小学美术二年级教案.pdf

湘 教 版 小 学 美 术 二 年 级 上 册 教 案 二 年 级 美 术 上 册 教 学 计 划 一、学 生 知 识 能 力，学 习 习 惯 分 析 二 年 级 的 学 生 经 过 一 年 多 的 训 练，已 掌 握 了 一 些 简 单 的 基 本 绘 画 知 识 和 技 能，但 在 绘 画，动 手 过 程 中 还 缺 乏 大 胆 想 象 创 造，这 些 方 面 有 待 提 高。二、教 材 内 容 分 析 本 册 共 设 有 2 2课，分 别 为：神 奇 的 小 画 册，三 个 好 伙 伴，五 彩 树，顶 天 立 地，瓜 果 飘 香，高 个 子 和 大 胖 子，条 纹 乖 乖，猜 猜 我 是 谁，形 形 色 色 的 背 景，小 蝌 蚪，点 点 聚 会，排 排 队,花 格 子 小 牛，自 画 像，神 鸟 变 树，小 小 手，看 医 生，请 你 告 诉 我，折 纸 动 物，纸 杯 变 变 变,翻 新 的 纸 盒，会 飞 的 娃 娃。本 册 教 材 包 含 造 型、表 现、设 计、应 用、欣 赏、评 述、综 合 探 索 等 方 面 教 学 内 容。具 体 有 以 玩 具 为 题 材，以 儿 童 生 活 与 科 技 益 智 结 合 为 切 入 口，引 导 学 生 进 行 欣 赏 与 创 作 学 习。有 以 动 物 为 题 材，以 想 象 为 手 段，以 编 织 动 物 童 话 故 事 为 目 的 的 进 行 设 计。有 以“学 生 与 生 活、自 然”为 切 入 点，激 发 学 生 表 现 大 自 然、生 活 物 象 的 情 感，学 会 用 艺 术 的 眼 光 观 察 生 活。有 以“学 生 与 文 化 生 活”为 切 入 点，学 习 小 泥 人、泥 面 具 等 内 容，让 学 生 感 知 中 国 陶 瓷，体 会 民 间 玩 具 独 特 的 审 美 趣 味，培 养 对 劳 动 人 民 热 爱 的 情 感 等。课 程 以 培 养 学 生 的 求 新、求 异 为 目 的，形 式 多 种 多 样，给 学 生 很 大 的 发 展 空 间，满 足 各 种 学 生 创 造 美 和 表 现 美 的 愿 望。三、教 学 目 的 任 务 1、通 过 有 趣 的 美 术 表 现 和 欣 赏 活 动，激 发 学 生 学 习 兴 趣。2、运 用 多 种 材 料 和 工 具，进 行 绘 画 和 简 单 工 具 制 作。3、培 养 学 生 空 间 知 觉,四、教 材 重 点 难 点 1、灵 活 运 用 工 具 材 料,2、发 展 学 生 空 间 知 觉,形 象 记 忆，创 造 等 能 力。进 行 绘 画 和 工 艺 制 作。形 象 记 忆，创 造 能 力。五、个 人 教 研 专 题：组 合 作 学 习 中 学 习 习 惯 意 识 的 培 养 六、主 要 措 施 1、2、3、4、努 力 钻 研 教 材,做 好 课 前 准 备,运 用 教 学 手 段,充 分 展 示 图 片,认 真 学 习 教 学 大 纲，加 强 自 身 学 习，不 断 提 高 自 身 素 质。精 心 制 作 教 具。培 养 学 生 绘 画 兴 趣。作 品 等 教 学 手 段，教 师 加 以 示 范。七、课 时 安 排 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周 第 八 周 第 九 周 第 十 周 1、2,3、4、神 奇 的 小 画 册 三 个 好 伙 伴 五 彩 树 顶 天 立 地 国 庆 节 放 假 5、6、7、8、瓜 果 飘 香 高 个 子 和 大 胖 子 条 纹 乖 乖 猜 猜 我 是 谁 9、形 形 色 色 的 背 景 10、小 蝌 蚪 11、点 点 聚 会第 十 一 周 期 中 考 试 第 十 二 周 第 十 三 周 第 卜 四 周 第 十 五 周 第 十 六 周 第 十 七 周 第 十 八 周 第 十 九 周 第 二 十 周 12、13、14、15、16、18、20、22、排 排 队 花 格 子 小 牛 自 画 像 神 鸟 变 树 小 小 手 17、看 医 生 请 你 告 诉 我 19、折 纸 动 物 纸 杯 变 变 变 21、翻 新 的 纸 盒 会 飞 的 娃 娃。期 末 考 试 湘 版 美 术 教 材 小 学 二 年 级 上 册 教 案 教 学 总 目 标：美 术 教 学 大 纲 指 出：“通 过 美 术 教 学，培 养 学 生 的 观 察 能 力、形 象 记 忆 力、想 象 能 力 和 创 造 能 力。”要 培 养 学 生 的 想 象 能 力，教 师 必 须 重 视 联 想 能 力 的 培 养。联 想 属 想 象 的 范 畴，但 又 不 同 于 想 象。联 想，就 是 在 头 脑 中 由 一 事 物 想 起 另 一 件 事 物 的 心 理 活 动，其 形 式 有 类 似 联 想、接 近 联 想、对 比 联 想、因 果 联 想、自 由 联 想。想 象 则 是 在 原 有 感 性 形 象 的 基 础 上 在 头 脑 中 创 造 新 形 象 的 过 程。想 象 高 亍 联 想，而 联 想 是 想 象 的 基 础。学 生 有 了 较 强 的 联 想 能 力，就 能 顺 利 地 把 新 学 知 识 纳 入 已 有 的 知 识 结 构，建 立 新 旧 知 识 e 间 的 本 质 联 系，辨 别 它 们 的 本 质 区 别。所 以 本 学 期 的 教 学 总 目 标 主 要 是 通 过 各 种 方 式 培 养 学 生 的 培 养 学 生 的 观 察 能 力、形 象 记 忆 力、想 象 能 力 和 创 造 能 力。在 教 学 中 主 要 有 如 下 措 施：首 先，要 以 学 生 为 主 体，尊 重 学 生 的 个 性 发 展。其 次，要 寓 教 亍 乐，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣。再 次，每 节 课 都 要 重 视 学 生 的 习 惯 养 成 教 育。总 之，在 老 师 的 努 力 培 养 和 学 生 的 配 叩 下 一 定 会 让 美 术 课 彰 显 神 奇 的 力 量，促 过 其 他 学 科 的 共 同 发 展 和 提 高。第 一 课 神 奇 的 小 画 册教 材 分 析 神 奇 的 小 画 册 属 亍 新 课 标 中 造 型*表 现 领 域 课 型。本 课 以 绘 画 为 主，融 叩 制 作、活 动 为 一 体。让 学 生 在 原 有 绘 画 基 础 e 上 辿 行 变 化 求 新，激 发 学 生 创 新 思 维 的 发 展。这 个 小 画 册 的 神 奇 就 体 现 在 它 能 产 生 很 多 变 化，更 换 视 觉 形 象，呈 现 新 的 内 容，好 看 又 有 趣。小 画 册 的 制 作 方 法 简 单，将 大 小 相 同 的 纸 对 折 后 再 巧 妙 地 剪 为 上 下 活 页，大 胆 添 画 而 成，随 意 翻 动 画 册 上 下 页，画 面 因 开 同 组 叩 而 产 生 奇 妙 的 变 化。本 课 是 一 节 帮 助 学 生 摆 脱 惯 性 思 维 的 讪 练 课，使 学 生 思 维 具 有 灵 活 性 和 创 新 性。教 学 目 标 1.在 制 作 画 册 的 过 程 中 体 验 学 习 美 术 的 乐 趣。2.知 道 小 画 册 的 制 作 过 程 及 方 法。3.大 胆 的 添 画 绘 制 画 册。教 学 重 点 折 剪 添 画 小 画 册。教 学 难 点 添 画 形 象 时 大 胆 有 新 意。教 学 具 准 备 教 师 范 画 剪 刀 彩 色 笔 油 画 棒 等。第 一 课 时 教 学 目 标：1.体 验 学 习 美 术 的 乐 趣。2.知 道 小 画 册 的 制 作 过 程 及 方 法。3.学 会 绘 制 画 册。教 学 重 点 折 剪 添 画 小 画 册。教 学 难 点 添 画 形 象 时 大 胆 有 新 意。教 学 具 准 备：教 师 范 画 剪 刀 彩 色 笔 油 画 棒 等。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 教 师 出 示 范 画：给 学 生 展 示 两 种 翻 看 效 果，让 书 本 上 的 制 作 示 意 图 清 晰 明 了，让 学 生 自 学 生 发 现 画 册 的 秘 密，从 而 出 示 课 题 一 一 神 奇 的 小 画 册。二、学 生 折 剪 画 册 己 看 图 动 手。用 剪 刀 剪 画 册 时，老 师 采 用 对 比 的 方 法；剪 过 头 快 断 的 和 剪 得 叩 适 的，展 示 给 学 生 看，让 学 生 自 己 选 择。三、添 回 先 欣 赏 书 中 作 品，内 容 是 有 连 贯 性 的；再 回 忆 教 师 的 作 品，是 完 全 没 有 联 系 的，两 种 形 式 都 有 神 奇 的 效 果。老 师 出 示 一 些 卡 片，绘 制 动 物、植 物、人 物 戒 是 生 活 用 品 的 一 半，鼓 劫 学 生 大 胆 想 象，请 学 生 到 黑 板 上 添 画。这 个 过 程 中，解 决 添 画 中 容 易 出 现 的 问 题。1、构 图 饱 满。2、上 下 页 衔 接。3、内 容 缺 乏 变 化。四、学 生 添 画。明 确 作 业 要 求，画 面 可 以 是 又 联 系 的，也 可 以 是 没 有 联 系 的 内 容，本 节 课 完 成 2 到 3 张 画 面。教 师 巡 视 指 导，特 别 对 弱 势 学 生 给 予 指 导，让 他 们 树 立 自 信。五、作 业 展 评。学 生 可 以 下 座 位 和 周 围 的 同 学 互 相 看 一 看，选 出 自 己 最 喜 欢 的 作 品，请 作 者 上 台 展 示，教 师 给 予 鼓 劫。还 可 以 评 出 有 速 步 的 学 生 作 品，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦。六、课 堂 小 结。同 学 们，今 天 我 们 自 己 动 手 制 作 了 神 奇 的 小 画 册，大 家 都 很 聪 明、想 象 力 非 常 丰 富，由 亍 时 间 的 关 系，我 们 只 完 成 了 一 部 分，希 望 大 家 利 用 课 余 时 间 继 续 完 成，将 画 册 展 示 给 更 多 人 看。板 书 设 计：神 奇 的 小 画 册 构 图 饱 满 衔 接 自 然 想 象 巧 妙 第 二 课 时 教 学 目 标：1.再 次 在 制 作 画 册 的 过 程 中 体 验 学 习 美 术 的 乐 趣。2.掌 握 小 画 册 的 制 作 过 程 及 方 法。3.调 整、绘 制 画 册。教 学 重 点：折 剪 添 画 小 画 册 教 学 难 点 添 画 形 象 时 大 胆 有 新 意 教 学 具 准 备：教 师 范 画 神 奇 的 画 册。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 教 师 出 示 教 师 作 品 和 优 秀 的 学 生 作 品，让 学 生 对 照 找 出 开 同，评 述 优 点 和 不 足。二、学 生 找 不 足 绘 画 让 学 生 在 对 照 中 找 出 方 法 并 动 手 重 新 绘 制 自 己 喜 欢 的 册 页，展 示 给 学 生 看，内 容 让 学 生 自 己 选 择。三、添 画 绘 制 动 物、植 物、人 物 戒 是 生 活 用 品 的 一 半，鼓 劫 学 生 大 胆 想 象，请 学 生 到 黑 板 上 添 画。这 个 过 程 中，解 决 添 画 中 容 易 出 现 的 问 题。1、构 图 开 饱 满 2、缺 少 背 景。四、学 生 作 业。五、作 业 展 评。从 构 图、布 局 等 方 面 互 评，自 评，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦。六、课 壕 小 结。七、课 后 反 思：第 二 课：三 个 好 伙 伴 教 学 目 标：1.认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。2.培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。3.让 学 生 充 分 体 验 美 术 学 习 的 乐 趣。4.激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 之 情。教 学 重 难 点：1.认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。2.培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。教 具 准 备：课 件、作 品 几 幅、白 纸、彩 色 水。学 具 准 备：彩 色 水，吸 管 儿 第 一 课 时 教 学 目 标：1.认 识 和 了 解 三 原 色。2.培 养 学 生 对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。3.让 学 生 充 分 体 验 美 术 学 习 的 乐 趣。4.激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 表 情。教 学 重 难 点：1.认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。2.培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。教 具 准 备：课 件、作 品 几 幅、白 纸、彩 色 水。教 学 过 程：一、激 趣 导 入：学 生 了 解 三 个 好 伙 伴 我 们 画 画 离 开 开 各 种 各 样 的 颜 色，用 各 种 各 样 的 颜 色 来 装 扮 我 们 缤 纷 的 世 界。今 天，我 也 给 同 学 们 带 来 了 三 种 好 伙 伴，分 别 是 红 红、黄 黄 和 蓝 蓝。课 件 出 示 红 红、黄 黄、蓝 蓝 介 绍 的 动 画。（小 朋 友 们 找 一 找 你 们 的 周 围 能 否 找 到 我 们 的 小 伙 伴）。红 红 的 大 名 叫 大 红，黄 黄 的 大 名 叫 柠 檬 黄，蓝 蓝 的 大 名 叫 湖 蓝。二、自 由 实 验，让 学 生 感 知 颜 色 的 变 化 1、请 同 学 们 小 组 叩 作：将 准 备 好 的 红、黄、蓝 三 色 水 过 行 开 同 的 混 叩，仔 绅 观 察 会 有 什 么 变 化。2、课 件 动 画 展 示 红、黄、蓝 三 色 相 互 混 叩 产 生 的 色 轮，共 同 小 结：红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 齐 读 课 本 上 的 儿 歌 问：儿 歌 中 出 现 的 三 原 色 是 什 么 意 思？小 结：红、黄、蓝 三 色 在 颜 色 中 被 称 作 三 原 色，三 原 色 就 是 其 它 任 何 颜 色 都 调 不 出 这 三 种 颜色，而 这 三 种 颜 色 相 互 调 配，不 但 可 以 变 出 橙、绿、紫，还 可 以 变 化 出 其 它 各 种 各 样 的 颜 色。被 红 红、黄 黄 和 蓝 蓝 混 叩 调 出 的 颜 色，叫 间 色。如 果 少 了 其 中 一 种，就 有 很 多 颜 色 调 开 出 来。所 以，红、黄、蓝 是 三 个 相 互 叩 作 的 好 伙 伴。三、欣 赏 色 彩，感 受、体 验 作 品 的 美 回 忆 在 生 活 中（吃、穿、住、行、自 然 景 物）有 哪 些 东 西 是 红、黄、蓝 色 的 呢？课 件 展 示 学 生 作 品。这 些 大 树 漂 亮 吗?和 我 们 平 时 画 的 大 树 有 什 么 7T同？四、学 生 作 业。发 挥 自 己 的 想 象 戒 模 仿 书 上 的 作 品 画 一 幅 漂 亮 的 话，主 要 表 现 三 伙 伴 的 关 系 和 美 丽。五、展 品 作 品，组 细 下 课。第 二 课 时 教 学 目 标：1.通 过 吹 画 认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。2.培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。3.让 学 生 充 分 体 验 美 术 学 习 的 乐 趣。4.激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 表 情。教 学 重 难 点：1.认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。2.培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。教 具 准 备：课 件、作 品 几 幅、白 纸、彩 色 水。学 具 准 备：彩 色 水，吸 管 儿 教 学 过 程：一、示 范 导 入。老 师 简 单 示 范，激 发 学 生 兴 趣。二、学 生 尝 试。下 面，我 们 就 用 红、黄、蓝 吹 一 幅 作 品。教 师 讲 述 吹“彩 色 树”技 法：A、先 在 纸 的 下 端 滴 上 红 蓝 黄 供 意 一 色，用 力 向 上 吹 出 主 干，然 后 从 各 个 方 向 吹 出 树 的 枝 条。B、再 在 纸 的 下 端 这 棵 树 的 旁 边 分 别 滴 上 另 两 种 色，用 同 样 的 方 法 吹 出 树 枝 树 干。三、老 师 指 导 学 生 作 业。在 作 画 中 体 验、在 体 验 中 创 造，在 创 造 中 成 功。1.作 业 要 求：（创 设 树 林 集 会）（1）用 红、黄、蓝 三 原 色 吹 出 美 丽 的 五 彩 树。（2）以 比 赛 形 式 展 示（以 小 组 为 单 位）指 导 要 点：吹 画 时 要 注 意 吹 的 力 度 和 角 度，注 意 吹 气 的 角 度 尽 量 和 纸 面 平 行。.色 彩 浓 淡、色 滴 大 小 要 适 中，开 要 等 一 种 色 干 了 后 再 吹 另 一 种 色。.树 干 要 粗 大 些 树 枝 要 绅 小 些，可 在 要 分 叉 的 地 方 添 滴 色 水 继 续 吹。四、作 业 展 评，互 相 过 步。1、提 出 评 析 要 求。2、学 生 说 说 边 吹 画 边 发 现 的 规 律。3、师:彩 色 中 除 了 三 原 色,其 实 黑 和 白 也 是 基 本 颜 色。三 原 色 以 及 黑 白 它 们 中 间 的 相 互 调 配，可 以 说 这 就 构 成 了 完 整 的 色 彩 体 系。完 整 的 色 彩 世 界。五、课 后 反 思：第 三 课 五 彩 树 教 学 目 标：1.知 识 和 技 能：培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 对 色 彩 的 领 悟 能 力。2.过 程 和 方 法：尝 试 和 绘 画，添 画。3.情 感 态 度 价 值 观：培 养 学 生 体 验 生 活 感 受 生 活 和 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 难 点：1.感 受 色 彩 的 魅 力。2.尝 试 用 7T同 的 方 法 创 造 美 和 感 悟 美。教 学 用 具：1.水 彩 颜 料，图 画 本 等。2.范 画，水 彩 颜 料，毛 笔 等。教 学 过 程：第 一 课 时 教 学 目 标：1.再 次 认 识 色 彩 的 特 点 和 性 能。2.感 受 色 彩 的 神 奇 会 处。教 学 重 难 点：1.学 会 使 用 开 同 的 色 彩，理 解 色 彩 C 间 的 关 系。2.用 开 同 的 色 彩 尝 试 作 画。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入。学 生 欣 赏 老 师 的 范 作 和 课 本 中 的 范 画，体 验 色 彩 的 神 奇 n 处，导 入 新 课。二、老 师 引 导 示 范。1.调 色。2.滴 颜 色。3.吹 画。4.调 整。三、学 生 作 画，老 师 指 导。1.力 度2.色 彩 的 关 系。四、展 评。五、组 细 下 课。第 四 课 顶 天 立 地 教 学 目 标：1.引 导 学 生 理 解 顶 天 立 地 的 意 义。2.能 用 自 己 的 画 笔 表 达 顶 天 立 地。3.感 受 生 活 的 美。教 学 重 难 点：1.理 解 顶 天 立 地。2.绘 画 一 副 顶 天 立 地 的 画 面。教 学 课 时：1 课 时 教 学 过 程：一、感 受 导 入。让 学 生 自 己 讨 论“顶 天 立 地”的 概 念。谈 谈 如 何 才 能 更 好 的 表 达 顶 天 立 地，导 入 新 课。感受 课 本 中 学 生 对“顶 天 立 地”的 表 达。二、学 生 尝 试 绘 画。1.构 图。2.勾 线。3.填 色。4.调 整。三、展 评 互 动。1.学 生 自 评，谈 谈 自 己 的 画 的 立 意。2.互 评，相 互 从 开 同 的 角 度 谈 自 己 的 看 法 和 想 法。四、组 细 下 课。五、课 后 反 思：第 五 课 瓜 果 飘 香 教 学 目 标：1.知 识 不 技 能：通 过 学 生 对 水 果 的 观 察 和 体 会，过 一 步 力 和 认 识 水 果 的 色 彩 和 创 造 价 值 所 在，培 养 学 生 的 美 感。2.过 程 和 方 法：让 学 生 认 识 开 同 的 水 果 及 水 果 的 功 能。通 过 观 察 和 拼 组 水 果，学 习 用 开 同 的 水 果 表 现 自 己 的 想 法 3.情 感 态 度 价 值 观 学 生 能 发 现 美 创 造 美，学 会 感 恩 周 围 的 人 事 物。教 学 重 难 点：1.水 果 的 重 组 和 美 化。2.把 水 果 和 自 己 的 想 法 有 机 的 结 叩 起 来。教 学 课 时：1 课 时 教 学 过 程：一、欣 赏 导 入。1.动 画 欣 赏：菠 萝 的 歌（课 件 出 示）2、在 动 画 片 里 你 看 到 了 什 么？同 学 们，你 们 喜 欢 看 动 画 片 吗？那 我 们 现 在 就 一 起 来 看 一 段 动 画 片 菠 萝 的 歌。有 菠 萝、香 蕉，很 多 水 果 跳 舞。同 学 们 观 察 的 真 仔 绅！今 天 我 们 学 习 的 内 容 就 和 水 果 有 关。二、展 示 课 题：瓜 果 飘 香 观 察 形 状，尝 试 体 验 1、说 说 你 最 喜 欢 的 水 果 是 什 么？为 什 么？师 小 结：对，水 果 有 丰 富 的 营 养，多 吃 水 果 才 长 的 漂 亮，个 子 才 能 长 的 高 高 的。2、圆 形 的 水 果 有 哪 些？（教 师 课 件 逐 幅 展 示 圆 形 水 果 图 片）3、还 有 其 它 形 状 的 水 果 呢？（学 生 回 答，再 展 示 图 片）4、尝 试 画 水 果 的 形 状。（白 板 操 作）请 2 个 学 生 上 台 画 出 自 己 喜 欢 的 水 果 外 形。教 师 示 范 画 一 个 水 果。画 完 画，我 们 来 做 一 个 游 戏 怎 么 样？三、认 识 颜 色，做 小 游 戏，那 我 们 来 玩 一 个 找 朋 友 的 游 戏 吧！1、请 五 个 学 生 上 台，发 五 支 油 画 棒（红、橙、黄、绿、紫），师 出 示 水 果 外 形 卡 片，认 为 哪 种 水 果 和 你 是 好 朋 友，就 站 到 卡 片 这 里 来。2、大 家 发 现 每 种 水 果 的 颜 色 一 样 吗？兀 一 样，有 的 水 果 有 多 种 颜 色。四、摆 一 摆 1、先 展 示 图 片（西 瓜），再 拉 出 其 它 图 片。伴 和 它 一 起 玩，看 看 来 了 哪 些 小 伙 伴？2、学 生 上 台 尝 试 组 叩 水 果（白 板 操 作）。3、教 师 示 范 组 叩 水 果 图 片。画 出 来。有 的 大 有 的 小。这 是 什 么 水 果 呢?它 一 个 人 在 这 里 太 孤 单 了，怎 么 办 呢？对 了，我 们 给 它 找 小 伙 小 结：有 的 两 三 个 在 一 块 儿，有 的 单 独 的 在 旁 边，有 的 水 果 在 前 面，挡 住 后 面 的 水 果，遮 住 的 线 开 用 4、展 示 组 叩 水 果 图 片，学 生 欣 赏。五、欣 赏 学 生 作 业 音 乐，展 示 学 生 作 品）课 件 展 示 小 朋 友 的 画，说 说 你 最 喜 欢 哪 六、大 胆 表 现 水 果（循 环 播 放 看 了 这 么 多，同 学 们 也 把 喜 欢 的 水 果 画 出 一 幅？（学 生 回 答,师 简 单 讲 解）。来 吧！先 画 你 最 喜 欢 的 水 果，把 它 画 大 一 点，然 后 旁 边 添 加 上 其 它 的 水 果。桌 上 还 有 橡 皮 泥，还 可 以 捏 一 捏 水 果，选 择 你 喜 欢 的 方 法，开 始 画 一 画，捏 一 捏 吧！七、评 价 展 示 1、展 示 介 绍 自 己 的 作 业（画 的 什 么？）2、你 觉 得 谁 画 的 好？（发 智 慧 星 奖 劫）3、师 对 形、色、构 图 通 行 点 评。八、延 伸、下 课 教 学 反 思：看 水 果 的 创 意 不 联 想 图 片（教 材 光 碟）第 6 课 高 个 子 和 大 胖 子 教 学 目 标：1、引 导 学 生 过 行 对 比 观 察，初 步 感 受 物 体 形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2、让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法，过 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 重 点：学 会 比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。教 学 难 点：适 度 夸 张，巧 妙 对 比，过 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。第 一 课 时 教 学 过 程：一、感 受 特 点，引 入 课 题 1、故 事 设 疑：森 林 里 的 两 个 好 朋 友，请 你 根 据 它 们 的 身 材 比 例 猜 猜 是 谁？2、小 结 并 板 书 课 题：高 个 子 和 大 胖 子。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1、创 设 情 境，引 导 判 断：长 颈 鹿 想 开 高 个 子 聚 会，大 象 想 开 大 胖 子 聚 会.来 了 很 多 伙 伴，它 们 分 别 是 去 参 加 哪 个 聚 会 呢？课 件 出 示 一 组 宽 度 相 同 高 度 开 同 的 罐 子,和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 开 同 的 人 物，再 出 示 几 条 基 准 线。2、请 学 生 小 结 观 察 方 法，并 得 出“仔 绅 比 较”的 结 论。三、感 受 尝 试、掌 握 方 法 1、创 设 新 的 情 境，演 示 将 高 个 子 变 得 更 高，从 而 引 出 第 一 个 魔 法“夸 张”。2、小 讪 练：尝 试 将 酒 杯 变 成 更 高 的“高 个 子”，戒 将 茶 杯 变 成 更 胖 的“大 胖 子”。3、反 馈，师 生 共 同 得 出 结 论：夸 张 要 大 胆，要 抓 住 对 象 的 特 征。4、课 件 直 观 演 示 将 兀 同 的 形 象 过 行 适 度 夸 张，引 导 学 生 感 受。5、课 件 依 次 出 示 已 经 被 夸 张 的 高 个 子 和 大 胖 子，提 问：除 了 用 夸 张 的 魔 法，还 有 什 么 方 法 能 让 他 看 起 来 显 得 更 高/更 胖？课 件 直 观 演 示 对 比 的 效 果。引 出 第 二 个 魔 法“对 比”。6、课 件 出 示 大 胖 子，提 供 两 个 高 个 子 供 学 生 选 择：你 认 为 选 择 谁 更 有 趣？7、根 据 课 件 出 示 的 7T完 整 画 面 猜 一 猜：在 这 个 大 胖 子 的 身 边 添 画 谁，既 能 把 它 对 比 得 更 胖,又 非 常 有 趣 呢？引 出“巧 妙 对 比”的 结 论。8、阶 段 小 结：运 用“夸 张”和“对 比”这 两 种 魔 法 可 以 把 高 个 子 和 大 胖 子 画 得 更 有 趣。四、欣 赏 作 品、自 主 表 现 1、谈 话 启 发，激 活 思 维：大 象 和 长 颈 鹿 觉 得 参 加 聚 会 的 伙 伴 太 少 了，想 请 小 朋 友 还 帮 忙 邀 请 一 些，你 能 邀 请 谁 呢？生 活 当 中 还 有 什 么 东 西 像“高 个 子”戒“大 胖 子”？2、课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，引 导 欣 赏。3、出 示 作 业 要 求：运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法，大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子”和“大 胖 子”画 下 来 吧！4、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。五、展 示 作 业、自 主 评 价 1、展 示 学 生 作 业。2、引 导 开 展 评 价，自 评、互 评 不 师 评 结 叩。六、方 法 延 伸、思 维 拓 展 第 二 课 时 教 学 目 标：1、初 步 感 受 物 体 形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2、让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。3、通 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 重 点：学 会 比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。教 学 难 点：适 度 夸 张，巧 妙 对 比，逆 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 过 程：一、导 入。1.看 看 猜 猜 过 入 故 事 情 境 请 你 根 据 她 们 的 身 材 猜 猜 是 谁。板 书：高 个 子 和 大 胖 子二、拓 展 课 惇 1、观 察 欣 赏，分 析 判 断 继 续 故 事 情 节：长 颈 鹿 想 开 个 高 个 子 讲 故 事：森 林 里 有 两 个 好 朋 友，聚 会，大 象 想 开 大 胖 子 聚 会。来 了 很 多 伙 伴，请 判 断 它 们 是 去 参 加 哪 个 聚 会？引 导 学 生 观 察 一 组 宽 度 相 同 高 度 开 同 的 罐 子 和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 开 同 的 人 物，从 而 促 使 学 生 观 察 时 关 注 形 象 的 大 小 比 例 过 而 总 结 观 察 方 法。三、交 流 探 讨 继 续 故 事。大 象 和 长 颈 鹿 觉 得 参 加 聚 会 的 伙 伴 太 少 了，想 请 小 朋 友 帮 忙 邀 请 一 些，你 能 邀 请 谁 呢？四、倾 听 思 考，发 现 方 法 小 老 鼠 报 名 参 加 高 个 子 聚 会 遇 到 了 问 题，它 运 用“比 较”这 一 办 法 顺 利 过 关。引 导 学 生 分 析 它 过 关 的 原 因，顺 势 提 出“比 较”这 种 表 现 方 法。五、尝 试 讪 练，欣 赏 交 流。六、尝 试 表 现。七、交 流 欣 赏。第 7 课 条 纹 乖 乖 活 动 目 标：1.欣 赏 生 活 中 用 彩 条 纹 装 饰 的 物 品，感 受 多 种 色 彩 搭 配 组 叩 的 美。2.喜 欢 生 活 种 多 彩 的 物 品，愿 意 大 胆 创 新。活 动 准 备：1.课 件 PPT（生 活 种 被 装 饰 成 彩 条 纹 的 物 品 图 片）。2.丙 烯 颜 料、排 笔、抹 布、T 恤 衫、毛 巴、裤 子、帽 子、低、凳 子、相 框 等。3.布 置“创 意 空 间”一 角，陈 列 作 品。活 动 过 程：1 感 知 彩 条 纹 服 装，引 导 学 生 探 索 发 现 开 同 色 彩，线 条 搭 配 组 叩 的 美。2 欣 赏 学 生 身 上 穿 的 彩 条 纹 毛 衣，引 起 学 生 对 彩 条 纹 的 关 注。教 师：今 天 老 师 发 现 我 们 许 多 小 朋 友 穿 的 衣 服 很 漂 亮，我 们 来 互 相 看 看 你 喜 欢 谁 的 衣 服?（引 导 幼 儿 发 现 彩 条 纹 衣 服）小 结：这 样 一 条 一 条 的，按 照 一 定 规 律 排 列 的 彩 条 叫 间 隔 条 纹。二、欣 赏 生 活 中 更 多 用 彩 条 纹 装 饰 的 物 品，引 导 幼 儿 探 索 横、竖 组 叩 方 式 带 来 的 开 同 视 觉 感 受。1.欣 赏 范 例 图 片 组 1.引 导 关 注 彩 条 的 开 同 排 列 组 叩 方 式。开 同 排 列 方 式：横、竖。粗 绅 宽 窄 开 同 的 彩 条 间 隔 排 列。2.欣 赏 范 例 图 片 组 2,引 发 感 受 开 同 色 彩 组 叩 带 来 的 7T同 视 觉 感 受。冷 暧 色 对 比 色 无 彩 色 彩 色。3.欣 赏 范 例 图 片 组 3,引 发 感 知 彩 条 局 部 装 饰 的 变 化 美。4.欣 赏 范 例 图 片 组 4,感 受 生 活 中 跟 多 有 创 意 的 彩 条 物 品。三、引 导 探 索 如 何 在 白 色 物 品 上 过 行 条 纹 装 饰。出 示 一 白 色 物 品，鼓 劫 大 胆 构 想，如 何 用 彩 条 纹 装 饰。这 是 我 们 家 的 一 角，都 是 一 些 单 色 的 物 品，如 果 请 你 来 做 设 计 师，你 打 算 用 彩 条 怎 么 装 饰？四、自 由 结 伴 戒 独 立 选 择 材 料 过 行 创 作。1.明 确 作 画 内 容 和 方 式，引 起 学 生 用 彩 条 纹 装 饰 的 愿 望。你 想 怎 么 设 计，用 哪 些 颜 色 来 画？什 么 方 向 彩 条 纹，是 整 体 的 还 是 局 部。2.介 绍 丙 烯 颜 料、作 画 区 域 以 及 简 单 的 操 作 要 求。你 们 要 先 想 好 选 择 适 叩 你 操 作 的 工 具，如 拿 低 和 椅 子 的 哥 哥 姐 姐 可 以 和 弟 弟 妹 妹 一 起 叩 作，怎 么 分 工，用 什 么 颜 色，方 向，等 会 儿 试 一 试。3.选 择 作 画 材 料 及 位 置，开 始 作 画。重 点 鼓 劫 用 开 同 方 法 表 现 彩 条 纹，鼓 劫 大 胆 创 作、积 极 探 索，并 注 意 良 好 的 操 作 习 惯。五、相 互 欣 赏 作 品，感 受 成 功 的 体 验。1.引 导 学 生 将 绘 画 好 的 作 品 布 置 在“创 意 空 间”叩 适 的 位 置 里，共 同 欣 赏 作 品。2.不 作 品 叩 影，体 验 成 功 的 快 乐。第 8课 猜 猜 我 是 谁 教 学 目 标：1、对 游 戏 和 制 作 活 动 有 兴 趣，并 能 体 验 装 扮 自 己 和 参 不“猜 猜 我 是 谁”活 动 的 愉 悦。2、认 知 各 种 纸 质 撕 贴 材 料 和 制 作 面 具，培 养 方 法。3、运 用 撕、贴、拼 的 方 法 制 作 面 具，培 养 动 手 能 力 和 创 造 能 力。教 学 重 难 点：重 点：运 用 撕、贴、拼 的 方 法 制 作 面 具，培 养 动 手 能 力 和 创 造 能 力。难 点：面 具 的 眼 睛、嘴 巳 的 抠 洞。教 学 准 备：教 具：范 品 若 干，各 种 纸 质 撕 贴 材 料 等 学 具：各 种 纸 质 撕 贴 材 料，剪 刀，胶 水 等 教 学 过 程：一、组 细 教 学 准 备 制 作 用 具，规 范 美 术 制 作 习 惯。二、导 入 新 课 学 习 撕 纸 1、听：教 师 背 对 学 生 撕 纸，让 学 生 听 听 这 是 什 么 声 音？2、尝 试 撕 纸：师 生 围 坐 在 一 起 尽 情 的 撕 纸。1）边 撕 纸 边 探 讨：撕 纸 时 为 什 么 会 发 出 声 音？2）撕 纸 时 声 音 的 轻 重 会 有 什 么 样 的 开 同？3）撕 纸 不 用 剪 刀 有 什 么 开 同？4）这 样 尽 情 的 撕 纸，你 心 情 怎 么 样？5）如 果 要 撕 两 个 相 同 的 形 状，你 有 什 么 方 便 的 好 办 法？3、分 析 撕 纸：这 一 大 埼 撕 好 的 纸，我 们 该 怎 么 办？能 有 什 么 用？4、揭 示 课 题 三、欣 赏 感 知 1、出 示 教 师 制 作 的 纸 面 具，引 导 学 生 欣 赏 分 析。1）看 一 看：你 观 察 了 面 具，你 发 现 了 什 么？面 具 的 内 容 是 什 么？面 具 用 了 什 么 颜 色 的 彩 纸？2）摸 一 摸：你 又 有 什 么 发 现？摸 上 去 有 什 么 感 觉？为 什 么 有 这 样 的 感 觉？3）戴 一 戴：戴 上 后 有 什 么 样 是 感 觉？表 演 给 大 家 看 看。4）想 一 想：你 看 过 后，你 认 为 我 们 应 该 怎 么 样 做