2023外研社小学英语（一起点）M4U2第一课时二次修改.docx

高新区小学英语课时备课设计年级 四年级主备人审核人 备课时间2021.3课题M4U2 1 was very,_八课型 新授课时 Ist 序号 3 nervous.内容 分析一、知识内容分析：1）话题：第二单元的课文情景是Amy在音乐会的经历。去年Amy在 一场音乐会中演奏了钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈 鼓掌，她感到非常高兴和自豪。2）词汇（包含语音）：新授单词end, proud, nervous归纳整理动词的过去式clapped, was, played.字母组合ou的发音需要重点学习。3）语法：描述某人过去的经历及感受，全体学生能运用：I was very nervous.功能：能谈论乐器，谈论过去的经历及感受。二、知识结构分析：学生已经在第一单元的基础上学习了用过去时态描述自己经历过的 事情。本单元通过学习Amy在音乐会上演奏钢琴的感受的变化，继续 学习过去时态，并拓展更多的描述感受的词语。三、学情结构分析：1）学生能自己学会的:end, guitar2）合作能够学会的:词汇proud, violin句子I was very nervous. 归纳整理动词的过去式。3）需要教师点拨的：nervous4）能运用以上句型和词汇，用英语描述过去经历及感受。课标 分析1、能在图片提示下描述简单的句子。（讲述自己难忘的经历。）2、能在具体语境中理解一般过去时，能用过去式讲述过去经历过的 事情。（学习中外部分乐器的表达。）3、能用过去式表达自己或者别人的感受。4、乐于接触外国文化，增强祖国意识。（了解中国乐器的历史，增强爱国情怀。）5、学会关心他人。学情 分析一、已有经验：1）知识经验：学生已经在前面学过关于音乐的一些词汇，如music, listen,学习过一些描述人感受的形容词，如happy, sad, beautiful 等词语。2）生活经验：学生都有自己过去做过某事的经历，都能谈论自己的 感受。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和 归纳，能够互帮互助，在组内进行合作学习。积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的动词过去式的单 词进行复习和归纳，运用所学词汇和句型进行描述某人过去的经历 以及感受。二、缺少经验：策略经验：对乐器和球类单词进行比较的经验比较缺乏，对学过的动 词过去式的单词进行复习和归纳，对描述人感受的形容词的缺乏。三、困难障碍：1)nervous比较难读难记。通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。2) 一般现在时态描述时，如果主语是第三人称单数，动词很容易用错，有些孩子习惯用动词原形。3) 一般过去时态，不规则动词的过去式，有些同学很容易记成规则动词。4)过去时态中的was和were个别同学容易用错。四、个性差异：有的同学基础很好，有少部分同学基础较差，过去和现在时态也含糊 不清，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。课下进行有针对性 的指导。L通过回顾前面学习的内容90%学生能够自己整理动词的过去式，10%学生能够在帮助下整理。学习 目标2.通过图片练习，90%学生能认读拼写以下词汇：end, proud,nervous, 10%学生能够在老师指导下认读拼写单词。3.通过小组内展示表演，全体学生能正确理解课文；通过跟读、小组练习，9096学生能正确流利有感情朗读课文，10%学生能够在小组合作帮助后朗读课文。4.通过归纳并谈论玲玲的经历，引导学生表达感受，用于克服困难，主动参与活动。学习重难 点重点：学会用本课重点词汇描述人的感受。难点：用过去式描述过去的经历和感受。突破的措施：归类动词的过去式的单词，多拓展描述人感受的单词，让学生识记，并创编句子进行过去时态的练习。课前准备图片、单词卡片、课件、课文视频、PPT学 习 过 程环节与目 标学习内容及学生活动评价活动指导与补救批注ml: 1、能在图片提示下描述简单的句子。(讲述 白己难忘的经历。)、热身导入通过回顾 前面学过 的内容整 理动词的 过去式一.学习内容1 .回顾第一单元中出现的 过去式单词。2 .问答学生最擅长的乐器 来引出Amy擅长的乐器，进 入课文学习.二.学生活动回顾上节所学动词原形和 过去式二.新知 呈现通过图片 练习，能认 读拼写以 下词汇： end, proud,nervous一.学习内容学习单词 nervous, end, proud二.学生活动说出图片的意义，并且拼 读，领读，自读，排火车读 单词。三.学习 课文通过听 课文回答 问题，能正 确理解课 文内容；通 过跟读、小 组练习，能 正确朗读 课文。一.学习内容1 .播放课文的音频，让学生 听音回答问题，巡回观察指 导，了解学生的回答情况。2 .再次播放录音，提问学 生：Amy在音乐会前后的感 受3 .播放录音，让学生跟读， 纠正语音语调。检查学生朗 读情况。4 .让学生找出本课的重点 句型，进行讲解并强化训 练。5 .讲解一些重点、难点问题. 二.学生活动1 .听课文，同桌交流问题的 答案，集体订正答案。2 .回答问题she was nervous before.In the end, she was happy and proud.3 .跟读课文，同桌检查朗读1.给学生创造一 个轻松愉快的环 境，学生能够复习 过去式，并为这节 课的学习做铺垫， 复习已经学过的 知识。通过提问学生会 演奏什么乐器，来 引入本节课音乐 会情境。问题预设：少部分 学生在回答Amy擅 长乐器时仍然说 She played piano. 补救：小组成员进行改 错。通过卡片让学生 充分练习，让学生 在真实情境中运 用过去式，开火车 读出单词，同桌互 查，老师抽查问题预设：部分同 学在 nervous 和 proud读音上发不 准。补救：分音节进行示范， 如 ner vou s.1 .同桌互相问答 课文中提出的问 题，老师抽查。2 .同桌检查朗读情 况，互相纠错。齐 读课。3 .找部分学生说出 两种时态的句子， 集体纠错。4 .同桌互相检查练 习的答案并纠错。问题预设：少部分 同学在描述Amy 心情的句子上，找 的不全面。补救：先同桌之间检查， 再小组内交流情况，互相纠错。齐读，尝 试背诵。4,找出重点句型，同桌互相 问答。5 .听老师讲解重点。四.达标 检测 通过听课 文回答问 题，能正确 理解课文; 通过跟读、 小组练习， 能正确朗 读课文。一.学习内容1. Sing a sons: I saw the music man.2. part3 练习二.学生活动1 .听并且跟唱2 .找两名积极举手的同学 作为代表进行演示，学生组 内练习。部分学生展示，集 体纠错。错误的读音及时 纠正.问题预设：部分学 生参与性小高。补救：运用奖惩提高积极 性。五.拓展 延伸通过归纳 并谈论自 己过去的 经历，引导 学生表达 感受,学习内容1 .谈论大明去年经历过的 事。Where did Darning go? When did he go there?2 .PPT出示玲玲的活动照 片，学生介绍玲玲做了什么 及什么感受。二.学生活动1 .根据图片说出答案。He went to Hong Kong.He went there last year.2 .小组展示。组内成员描述 玲玲的感受。例如:She was very happy. /sad.小组内展示分享。选同学展示。问题预设：在谈论 大明的一次经历时 用了大量过去式， 有很多同学已经忘 记，如went等。 补救：提醒学生圈 出表示过去时间的 词，然后再次提醒 有过去时间要用过 去式。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置默写本课 出现的过 去式及重 点单词。基础型作业1 215分规范、流 利地朗读 课文3遍。拓展型作业310分给家人或 者朋友说 出过去做 某件事的 经历感 受。综合型作业415分板书设计M4U2 1 was very nervous.(l)Was she happy before the concert? (2)What did everyone do at the end?(3)Was she proud?Iwas+形合词来表不感文教学反思通过回顾前面学习的内容90%学生能够自己整理动词的过去式，10% 学生能够在帮助下整理。通过图片练习，90%学生能认读拼写以下词 汇：end, proud, nervous, 10%学生能够在老师指导下认读拼写单词。 通过小组内展示表演，全体学生能正确理解课文；通过跟读、小组练 习，90%学生能正确流利有感情朗读课文，10%学生能够在小组合作帮 助后朗读课文。