高中心理健康 皖教版 人际交往第5课时.docx

安慰练习室一、活动背景人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。根据调查发现，有 90%的学生都具有人际交往方面的心理困惑，其中由于同伴交往而产生的矛盾又 最为普遍。对于很多学生而言，同伴交往中的冲突矛盾很可能就是其抑郁或厌学 的根本原因。在理论上，根据埃里克森的心理发展八阶段观点，青春期（1218 岁）的发展危机是自我同一性混乱，而学校中的同伴关系对此有着重要的影响。 为此，本节课计划和学生一起探索人际交往中可能存在的同伴交往问题，让学生 能够认识并发现自己的同伴交往现状与可能存在的问题，并找到适合自己的解决 方法。v活动目标1 .帮助学生认识自己在安慰行为中的雷区，发现自己在同伴交往中的问题。2 .帮助学生消除同伴交往困惑，并找到适合自己的安慰方式。3 .帮助学生树立健康的同伴交往价值观。三、教学重难点教学重点：通过小剧场活动，学生了解不用类型的安慰方式，意识到同理心 的重要性。教学难点：学生在体验中感受到了解以及被人了解的感觉是非常美妙的一件 事情。、教学方法情景模拟法、多媒体教学法、讨论法、实践法五、教学准备学案纸、笔、多媒体六、教学过程（1）热身活动：（播放课桌舞视频）全身放松活动，跟着视频做出有节奏的 动作。教师：刚才通过视频给我们的身体做了一个放松之后，接下来让我们正式进 入今天的主题-安慰练习室，给我们的心灵安排一场安抚之旅。（2）安慰小剧场（场景）朋友：我的好朋友突然不理我了，我也不知道发生什么事情，本来 好好地看到我都躲着你会要求：请与同桌两两演练，分别扮演“我”和“我的朋友"你会如何安慰你 的朋友？邀请两组同学到讲台前进行模拟练习（一组男生，一组女生）问题：1.在刚才的小剧场，你感觉舒服吗？2.让你舒服/不舒服的地方在哪里？（3）安慰大吐槽1 .播放视频：不同类型的安慰方式2 .询问学生：你是否遇到过这些安慰方式？3 .思考与分享：曾经接受过哪些让你舒服的安慰方式？（4）安慰练习室1 .介绍同理心概念2 .安慰小技巧-认知共情3 .安慰小技巧-情绪共情4 .小练习：好朋友给你发来消息，你会怎么回复呢？用2分钟时间来思考，结合同学们的需求和安慰小技巧，写下你的回复。5 .安慰原则：a.不评价：你感觉怎么样？b.不建议：我相信你知道该怎么做。（5）小结我心换你心，让我们心心相印七、教学反思每一节课的教学都蕴藏着无限的生机和创造性，在心理健康教育活动课程中, 教师如何引导学生思考与分享，让学生觉察自己的行为方式是教学设计的难点。 本课让学生在情境中体验、在情境中反思、在情境中进步，这对于高中生来说， 可以避免当面指责，课堂效果更深入人心。