物流数据统计与分析教学课件.ppt

知识导入 物流统计工作张张 彤彤北京电子科技职业学院北京电子科技职业学院E-ail:ZHT7/4/20231 学习目标 1、理解统计的基本含义；、理解统计的基本含义；2、了解统计工作的基本流程和研究方法、了解统计工作的基本流程和研究方法 3、掌握统计数据的概念和类型；、掌握统计数据的概念和类型；4、掌握统计指标中的总量指标和相对指标；、掌握统计指标中的总量指标和相对指标；5、掌握时间序列分析方法；、掌握时间序列分析方法；6、理解物流统计工作的基本职能和工作内容。、理解物流统计工作的基本职能和工作内容。7/4/20232 数据-客观事物的符号表示7/4/202337/4/202347/4/20235统计概述统计基本含义统计基本含义统计工作流程统计工作流程统计研究方法统计研究方法7/4/20236统计基本含义统计基本含义 统计：统计：三个含义，两重关系三个含义，两重关系 三个含义：三个含义：统计工作、统计数据、统计学统计工作、统计数据、统计学 1、统统计计工工作作：是是指指统统计计实实践践活活动动，是是收收集集、整整理理、分分析析数据的过程。数据的过程。2、统计数据是指统计工作的成果，通常也称为统计资料、统计数据是指统计工作的成果，通常也称为统计资料.3、统统计计学学是是研研究究如如何何收收集集、整整理理、分分析析数数据据的的一一门门方方法法论科学，由一系列收集、整理、分析数据的方法构成。论科学，由一系列收集、整理、分析数据的方法构成。7/4/20237 统计数据的收集是获取统计数据的过程，是进行统计分统计数据的收集是获取统计数据的过程，是进行统计分析的基础。析的基础。统计数据的整理是统计数据的加工处理过程，统计数据统计数据的整理是统计数据的加工处理过程，统计数据的整理过程是数据收集与数据分析之间一个必要环节。的整理过程是数据收集与数据分析之间一个必要环节。统计数据的分析是统计工作的核心环节，是通过多种统统计数据的分析是统计工作的核心环节，是通过多种统计分析方法探索数据内在规律性的过程。计分析方法探索数据内在规律性的过程。统计工作、统计数据和统计学三者的关系统计工作、统计数据和统计学三者的关系7/4/20238 统计：两重关系统计：两重关系7/4/20239统计统计：三种含义，两重关系三种含义，两重关系 1.统计工作：收集、整理和分析数据的活动统计工作：收集、整理和分析数据的活动 2.统计数据：统计工作的成果，又称为统计资料统计数据：统计工作的成果，又称为统计资料 3.统计学：研究如何搜集、整理、分析数据资料的统计学：研究如何搜集、整理、分析数据资料的 一门方法论科学一门方法论科学统计工作统计工作统计数据统计数据统统 计计 学学工作与成果关系工作与成果关系实践与理实践与理论关系论关系7/4/202310 一一项项完完整整的的统统计计工工作作是是由由四四个个环环节节构构成成：统统计计设设计计、统统计计调调查查、统统计计整整理理、统统计计分分析析。各各部部门门、各各单单位位，上上下下左左右，一环扣一环，构成统计工作全过程的基本工作程序右，一环扣一环，构成统计工作全过程的基本工作程序.1、统计设计、统计设计 统统计计设设计计的的工工作作内内容容主主要要包包括括确确定定工工作作步步骤骤、工工作作方方法法，最最终终形形成成各各种种设设计计方方案案，如如调调查查方方案案、整整理理方方案案、统统计分析方案等。计分析方案等。统计工作基本流程统计工作基本流程7/4/202311 2、统计调查、统计调查 统计调查的任务就是根据事先设计的调查方案，收集被研究现统计调查的任务就是根据事先设计的调查方案，收集被研究现象大量、可靠准确资料，获得丰富的感性知象大量、可靠准确资料，获得丰富的感性知 3、统计整理、统计整理 统计资料整理就是对收集到的大量资料进行科学的加工处理，统计资料整理就是对收集到的大量资料进行科学的加工处理，使之条理化、系统化使之条理化、系统化.4、统计分析、统计分析 统计分析是运用一系列科学的数量分析方法和经济理论知识统计分析是运用一系列科学的数量分析方法和经济理论知识对已经加工整理过的资料加以分析研究，以概括出现象内在的对已经加工整理过的资料加以分析研究，以概括出现象内在的本质联系，从而认识现象发展的规律和发展趋势。本质联系，从而认识现象发展的规律和发展趋势。7/4/202312 1、大量观察法、大量观察法 大量观察法就是对总体中的全部或足够的多数单位进行调查并大量观察法就是对总体中的全部或足够的多数单位进行调查并进行综合分析的统计方法。统计研究要运用大量观察法是由统进行综合分析的统计方法。统计研究要运用大量观察法是由统计研究对象的大量性和复杂性决定的。计研究对象的大量性和复杂性决定的。2、统计分类法、统计分类法 统计分类法就是根据现象的特点和统计研究的目的，将现象统计分类法就是根据现象的特点和统计研究的目的，将现象按不同类型或不同性质划分成若干个部分的统计方法，也称为按不同类型或不同性质划分成若干个部分的统计方法，也称为分组法。分组法。3、综合分析法、综合分析法 综合分析法就是运用各种统计分析方法对现象数量方面进行分综合分析法就是运用各种统计分析方法对现象数量方面进行分析研究，反映现象一般特征、探索现象规律性的统计方法。析研究，反映现象一般特征、探索现象规律性的统计方法。统计研究的方法统计研究的方法7/4/202313 统计数据统计数据统计数据的概念统计数据的概念统计数据的计量尺度统计数据的计量尺度统计数据的类型统计数据的类型统计数据的承担者统计数据的承担者统计数据的表现形式统计数据的表现形式统计数据的质量统计数据的质量7/4/202314 统计数据的概念统计数据的概念 统计数据是统计实践活动中所取得的反映国民经济和社统计数据是统计实践活动中所取得的反映国民经济和社会现象的规模、水平和结构的各种数据资料以及与之相联会现象的规模、水平和结构的各种数据资料以及与之相联系的其他情况的总称。系的其他情况的总称。统计数据具体形式：统计表、统计图、统计公报、统计统计数据具体形式：统计表、统计图、统计公报、统计年鉴、统计手册、统计分析报告等。年鉴、统计手册、统计分析报告等。统计数据应该满足以下要求：统计数据应该满足以下要求：真实性、时效性、全面系统性、尊重隐私性、可分享性。真实性、时效性、全面系统性、尊重隐私性、可分享性。7/4/202315 课堂讨论 统计与真理统计与真理数据分析数据分析=回答特定问题回答特定问题+提供新研究方向的信息提供新研究方向的信息你认为上述这个公式有道理吗？你认为上述这个公式有道理吗？7/4/202316统计数据的计量尺度统计数据的计量尺度 1 1、定类尺度（、定类尺度（nominal scalenominal scale）概念概念:又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性将其划分为若干组或类的一种测度将其划分为若干组或类的一种测度 举例：举例：人的性别人的性别 、籍贯、民族；企业所有制性质、行业隶属、籍贯、民族；企业所有制性质、行业隶属 特征：特征：（1 1）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小 （2 2）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则 （3 3）对定类尺度计量分析的统计量是频数和频率）对定类尺度计量分析的统计量是频数和频率 7/4/202317 2、定序尺度、定序尺度(ordinal scale)概念：概念：又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的一种测度。一种测度。举例：举例：教师的职称、学历，商品的质量等级等教师的职称、学历，商品的质量等级等 特征特征（1）对事物可以分类、比较优劣和大小对事物可以分类、比较优劣和大小 （2）对事物的分类要求穷尽和互斥对事物的分类要求穷尽和互斥 （3）对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率，对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率，还有累计频数和累计频率还有累计频数和累计频率 7/4/2023183、定距尺度、定距尺度(interval scale)概念：概念：又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔进行的一种测度。进行的一种测度。举例举例：学生的考试成绩、天气温度等学生的考试成绩、天气温度等 特征特征：（1）能分类、排序、比较大小，计量差距）能分类、排序、比较大小，计量差距 （2）没有绝对零点，）没有绝对零点，“0”表示表示“0”水平，不表示水平，不表示“没有没有”或或“不存在不存在”7/4/2023194、定比尺度（、定比尺度（ratio scale）概念：概念：也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度 举例：举例：人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、失业人数等失业人数等 特征：特征：（1）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个 数值之间的比率数值之间的比率 例如：去年水稻产量例如：去年水稻产量10万吨，今年为万吨，今年为15万吨万吨 （2）具有绝对零点，即数字）具有绝对零点，即数字“0”表示表示“没有没有”或或“不存在不存在”例如：例如：1月份汽车销售量为月份汽车销售量为0辆辆 7/4/202320四种计量尺度的比较四种计量尺度的比较数学特征数学特征定类定类尺度尺度定序定序尺度尺度定距定距尺度尺度定比定比尺度尺度分类（，分类（，）排序（，）排序（，）间距（间距（+，）比值（比值（，）可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以7/4/202321统计数据的类型统计数据的类型 1、定性数据定性数据/品质数据品质数据 概念：概念：说明事物的品质特征，不能以数值表示、只能以文说明事物的品质特征，不能以数值表示、只能以文字表述，由定类和定序尺度计量形成字表述，由定类和定序尺度计量形成 举例举例：高校教师职称有助教、讲师、教授等高校教师职称有助教、讲师、教授等 2、定量数据定量数据/数量数据数量数据 概念：概念：说明现象数量特征，以数值表示。由定距和定比尺说明现象数量特征，以数值表示。由定距和定比尺度计量形成度计量形成 举例：举例：考试成绩考试成绩80分、分、95分，身高分，身高1.73米、米、1.80米等米等 7/4/202322统计数据的承担者统计数据的承担者 1、总体单位、总体单位 总体单位是构成总体的各个基本单位，简称个体。它是总体单位是构成总体的各个基本单位，简称个体。它是各项统计数据最原始的承担者。各项统计数据最原始的承担者。例如：人口普查中，普查范围内的每个人是总体单位。例如：人口普查中，普查范围内的每个人是总体单位。2、统计总体、统计总体 统计总体是统计所要研究的全体事物，是由客观存在的统计总体是统计所要研究的全体事物，是由客观存在的性质相同的许多个体单位所构成的整体，简称总体。性质相同的许多个体单位所构成的整体，简称总体。例如：人口普查中，所有接受普查的人口是统计总体。例如：人口普查中，所有接受普查的人口是统计总体。（说明：这个统计总体中的每个人都是有生命的、客观存在的，具有中国国籍的人）（说明：这个统计总体中的每个人都是有生命的、客观存在的，具有中国国籍的人）特征：同质性；大量性；变异性特征：同质性；大量性；变异性7/4/202323 统计总体统计总体具有共同性质的许多单位组成的整体具有共同性质的许多单位组成的整体具有共同性质的许多单位组成的整体具有共同性质的许多单位组成的整体范围范围无限总体：含有无限个单位无限总体：含有无限个单位有限总体：含有有限个单位有限总体：含有有限个单位总体单位：组成统计总体的最小单位（或元素）总体单位：组成统计总体的最小单位（或元素）特点特点同质性：同质性：总体中各个单位具有某种共同性质总体中各个单位具有某种共同性质大量性：总体中包含大量的单位大量性：总体中包含大量的单位变异性：总体中各单位在其他方面变异性：总体中各单位在其他方面表现不同或不完全相同表现不同或不完全相同7/4/202324课堂讨论统计总体和总体单位是否固定不变？统计总体和总体单位是否固定不变？举例说明！举例说明！7/4/202325可变标志：各单位具体表现不同。可变标志：各单位具体表现不同。可变标志：各单位具体表现不同。可变标志：各单位具体表现不同。不变标志：各单位具体表现相同。不变标志：各单位具体表现相同。不变标志：各单位具体表现相同。不变标志：各单位具体表现相同。数量标志：用数值表示特征。数量标志：用数值表示特征。数量标志：用数值表示特征。数量标志：用数值表示特征。品质标志：用文字表示属性。品质标志：用文字表示属性。品质标志：用文字表示属性。品质标志：用文字表示属性。分类分类分类分类概念：说明总体单位的属性特征的名称。概念：说明总体单位的属性特征的名称。概念：说明总体单位的属性特征的名称。概念：说明总体单位的属性特征的名称。统计数据的表现形式统计数据的表现形式1、标志、标志标志值标志值标志表现标志表现 品质标志值品质标志值-定类尺度定类尺度/定序尺度测量定序尺度测量-定性数据定性数据 数量标志值数量标志值-定距尺度定距尺度/定比尺度测量定比尺度测量-定量数据定量数据7/4/2023262、指标、指标 指标：综合反映总体数量特征的概念和数指标：综合反映总体数量特征的概念和数值。值。构成：指标名指标数值。构成：指标名指标数值。构成：指标名指标数值。构成：指标名指标数值。特点：可量性；具体性；综合性。特点：可量性；具体性；综合性。特点：可量性；具体性；综合性。特点：可量性；具体性；综合性。分类：数量指标；质量指标分类：数量指标；质量指标 总量指标；相对数指标；平均数指标总量指标；相对数指标；平均数指标总量指标；相对数指标；平均数指标总量指标；相对数指标；平均数指标 时期指标；时点指标时期指标；时点指标7/4/202327联系：（联系：（1）一些数量标志汇总可以得到指标的数值）一些数量标志汇总可以得到指标的数值 区别：（区别：（1）标志是说明总体单位特征的，而指标是）标志是说明总体单位特征的，而指标是 说明说明统计总体数量特征的。统计总体数量特征的。（2）数量标志与指标之间存在变换关系）数量标志与指标之间存在变换关系（2）标志的具体表现，有的用数值表示，有的）标志的具体表现，有的用数值表示，有的用文字表示，而指标都是用数值表示的。用文字表示，而指标都是用数值表示的。标志与指标的联系与区别标志与指标的联系与区别7/4/202328统计数据的质量统计数据的质量 统计用数据说话，不是无中生有，得出的认识结论需要统计用数据说话，不是无中生有，得出的认识结论需要有方法依据和信息支持。有方法依据和信息支持。1、统计数据的内容质量、统计数据的内容质量 相关性相关性反映满足用户需要的程度；反映满足用户需要的程度；准确性准确性统计数据质量的基础和核心；统计数据质量的基础和核心；及时性及时性反映满足不同层次需求的基本要求。反映满足不同层次需求的基本要求。7/4/202329统计数据的质量统计数据的质量2、统计数据的表述质量、统计数据的表述质量o 可比性可比性同一项目的统计数据在时间、空间、计算同一项目的统计数据在时间、空间、计算内容、计算方法和计量单位等方面的可比程度；内容、计算方法和计量单位等方面的可比程度；o可衔接性可衔接性同一统计机构内部不同统计调查项目之同一统计机构内部不同统计调查项目之间、不同机构之间以及与国际组织之间统计数据的衔接间、不同机构之间以及与国际组织之间统计数据的衔接程度；程度；o可理解性可理解性统计数据便于不同用户正确理解并使用统计数据便于不同用户正确理解并使用的程度；的程度；7/4/202330课堂练习（1）判断题：判断题：1 1、统计数据是统计工作的成果，包括原始数据和派生数据。、统计数据是统计工作的成果，包括原始数据和派生数据。（）2 2、定比尺度具有绝对零点，、定比尺度具有绝对零点，“0”“0”不表示没有或不存在。（不表示没有或不存在。（）3 3、要研究某高校大学生的消费支出情况，则四名大学生即可、要研究某高校大学生的消费支出情况，则四名大学生即可构成一个统计总体。（构成一个统计总体。（）7/4/202331课堂练习（2）单项选择单项选择 1 1、教务处调阅某班级、教务处调阅某班级4040名学生的英语期末考试成绩，则总名学生的英语期末考试成绩，则总体单位是（体单位是（）A.A.该班该班4040名学生名学生 B.B.该班该班4040名学生的成绩名学生的成绩 C.C.该班每一个学生该班每一个学生 D.D.该班每一个学生的成绩该班每一个学生的成绩 2 2、某公司员工张明的月工资是、某公司员工张明的月工资是34003400元，则元，则“月工资月工资”是是 （）A.A.标志标志 B.B.品质标志品质标志 C.C.数量标志数量标志 D.D.数量指标数量指标 7/4/202332课堂练习（3）业务题：业务题：试将下列标志区分为数量标志和品质标志：试将下列标志区分为数量标志和品质标志：（1）性别）性别 （2）大学教师）大学教师 （3）民族）民族（4）轮胎寿命）轮胎寿命 （5）GNP增长率增长率 （6）型号）型号（7）教育水平）教育水平（8）功率）功率 （9）人口增长率）人口增长率（10）工龄）工龄7/4/202333 统计指标总量指标总量指标相对指标相对指标7/4/202334统计指标统计指标统计指标是反映统计总体综合数量特征统计指标是反映统计总体综合数量特征的概念和数值。的概念和数值。指标名称指标名称指标数值指标数值反映现象所属的一定范畴反映现象所属的一定范畴反映现象在具体环境下所反映现象在具体环境下所达到的规模、水平和比例达到的规模、水平和比例关系关系统计指标7/4/202335实例分析实例分析中华人民共和国中华人民共和国2010年国民经济和社会发展统计公报显示：年国民经济和社会发展统计公报显示：初步核算，全国国内生产总值初步核算，全国国内生产总值397983亿元，比上年增长亿元，比上年增长10.3%。其中，第一产业增加值其中，第一产业增加值40497亿元。增长亿元。增长4.3%；第二产业增加值；第二产业增加值186481亿元。增长亿元。增长2.2%；第三产业增加值；第三产业增加值171005亿元。增长亿元。增长9.5%。第一产业增加值占国内生产总值的比重。第一产业增加值占国内生产总值的比重10.2%，第二产业增加，第二产业增加值占国内生产总值的比重值占国内生产总值的比重46.8%，第三产业增加值占国内生产总值的比，第三产业增加值占国内生产总值的比重重43.0%。统计指标统计指标指标名称指标名称-国内生产总值，增长率，增加值，增加值比重国内生产总值，增长率，增加值，增加值比重 指标数值指标数值-40497亿元，亿元，4.3%7/4/202336探究与思考如何理解如何理解“统计指标是统计的语言统计指标是统计的语言”7/4/202337 总量指标总量指标1、总量指标的概念、总量指标的概念 总量指标是反映在一定时间、空间条件下某总量指标是反映在一定时间、空间条件下某种现象的总规模、总水平、总成果的统计指种现象的总规模、总水平、总成果的统计指标，以绝对值形式表现，也称绝对数指标。标，以绝对值形式表现，也称绝对数指标。如：社会物流总额、物流费用、货物周转量。如：社会物流总额、物流费用、货物周转量。7/4/2023382、总量指标的分类、总量指标的分类（1）总体单位总量和总体标志总量（按反映对象内容）总体单位总量和总体标志总量（按反映对象内容）总体单位总量总体单位总量总体中所包含的总体单位的总体中所包含的总体单位的 总个数。总个数。如：第三方物流公司的总数。如：第三方物流公司的总数。总体标志总量总体标志总量总体中各单位某一数量标志值的总和。总体中各单位某一数量标志值的总和。如：物流供给市场的物流业务收入总额、货运总量。如：物流供给市场的物流业务收入总额、货运总量。意义：意义：总体单位总量说明一个总体基本规模；总体标志总量说总体单位总量说明一个总体基本规模；总体标志总量说 明市场调研的总体某一具体特征的总水平。明市场调研的总体某一具体特征的总水平。7/4/202339 在一个特定总体内，总体单位数只有一个，但在一个特定总体内，总体单位数只有一个，但可以同时并存若干个总体标志总量，从而产生一可以同时并存若干个总体标志总量，从而产生一系列指标。系列指标。例如：将某班学生作为研究对象，班级学生人例如：将某班学生作为研究对象，班级学生人数为总体单位数，学生英语总分是一个总体标志数为总体单位数，学生英语总分是一个总体标志总量，班级学生学费缴费额是一个总体标志总量。总量，班级学生学费缴费额是一个总体标志总量。7/4/202340o一个总量指标究竟是总体总量还是标志总量，并不是固一个总量指标究竟是总体总量还是标志总量，并不是固定不变的，它要随着研究目的的不同而变化。定不变的，它要随着研究目的的不同而变化。o例如：研究某地区国有企业的经营情况，则该地区国有企例如：研究某地区国有企业的经营情况，则该地区国有企业数是总体总量，各企业职工总数是标志总量；如研究这业数是总体总量，各企业职工总数是标志总量；如研究这一地区国有企业的职工工资收入情况，则职工总数是总体一地区国有企业的职工工资收入情况，则职工总数是总体总量，工资总额为标志总量。总量，工资总额为标志总量。o你还能举出几个例子吗？你还能举出几个例子吗？7/4/202341（2）时期指标和时点指标）时期指标和时点指标(按反映的时间状况）按反映的时间状况）o 时期指标时期指标 总体在某一段时间内连续变化过程中达到的总数量。总体在某一段时间内连续变化过程中达到的总数量。例如：某年物流行业的业务收入总额；产品销售量。例如：某年物流行业的业务收入总额；产品销售量。时期指标的特点：时期指标的特点：A、时期指标具有累加性；、时期指标具有累加性；B、时期指标数值的大小与其包含的时间长短有关；、时期指标数值的大小与其包含的时间长短有关；C、时期指标数是连续计数的。、时期指标数是连续计数的。7/4/202342o 时点指标时点指标 总体在某一时刻（瞬间）上所存在的总量。总体在某一时刻（瞬间）上所存在的总量。例如：某一时点物流行业人员总数；商品库存量。例如：某一时点物流行业人员总数；商品库存量。特点：特点：A、时点指标不能累计相加；、时点指标不能累计相加；B、时点指标数值的大小与其包含的时间长短无关；、时点指标数值的大小与其包含的时间长短无关；C、时点指标数是间断计数的。、时点指标数是间断计数的。7/4/202343指指 标标 名名 称称 指指 标标 特特 点点时时 期期 指指 标标1.1.可加性，即不同时期的指标数值相加具有实际意义。可加性，即不同时期的指标数值相加具有实际意义。2.2.时期指标数值的大小与时期长短有直接关系，时期时期指标数值的大小与时期长短有直接关系，时期长指标数值就大，反之就小。长指标数值就大，反之就小。3.3.时期指标数值是连续登记、累计的结果。时期指标数值是连续登记、累计的结果。时时 点点 指指 标标1.1.不可加性，各时点指标数值相加后不具有实际意义。不可加性，各时点指标数值相加后不具有实际意义。2.2.时点指标数值的大小与时点间隔长短无直接关系。时点指标数值的大小与时点间隔长短无直接关系。3.3.时点指标数值是间断计数的。时点指标数值是间断计数的。时期指标与时点指标的不同时期指标与时点指标的不同7/4/202344相对指标相对指标1、相对指标的概念、相对指标的概念 相对指标是两个具有联系的指标数值进行对比相对指标是两个具有联系的指标数值进行对比计算的结果，也称相对数指标。计算的结果，也称相对数指标。相对指标的表现形式为系数、倍数、成数、百相对指标的表现形式为系数、倍数、成数、百分比（分比（%）、千分比。）、千分比。相对指标的优点是便于比较，缺点是掩盖了绝相对指标的优点是便于比较，缺点是掩盖了绝对数的规模。对数的规模。7/4/2023452、常用的六种相对指标、常用的六种相对指标（1）计划完成相对数（计划完成程度相对数）计划完成相对数（计划完成程度相对数）说明：公式中分子和分母不能互换，分母是下达的计划任务指标，分说明：公式中分子和分母不能互换，分母是下达的计划任务指标，分子是实际完成指标，计划任务指标用于衡量计划完成情况的标准。子是实际完成指标，计划任务指标用于衡量计划完成情况的标准。评价：评价：正指标正指标数值越大越好，大于数值越大越好，大于100%为超额完成计划。为超额完成计划。逆指标逆指标数值越小越好，小于数值越小越好，小于100%为超额完成计划。为超额完成计划。计划完成情况相对指标计划完成情况相对指标=实际完成数实际完成数100%100%计划任务数计划任务数7/4/202346课堂练习o2009年年三个港口三个港口货物吞吐货物吞吐量计划完量计划完成程度成程度港口名称港口名称计划数计划数（万吨）（万吨）实际数实际数（万吨）（万吨）计划完成计划完成程度程度（%）甲甲 10070 乙乙 12080 丙丙1501607/4/202347课后练习1.某企业的甲种材料计划单位成本为某企业的甲种材料计划单位成本为1200元元/吨，实际单位成本为吨，实际单位成本为1 326元元/吨，则甲种材料单吨，则甲种材料单位成本计划完成程度如何？位成本计划完成程度如何？2.某企业某企业2010年某产品单位成本年某产品单位成本550元，计划元，计划规定规定2011年成本降低年成本降低5%，实际降低，实际降低8%。试计算试计算2001年降低成本计划完成程度，并指出年降低成本计划完成程度，并指出2001年单位成本计划数量和实际数量。年单位成本计划数量和实际数量。7/4/202348（2）结构相对指标）结构相对指标结构相对数结构相对数=总体某部分数值总体某部分数值/总体全部数值总体全部数值结构相对数一般用结构相对数一般用%或系数表示，各部分占总体比或系数表示，各部分占总体比重之和必须等于重之和必须等于100%或或1.结构相对数必须以科学地统计分组为基础。结构相对数必须以科学地统计分组为基础。课堂练习：课堂练习：请用结构相对数对以下例题进行分析：请用结构相对数对以下例题进行分析：7/4/202349表表4 4 某高等学校人员比重计算表某高等学校人员比重计算表 人人 员员 分分 类类 人人 数数 (人人)比比 重重 (%)(%)教教 师师 干干 部部 工工 人人 450 450 300 300 150 150 50.0 50.0 33.3 33.3 16.7 16.7 合合 计计 900 900 100.0 100.0 由表由表4可知，该高校职工总数中，教师占总人数的可知，该高校职工总数中，教师占总人数的50%，干部，干部(即行政管理人员即行政管理人员)占总人数的占总人数的33.3%，工人占总人数的，工人占总人数的16.7%，表明教学第一线人员充足，表明教学第一线人员充足，学校人，学校人员结构较为合理。员结构较为合理。7/4/202350例题：机械行业物流有关指标汇总例题：机械行业物流有关指标汇总指标（指标（100%）2008年年2009年年增减率增减率物流费用率物流费用率7.458.16运输费用占物流费用比重运输费用占物流费用比重 57.89 62.42仓储费用占物流费用比重仓储费用占物流费用比重8.497.98管理费用占物流费用比重管理费用占物流费用比重 17.50 19.52利息费用占物流费用比重利息费用占物流费用比重2.594.57包装费用占物流费用比重包装费用占物流费用比重2.971.69其他保管费用占物流费用比重其他保管费用占物流费用比重 10.563.827/4/202351（3）比例相对指标）比例相对指标 比例相对指标是反映同一总体内部各个组成部分之间的数量对比关比例相对指标是反映同一总体内部各个组成部分之间的数量对比关系的相对指标。系的相对指标。比例相对指标比例相对指标=总体中一部分数值总体中一部分数值/总体中另一部分数值总体中另一部分数值评价：评价：比例相对数可以清楚地表明总体中各部分的比例关系是否合理，也比例相对数可以清楚地表明总体中各部分的比例关系是否合理，也便于在同类现象之间进行比较。便于在同类现象之间进行比较。例题：例题：2006年我国国内生产总值为年我国国内生产总值为210871亿元，其中第一、二、亿元，其中第一、二、三产业的增加值分别为：三产业的增加值分别为：24737、103162、87972亿元。亿元。计算：三大产业比例相对指标。计算：三大产业比例相对指标。7/4/202352 比较相对指标是指同一时间不同总体之间同类指标数值的比较相对指标是指同一时间不同总体之间同类指标数值的比值。比值。该指标反映同类现象在不同空间、不同条件下的数量对比该指标反映同类现象在不同空间、不同条件下的数量对比关系，一般用百分数或倍数表示。关系，一般用百分数或倍数表示。计算公式为：计算公式为：比较相对指标比较相对指标=某总体的某类指标数值某总体的某类指标数值另一总体的同类指标数值另一总体的同类指标数值（4）比较相对指标）比较相对指标7/4/202353实例分析实例分析 在在2008年奥运会上，中国运动员获得金牌年奥运会上，中国运动员获得金牌51枚，美国枚，美国运动员获得金牌运动员获得金牌36枚，则：枚，则：中国与美国的比较相对数中国与美国的比较相对数=51/36=1.42（倍）（倍）美国与中国的比较相对数美国与中国的比较相对数=36/51=70.59%结果表明：在结果表明：在2008年奥运会上，中国运动员所获金牌年奥运会上，中国运动员所获金牌数量是美国运动员的数量是美国运动员的1.42倍，或者说美国运动员所获金牌倍，或者说美国运动员所获金牌数是中国运动员的数是中国运动员的70.59%。7/4/202354例题：例题：2007年我国几个省（市）的配送中心与人口总数年我国几个省（市）的配送中心与人口总数省（市）省（市）配送中心数目（个）配送中心数目（个）人口数（百万人）人口数（百万人）山东山东13582386江苏江苏15987890浙江浙江18232188上海上海20940720广东广东246619407/4/202355 动态相对指标是现象的某一指标在不同时期的对比，说明动态相对指标是现象的某一指标在不同时期的对比，说明同类现象在不同时间上的发展方向和变化程度，又叫发展同类现象在不同时间上的发展方向和变化程度，又叫发展速度。计算公式为：速度。计算公式为：例如：例如：20082008年我国全社会固定资产投资年我国全社会固定资产投资55 11855 118亿元，亿元，20072007年全社会固定资产投资年全社会固定资产投资43 20243 202亿。亿。则：则：20082008年是年是20072007年的年的127.6%127.6%（55 118/43 20255 118/43 202），比上年增长），比上年增长27.6%27.6%。动态相对指标动态相对指标=报告期指标数值报告期指标数值基期指标数值基期指标数值（5）动态相对指标）动态相对指标7/4/202356 强度相对指标是两个性质不同，但有一定联系强度相对指标是两个性质不同，但有一定联系的总量指标数值之比。用来反映现象发展的强度、的总量指标数值之比。用来反映现象发展的强度、密度和普遍程度。计算公式为：密度和普遍程度。计算公式为：强度相对指标强度相对指标=某一总量指标数值某一总量指标数值另一性质不同而有联系的总量指标数值另一性质不同而有联系的总量指标数值（6）强度相对指标）强度相对指标7/4/202357强度相对数的应用强度相对数的应用 1、反映社会现象的分布密度和普遍程度或社会、反映社会现象的分布密度和普遍程度或社会服务水平。如人口密度，商业网点密度，医疗服务水平。如人口密度，商业网点密度，医疗网点密度等。网点密度等。2、分析一个国家或地区经济实力的强弱程度。、分析一个国家或地区经济实力的强弱程度。如人均国民生产总值，人均主要产品产量等。如人均国民生产总值，人均主要产品产量等。3、分析研究企业的经济效益。如资金利润率、分析研究企业的经济效益。如资金利润率、商品流通费用率等。商品流通费用率等。7/4/202358o某些强度相对指标有正指标和逆指标之分：正某些强度相对指标有正指标和逆指标之分：正指标越大则强度越大；逆指标越小则强度越小。指标越大则强度越大；逆指标越小则强度越小。o实例分析：某地区实例分析：某地区2009年某地区的商业零售年某地区的商业零售网点为网点为5万个，年平均人口为万个，年平均人口为800万人。万人。求：零售商业网点密度。求：零售商业网点密度。（正指标和逆指标分别是多少？说明什么问题？）（正指标和逆指标分别是多少？说明什么问题？）7/4/202359不同时期不同时期比比 较较动动 态态相对数相对数强强 度度相对数相对数不同现象不同现象比较比较不同总体不同总体比较比较比比 较较相对数相对数同一总体中同一总体中部分与部分部分与部分比比 较较部分与总体部分与总体比比 较较实际与计划实际与计划比比 较较比比 例例相对数相对数结结 构构相对数相对数计划完成计划完成相对数相对数同一时期比较同一时期比较同类现象比较同类现象比较7/4/202360课堂练习（1）判断题：判断题：1、同一总体，时期指标值的大小与时期长短成正、同一总体，时期指标值的大小与时期长短成正比，时点指标值的大小与时点间隔成反比。（比，时点指标值的大小与时点间隔成反比。（）2、国民收入中积累额与消费额之比为、国民收入中积累额与消费额之比为1:3，这是，这是一个比较相对指标。（一个比较相对指标。（）3、2008年北京市完成的财政收入是上海市的年北京市完成的财政收入是上海市的37.03%，这是一个比例相对数。（，这是一个比例相对数。（）7/4/202361课堂练习（2）单选题：单选题：1、企业利润额、商品库存额、证券投资额、居民储蓄额、企业利润额、商品库存额、证券投资额、居民储蓄额指标中，属于时点指标的有（指标中，属于时点指标的有（）A.1个个 B.2个个 C.3个个 D.4个个2、某大学、某大学10个分院共有学生个分院共有学生5000人，教师人，教师300人，设人，设置专业置专业27个。若每个分院为调查单位，则总体单位总个。若每个分院为调查单位，则总体单位总数是（数是（）A.分院数分院数 B.学生数学生数 C.教师数教师数 D.专业数专业数7/4/202362课堂练习（3）业务题：业务题：我国我国2010年和年和2011年年进出口贸易总额资料如右：进出口贸易总额资料如右：要求：要求：1、分别计算、分别计算2010年和年和2011年的进出口贸易差额；年的进出口贸易差额；2、计算、计算2011年进口总额比例年进口总额比例相对数和出口总额增长速度相对数和出口总额增长速度3、分析我国进出口贸易状况。、分析我国进出口贸易状况。时间时间出口总额出口总额（亿元）（亿元）进口总额进口总额（亿元）（亿元）2010年年249222512011年年266224367/4/202363时间序列分析法时间序列概述时间序列概述时间序列水平分析时间序列水平分析时间序列速度分析时间序列速度分析7/4/202364 时间序列概述时间序列概述1、时间序列的概念、时间序列的概念 时间序列是指同一指标数值按照时间顺序排列形成的统时间序列是指同一指标数值按照时间顺序排列形成的统计数列，又称动态数列和时间数列。计数列，又称动态数列和时间数列。时间数列分析主要用于描述和探索现象随时间发展变化时间数列分析主要用于描述和探索现象随时间发展变化的数量规律性。的数量规律性。2、时间序列的构成要素、时间序列的构成要素（1）现象所属的时间；）现象所属的时间；（2）现象在不同时间上对应的数据。）现象在不同时间上对应的数据。7/4/202365 20102010年上半年我国社会消费品零售总额及增长情况年上