让创新教育在英语课堂中“活”起来.docx

让创新教育在英语课堂中“活”起来近年来，小学英语课堂教学如何开展已经成为人们所关注的焦点。但小学英语课堂却一直受到传统教学模式的影响，整堂课都是教师一味的灌输知识，把学 生当成了接受知识的容器，课堂气氛死气沉沉，无形之中便扼杀了学生学习英语 的主动性和积极性。三年来，我对英语课堂教学进行了研究和尝试，结合本学科 的特点和自己的教学体会，我认为要更新教育教学观念，引进创造机制，以培养 学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力等方面，才能适应时代的需要, 培养出高素质、充满创新精神的人才。、导入要新颖，形式多样性。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入是新课的“序幕”，是课堂教 学的重要环节，是承上启下、温故知新的必要途径。科学合理的导入能够培养学 生的兴趣，抓住学生的心弦，优化学生的心境。相反，如果导入欠佳，学生就会 觉得整节课没意思，学生的精力就会分散，注意力也不会集中。因此把学生引入 特定的英语环境之中成了课堂教学的第一步。二、运用丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛的学习氛, 一 eq为创新教育创造环境。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有当一个人对事物产生兴趣时, 他的内心才会有巨大的动力去探究，去了解，去学习。现在的小学生爱说，爱动, 乐于表演，简单机械的重复不但激发不起孩子学习的兴趣，而且还会抹杀孩子们 学习英语的信心。在教学中，按课文要求，我经常采取变换桌椅的摆放方式，或 随意换位置，与好朋友谈心，打电话等方式，让学生能围在一起用英语对话交流。 这样，就给学生创造了一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格 内向的学生在性格大胆、外向的学生带动下，也敢于用所学内容交流。开展有趣 的英语活动，如英语歌曲、诗歌、故事和游戏等，也是创造良好的氛围的一个重 要方面。三、建立和谐、融洽的师生关系，注重培养学生的创新能力。创新教育即摆脱传统教学方式，改“满堂灌”为“精讲巧练”，使教学过程 情境化，突破课堂教学目标的片面性，而学生的思维习惯、心理感受能力、意质品质、情感、交流能力才是课堂教学所追求的目标。在英语教学中，教师应鼓励 学生多讲多练。鼓励学生克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师要 尽量使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。学生通过 自主活动，既巩固了新的知识点，又给他们对掌握不扎实的知识点提供了机会， 并及时进行自纠。例如课前，让同学上台用英语作简短的天气预报或是演讲，其 他同学仔细听，找出他可能犯的错误，并加以纠正，这样会起到事半功倍的效果。 在学完there be、It's going to句型后，同学们利用班级中的男生、女生、文具、桌椅、门窗、各个城市的天气等来表述。这样不仅复习、巩固了新词汇和句 型，还锻炼了他们的口语表达能力，更重要的是为他们提供了“自我表现”的机 会，激发了学生的学习兴趣，使学生变得爱学、乐学。在小学英语课堂中，教师要结合学生的心理和生理特点，充分利用各种教 学手段，努力为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生在有节奏的歌谣中体验 英语，在轻松愉快的语言活动中输入英语，使学生充分享受到学习的乐趣，让学 生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。