新人教版五年级下册音乐全册教案设计.pdf

第 一 单 元 北 国 之 声 美 丽 的 家 乡 教 学 目 标 1、通 过 学 唱 歌 曲 美 丽 的 家 乡，丰 富 学 生 对 农 村 生 活 的 情 感 体 验。感 受 浓 郁 的 生 活 气 息,激 发 对 美 好 生 活 的 热 爱 之 情。2、通 过 合 唱 练 习，培 养 学 生 合 作、协 作 的 意 识，学 会 用 富 有 对 比（连 和 跳）的 声 音 表 现 歌 曲 的 情 绪 变 化，感 受 达 翰 尔 音 乐 的 风 格 特 点。教 学 重、难 点 1、学 会 唱、并 唱 好 歌 曲 美 丽 的 家 乡，丰 富 歌 曲 的 音 乐 表 现 力，感 受 达 翰 尔 音 乐 的 风 格。2、合 唱 部 分 的 二 声 部 音 准，特 别 是 合 唱 部 分 第 二 乐 句 的 低 音 旋 律。用 富 有 对 比 的 声 音（连 音、跳 音）表 现 歌 曲。教 学 过 程 一、教 学 导 入 感 受 音 乐 风 格，教 师 示 范 导 入 歌 曲。师 根 据 自 身 特 长 采 用：范 唱 歌 曲、舞 蹈、器 乐 演 奏 等 形 式 导 入。并 根 据 其 中 音 乐 的 旋 律 特 点 思 考：这 是 汉 族 音 乐 还 是 少 数 民 族 音 乐？如 果 是 少 数 民 族 的，你 能 说 说 是 哪 个 民 族 的 音 乐 吗？试 一 试 吧。二、展 示 歌 曲 1、展 示 歌 曲、视 唱 旋 律，感 受 旋 律 的 风 格 特 点。（美 丽 的 家 乡 动 画）根 据 学 生 的 回 答，教 师 引 导 学 生 打 开 课 本，播 放 歌 曲 美 丽 的 家 乡。2、聆 听 教 师 范 唱 旋 律，关 注 旋 律 的 特 点。教 师：请 同 学 们 边 听 边 观 察 歌 曲 前 四 句 乐 谱：前 四 句 的 骨 干 音 有 哪 些？即：哪 些 音 出 现 的 次 数 最 多？教 师 总 结：以“do、mi、s o l”为 骨 干 音 构 成 了 第 一 乐 段 的 旋 律，同 时 也 增 强 了 音 乐 的 民 族 风 格 与 特 点。听 上 去 一 下 子 就 能 感 受 到 它 是 一 首 少 数 民 族 的 歌 曲 了。3、聆 听 教 师（或 录 音）二 度 范 唱.引 导 关 注 歌 曲 内 容 与 主 题。教 师：请 同 学 们 再 仔 细 听 一 遍 歌 曲，结 合 歌 词。边 听 边 思 考 歌 曲 的 主 要 内 容 是 什 么。你 能 用 自 己 的 话 来 概 括 吗？三、美 丽 的 家 乡 歌 曲 学 习 1、听 范 奏，深 入 感 受 歌 曲 情 绪，熟 悉 旋 律，为 歌 曲 分 段。（教 师 采 用 钢 琴、口 风 琴 等 乐 器 演 奏 歌 曲 旋 律，注 意 表 现 出 第 一 乐 段 和 第 二 乐 段 的 情 绪 对 比,建 议 在 伴 奏 织 体 上 作 变 化。引 导 学 生 为 歌 曲 分 段。）2、从 第 二 段 二 声 部 入 手，开 始 学 唱。教 师 和 学 生 合 作 完 成，采 取 听 辨、模 唱、范 唱、分 工 合 作（如 教 师 唱 二 声 部、学 生 唱 主 旋 律）的 方 式 反 复 练 习 二 声 部。3、学 唱 第 一 乐 段。（1）按 照 节 奏 读 歌 词。（2）学 唱 第 一 段，注 意 词 曲 结 合 与 重 音 记 号。4、尝 试 完 整 演 唱 歌 曲，提 示 学 生 注 意 第 一 段 三 四 乐 句 的 结 束 音 以 及 第 二 乐 段 的 二 声 部 的 音 准。四、处 理 歌 曲 1、指 导 演 唱，表 现 歌 曲 的 情 绪 对 比。教 师：我 们 知 道 这 首 歌 曲 分 为 两 段。第 一 段 轻 快 而 又 活 泼，第 二 段 抒 情 优 美 且 具 有 高 潮 与 激 动 感。同 学 们 在 唱 第 一 段 时，要 注 意 把 声 音 唱 得 富 有 弹 性，像 拍 皮 球 一 样（边 说 边 示 范），字 和 字 之 间 可 以 断 开 一 点，而 第 二 段 则 要 求 把 声 音 唱 得 连 贯 优 美，每 个 字 之 间 要 衔 接 好。（示 范）2、教 师 指 挥 演 唱。教 师：下 面 请 同 学 们 看 好 老 师 的 指 挥 手 势 再 唱 一 遍，注 意 把 歌 曲 的 情 绪 对 比 唱 出 来。3、加 入 打 击 乐 器 或 舞 蹈，丰 富 歌 曲 表 现。根 据 教 师 特 长 或 学 生 的 基 础 以 及 学 校 条 件，为 歌 曲 加 入 打 击 乐 器 伴 奏 或 舞 蹈，丰 富 情 感 体 验。五、巩 固 和 拓 展 1、播 放 傲 蕾 一 兰 故 事 简 介，欣 赏 电 影 傲 蕾 一 兰 片 段。2、播 放 美 丽 的 家 乡 风 景。边 欣 赏 边 记 忆 歌 词，背 唱 歌 曲。六、课 堂 小 结 通 过 本 节 课 学 唱 歌 曲 美 丽 的 家 乡，丰 富 了 同 学 们 对 农 村 生 活 的 情 感 体 验，感 受 到 了 浓 郁 的 生 活 气 息，激 发 对 美 好 生 活 的 热 爱 之 情。并 通 过 合 唱 练 习，培 养 了 学 生 合 作、协 作 的 意 识,同 时 也 感 受 了 达 翰 尔 音 乐 的 风 格 特 点。驯 鹿 教 学 内 容：1、欣 赏 驯 鹿 2、知 道 驯 鹿 讲 述 了 一 个 什 么 样 的 故 事。教 学 目 标：1、欣 赏 乐 曲，感 受 歌 曲 旋 律。2、通 过 欣 赏 驯 鹿 这 首 作 品，了 解 月 琴 的 音 色、演 奏 特 点、表 现 手 法 以 及 乐 曲 所 描 绘 的 北 方 少 数 民 族 多 姿 多 彩 的 生 活。教 学 用 具：课 件，录 音 机 教 学 课 时 一 课 时 教 学 过 程：1、播 放 北 方 少 数 民 族 生 活 的 录 像 片 段，导 入 教 学。2、介 绍 这 两 首 作 品 的 出 处、作 者.3、欣 赏 驯 鹿(1)播 放 录 音，让 学 生 谈 谈 乐 曲 描 绘 了 怎 样 的 情 景 以 及 用 什 么 乐 器 演 奏 的？教 师 总 结。(2)展 示 月 琴 的 乐 器 图 片 或 实 物，向 学 生 介 绍 月 琴 的 音 色、演 奏 方 式 以 及 表 现 手 法。(3)再 次 播 放 录 音，并 播 放 鄂 温 克 族 人 的 生 活 片 段，让 学 生 身 临 其 境 地 体 会 音 乐。(4)请 学 生 拍 手 或 拍 腿，用 X X X X X|X X X O X X|的 节 奏 为 A 段 音 乐 伴 奏。4、提 问。听 到 乐 曲，你 想 到 了 哪 些 画 面？学 生 讨 论 自 由 发 言 5、教 师 总 结。6、请 学 生 对 作 品 创 编 舞 蹈 动 作 进 行 表 演，并 作 评 价。冬 猎 教 学 内 容：欣 赏 冬 猎。教 学 目 标：1、欣 赏 乐 曲，感 受 歌 曲 旋 律。2、通 过 欣 赏 冬 猎 这 首 作 品，了 解 柳 琴 的 音 色、演 奏 特 点、表 现 手 法 以 及 乐 曲 所 描 绘 的 北 方 少 数 民 族 多 姿 多 彩 的 生 活。教 学 用 具：课 件，录 音 机 教 学 课 时 一 课 时 教 学 过 程：1、播 放 北 方 少 数 民 族 生 活 的 录 像 片 段，导 入 教 学。2、介 绍 这 首 作 品 的 出 处、作 者。3、欣 赏 冬 猎。(1)播 放 录 音，让 学 生 谈 谈 乐 曲 描 绘 了 怎 样 的 情 景 以 及 用 什 么 乐 器 演 奏 的？教 师 总 结。(2)展 示 柳 琴 的 乐 器 图 片 或 实 物，向 学 生 介 绍 柳 琴 的 音 色、演 奏 方 式 以 及 表 现 手 法。(3)再 次 播 放 录 音，并 播 放 鄂 伦 春 人 的 生 活 片 段，让 学 生 身 临 其 境 地 体 会 音 乐。(4)让 学 生 谈 谈 书 上 所 列 两 段 主 题 分 别 是 以 什 么 样 的 速 度、情 绪 演 奏 的，分 别 表 现 了 怎 样 的 情 景。4、提 问。听 到 乐 曲，你 想 到 了 哪 些 画 面？学 生 讨 论 自 由 发 言 5、欣 赏 驯 鹿。6、请 学 生 谈 谈 这 两 首 作 品 有 何 异 同，并 比 较 月 琴 与 柳 琴 的 演 奏 方 式 有 何 不 同。教 师 总 结。7、请 学 生 自 选 一 首 作 品 创 编 舞 蹈 动 作 进 行 表 演，并 作 评 价。鸿 雁 教 学 内 容：1、欣 赏 鸿 雁。2、了 解 蒙 古 族 民 歌 的 特 点。教 学 目 标：1、知 道 蒙 古 族 是 祖 国 大 家 庭 的 重 要 成 员，乐 于 主 动 了 解 蒙 古 族 文 化，喜 欢 蒙 古 族 音 2、能 够 理 解 歌 曲 并 有 情 感 的 演 唱。3、体 验 蒙 古 族 的 歌 曲 风 格，了 解 蒙 古 民 歌 的 长 调 和 短 调。教 学 过 程：一、导 入：1、介 绍 了 解 蒙 古 族 文 化(图 片 展 示)，是 否 会 唱 蒙 古 族 的 歌 曲？2、今 天 一 起 来 了 解 蒙 古 族 的 歌 曲(视 频 介 绍 长 调 和 短 调)长 调 是 蒙 古 民 歌 主 要 艺 术 形 式 之 一，主 要 流 行 于 牧 区。音 乐 特 点 为 音 调 高 亢，音 域 宽 广，曲 调 优 美 流 畅，旋 律 起 伏 较 大，节 奏 自 由 而 悠 长，多 采 用 复 合 式 节 拍。短 调 在 蒙 古 语 中 称 之 为“宝 古 尼 道”，大 凡 曲 调 短 小、节 奏 较 快，不 同 于 长 调 民 歌 的 歌 曲，都 可 归 为 短 调 民 歌。其 音 乐 特 点 为 曲 调 简 洁，装 饰 音 较 少，旋 律 起 伏 不 大，带 有 鲜 明 的 宣 叙 性 特 征。二、学 唱 歌 曲 1、发 声 练 习：(1)节 奏 练 习(2)带 入 旋 律 2、出 示 课 题 听 范 唱 3、学 唱 歌 曲：听 老 师 范 唱 一 听 范 唱 注 意 歌 曲 中 音 程 跳 跃 的 准 确 性 跟 唱 一 跟 琴 唱 体 会 歌 曲 感 情 色 彩 全 体 唱 一 对 中 间 不 准 确 的 地 方 加 以 强 调 三、学 习 回 顾 长 调、短 调 知 识，判 断 鸿 雁 为 蒙 古 族 长 调 歌 曲。四、小 结蒙 古 草 原 辽 阔 美 丽，蒙 古 人 们 畅 快 豪 爽，蒙 古 歌 声 悠 扬、婉 转。希 望 我 们 能 记 住 和 更 加 走 近 美 丽 多 彩 的 民 族 一 一 蒙 古 族。长 城 放 鸽 教 材 分 析：这 是 一 首 现 代 爱 国 主 义 歌 曲，旋 律 优 美 动 听，改 变 为 合 唱 歌 曲 之 后，被 广 泛 选 取 为 合 唱 比 赛 的 曲 目，本 歌 曲 第 一 乐 句 采 取 了 合 唱 的 形 式 来 模 仿 鸽 子 的 声 音。歌 曲 抒 情 而 豪 迈，节 奏 中 有 很 多 弱 起 小 节，歌 曲 表 现 了 祖 国 经 济 国 力 的 发 展，一 片 欣 欣 向 荣 的 景 象。长 城 放 鸽 是 一 首 颇 具 时 代 特 点 和 青 春 朝 气 的 少 年 儿 童 歌 曲。其 歌 词 非 常 简 洁，鲜 明 的 表 达 了 和 平、友 谊、团 结 的 主 题。教 学 目 标：1、通 过 学 唱 歌 曲 长 城 放 鸽，学 生 能 用 抒 情、豪 迈 的 情 绪 和 优 美 的 声 音 来 演 唱 歌 曲，表 达 对 祖 国 的 热 爱。2、能 够 依 据 长 城 放 鸽 的 节 奏、旋 律 特 点，理 解 歌 曲 的 情 绪，并 用 热 情、欢 快、弹 性 的 声 音 演 唱 歌 曲。3、充 分 运 用 多 听 多 唱 的 方 法 强 化 学 生 的 音 准 概 念。4、培 养 学 生 从 小 养 热 爱 祖 国 的 良 好 品 质。教 学 重 难 点：1、对 歌 曲 的 难 点 进 行 练 习，如 升 记 号 处 进 行 练 习。2、歌 曲 中 的 切 分 节 奏。教 学 过 程：1、作 业 反 馈：上 节 课 布 置 了 两 个 作 业，请 学 生 查 找 有 关 长 城 的 资 料，请 个 别 学 生 讲 讲 自 己 查 找 资 料 的 过 程，如 何 利 用 网 络 查 找 资 料。再 请 个 别 学 生 说 说 自 己 查 找 到 的 资 料，向 大 家 介 绍 一 下 长 城 的 历 史、有 关 景 点 等。2、学 唱 歌 曲：教 师 播 放 课 件 长 城 放 鸽，上 学 生 初 步 感 觉 歌 曲 的 特 点。提 问：你 觉 得 这 首 歌 曲 的 情 绪 怎 么？我 们 要 用 什 么 样 的 感 情 来 演 唱 歌 曲.（抒 情、自 豪、豪 迈 等）3、学 习 歌 谱：以 小 组 为 单 位 进 行 视 谱 练 习，鼓 励 小 组 向 老 师 提 出 问 题，什 么 地 方 需 要 得 到 帮 助，教 师 可 以 直 接 辅 导 也 可 以 让 其 他 小 组 帮 助 他 们 解 决 问 题，充 分 发 挥 学 生 的 学 习 自 主 性。4、课 后 小 结：解 决 学 生 提 出 的 问 题，要 进 行 灵 活 处 理。有 些 可 以 让 他 们 回 去 查 资 料 P 有 些 可 以 让 会 的 同 学 帮 助。有 些 老 师 堂 上 要 马 上 解 决 的，如 音 高 关 系 等 等。银 色 的 马 车 从 天 上 来 啦 教 学 目 标：1、能 用 欢 快、明 亮 的 声 音 学 会 演 唱 歌 曲 银 色 的 马 车 从 天 上 来 啦，能 够 感 受 歌 曲 中 合 唱 的 魅 力。2、能 主 动 地 参 与 歌 曲 的 创 编 及 其 它 音 乐 活 动。3、通 过 学 习，感 受 冬 天 带 给 人 们 的 欢 乐。教 学 重、难 点：1、能 用 欢 快、明 亮 的 声 音 学 会 演 唱 歌 曲 银 色 的 马 车 从 天 上 来 啦。2、能 主 动 参 与 到 歌 曲 的 创 编 活 动 中。教 学 准 备：钢 琴、课 件、串 铃。教 学 过 程 1、导 入：猜 谜 语：小 小 白 花 天 上 栽，千 变 万 化 六 个 瓣。一 夜 北 风 花 盛 开，飘 飘 洒 洒 落 下 来。2、师：雪 花 精 灵 带 着 冬 爷 爷 的 祝 愿 乘 着 银 色 的 马 车 过 来 了，它 还 带 来 了 一 首 歌 曲，我 们 赶 紧 去 听 一 听 吧。听 的 时 候 想 想 这 首 歌 曲 情 绪 怎 么 样，冬 爷 爷 送 给 我 们 什 么 祝 愿。生：欢 快.生：祝 天 下 的 小 朋 友 勇 敢 锻 炼 意 气 风 发，愿 天 下 的 小 朋 友 心 灵 永 远 洁 白 无 瑕。3、师：下 雪 天，同 学 们 可 以 做 什 么？大 家 什 么 心 情？生：欢 快、高 兴 师：我 们 就 带 着 这 种 欢 快、高 兴 的 心 情 再 来 听 一 遍 歌 曲，听 的 时 候 感 受 歌 曲 力 度 的 变 化，特 别 注 意 每 段 结 尾 处 的 力 度 变 化。4、师：马 儿 听 见 同 学 们 回 答 这 么 积 极，跑 得 越 来 越 欢 快，脖 子 上 的 铃 铛 响 个 不 停。请 同 学 们 从 下 面 四 种 节 奏 型 中 选 两 种 作 为 马 铃 声 的 节 奏 型（X、XX.XXX，X-）（拍 一 拍、动 一 动 选 出 来）生：XX,XXX师：拿 出 串 铃 将 这 两 种 节 奏 型 演 奏 出 来。（演 奏 遍 数 就 学 生 掌 握 程 度 定。）师：我 们 再 听 一 遍 歌 曲，边 听 边 将 这 两 种 节 奏 型 找 出 来。5、师：现 在 老 师 示 范 一 遍，我 唱 到 这 两 种 节 奏 型，同 学 们 用 串 铃 演 奏 出 来。6、师：我 们 用 马 铃 铛 的 声 音 来 模 唱 歌 曲，同 学 们 马 铃 发 出 什 么 声 音 啊？（就 学 生 说 出 的 响 声 来 模 唱）7、师：我 们 加 上 歌 词 唱 一 遍。生：同 学 们 评 价 一 下 自 己 唱 的。8、就 学 生 掌 握 的 不 好 的 地 方 着 重 学 学。9、师：现 在 老 师 和 同 学 们 配 合 着 唱 一 遍，第 一 段，同 学 们 唱 第 一 乐 段，老 师 唱 第 二 乐 段，第 三 乐 段 合 起 来；第 二 段 老 师 先 唱。10、同 学 们 分 两 组 配 合 唱。11、学 生 跟 音 乐 唱，老 师 用 串 铃 伴 奏。12、师：歌 曲 后 半 部 分 是 一 个 二 声 部 合 唱，同 学 们 观 察 一 下 一、二 声 部 基 本 是 几 度 关 系？生：三 度。师：三 度 和 六 度 是 和 声 中 最 和 谐 的。老 师 和 同 学 们 配 合 着 唱 一 遍，同 学 们 声 音 稍 微 小 点，保 证 能 听 得 见 我 唱 的，感 受 合 唱 的 效 果。13、师：如 果 你 们 是 冬 爷 爷，你 们 对 小 朋 友 有 什 么 祝 愿，唱 出 来。（祝 天 下 的 小 朋 友-，愿 天 下 的 小 朋 友，-。）14、在 学 生 的 银 色 的 马 车 从 天 上 来 啦 歌 声 中 结 束 本 节 课。第 二 单 元 五 十 六 朵 花 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄 教 学 内 容 学 唱 歌 曲 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄 教 学 目 标 1、通 过 学 习 歌 曲，使 学 生 们 在 热 爱 自 己 民 族 的 同 时 加 深 对 其 他 民 族 的 认 识 并 能 充 分 感 受 民 族 音 乐 风 格 的 特 点。2、学 会 歌 曲 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄 3、学 会 运 用 愉 快 的、有 感 情 的 声 音 演 唱 歌 曲，并 能 在 音 乐 活 动 中 大 胆 投 入、人 人 参 与、热 情 表 现。教 具 准 备 录 音 机、多 媒 体 课 件、图 片 及 视 频 资 料 教 学 重 难 点 1、把 握 好 歌 曲 的 演 唱 风 格 特 点。2、唱 准 音 高，控 制 好 结 尾 处 的 高 音。3、把 握 好 歌 曲 节 奏，并 能 较 好 的 运 用 多 种 方 式 表 现 歌 曲 教 学 方 法 听 唱 法、视 听 结 合 法、对 比 法。教 学 过 程 一、导 入 1、师 生 互 相 问 候 2、同 学 们，在 上 课 之 前 老 师 有 几 个 小 小 的 问 题 想 问 大 家：（1）你 们 知 道 我 们 国 家 共 有 几 个 民 族 吗？（56个）（2）你 知 道 你 是 什 么 族 吗？（3）你 能 说 说 你 自 己 的 民 族 或 你 所 了 解 的 少 数 民 族 的 相 关 情 况 吗？（先 让 学 生 自 己 思 考 回 答 后 用 多 媒 体 展 示 一 些 云 南 地 区 少 数 民 族 的 相 关 资 料 做 拓 展）3、今 天 老 师 要 为 大 家 介 绍 一 个 民 族 一 一 羌 族，羌 族 到 底 是 一 个 怎 样 的 民 族 呢？让 我 们 一 起 来 走 进 羌 寨。二、了 解 羌 族、揭 示 课 题 1、羌 族：主 要 聚 居 在 四 川 省 阿 坝 藏 族、羌 族 自 治 州，这 是 一 个 多 民 族 聚 居 区，因 此 各 个 民 族 的 文 化 也 就 相 互 影 响，相 互 渗 透。歌 曲 中 的“羌 笛”是 羌 族 的 民 间 乐 器，但 跳 的“锅 庄 舞”却 是 藏 族 的 民 间 歌 舞，从 中 可 以 看 出 各 民 族 文 化 的 融 合。羌 族 也 用 汉 文，没 有 本 民 族 的 文 字，但 有 自 己 的 语 言，他 们 世 世 代 代 以 农 耕 为 生。2、多 媒 体 播 放 歌 曲 并 展 示 有 关 羌 族 的 相 关 民 居、服 饰、人 物、羌 笛、跳 羌 族 锅 庄 舞 等 的 图 片 并 作 简 单 的 介 绍。（加 深 学 生 对 羌 族 的 了 解）3、羌 笛 和 锅 庄 舞羌 笛：羌 笛 历 史 悠 久，早 在 汉 代 就 有 了。现 在 的 羌 笛 都 是 双 管，可 以 吹 出 七 个 不 同 的 音，羌 笛 在 羌 族 人 民 的 生 活 中 是 不 可 缺 少 的，每 逢 过 节、喜 庆 丰 收，羌 寨 里 就 处 处 想 起 羌 笛 的 声 音。羌 族 的 锅 庄 舞：锅 庄 是 一 种 藏 族 民 间 歌 舞，羌 族 人 民 也 经 常 跳 锅 庄，在 羌 寨 只 要 听 到 哪 里 在 跳 锅 庄，不 论 男 女 老 少 都 会 高 兴 的 去 参 加，可 见 羌 族 人 民 对 锅 庄 舞 的 热 爱。锅 庄 舞 的 动 作 主 要 有 甩 袖、弓 腰、边 唱 边 跳 等 形 式。4、羌 族 是 一 个 能 歌 善 舞 的 民 族，他 们 的 音 乐 和 舞 蹈 都 具 非 常 具 有 本 民 族 的 特 色，今 天 让 我 们 一 起 来 学 习 这 首 好 听 的 羌 族 歌 曲 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄。三、学 唱 歌 曲（-）整 体 感 知（1）欣 赏 歌 曲 范 唱 录 音（两 遍），请 同 学 说 说 听 后 的 感 受。（体 会 歌 曲 的 情 绪、速 度）（2）集 体 朗 读 歌 词 一 遍（体 会 歌 词 所 表 现 的 内 容 和 情 感）。（3）再 次 听 歌 曲 录 音，轻 声 哼 唱 并 根 据 歌 曲 节 奏 作 出 相 应 的 体 态 反 应。（二）学 习 歌 曲（1）教 师 分 乐 句 教 唱 歌 曲，并 找 出 容 易 出 错 的 地 方 进 行 指 导。引 导 学 生 发 现 歌 曲 中 后 8 小 节 与 前 8 小 节 基 本 相 同。（2）准 确 演 唱 歌 曲，（给 学 生 重 点 强 调 歌 曲 结 尾 音 高 和 节 奏 的 把 握）。（3）请 个 别 学 生 完 整 演 唱 歌 曲 第 一 段，找 出 容 易 唱 错 的 乐 句，同 学 互 相 帮 助 并 唱 准 易 错 乐 句。（4）全 班 完 整 演 唱 歌 曲。（三）歌 曲 处 理（1）歌 词 挖 掘，歌 词 中 有 两 个 词 最 能 表 达 羌 族 人 民 幸 福 心 情 的，你 能 把 它 找 出 来 吗？（2）唱 和 互 动 同 学 想 一 想 这 首 歌 我 们 还 能 用 什 么 形 式 来 演 唱？（分 组 表 现）四、律 动 与 舞 蹈 1、教 师 根 据 歌 曲 节 奏 教 几 个 锅 庄 舞 的 基 本 手 势 和 动 作。2、播 放 歌 曲，师 生 一 起 随 音 乐 做 相 应 的 锅 庄 舞 动 作。3、集 体 边 唱 边 跳。小 结 本 堂 课 我 们 共 同 合 作 完 成 了 歌 曲 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄 还 学 会 起 了 锅 庄 舞，并 用 轻 快 地 歌 声，优 美 的 舞 姿 表 达 出 民 族 自 豪 感 热 爱 民 族 音 乐 思 想 感 情。初 步 感 受 了 跳 锅 庄 舞 带 给 我 们 的 快乐，也 初 步 了 解 了 羌 族，请 同 学 在 课 外 再 收 集 一 些 有 关 羌 族 的 相 关 资 料 作 进 一 步 的 了 解。并 复 习 巩 固 好 本 堂 课 所 学 的 内 容。欣 赏 瑶 族 舞 曲 教 学 目 标：(1)通 过 欣 赏 瑶 族 舞 曲 各 主 题 音 乐，从 情 感 体 验 入 手，分 析 音 乐 要 素、分 析 音 乐 进 行 的 特 点，提 高 学 生 理 解 音 乐 的 能 力。(2)通 过 听、唱 结 合 的 方 法，让 学 生 熟 记 主 题，培 养 学 生 的 音 乐 记 忆 能 力。(3)在 欣 赏 中 引 导 学 生 感 受 民 族 器 乐 曲 丰 富 的 表 现 力，使 学 生 对 我 国 的 民 族 音 乐 产 生 兴 趣。教 学 重 点：(1)乐 曲 中 的 第 一 部 分 为 重 点，熟 记 作 品 第 一 部 分 中 的 第 一 主 题 片 断。(2)感 受 乐 曲 中 不 同 情 绪 的 对 比。教 学 方 法：听 唱 法、分 析 讨 论 与 实 践。教 学 过 程：一、导 入：1、问：我 们 曾 学 过 哪 几 个 民 族 的 歌 曲？请 同 学 们 举 例。2、展 示 瑶 族 的 相 关 图 片，让 学 生 猜 是 哪 个 民 族 的。师 作 总 结 介 绍。3、通 过 瑶 族 的 相 关 视 频 片 断，让 学 生 产 生 对 瑶 族 的 直 观 印 象，初 步 认 识 瑶 族，师 从 旁 解 说 学 生 所 看 到 的 片 断。4、播 放 瑶 族 长 鼓 舞 蹈(2段)，让 学 生 感 受 瑶 族 舞 蹈 的 风 情 和 特 点。二、瑶 族 舞 曲(民 族 管 弦 乐)。(-)展 示 全 曲 谱 例。(-)分 主 题 让 学 生 欣 赏。1 主 题 a。展 示 主 题 a 的 谱 子，并 让 学 生 熟 记 主 题 a。问：主 题 a 是 什 么 拍 子 的？速 度 如 何？音 乐 情 绪 如 何？跟 唱 主 题 a。欣 赏 整 个 主 题 a,问：主 题 a 的 旋 律 一 共 出 现 了 多 少 次？每 次 的 出 现 有 什 么 不 同？(提 示学 生 从 乐 器 构 成 和 音 乐 情 绪 上 去 感 受。）2、主 题 b。展 示 主 题 b 的 谱 子，让 学 生 听 辨。并 与 主 题 a 作 比 较。问：主 题 b 是 什 么 拍 子 的？速 度 如 何？音 乐 情 绪 如 何？3、主 题 c。展 示 主 题 c 的 谱 子，让 学 生 听 辨。并 与 主 题 a、b 作 比 较。问：主 题 c 是 什 么 拍 子 的？速 度 如 何？音 乐 情 绪 如 何？4、主 题 d,展 示 主 题 d 的 谱 子，让 学 生 听 辨。并 与 主 题 c 作 比 较。问：主 题 d 是 什 么 拍 子 的？速 度 如 何？音 乐 情 绪 如 何？（三）欣 赏 全 曲。（视 频）让 学 生 边 看 边 听。请 各 位 同 学 指 出 各 主 题 是 什 么 时 候 出 现 的，并 说 说 出 现 的 顺 序 如 何？三、总 结：我 国 幅 员 辽 阔，是 个 多 民 族 的 国 家，每 个 民 族 都 有 自 己 独 特 的 音 乐 风 格 和 乐 器，他 们 通 过 这 些 音 乐 来 表 达 自 己 的 生 活、文 化 及 丰 富 多 彩 的 民 俗。希 望 同 学 们 能 喜 欢 我 国 的 少 数 民 族 音 乐 并 乐 于 去 了 解 我 国 的 民 族 音 乐 文 化。演 奏 瑶 族 舞 曲 教 学 目 标 1.能 听 辨 出 乐 曲 瑶 族 舞 曲 三 个 部 分 速 度 和 音 乐 情 绪 的 不 同。2.能 熟 记 瑶 族 舞 曲 的 主 要 主 题，并 能 用 课 堂 乐 器 伴 奏。教 学 内 容 欣 赏 管 弦 乐 合 奏 瑶 族 舞 曲，用 课 堂 乐 器 演 奏 瑶 族 舞 曲 主 题，并 用 打 击 乐 器 伴 奏。教 学 重、难 点 1.能 听 出 瑶 族 舞 曲 三 个 部 分 速 度 和 音 乐 情 绪 的 不 同。2.能 熟 记 瑶 族 舞 曲 的 主 要 主 题。教 材 分 析 管 弦 乐 合 奏 瑶 族 舞 曲，这 是 一 首 几 乎 家 喻 户 晓 的 管 弦 乐 曲，乐 曲 生 动 地 描 绘 了 瑶 族 人 民 欢 庆 节 日 的 歌 舞 场 面。全 曲 为 复 三 部 曲 式，在 简 短 的 引 子 后，进 入 首 部（第 一 部 分），第 一主 题 优 美 抒 情，来 自 瑶 族 民 歌 瑶 族 长 鼓 舞 歌（课 本 中 A 段 旋 律），描 绘 了 姑 娘 们 婀 娜 多 姿 的 舞 态，第 二 主 题 是 由 第 一 主 题 派 生 出 来 的，速 度 加 快，节 奏 变 密（课 本 中 B段 旋 律），音 乐 情 绪 起 了 变 化，更 加 热 烈 欢 快，甚 至 有 些 粗 犷，表 现 了 小 伙 子 们 奔 放 的 舞 姿。中 部（即 第 二 部 分）出 现 了 三 拍 子 的 优 美 旋 律，表 现 了 青 年 们 真 挚 的 爱 情 和 对 幸 福 生 活 的 向 往。再 现 部（即 第 三 部 分）再 现 第 一、二 主 题，人 们 又 纷 纷 加 入 群 舞 的 行 列，欢 跳、旋 转、歌 唱，气 氛 越 来 越 热 烈，感 情 越 来 越 奔 放，乐 曲 在 强 烈 的 全 奏 中 推 向 高 潮 后 结 束。教 学 过 程 一、导 入 师：上 节 课 我 们 学 习 了 欢 快 的 羌 族 民 歌 吹 起 羌 笛 跳 锅 庄，今 天 我 们 一 起 来 欣 赏 一 首 由 瑶 族 民 歌 瑶 族 长 鼓 舞 歌 改 编 而 成 的 管 弦 乐 曲 瑶 族 舞 曲，感 受 一 下 瑶 族 的 音 乐 风 格。二、欣 赏 管 弦 乐 合 奏 瑶 族 舞 曲 1.初 听 乐 曲 瑶 族 舞 曲，谈 感 受。师：瑶 族 舞 曲 描 写 了 节 日 之 夜，瑶 族 人 民 载 歌 载 舞 尽 情 狂 欢 的 情 景。2.走 进 瑶 族。（1）这 么 美 的 音 乐 展 现 的 是 怎 样 的 一 个 民 族 呢？让 我 们 一 起 来 走 进 瑶 族。请 学 生 说 说 他 们 收 集 的 资 料，引 导 学 生 从 居 住 的 地 区、风 土 人 情 等 方 面 作 简 单 的 交 流。（2）欣 赏 瑶 族 视 频，学 生 的 交 流 进 行 配 合，增 加 学 生 对 瑶 族 的 熟 悉 和 了 解。3.熟 悉 主 题。（主 题 A 图 片、主 题 B 图 片）（1）用 听 唱 与 视 唱 结 合 的 方 法 学 唱 主 题。（2）学 生 随 教 师 琴 声 轻 声 歌 唱，反 复 多 次，要 求 边 学 唱 边 记 忆。（3）有 口 风 琴 的 学 校，教 师 可 以 利 用 口 风 琴 带 领 学 生 自 主 学 习。（4）用 主 题 A 做 声 势 练 习。引 导 学 生 仔 细 观 察 课 本 上 的 图 示：跺 脚、捻 指、义 拍 手、5 人 摇 手。先 随 音 乐 练 前 8 小 节，用 跺 脚（左 脚）和 拍 手 两 个 动 作。练 习 后 8 小 节。前 4 小 节，学 生 在 手 腕 上 套 上 自 制 的 手 铃 套（需 在 课 前 准 备 好）摇 手，使 手 铃 发 出 清 脆 的 响 声。最 后 一 小 节 是 最 难 的，摇 手、捻 指 与 跺 脚 三 个 动 作 同 时 出 现，其 中 摇 手 要 持 续 两 拍 的 时 间，但 只 要 稍 加 练 习，也 就 不 难 做 到 了。4.分 段 欣 赏。（1）欣 赏 瑶 族 舞 曲 第 一 部 分。请 学 生 静 静 欣 赏 乐 曲 的 第 一 部 分，提 示 两 个 不 同 主 题 的 进 入，A主 题 出 现 时 可 随 音 乐 模 唱。(2)欣 赏 瑶 族 舞 曲 第 二 部 分。这 一 部 分 乐 曲 调 性 发 生 了 转 变，拍 子 也 变 成 四 三 拍，旋 律 安 宁、深 情 委 婉，与 瑶 族 特 有 的 柔 美 舞 姿 结 合 起 来，很 有 诗 情 画 意，仿 佛 是 人 们 在 亲 切 地 交 谈。学 生 欣 赏 乐 曲 的 第 二 部 分，教 师 可 用 微 小 的 指 挥 动 作 提 示 这 是 三 拍 子 的 轻 柔 舞 曲。(3)欣 赏 瑶 族 舞 曲 第 三 部 分.这 一 部 分 是 第 一 部 分 的 重 现，但 气 氛 越 来 越 热 闹，并 加 了 一 个 结 尾，结 尾 的 音 乐 速 度 更 快，力 度 更 强，表 现 歌 舞 达 到 高 潮，全 曲 在 热 烈 欢 畅 的 情 绪 中 结 束。三、完 整 听 赏(听 音 乐 填 空)教 师 可 用 指 挥 的 方 式 提 示 学 生 注 意 音 乐 情 绪 的 转 换，也 允 许 学 生 在 欣 赏 时 身 体 有 所 反 应，甚 至 轻 声 哼 唱。也 可 加 入 课 堂 打 击 乐 器。如 部 分 学 生 演 奏 口 风 琴，部 分 学 生 用 打 击 乐 器 伴 奏，部 分 学 生 做 声 势，气 氛 一 定 很 热 闹。四、课 堂 小 结 这 节 课 我 们 不 但 欣 赏 了 优 美 动 听 的 瑶 族 舞 曲，还 亲 自 演 奏 了 乐 曲 的 主 题，相 信 这 一 优 美 的 主 题 将 永 远 留 在 同 学 们 的 脑 海 之 中。木 鼓 歌 教 学 内 容：歌 曲 木 鼓 歌。教 学 目 标：1、通 过 欣 赏、唱 歌 使 学 生 了 解 鼓 给 人 们 生 活 带 来 的 欢 乐，激 发 学 生 对 鼓 乐 文 化 的 兴 趣。2、以 欢 快、活 泼 的 情 绪，饱 满 而 富 有 弹 性 的 歌 声，表 达 保 族 人 民 对 美 好 生 活 的 热 爱 之 情。3、熟 练 地 演 唱 歌 曲。教 材 分 析：木 鼓 是 保 族 特 有 的 一 个 鼓 利 I 歌 曲 木 鼓 歌 表 现 了 保 族 人 民 欢 乐 歌 舞 的 场 面，值 族 人 民 唱 起 欢 乐 的 木 鼓 歌，跳 起 轻 快 的 低 族 木 鼓 舞，尽 情 抒 发 对 美 好 生 活 的 热 爱 之 情。歌 曲 为 一 段 体，羽 调 式。曲 调 明 快、跳 跃、具 有 舞 蹈 性 节 奏。歌 曲 运 用 了 很 多 重 复 的 手 法，衬 词 的 使 用 也 增 添 了 保 族 民 歌 特 有 的 味 道。歌 曲 表 达 了 值 族 人 们 对 美 好 生 活 的 赞 美 及 歌 颂。教 学 重 点：学 唱 歌 曲 木 鼓 歌，使 学 生 加 深 对 我 国 优 秀 鼓 乐 文 化 的 了 解，为 歌 曲 加 伴 奏，采 取 多 种 形 式 演 唱 歌 曲。教 学 难 点：用 欢 快、活 泼 的 情 绪 演 唱 低 族 民 歌 风 格 的 歌 曲。教 学 过 程：一、导 入：师：同 学 们，听 一 听，这 是 什 么 乐 器 在 演 奏？表 达 了 怎 样 的 情 绪？（放 录 音 丰 收 锣 鼓 的 片 段）学 生 积 极 回 答：是 鼓 的 声 音，喜 庆，热 闹，震 撼。师：同 学 们，看 一 看，老 师 带 来 了 什 么 鼓，教 师 拿 出 实 物 让 学 生 看。（军 鼓、腰 鼓、手 鼓、堂 鼓、铃 鼓、拨 浪 鼓 等）师 接 着 讲 一 讲：鼓 是 一 种 打 击 乐 器，通 过 节 奏 的 变 换 来 表 达 情 感，中 国 的 鼓 乐 文 化 包 罗 万 象,各 地 区 的 鼓 文 化 不 尽 相 同，极 富 魅 力，鼓 的 种 类 有 300余 种。今 天 我 们 学 习 一 首 木 鼓 歌，请 同 学 们 打 开 课 本 第 3 2页。二、新 课：1、听 录 音 范 唱，感 受 歌 曲 欢 快、活 泼 的 情 绪。2、木 鼓 介 绍：（边 放 课 件 教 师 边 讲 解）木 鼓 是 低 族 特 有 的 一 个 鼓 种，在 保 族 人 民 心 目 中，木 鼓 是 通 天 神 器，是 最 为 尊 贵 和 神 圣 的 乐 器，一 是 能 驱 邪 和 保 佑 村 寨 平 安，二 是 用 来 报 警，山 寨 发 生 火 灾 或 遭 受 外 来 侵 略 时 敲 响 木 鼓 报