在故事情景中激发学生的美术积极性.docx

在故事情景中激发学生的美术积极性近年来，随着教育教学改革的不断深入，美术教育也在 不断发展与进步。对于美术教学而言，如何能够激发学生的 美术积极性，是一个我们必须要面对和解决的问题。美术积 极性是指在美术学习和创作中，学生愿意参与、自觉、主动 地提出观点和表现能力、主动寻求并解决美术问题的行为, 是评价美术学习质量的一项重要指标。在故事情景中激发学 生的美术积极性，在美术教学中是非常有效的方法。下面我 来结合自己的教学实践和研究体会，谈谈在故事情景中激发 学生的美术积极性。一、通过故事情景为学生营造良好的情境故事是能够激发学生兴趣、引导学生思考、启迪学生思 想和潜能的经典文学形式，也是教师进行美术教学活动的重 要手段和途径。故事情境是通过由故事产生的情感和表现手 法等因素所构成的、复杂而多样的学习环境，能够使学生区 别出关键信息、进行追击和调控、选择和重组信息，激发学 生的表现兴趣和潜能。故事情境可以通过讲故事、看漫画、拍电影、赏画卷等 方式呈现。在课堂上，教师通过某些故事情景来指导学生学 习美术，形成良好的美术情境，调动学生积极性。比如，当 学生学习绘画人物时，教师可以讲解三国演义中的形象 形貌，让学生通过绘画形象来掌握人物的形态和特征。当学 生学习色彩运用时，教师可以通过红楼梦的色彩丰富和 特点，让学生通过纸上作画，将动人的美丽场景展现在眼前。 这样，通过故事情境，在有趣中主动学习，才能更容易激发 学生的美术积极性，让学生在情感中获得更多的表现空间。二、在故事情境中发挥学生的主观能动性在故事情境中，教师需要引导学生通过自己的主观能动 性，寻找故事里的元素，并将其放在课堂上作品中融入，发 挥自己的创造性能力，从而形成自己独特的想象力。在教师讲故事时，要善于引导学生的思考和想象能力。 以汉字的由来为例，当学生学习象形字时，教师可以与 学生交流询问，通过诱导学生演讲来使他们表现出他们的想 象和独到的见解，以激励学生思考的热情和创造性，让学生 在情境中学习美术的知识，增强学生的美术积极性。这样, 通过故事情境，鼓励学生的表现意识，加强学生的表现意识, 使学生的审美能力得到充分的发挥，是提高学生的美术积极 性的重要手段。三、通过故事情境中的多元化创作方式提高学生的创造 力故事情境是帮助学生进行美术创作活动的一个有利环 境。在教学实践中，我经常利用故事情境让学生通过多种形 式的画画语言来表达自己的想法和感受，发挥他们丰富的创 造力和想象力。在具体实践中，我们可以尝试一些故事情境创作方式, 如：1、创意插图：通过插图形式展示某个故事情境中的关 键信息，通过绘画表现的方式来推动故事情节的发展，让学 生在情境中直接现身策划，提高学生的创意。2、角色造型：学生通过角色的外貌、服装、表情等特 征来表达每个角色的特点和性格特征，让学生通过作画来表 现角色的情感和思想，培养学生创造性思维和想象力。3、情景描绘：通过描绘情景、场景中的美丽，美妙、 舒适自然景象来激发学生的审美情感和表现力，让学生在自 由的环境中展示自己的美术才华。通过以上方法，我们可以让学生在自由的环境中展示自 己的美术才华，让学生在故事情境中愉快地创作，创造出更 多的美丽情景，让学生在创作中体会到美术的乐趣，从而提 高学生的美术积极性。综上所述，故事情境是一种有利于激发学生的美术积极 性的情境，在现代美术教学中具有很高的应用价值。教师在 教学实践中需要通过故事情境营造良好的情境，引导学生通 过自己的主观能动性和创造力来表达自己的想法和感受，从 而在情境中实现有效的美术教育和培训。只有通过不断创新 和实践，才能进一步推动美术教育的发展，在为学生提供更 好的学习体验的同时，让学生在美丽的场景中，获得更多的 美术欣赏和表现空间。