基础韩国语2课程教学大纲.docx

基础韩国语2课程教学大纲基础韩国语2课程教学大纲 本文关键词：教学大纲，韩国语，课程，基础基础韩国语2课程教学大纲 本文简介：基础韩国语2课程教学大纲课程编码：1231086课程名称：基础韩国语总学时数：216试验或上机学时：无先修课程：韩国语导论课基础韩国语1后续课程：基础韩国语3/4韩国语写作韩国语阅读韩国社会文化韩国语概论一说明部分1.课程性质：韩国语专业基础阶段一门必修课。高校基础基础韩国语2课程教学大纲 本文内容：基础韩国语2课程教学大纲课程编码：1231086课程名称：基础韩国语总学时数：216试验或上机学时：无先修课程：韩国语导论课基础韩国语1后续课程：基础韩国语3/4韩国语写作韩国语阅读韩国社会文化韩国语概论一说明部分1.课程性质：韩国语专业基础阶段一门必修课。高校基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。2.教学目标及意义：高校韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培育学生的语言交际实力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言学问的传授和听，说，读，写四项基本实力的训练有机地结合在一起，以达到有效培育交际实力的目的。此外，在传授语言学问和技能的同时，也培育学生跨越文化学习和娴熟与韩国人沟通的技能。3.教学内容及教学要求：高校韩国语第2册共20课。高校基础韩国语2强调调动学生学习的主动性和培育学生的学习实力，使学生树立勤学苦练的优良作风，驾驭科学的学习方法，养成主动参与语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。高校基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。高校基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课;支配授课一个学期共216学时，每周12学时。4.教学重点，难点：高校韩国语的教学重点是培育学生的听，说，读，写方面的基本语言学问与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际实力的各项要求。教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及困难的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此须要老师具体介绍有关的国情学问。此外，对于许多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，老师应尽量用对比的方法作出说明说明。5.教学方法与手段：高校基础韩国语的教学采纳以学生为主体，老师为主导的教学模式。每课都以语音起先，以语言交际方法为主导，先给学生以感性相识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中老师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。在教学过程中，应留意以下几个问题：1）.尽量避开运用过多的专业术语，而应把学问简洁化，这样才能使初学者提高对韩国语的爱好和信念，尽快入门。2）.要依据学生学习的不同阶段，不同水平敏捷改变授课方式，做好从全中文授课半中文半韩国语授课再到全韩国语授课的事实转变，要慢慢让学生在韩国语的环境中学习韩国语。3）.要时刻关照语言学习实力较弱的同学，尤其是在语音阶段，要让全部的同学打基础。4）.要依据学院详细状况，让学生学到好用型韩国语。6.教材及主要参考书目：1）教材：作者牛林杰韩朴性泰.基础韩国语第2册.北京.北京高校出版社2022年7月第2）参考书：作者?.?.韩国.韩国进明出版社年月3）参考书：作者韦旭升.韩国语好用语法.北京.外语教学与探讨出版社.2003年11月7.其他1）考核方式：本门课是考试课程，由期末考试和平常成果两部分组成。期末考试内容不会超过讲课和平常训练范围。形式为闭卷考试。2）成果评定：本课程的成果评定采纳N+2一百零一分制体系（2代表期末考试和笔记成果，N代表平常课堂表现、作业完成状况及平常小测试等并且N3），期末考试的卷面成果占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成状况15%,小测试15%）。二.正文部分第一讲:?（拜年）/?（请问您须要什么？）一、教学要求了解韩国过春节时风俗、礼节等驾驭商场买衣服时的日常交际用语二、教学内容学问要点：+?/?/?/?（应当.）+?/?/?（试着）+(?)?（表示缘由+?（关于，对于）三、本课学时数：20其次讲:?学习跆拳道吧！/?（谈电影）一、教学要求了解选择句和动作同时进行句的表达和用法驾驭感叹句的表达和冠词型定语词尾的用法二、教学内容学问要点：+(?)?（一边一边）+(?)?/?（可以，能/不行以，不能）+?+?（表示惊异或感叹）+?（一起做某事）三、本课学时数：20第三讲:?（购物）/?（感冒）一、教学要求了解日常交际用语购物安排表达驾驭看病时的常用语表达二、教学内容学问要点：+?（在什么什么之前）+?（接在体词后，表示对曾经提到的实事加以强调和确认）+(?)?（在后）+?（接在动词后表示起先做某事）三、本课学时数：20第四讲:?（在药店）/?（换钱）一、教学要求了解药店买药时的常用语驾驭在银行换钱时的基本用语二、教学内容学问要点：+?（接在动词词干后，表示前一个动作结束紧接着做另一个动作）+?（接在谓词词干和名词的后面，表示有依据的推想）+(?)?（假如要./想要）+(?)?（就好了）三、本课学时数：20第五讲:?（寄包袱）/?（烫发和染发）一、教学要求了解在邮局邮寄物品时的常用交际用语驾驭在理发店的交际用语二、教学内容学问要点：+?（接在形容词后，使其变为副词，属于副词型词尾）+?/+(?)?（连接语尾，表示提示、引起下文和稍微转折等）+?（像一样）三、本课学时数：22第六讲:?（找工作）/?（迟到）一、教学要求了解表达值得、能、可以、不想等意义时句式驾驭推想和缘由句式的表达二、教学内容学问要点：+?/(?)?（算是）+(?)?（值得等）+?/?（接在谓词词干后，表示推想）+?/?（接在谓词词干后，表示略带惊异或感叹）三、本课学时数：22第七讲:?（周岁宴）/?（失误）一、教学要求了解韩国周岁宴的习俗驾驭用韩语表达“当什么时候”的句式和用形容词表达某种状态的形成二、教学内容学问要点：+?（因为）+?/?/?（连接语尾，表示让步或者对立也可以表示可以等）+?/?/?（变得.）+?（接在谓词词干后，表示告知对方不知道的事实）三、本课学时数：22第八讲:?（欧洲旅行）/?（明信片）一、教学要求了解确定好做某事和曾经经验句式的表达驾驭信件的格式及书写二、教学内容学问要点：+?（确定.，准备.）+(?)?/?（接在动词词干后，表示有过，没有过）+?/(?)/?/?（似乎）+(?)?/?（接在动词词干后，表示会/不会）三、本课学时数：22第九讲:?（詹姆斯的一天）/?一、教学要求了解日记的格式与书写驾驭在大使馆和出入境管理所的常用语二、教学内容学问要点：+?（接在动词词干后面，表示一个动作或状态进行或者保持的过程中转为另一个动作或另一个状态）+(?)?/?（装作.）+?/?（接在名词后面，表示目的）+(?)?（接在动词词干后面，表示差一点，险些）三、本课学时数：22第十讲:?（寄宿生活）/?（银行）一、教学要求了解寄宿生活描述用语驾驭在银行办理相关事务时常用语二、教学内容学问要点：+?（表示比较的意思，相当汉语的“比”）+(?)?（接在动词词干后，表示意图或者准备。想要，准备）+?/?/?（接在动词和形容词干后，表示“应当/必需”）三、本课学时数：22教研室：德日韩教研室执笔人：张海卿系主任审核签名：第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页