鲁教版小学语文第六册整册教案集2.pdf

1燕 子 教 学 目 标：1、能 正 确 理 解 课 文 中 的 长 句 子，并 初 步 掌 握 读 懂 长 句 子 的 基 本 方 法。能 用“增 添、”偶 尔 造 句。2、学 会 本 课 11个 生 字；理 解“俊 俏、吹 拂、舒 展、光 彩 夺 目、百 花 争 艳、波 光 粼 粼”等 词 语。3、能 有 感 情 地 朗 读 课 文，会 背 诵 课 文 第 4 自 然 段。4、通 过 课 文 中 优 美 词 句 的 理 解，感 受 燕 子 的 美，春 光 的 美，体 会 春 天 给 人 们 带 来 的 愉 快 的 心 情 和 蓬 勃 向 上 的 力 量。教 学 重 点、难 点：能 运 用 单 元 提 示 语 中 读 懂 长 句 子 的 方 法，能 正 确 地 理 解 长 句 子 的 意 思。指 导 感 情 朗 读 课 文。理 解 结 构 比 较 复 杂 的 句 子。课 前 预 习：1、熟 练 地 朗 读 课 文。2、词 语：俊 俏、吹 拂、舒 展、伶 俐 第 一 课 时 课 时 目 标：1、初 读 课 文，了 解 课 文 大 意。2、学 习 本 课 生 字 新 词，能 熟 练 地 朗 读 课 文。能 用“增 添、”“偶 尔”造 句。3、学 习 单 元 提 示，初 步 掌 握 读 懂 长 句 子 的 方 法，并 运 用 该 方 法 学 习 课 文 第 一 自 然 段。教 学 过 程：一、导 入、揭 题。1、教 师 念 儿 歌 春 天 多 美 好：小 燕 子，真 灵 巧，拖 着 一 把 小 剪 刀。剪 彩 云，彩 云 飞，剪 柳 条，柳 条 摇。一 幅 图 画 剪 好 了，春 天 风 光 多 美 好。2、同 学 们，春 天，活 泼 可 爱 的 小 燕 子 从 南 方 飞 来 了，喜 欢 燕 子 吗？今 天，我 们 一 起 学 习 燕 子 这 篇 课 文。这 篇 文 章 是 著 名 作 家 郑 振 铎 写 的，请 打 开 书，谁 来 读 读。二、初 读 课 文 体 会 1、明 确 自 学 要 求。(1)读 准 注 拼 音 的 生 字，划 出 生 字 组 成 的 新 词，把 你 认 为 难 写 的 字 用 手 指 在 桌 子 上 认 真 写 几 遍。(2)自 由 读 课 文，注 意 读 错 的 句 子 要 重 读，直 到 读 通 为 止。2、学 生 自 学，教 师 巡 回 指 导。3、检 查 自 学 效 果。(1)出 示 新 词 语，指 名 认 读，全 班 齐 读。(2)理 解 词 语 的 意 思。4、朗 读 课 文，检 查 是 否 读 得 正 确、流 利。三、学 习 第 一 自 然 段 这 篇 文 章 写 的 确 实 很 美。下 面 仔 细 读 第 一 自 然 段，说 说 你 脑 子 里 浮 现 出 来 的 燕 子 是 什 么 样 的。1 牛 白 山 在 2：指 名 学 生 用.己 的 话 来 说。3、师：这 自 然 段 是 一 句 长 句 子，我 们 怎 样 读 懂 一 句 长 句 子 呢？大 家 先 来 看“单 元 学 习 提 示”4、读 懂 长 句 子 的 步 骤 怎 样？先 再，用 线 划 出。5、下 面 我 们 就 用“单 元 学 习 提 示”中 的 方 法 来 学 习 课 文 第 一 自 然 段，再 读 这 一 段。6、问：这 句 话 写 了 燕 子 哪 些 部 分？它 的 羽 毛、翅 膀、尾 巴 是 怎 样 的？7、句 子 中 用“乌 黑 光 滑、俊 俏、剪 刀 似 的”有 什 么 作 用？8、归 纳 学 习 这 句 长 句 子 的 方 法。9、指 导 感 情 朗 读 这 一 段，归 纳 段 意。四、进 行“画 图、说 话”训 练，深 入 体 会。1、我 们 能 不 能 把 郑 振 铎 写 的 燕 子 画 下 来？我 请 一 个 同 学 读 第 一 段，咱 们 一 起 画，怎 么 样？不 过 读 的 时 候，要 慢 一 点。2、同 桌 的 同 学 互 相 介 绍 一 下 自 己 画 的 燕 子。3、谁 愿 意 到 前 边 来 把 自 己 画 的 燕 子 向 介 绍 一 下？4、大 家 注 意 没 有，作 者 怎 么 没 写 眼 睛、嘴，是 疏 忽 了 吗？5、这 告 诉 我 们，描 写 景 物，一 定 要 抓 住 有 特 色 的 地 方 写。6、朗 读 第 一 自 然 段。五、指 导 用 用“增 添、”“偶 尔”造 句。1、理 解 词 义 说 说“增 添、”“偶 尔”的 近 义 词。2、指 名 造 句。评 议。3、书 面 练 习 造 句。六、布 置 作 业。作 业 本 1、2、3、4、6 题。第 二 课 时 教 学 过 程：一、学 习 第 二 自 然 段 1、学 生 默 读 第 二 自 然 段，思 考：第 二 自 然 段 有 儿 句 话，写 的 是 什 么？(燕 子 从 南 方 飞 回 来，为 春 天 增 添 了 许 多 生 趣)2、我 们 先 来 学 习 第 二 句，齐 读。(1)这 句 句 子 是 句 长 句 子，用 学 习 提 示 中 的 方 法，怎 么 学？(2)说 得 很 对，那 么“黄 绿 眉 眼”指 的 是 什 么？(再 读 句 子“黄 绿 眉 眼”指 的 就 是 柳 芽)(3)作 者 为 什 么 把 柳 芽 比 作“黄 绿 眉 眼”，为 什 么 不 就 说 嫩 芽？(柳 树 睡 了-冬 天，发 的 芽 就 像 睁 开 的 眼 睛)3、学 习 第 三 句 句 子。(1)我 们 再 来 看 看 第 三 句 写 什 么？指 名 同 学 读 句 子。(2)要 求 学 生 用 理 解 长 句 子 的 方 法 来 理 解。(3)指 名 同 学 说 说 你 是 怎 样 理 解 这 一 句 长 句 子 的。师：什 么 形 成 了 光 彩 夺 目 的 春 天？是 怎 样 形 成 的？其 它 词 语 有 什 么 作 用？(4)什 么 叫 赶 集”？师：去 买 的，还 有 卖 的，都 叫 赶 集 请 说 说 赶 集 的 情 况，再 想 想 赶 集 和 春 天 的 草、叶、花 生 长 和 开 放 有 什 么 相 似 之 处。师：古 人 说：“红 杏 枝 头 春 意 闹”，春 天，万 花 盛 开，确 实 给 人 以 热 闹 的 感 觉。(5)齐 读 第 三 句。4、学 习 第 四 句。这 么 热 闹、美 丽 的 春 天，少 了 燕 子 可 不 行，请 大 家 朗 读 第 四 句。(1)谁 能 简 单 地 说 说 这 句 话 的 意 思。(2)“增 添”是 什 么 意 思，“生 趣”是 什 么 意 思？(3)师：同 学 们，画 家 画 春 天 少 不 了 燕 子，诗 人 写 春 天 少 不 了 燕 子，歌 唱 家 歌 唱 春 天 也少 不 了 燕 子，可 以 这 样 说，少 了 燕 子，春 天 会 失 去 一 半 的 美，下 面 让 我 们 以 赞 美 的 语 气 来 朗 读 这 一 段。二、学 习 课 文 第 三 自 然 段 1、大 家 再 读 第 三 自 然 最，从 这 一 段 话 中 你 知 道 了 什 么？（燕 子 飞 行 的 情 景，燕 子 飞 得 很 快，很 轻）2、你 从 哪 些 语 句 中 看 出 来 的？再 读 第 三 自 然 段 第 一 句。（板 书：斜、掠 过、唧）3、师：一 个“斜”字 把 燕 子 飞 行 的 特 点 写 出 来 了，给 人 以 又 轻 又 快 的 感 觉，而 且 写 出 了 小 燕 子 飞 行 的 优 美 姿 态，“掠 过”这 个 词 字 典 里 怎 么 解 释 的？4、你 从 中 看 出 了 什 么？读 读 这 个 词 所 在 的 句 子，体 会 体 会。5、我 们 从“唧”这 个 字 也 可 以 看 出 什 么？6、还 有 哪 些 地 方 看 出 燕 子 飞 得“轻 快”？7、大 家 把 第 三 自 然 段 朗 读 一 遍，看 谁 读 得 让 人 感 觉 到 燕 子 飞 得 轻 快，姿 态 优 美。（学 生 练 读）8、师：“那 小 圆 晕 就 一 圈 圈 地 荡 漾 开 去”要 读 得 慢 一 点，要 有 个 想 象 的 余 地，谁 再 把 这 句 读 一 读？师：“小 圆 晕”是 什 么？想 过 吗？师：作 者 为 什 么 不 说“小 圆 圈”而 说“小 圆 晕”“晕”是 什 么 意 思？想 过 吗？师：晕 就 是 日 光 或 者 月 光 透 过 云 层 折 射 出 来 的 七 彩 圈，你 们 见 过 日 晕 或 者 月 晕 吗？那 七 彩 的 光 圈 可 真 美！在 作 者 的 眼 里，燕 子 点 水 荡 起 的 一 圈 一 圈 的 波 浪 就 像 日 晕、月 晕。不 但 作 者 笔 下 的 燕 子 美，就 连 这 小 圆 圈 也 是 美 的！咱 们 再 读 读 这 一 句，领 略 一 下 其 中 的 美。三、学 习 第 四 自 然 段 1、读 了 第 三 自 然 段，我 们 知 道 燕 子 飞 得 很 轻 快，姿 态 很 优 美。我 们 接 着 读 第 四 自 然 段，看 看 写 的 是 什 么，谁 读 懂 了 谁 说。2、指 名 说。（燕 子 落 在 电 线 上 休 息 的 样 子）3、读 懂 了，哪 些 语 句 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象？大 家 读 读、划 戈 U。4、“这 多 么 像 首 正 待 演 奏 的 曲 谱 啊！”“这”指 的 是 什 么？看 看 书 上 的 插 图。5、老 师 这 里 有 一 段 五 线 谱，也 就 是 曲 谱，请 想 象 一 下，并 对 照 一 下 插 图，远 远 地 看 去，落 在 电 线 的 燕 子 连 同 电 线，像 不 像 五 线 谱？师：这 是 一 个 多 么 贴 切 而 又 生 动 的 比 喻！我 们 不 能 不 佩 服 作 者 惊 人 的 想 象 力！同 学 们 想 一 想，这 会 是 一 首 什 么 样 的 正 等 着 我 们 去 演 奏 的 曲 谱？（这 一 定 是 赞 美 春 天，赞 美 小 燕 子 的 曲 谱）6、学 生 齐 读 第 四 自 然 段。7、从 课 文 中，我 们 进 一 步 领 略 了 燕 子 的 美。这 一 自 然 段 还 有 两 个 词 用 得 特 别 传 神，不 知 有 人 注 意 没 有，请 读 读 第 二 句。8、这 里 的“痕”字 用 得 好，为 什 么 不 用“条”？（因 为 电 线 远，而 且 高，看 不 清 楚，在 蓝 天 里 只 留 下 一 丝 痕 迹）9、大 家 细 细 读 读 这 一 自 然 段，再 自 己 细 细 体 会。10、看 图 试 背。四、有 感 情 地 朗 读 全 文。五、作 业。作 业 本 第 5、7、8 题。咏 柳 教 学 目 标：1.学 会 本 课 6 个 生 字，认 识 3 个 生 字。了 解 词 语 的 意 思。2.正 确、流 利 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。3.领 略 春 天 自 然 景 物 的 美，联 系 生 活 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 审 美 情 趣。教 学 重 点：学 会 本 课 生 字，熟 读、背 诵 课 文。教 学 过 程 第 一 课 时 一、检 查 作 业，导 入 新 课 1.同 学 们，上 节 课 老 师 布 置 了 一 样 特 殊 的 作 业 给 你 们，你 们 完 成 了 吗？（学 生 出 示 收 集 的 柳 叶）2.知 道 老 师 为 什 么 要 你 们 完 成 这 样 的 作 业 吗？因 为，今 天 我 们 就 要 来 学 习 一 首 赞 美 柳 树 的 古 诗。（板 书：3 咏 柳）3.全 班 齐 读 课 题。4.我 们 以 前 还 学 过 一 首 古 诗，叫 咏（学 生 答：咏 鹅）5.咏 鹅 就 是 赞 美 鹅 的 意 思。那 么 咏 柳 是 什 么 意 思？6（出 示 课 文 中 的 图）你 们 在 图 中 看 到 了 什 么？（诗 人 正 看 着 柳 树，赞 美 柳 树）7.这 首 诗 的 作 者 是：贺 知 章。（板 书：贺 知 章）二、初 读 古 诗，认 读 生 字 1.诗 人 是 怎 么 赞 美 柳 树 的 呢？请 大 家 先 自 己 去 读 一 遍 古 诗，边 读 边 把 课 后 的 五 个 生 字 划 出 来，多 读 几 遍，读 准 音。2.学 生 自 由 读，认 读 生 字。3.检 查 自 读 生 字 情 况。（1）指 名 读。读 得 好 的 当 老 师 带 读。（2）开 火 车 读。（3）全 班 读。4.从 读“咏、妆、绦”三 个 字。要 求 学 生 会 读，读 准 确。5.学 生 再 自 由 读 古 诗，要 求 读 通 顺，读 准 每 个 字 音。6.指 名 读，请 其 他 学 生 正 音。7.全 班 齐 读。三、指 导 朗 读，了 解 诗 意 1.指 导 第 一、二 句。（1）（放 远 看 柳 树 的 图 片 或 录 像）（2）你 看 到 了 什 么？（柳 树）从 远 处 看 柳 树 像 什 么？倒 垂 下 来 的 柳 枝 又 像 什 么？（学 生 自 由 发 挥）（3）诗 人 从 远 处 看 到 柳 树，发 出 了 这 样 的 感 叹：碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。（课 件 出 示 该 句）他 觉 得 高 高 的 柳 树 像 是 碧 玉 妆 饰 成 的 一 样。碧 玉 可 是 翠 绿 晶 莹 的，美 极 了。而 下 垂 披 拂 的 柳 枝 就 如 千 万 条 丝 带。你 们 看 诗 人 比 喻 得 多 好 呀。如 果 你 是 诗 人，你 会 怎 么 来 读 这 两 句 以 表 达 对 柳 树 的 赞 美。（4）指 名 读。老 师 相 机 指 导：碧 玉/妆 成/一 树 高，万 条/垂 下/绿 丝 绦。“一”字 读 第 二 声，可 读 重 些。“绿”字 也 可 读 重 点。（5）全 班 看 着 图 片 吟 诵 这 两 句。2.自 读 第 三、四 句。（1）接 下 来，诗 人 又 是 怎 么 赞 美 柳 树 的 呢？请 同 学 们 和 同 桌 去 读 三 四 句。多 读 儿 遍,读 出 感 情。（2）学 生 自 读。（3）指 名 读，相 机 提 问：你 觉 得 自 己 读 得 怎 么 样？哪 里 读 得 好？你 为 什 么 这 样 读。（4）读 到 第 三 句 的 时 候，让 全 班 看 着 采 集 的 柳 叶 说 说 柳 叶 的 样 子。（5）读 到 第 四 句 的 时 候，引 导 学 生 理 解“诗 人 通 过 赞 美 柳 树，也 赞 美 了 春 的 创 造 力3.全 班 齐 读。4.能 背 的 站 起 来 背。四、指 导 说 句，写 句 1.诗 人 用 古 诗 赞 美 了 柳 树。你 们 能 用 自 己 的 话 来 赞 美 柳 树 吗？大 家 下 去 和 小 伙 伴 们 互 相 说 说 柳 树 的 样 子。2.指 名 说。3.和 同 桌 说。4.把 你 说 的 写 下 来，只 要 求 两 三 句 即 可 一。五、布 置 作 业 1.回 家 修 改 自 己 写 的 句 子。誉 写 工 整。2.背 熟 古 诗。第 二 课 时 教 学 过 程 一、检 查 背 诵 1.开 火 车 背。2.指 名 有 感 情 的 背。3.全 班 背。二、讲 评 讲 评 学 生 写 的 关 于 柳 树 的 句 子（课 前 收 好，批 改）1.选 出 优 秀 的 到 台 上 读。2.指 出 不 足 之 处。（注 意 字 要 写 正 确，句 子 要 通 顺）三、指 导 写 生 字 1.出 示 要 写 的 五 个 字。学 生 观 察 讨 论：哪 些 字 好 记 好 写。2.学 生 提 出 难 写 难 记 的 字。老 师 指 导。“垂”的 笔 顺 要 多 次 书 空，让 学 生 记 牢、写 的 时 候 四 横 的 长 度 不 一 样。“裁”字 注 意 笔 顺。下 面 的 部 件 与“衣”字 要 区 别：一 捺 改 成 了 一 点。春 日 教 学 目 标：1.理 解 诗 句 的 意 思，重 点 把 握“胜 日”、“寻 芳”、“等 闲”等 词 语 的 意 思；略 知 古 诗 词 的 长 吟，能 投 入 地 朗 读 诗 句。2.想 中、说 中 感 受“无 边 光 景”，感 受 春 天 的 万 紫 千 红，感 受 春 天 的 生 机 勃 勃。3.理 解 诗 句 中 暗 含 的“劝 学”道 理，初 步 感 知 观 书 有 感。4.理 解 感 悟“万 紫 千 红”的 喻 意。教 学 过 程：、导 入：1.你 喜 欢 春 天 吗？为 什 么？2.出 示 图 片：这 是 怎 样 的 春 天？（并 揭 题。）二、诵 读：1.自 由 读。2.范 读。3.个 别 读。4.交 流 学 习 心 得。（你 读 懂 了 什 么？有 什 么 地 方 读 不 懂？）重 点 把 握：（1）“胜 日”、“寻 芳”、“等 闲”等 词 语 的 意 思；（2）理 解 诗 句 的 意 思；（3）了 解 作 者。三、想 象：1.作 者 胜 日 寻 芳 泗 水 滨，看 到 了“无 边 光 景 一 时 新”，他 看 到 了 什 么？（自 由 说）2.出 示 图 片：说 一 说，你 看 到 了 什 么？3.小 结 反 复 朗 读“无 边 光 景 一 时 新”。四、说 理：1.面 对 如 此 美 丽 的 春 天，作 者 陶 醉 了，我 们 也 陶 醉 了，一 阵 微 风 拂 面 而 来，作 者 灵 感 一 动，涌 出 了 一 句 千 古 佳 句 等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春！2.为 什 么 会”等 闲 识 得 东 风 面”？3.反 复 朗 读“万 紫 千 红 总 是 春”。4.“二 月 春 风 似 剪 刀”，春 姑 娘 翩 翩 而 来，挥 舞 剪 刀，裁 剪 出 了“千 万 条 绿 丝 绦”，裁 剪 出 了“千 万 朵 鲜 艳 的 红 花、紫 花、白 花、黄 花”，裁 剪 出 了“万 象 更 新”的 春 天，裁 剪 出 了“生 机 勃 勃”的 春 天，因 此，“万 紫 千 红”这 个 词 语 就 有 了 新 的 含 义。5.出 示 各 类 报 刊 出 现 的 与“万 紫 千 红”有 关 的 标 题。读 中 感 受 理 解“万 紫 千 红 总 是 出 春”的 另 一 意 义。6.除 了 这 些，还 有 哪 里 也 是 万 紫 千 红 的？7.引 导 帮 助 学 生 理 解 诗 句 中 暗 含 的“孔 子”儒 家 思 想“万 紫 千 红”，书 本 的 知 识“万 紫 千 红”，懂 得 诗 句 中“劝 学”道 理。8.初 步 感 知 观 书 有 感，懂 得 读 书。五、总 结：万 紫 千 红 总 是 春，等 闲 识 得 唐 宋 诗！观 潮 第 一 课 时 教 学 目 的：1.初 读 课 文，初 步 了 解 作 者 写 钱 塘 江 大 潮 的 写 作 顺 序。2.学 习 本 课 14个 生 字，正 确 读 写“观 潮、据 说、笼 罩、薄 雾、若 隐 若 现、闷 雷、水 天 相 接、沸 腾、犹 如、浩 浩 荡 荡、山 崩 地 裂、霎 时、余 波、风 号 浪 吼、恢 复”等 词 语。3.介 绍 有 关 扩 展 资 料。教 学 重 点、难 点：1.初 读 课 文，初 步 了 解 作 者 写 钱 塘 江 大 潮 的 写 作 顺 序。2.学 习 本 课 生 字 新 词。教 学 过 程：一、谈 话 引 入 同 学 们，你 们 到 过 海 边，看 过 海 水 涨 潮 吗？说 说 海 潮 什 么 样？（江 海 涨 潮，气 势 宏 伟，令 人 震 撼。）我 国 的 钱 塘 江 大 潮 自 古 以 来 被 称 为“天 下 奇 观”。这 里 的 潮 比 别 处 的 潮 更 加 宏 伟 壮 观，潮 来 时，激 起 的 白 浪 达 数 米 高，像 一 座 城 墙，你 们 见 过 这 种 奇 观 吗？为 什 么 这 里 的 大 潮 如 此 的 与 众 不 同？（请 查 阅 资 料 的 同 学 介 绍“潮 的 形 成”、“潮 的 气 势 或 观 潮 最 佳 地 点”。）特 殊 的 地 理 环 境 形 成 了 特 殊 的 壮 丽 景 象，第 22课 就 写 了 一 次 钱 塘 江 大 潮 的 过 程。二、检 查 预 习 情 况 1、检 查 生 字。（1）出 示 潮、浩、沸、涨”卡 片，指 名 读，说 说 共 同 点。（偏 旁 相 同，都 是 形 声 字。）组 词：观 潮、浩 浩 荡 荡、沸 腾、涨 潮（2）出 示“犹、据、踮、恢”指 名 读。组 词：犹 如、根 据、踮 脚、恢 复（3）出 示“罩、薄、崩、霎”，说 说 特 点：上 下 结 构 的 形 声 字。组 词：笼 罩、薄 雾、山崩 地 裂、霎 时（4）出 示“闷”：里 外 结 构。组 词：闷 雷。读 音：men（5）说 说 你 还 有 哪 个 字 记 不 住？哪 位 同 学 愿 意 帮 助 他？如“罩”字，口 诀：“桌”子 缺 两 腿，上 边 变“四”盖。2、朗 读 课 文，要 求 读 准 字 音，读 通 课 文 中 的 句 子。三、理 清 叙 述 顺 序 1、读 课 文，想 想 作 者 是 按 什 么 顺 序 来 写 钱 塘 江 大 潮 的？（板 书）课 文 按 时 间 顺 序 来 写 大 潮，按 潮 来 前、潮 来 时、潮 过 后 的 顺 序 把 钱 塘 潮 的 景 象 写 具 体 的。（板 书）2、再 读 课 文，提 出 不 懂 的 问 题。小 组 自 己 解 决 有 关 词 语 方 面 的 问 题。附：板 书 观 潮 潮 来 前 潮 来 时 潮 过 后（时 间 顺 序）第 二 课 时 教 学 目 标：1.理 解 课 文 内 容，了 解 钱 塘 江 大 潮 的 雄 伟、壮 观，激 发 学 生 热 爱 祖 国 大 好 山 河 的 思 想 感 情。2.学 习 作 者 有 顺 序、抓 特 点 的 观 察 方 法，培 养 学 生 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯。3.朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 三、四 自 然 段。教 学 过 程：一、引 入 谈 话 钱 塘 江 大 潮 自 古 被 称 为“天 下 奇 观”。我 们 盼 望 着 能 亲 眼 看 到 这 一 奇 景。这 节 课，我 们 继 续 学 习 第 22课 观 潮。上 节 课，我 们 初 读 课 文，了 解 了 什 么？（板 书：潮 来 前、潮 来 时、潮 过 后）在 这 节 课 的 学 习 中，我 们 通 过 阅 读 课 文，展 开 想 像 的 翅 膀，来 感 受 大 自 然 创 造 的 奇 异 景 象。二、通 过 预 习，我 们 读 懂 了 什 么？提 出 预 习 中 不 懂 的 问 题。二 引 导 学 牛 理 解 课 文 内 容 if潮 来 前，作 者 介 绍 了 什 2?（板 书：笼 罩 白 雾 风 平 浪 静）指 导 朗 读。2、潮 来 了，给 你 什 么 样 的 感 受？从 哪 感 受 到 的？默 读 读 课 文，进 行 画 批。3、小 组 合 作 学 习。（1）交 流 感 受，品 读 佳 句。（2）作 者 又 是 按 怎 样 的 顺 序 写 潮 来 时 的 景 象 的？（3）分 工 进 行 有 语 气 地 朗 读。4、反 馈 交 流，教 师 及 时 引 导、点 拨。抓 住 以 下 要 点，结 合 学 生 的 生 活 经 验，谈 自 己 对 词 句 独 特 的 感 悟。注 意 品 读 结 合：（1）作 者 按 由 远 及 近 的 顺 序 来 写 潮 来 时 的 景 象 的。（板 书：远 近）（2）远：抓 住 潮 的 声、形 来 写 潮 刚 来 时 的 景 象：隆 隆 响 声，像 闷 雷 滚 动；水 天 相 接 处 一 条 白 线。潮 虽 远，但 气 势 已 现。（板 书：声 如 闷 雷 远 处 白 线）读 读 描 写 潮 的 句 子。（3）近：抓 住 潮 的 形、声、色 写 出 了 潮 的 气 势 之 宏 伟：白 线 很 快 移 来，加 长、变 宽、横 贯 江，写 出 了 潮 水 由 远 及 近 的 变 化。（看 图 片）“白 浪 翻 滚”、“白 色 城 墙”写 出 了 潮 水 的 浪 头 之 高，气 势 越 来 越 大：形 如 千 万 匹 战 马 齐 头 并 进，声 如 山 崩 地 裂。（看 图 片）（板 书：白 浪 翻 滚 山 崩 地 裂）（看 录 像 片 断）指 导 学 生 有 语 气 地 朗 读，读 出 潮 的 气 势：先 选 择 自 己 喜 欢 的 句 子 练 读，再 进 行 赛 读，最 后 安 排 齐 读。（读 整 段 时 注 意 读 出 潮 水 形 声 的 变 化，气 势 由 小 到 大。）（4）指 导 学 生 背 诵：背 自 己 喜 欢 的 句 子。5、课 文 中 还 从 哪 能 看 出 钱 塘 潮 的 气 势 雄 伟 壮 观？读 第 五 自 然 段 体 会。抓 住 要 点，师 适 时 点 拨：“霎 时”时 间 短 暂，潮 头 却 已 西 去，潮 水 奔 腾 之 快。余 波 涌 来，也 使 江 面 风 号 浪 吼，江 水 平 静 后，江 水 已 涨 了 两 丈 来 高，都 可 以 看 出 潮 来 之 猛，气 势 之 大。指 导 学 生 朗 读。（适 时 板 书：漫 天 卷 地 风 号 浪 吼）6、学 完 课 文，你 们 知 道 为 什 么 人 们 称 钱 塘 潮 为“天 下 奇 观”了 吗？学 生 谈 自 己 的 想 法。四、总 结 1、我 们 学 完 了 课 文，对 钱 塘 潮 有 了 较 深 入 的 了 解，深 深 地 被 它 的 壮 丽 景 象 所 吸 引。如 果 你 是 小 导 游，你 怎 样 向 不 了 解 钱 塘 潮 的 游 客 介 绍 钱 塘 潮 呢？2、（放 录 像）编 导 游 词，然 后 向 同 学 们 介 绍。（可 以 加 上 自 己 收 集 的 材 料 内 容）3、根 据 具 体 情 况 进 行 小 结 附：板 书 设 计.r 潮 来 前 笼 罩 白 雾 风 平 浪 静 观 潮 潮 来 时 近 远 声 如 闷 雷 白 浪 翻 漆 远 处 白 线 山 崩 地 裂 I 潮 过 后 漫 天 卷 地 风 号 浪 吼 鸟 的 天 堂 学 习 目 标：1.学 习 本 课 3 个 生 字，能 正 确 读 写 课 后 练 习 题 3 的 9 个 词 语；2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 最 后 三 个 自 然 段；3.默 读 课 文，理 解 内 容，感 受 文 中 描 写 的“鸟 的 天 堂”那 人 与 自 然 友 好 相 处 的 和 谐 之 美，增 强 保 护 生 态 环 境 的 意 识；4.领 悟 作 者 抓 景 物 特 点 进 行 联 想 的 表 达 方 法，体 会 文 章 语 言 的 准 确、生 动。教 学 重 难 点：1.指 导 降 生 有 感 情 朗 读 课 文，积 累、运 用 语 言；2.体 会“鸟 的 天 堂”的 美。鼓 励 学 生 在 阅 读 中 领 悟 作 者 的 表 达 方 法，发 表 自 己 的 独 特 见 解，并 能 用 各 种 方 式 表 达 个 人 阅 读 感 受。教 学 准 备：1.课 前 师 生 以 小 组 合 作 的 形 式 上 网 或 查 阅 有 关 鸟 的 天 堂 的 资 料（文 字、图 片、音 像 等），开 资 料 展 示 会。2.多 媒 体 课 件。教 学 时 间：2 课 时 第 一 课 时 一.自 选 目 标，展 示 预 习 成 果。课 前，教 师 提 供 给 学 生 能 体 现 层 次 性 并 带 有 方 法 提 示 的“预 习 要 求”，学 生 根 据 自 己 的 学 习 水 平，自 选 目 标 和 方 法 来 预 习。课 前 5 分 钟，学 生 对 照“预 习 要 求”，汇 报 自 己 完 成 哪 些 任 务。课 始，教 师 抽 机 检 查，巩 固 预 习 所 得。整 体 感 知 课 文。1.交 流 自 学 感 受：鸟 的 天 堂 给 我 留 下 了 怎 样 的 印 象？要 求 学 生 分 别 用 一 个 词、一 个 短语 或 一 句 话 来 说。2.速 读 课 文：找 出 文 中 写 出 了 作 者 经 过 鸟 的 天 堂 后 发 出 赞 叹 的 句 子。课 件 出 示：“鸟 的 天 堂”的 确 是 鸟 的 天 堂！三.揭 示 研 读 专 题，开 展 研 读。让 学 生 围 绕 以 上 这 句 话 提 出 问 题，从 中 提 炼 研 读 专 题：前 一 个“鸟 的 天 堂”指 什 么？后 一 个 鸟 的 天 堂 指 什 么？为 什 么 巴 金 爷 爷 会 发 出“鸟 的 天 堂 的 确 是 鸟 的 天 堂”这 样 的 赞 叹？独 立 研 读 课 文 2.小 组 合 作 研 读，得 出 初 读 成 果。集 体 交 流：1.引 入 学 习 描 写 大 榕 树 的 相 关 段 落。重 点 学 习 七、八 自 然 段，体 会 榕 树 的 美。围 绕 描 写 榕 树 枝 杆 多、树 大 的 相 关 语 句，利 用 多 媒 体 课 件 演 示，让 学 生 了 解 大 榕 树 的 特 点，体 会、领 悟 作 者 的 表 达 方 法。（通 过 交 流，相 互 启 发，共 享 学 习 心 得。教 师 顺 势 进 行 朗 读 指 导）围 绕 描 写 榕 树 叶 子 的 相 关 语 句，启 发 学 生 联 系 上 下 文，联 系 学 生 实 际，以 及 自 己 的 感 受 谈 体 会，鼓 励 学 生 充 分 发 表 自 己 的 独 特 见 解。（教 师 要 珍 视 学 生 的 个 体 感 受。）通 过 以 上 环 节，归 纳：远：许 多 株 一 簇 簇 榕 树 大 近：一 株 干：不 可 计 数 绿 根：垂 伸 茂 盛 枝：卧 富 有 生 命 力 叶：翠 绿 堆 教 师 参 与 朗 读 7、8 两 段，进 一 步 指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文，深 入 体 会、感 悟 榕 树 奇 特 的 美。（把 阅 读 与 质 疑 有 机 结 合，把 阅 读 与 思 考 有 机 结 合，把 阅 读 与 感 悟 有 机 结 合，让 学 生 经 历“读 一 思 一 悟 一 通”的 学 习 过 程，在“自 主、合 作、探 究”的 学 习 行 为 中，获 取 知 识、形 成 能 力）2.引 入 学 习 描 写 群 鸟 的 相 关 段 落，体 会 百 鸟 齐 飞 的 动 态 美。演 示 课 件（群 鸟 齐 飞 图，配 乐 朗 诵 课 文），让 学 生 重 点 品 味 12、1 3自 然 段；自 由 练 读 12、1 3自 然 段，再 小 组 个 人 赛 读，每 组 评 出 最 棒 的 一 个 人；小 组 推 荐，选 两 位 同 学 朗 读 12、1 3自 然 段；（课 件 配 乐）交 流 感 受：你 想 到 了 什 么？师 生 共 同 感 悟，这“鸟 的 天 堂”的 确 是 鸟 的 天 堂 啊！（以 不 同 形 式 的 读 来 代 替 讲，在 读 中 理 解 文 章 内 容，感 悟 表 达 技 巧，拓 展 升 华 和 积 累 语 言，提 高 学 生 的 语 文 素 养。）四.创 设 情 境，进 行 语 文 实 践。推 荐“小 鸟”参 加 鸟 类 演 讲 比 赛。课 件 出 示 主 题：我 们 的 生 活 多 么 快 乐。要 求：根 据 课 文 12、1 3自 然 段 的 内 容，发 挥 想 象，自 由 表 达。1.以 小 组 为 单 位，自 由 练 说，评 出 一 位 高 手 参 赛。2.生 准 备 后 交 流，生 生 互 相 评 价。小 结:精 彩 的 演 讲,使 我 花 更 加 喜 爱 大 榕 树，也 更 加 珍 惜 我 们 快 乐 自 由 的 幸 福 生 活。当 然 也 忘 不 了 人 类 对 我 们 的 友 善 与 保 护。此 时，我 们 也 更 能 体 会 出 巴 金 老 爷 爷 的 赞 叹：齐 读：“鸟 的 天 堂”的 确 是 鸟 的 天 堂！（把 演 讲 这 一 学 生 熟 悉 的 活 动 方 式 引 进 课 堂，把 教 材“还 原”成 生 活 场 景，让 学 生 在 现 实 的、生 活 化 的“生 命 态”中 展 开“对 话”，活 化 了 教 材。）五.自 选 练 习教 师 出 示 以 下 三 组 不 同 形 式 的 练 习，学 生 可 根 据 自 己 的 喜 好 和 特 长 任 选 其 中 一 项，可 以 小 组 合 作 完 成。1.摘 抄：把 本 课 中 自 己 喜 欢 的 好 词 佳 句 或 精 彩 片 段 摘 抄 下 来；2.画 鸟 的 天 堂：根 据 文 中 描 写 的 情 景 来 画 鸟 的 天 堂，可 插 入 简 短 的 文 字 说 明；3.结 合 课 文，参 考 课 前 搜 集 到 的 资 料 卡 片，设 计 导 游 词，可 以 小 组 合 作 实 地 当 一 回 导 游 演 习 一 下。（差 异 性 的 练 习 设 计，尊 重 了 学 生 的 个 性，体 现 了 教 学 的 弹 性，使 不 同 层 次 的 学 生 都 能 得 到 发 展。）教 材 分 析：这 篇 讲 读 课 文，按 照 从 整 体 到 部 分，再 到 细 节 的 顺 序 观 察，介 绍 了 爬 山 虎 的 特 点，着 重 介 绍 了 它 的“脚 工 写 了“脚”的 生 长 部 位、形 状 和 作 用。教 学 不 仅 要 让 学 生 读 懂 课 文，还 要 引 导 学 生 学 习 作 者 的 观 察 方 法，抓 住 事 物 的 特 点，去 学 习 写 出 内 容 具 体 的 文 章 来。园 地 一：学 习 目 标 1、通 过 多 渠 道 搜 寻，了 解 并 介 绍 美 丽 的 自 然 景 观 这 一 过 程，让 学 生 从 中 感 受 美，热 爱 美，从 而 学 会 捕 捉 美 2、举 办 自 然 景 观 展 示 会，让 学 生 走 进 大 自 然，热 爱 祖 国 的 山 山 水 水。3、寻 找 身 边 的 美 丽 的 自 然 景 观，用 自 己 的 语 言 把 它 表 达 出 来，让 大 家 一 起 分 享。4、背 诵 4 组 句 子，并 课 外 搜 集 积 累，了 解 汉 语 遣 词 造 句 的 微 妙。课 前 准 备 1、通 过 各 种 渠 道 了 解 并 搜 集 自 然 景 观 的 图 片、音 像 资 料 及 文 字 材 料。2、实 物 投 影 仪。第 一 课 时 口 语 交 际：祖 国 处 处 有 美 景 1、我 们 的 祖 国 山 水 秀 丽，美 丽 的 自 然 风 光 无 处 不 在。远 在 天 边 的 天 山 草 原，圣 洁 的 雪 山、湛 蓝 的 天 空、雪 白 的 羊 群、碧 绿 无 垠 的 草 原 是 那 样 的 令 人 神 往；而 近 在 身 边 的 皇 城 沙 滩，海 浪、阳 光、礁 石 也 同 样 让 人 留 恋 往 返 美 就 在 我 们 的 身 边，需 要 我 们 有 一 双 寻 找 美，善 于 观 察 的 眼 睛。这 儿 天 大 家 一 直 在 搜 寻 美 丽 的 自 然 景 观，这 节 课 就 把 你 发 现 的 寻 找 到 的 美 展 示 给 大 家。2、指 名 一 生 上 台 交 流。听 众 反 馈：听 了 x x的 介 绍，你 有 什 么 不 懂 的？你 感 受 到 美 丽 了 吗？从 哪 儿 感 受 到 的？教 师 总 结：介 绍 一 处 美 丽 的 自 然 景 观，首 先 要 有 次 序 有 步 骤 把 一 个 个 画 面 呈 现 出 来，让 大 家 随 着 你 的 视 线 去 观 察，还 要 用 优 美 生 动 的 语 言 去 描 述，让 大 家 在 你 的 语 言 中 感 受 景 观 之 美。3、自 由 准 备，稍 作 调 整 4、再 次 指 名 交 流。a、听 众 要 做 到 认 真 倾 听