教学设“培养学生的分析能力。(三)德育渗透点细胞分裂一一运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。(四)学科方法的训练点1 .通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。2 .通过创境激兴，引发学生的求知欲。3 .通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。4 .通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及解决办法(1)细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。(2)细胞有丝分裂过程中染色体数和d n a 含量的变化规律。解决办法(1)重视使用图及模型等直观教学。(2)采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及d n a 含量规律的难点。(3)抓住染色体变化的复制一“浓缩”一排列一分裂一平分的这条线索，解决学生记忆第3页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计分裂时期细胞核变化特点的困难。2.教学难点及解决办法细胞有丝分裂过程中染色体数目和dna的变化规律。解决方法运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解，提高教学质量。三、课时安排2 课时。四、教学方法1.直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。2.比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体dna含量变化进行类比、归纳。3.讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。4.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点。五、教具准备1.多媒体仪器。第4页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计2.细胞分裂周期图。3.植物细胞有丝分裂过程动画图、动物细胞有丝分裂过程图。4.有丝分裂过程染色体数及dna含量坐标及表格。5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。6.板书(可银幕显示)o7.教学目标。六、学生活动设计1.根据教材中有丝分裂周期图文，让学生理解细胞分裂周期的含义。2.指导学生阅读教材，了解细胞分裂的意义、方式及无丝分裂过程的特点。3.教师指导下，学生分析并列出有丝分裂过程中染色体数及dna含量变化表格。4.通过对动植物细胞有丝分裂过程图的比较，让学生找出动植物细胞有丝分裂的异同点。5.通过及时检测、提问等方法达到教学目标。七、教学步骤第一课时(-)明确目标银幕显示：本课时学生应达成目标。第5页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计1.了解细胞分裂的意义。2.了解细胞分裂的三种方式。3.理解有丝分裂细胞周期的特点及示意图。4.掌握植物细胞有丝分裂各时期特点及示意图。（二）重点、难点的学习与目标完成过程引入新课：活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长,细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。学生活动：阅读教材P-33第一、二自然段。要 求：了解细胞分裂有哪几种方式？（-）有丝分裂讲 述：我们已了解细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。大多数动植物的体细胞是以有丝分裂方式增加数目的，那么，我们就先探讨有丝分裂问题。第6页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞,从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。细胞周期概念银幕显示：有丝分裂细胞周期图。学生活动：指导学生阅读教材p 34第一自然段及看有丝分裂细胞周期图。要 求：结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。抽问：你如何理解细胞周期？反馈评价：教师采用暗示法，让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。既是起点又是终点。扩展细胞分裂周期的隐蔽知识。提问：根据细胞分裂周期：分裂间期和分裂期两个阶段的划分在图中的表示。请同学们试 分 析（在下一课时）观察植物细胞的有丝分裂实验时，在所观察的显微材料中看到得最多的细胞分裂图象是哪个时期的细胞？能说出为什么吗？（学生答：间期：分裂间期的时间比分裂期长。）1.细胞分裂间期银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。第7页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计讲 解：细胞两次有丝分裂之间这段时间我们叫它分裂间期。在这个时期用光学显微镜看不出细胞有什么显著变化，因此，有人曾经把这一段时间叫静止期。其实间期只是细胞形态变化不明显，而细胞的生理生化活动都非常活跃。主要是完成组成染色体的d n a 分子的复制和有关蛋白质的合成。（强调：姐妹染色单体概念的含义）复制结果，每个染色体形成完全一样的姐妹染色单体，即 d n a 的复制数目加倍与相关蛋白质的合成。因它的着丝点未增加，其染色体数也就未增加。图7 5：银幕显示检测题：1.连续进行有丝分裂的细胞间期的特点是 a.细胞没有变化b.染色体隐约可见c.核膜解体d.d n a 复制和有关蛋白质合成2.每个染色体复制后，在细胞进入下阶段之前应该含有 第8页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计a.两个染色体b.两个姐妹染色单体c.四个染色体d.一个染色单体答案：1.d；2.b统计正误，反馈评价。2.细胞分裂期讲 述：不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分裂却有明显的相似性。但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同。本课时以高等植物细胞为例来学习有丝分裂过程。银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。讲 述：从这幅图上我们看到植物细胞分裂是非常复杂的过程，这个时期细胞出现一系列连续的变化，为了研究的方便，人为地将它分为四个时期：前期、中期、后期和末期。（1）前期第9页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计银幕显示：前期动画图讲 解：这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：“两 出 现 ，染色体出现,纺锤体出现。“两消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色质变为染色体，纺锤体形成）（并配板画强调两个染色单体是相同的）。银幕显示检测题：细胞分裂前期最显著变化表现在一高度螺旋化，形 成 一。细胞分裂前期的特征是：一、出现；、消失。答案：染色质、染色体；染色体、纺锤体；核仁、核膜。反馈评价。（2）中期银幕显示：中期动画图。讲 解：这个时期细胞分裂的明显特征就是：纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞第 1 0 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计内中央空间的平面叫赤道板。每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。银幕显示检测题：在植物细胞分裂中期，牵引染色体运动的是 a.纺锤体b.纺锤丝c.纤维d.中心体在植物细胞分裂过程，染色体形态，数目最清晰的时期是 a.间期b.前期c.中期d.末期答案：b；c。反馈评价。第 1 1 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计(3)后期银幕显示：后期动画图。讲 解：这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个，因此每个染色单体都有了自己的着丝点，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。图不：银幕显示检测题：细胞分裂后期，使染色体移向细胞两极的原因是 a.着丝点分裂，染色单体分离b.纺锤丝缩短变粗，形成纺锤体c.细胞板出现，染色单体分离d.着丝点分裂，纺锤丝变短变粗某细胞有丝分裂后期有染色体数目为16个，那么该物种染色体数为一 个。第 1 2 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计a.4个b.8个c.1 6 个d.3 2 个答案：d；b。统计正误，反馈评价。(4)末期银幕显示：末期动画图。讲 解：这一时期，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁银幕显示：植物细胞有丝分裂过程图。(三)总结、扩展细胞有丝分裂的结果，每个子细胞都具有原来的染色体数目，例如洋葱细胞是1 6个染色体，经过细胞有丝分裂亲代细胞染色体的复制，然后平均分配到两个子细胞中去，其结果每个新的体细胞还是含有1 6个染色体。一般生物的有丝分裂从前期到末期，整个过程大约需1第 1 3 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计2 小时。细胞有丝分裂是本节的学习重点，特别是理解分裂间期染色体的复制及分列期染色体的演化规律。为了能更好地学习，掌握好这些知识，我们应与教材的图文结合学透记牢，还可以根据细胞分裂各时期特征编制顺口溜加深记忆。如：“膜仁消失显两体（前期），形数清晰 赤 道 齐（中期），点裂数增均两极（后期），两消两现重开始（末期）”。抓住各时期染色体的变化：复制一“浓缩”一排列一分裂一平分这条线索，才能事半功倍地理解和记忆细胞有丝分裂过程的重要知识点和内容。（四）布置作业1.教材 p-41 复习题一 1、2；二 1、2。2.细胞周期包括一、一。3.经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细胞比较，其 染 色 体 数 a.相等b.增加一倍c.减少一倍d.增加两倍4.若用某化学药剂抑制癌细胞dna复制，其结果这些细胞会停留在细胞周期的 第1 4页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计a.前期b.中期c.后期d.间期5 .纺锤体的形成和消失分别发生在细胞分裂的 a.前期和末期b.前期和后期c.中期和末期d.中期和后期6 .下图是某植物细胞有丝分裂的示意图，请回答。(1)该图是处于细胞分裂的_期。(2)该图细胞内有一个染色体，一个染色体单体。(3)该细胞分裂的结果形成的子细胞内有一个染色体。答案：1.略；2.分裂间期、分裂期；3.a；4.d；5.a 6.(1)后 期(2)8、0 (3)第 1 5 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计（五）板书设计七、教学步骤第二课时（-）明确目标银幕显示：本课时学生应达成目标1 .了解无丝分裂的过程。2 .理解动植物细胞有丝分裂过程的异同点。3 .理解有丝分裂的特征及意义。4 .掌握细胞有丝分裂过程中染色体数目和d n a含量的变化规律。（-）重点、难点的学习及目标完成过程提问：在上一节课里我们己对植物细胞有丝分裂的过程有了一定的了解，现在问：（1）生命旺盛具有分裂能力的细胞，其细胞周期包括哪几个阶段？（学生答：分裂间期、分裂期）。银幕显示：植物细胞有丝分裂过程图。（2）（请同学上讲台）你能根据细胞分裂各时期的特征，指出图中哪几个是分裂前期图,哪几个是分裂后期图？（学生上讲台指图说明）。1.动植物细胞有丝分裂的异同点。第 1 6 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计银幕显示：动物细胞有丝分裂过程图。植物细胞有丝分裂过程图。讲 述：在我们对植物细胞有丝分裂过程已了解后，今天我们来探讨动物细胞的有丝分裂。请同学们注意银幕显示的动、植物细胞有丝分裂图，仔仔细细地对照两组图所表示的细胞分裂过程，进行比较分析。学生活动：应用观察法、比较法，让学生对动、植物细胞有丝分裂两组图进行对照观察、分析比较。要 求：(1)学生通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点。(2)学习组通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。反馈评价。教师指示银幕显示图对学生的分析进行评价。师生共同订正：(1)相同点：a.动植物细胞分裂过程染色体变化规律即各时期特征相同。b.动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。(2)不同点：主要有两点。第1 7页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计银幕显示：动植物细胞有丝分裂过程不同点：2.有丝分裂的特征和意义讲 解：每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同，种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。学生活动：阅读教材P 40第二自然段。要 求：理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。银幕显示检测题：细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体后，到两个子细胞中去。由于染 色 体 上 有 一，因而在生物的之间保持了的稳定性。答案：经过复制；平均分配；遗传物质；亲代和子代；遗传性状。第 1 8 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计3.细胞有丝分裂过程中染色体数目和d n a 含量的变化规律讲 述：通过对动植物细胞有丝分裂过程的深入探讨，了解到细胞分裂时期发生的化学变化和形态结构上的变化是连续进行的，具有整体性。但重要的实质变化是细胞核的染色体变化。因此，抓住这个实质，对细胞分裂各时期的特征就容易掌握和记忆，从而减少错误的发生。学生活动：认真观察课本p 36 图 1 2 和 p 39 图 1 4要 求：（1）根据细胞有丝分裂各时期特征，思考染色体数目和d n a 含量变化。（2）试拟表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目和d n a 含量变化规律。抽问了解学生是否找到细胞有丝分裂各时期染色体数目及d n a 含量变化的规律。反馈评价。师生共同活动设计：（1）表格式（2）坐标式银幕显示：（1）有丝分裂过程中染色体数目及d n a 含量变化表。（2）有丝分裂过程中染色体数目及d n a 含量坐标曲线。讲 述：我们运用表格式，坐标式归纳总结出了细胞有丝分裂过程染色体数目及d n a 含量的规律,第 1 9 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计已有较直观的形象的理解了，下面请同学们解答：银幕显示检测题：下图是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期d n a 含量变化曲线，请根据曲线回答下列问题：(1)完整的细胞周期从开始，到为止。(2)细胞分裂的末期是.。(3)着丝点分裂，染色单体分离发生在o(4)观察和研究染色体的形态和数目最好在期。答案：(1)a-f (2)e-f (3)d-e (4)c-d (中)。统计正误率，反馈评价。(-)无丝分裂讲 述：无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特第2 0页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计别是原生动物的生殖方式，例如草履虫，变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在，而且是一种正常的分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢？请同学们回答学生活动：阅读教材p-40第三自然段。要 求：(1)了解无丝分裂的过程。(2)了解无丝分裂的特点。银幕显示：草履虫的无丝分裂图。蛙的红细胞的无丝分裂图。提问：无丝分裂的特点是什么？(学生回答：分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现)。(三)总结细胞有丝分裂的分裂期是本节的学习重点，本课时在比较动植物有丝分裂过程的异同点的学习中，重点还是落实在细胞分裂中染色体的变化规律上。特别是理解分裂间期的变化是为分裂期准备条件。其中包括dna的复制，姐妹染色单体的形成，以及分裂期染色体、染色质的演化规律。通过表格式、坐标式总结比较各时期染色体数和dna含量，在学习中以形象、直观的方式来加深记忆，加快学习速度，有利于我们把教材的文字内容形象地、牢固地保留第 2 1 页 共 2 4 页高中生物教案文讯教育教学设计在记忆中。（四）布置作业1.动植物细胞有丝分裂过程中，主要区别发生在 a.间期和前期b.间期和后期c.前期和末期d.中期和后期2 .在细胞分裂后，细胞内染色体数目与前期相比 a.增加一倍b.保持不变c.减少一半d.增加两倍3 .一条染色体间期经过复制，在细胞分裂前期应是 a.两条染色体，两个d n a 分子b.两个染色单体，一个d n a 分子c.一条染色单体，一个d n a 分子第2 2页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计d.一条染色体，两个d n a 分子4.下图是细胞有丝分裂某时期的示意图，请回答下列问题。（1）该图是_ _ _细胞的有丝分裂，理由是_ _ _ _。（2）该细胞所处的分裂时期是.o（3）细胞分裂的结果形成两个子细胞。每个子细胞中的染色体是一条；一 个 d n a 分子。答案：1.c；2.a；3.d；4.（1）动物，有中心体而没有细胞壁（2）有丝分裂后期（3）,4,4。（五）板书设计八、参考资料细胞分裂的原因1.细胞的表面积与体积的不适应。当细胞的体积逐步增加时，表面积和体积不适应，表面积和体积的比例会愈来愈小，使细胞内部和外界的物质交换适应不了细胞生命活动的需要而引起分裂。2 .细胞核和细胞质的不平衡。当细胞质的体积增长太大，则细胞核对这样大范围的细胞第2 3页 共2 4页质的作用就会减少，造成核质不平衡，从而引起细胞分裂。3.染色体的复制和蛋白质的相互作用也是引起细胞分裂的动力。X X文讯教育机构W e n X u n E d u c a t i o n a l In s t i t u t i o n第2 4页 共2 4页高中生物教案文讯教育教学设计
