交互式电子白板在小学语文课堂中的运用分析.docx

交互式电子白板在小学语文课堂中的运用分析摘 要将交互式电子白板应用于小学语文课堂教学中，能够达成课堂教学与计算机之间的交互和控制，能够帮 助教师更好 的整理和存储教学资料。从整体上来看电子白板所具有的人性化、多元化教学特征，能将其与语文教 学结合起来，能够转变教学模 式，加快推动小学语文学科的课堂变革进程。根据相关实践结果表示，将电子白板应 用于语文课堂教学，能够加深教师与学生之间 的交流，为学生呈现出更为精彩的语文课堂，就此本文首先对交互式 电子白板进行简单概述，然后从多个角度探讨交互式电子白板 在小学语文课堂中的运用策略，以供参考。关键词交互式；电子；白板；语文一、1- 刖g将交互式电子白板应用小学语文课堂教学中，具有非常好的辅 助性教学作用，对提升小学语文课堂教学效率而言具有积极性教育 意义，是当前现代化教育中大力推行的教学手 段，能够促使学生保 持全身心投入的状态参与课堂学习。尤其是针对于小学阶段的学生 而言，因直观思维是小学生掌握 所学知识的重要方式，因此应用交 互式电子白板能够充分将学生在课堂教学中的主体性发挥出来，培 养学生的创新和探 索能力。因此，本文就交互式电子白板在小学语 文课堂中的运用进行分析，具有一定的现实研究意义。一、概述交互式电子白板所谓交互式电子白板，简单来讲，就是能够和计算机 进行连接 达成信息通讯的功能，再借助投影设备，将教师 在计算机上准备好 的教学内容投射至电子白板屏幕，基于其中所设置的专门app,以此 为学生呈现出一种大屏幕的、交互式的协作会议或教学环境。将交 互式电子白板应用于 小学语文课堂教学中，应用其中配备的定位笔, 即可代替计算机中使用的鼠标，根据教学需要在电子白板进行相应 的操作，也可进行其他程序运行操作，对计算机中的文件 等资料进 行编辑、标记、保存等任何操作，为教学活动提供便利支持气 二、交互式电子白板在小学语文课堂中的运用（一）应用“白板”激发学生的兴趣中国有句俗语：兴趣是学习最好的老师，情感是语文学习中的灵魂所在。因此在进行小学语文教学过程中，教师可基于激发学生 对语文这门学科的学习兴趣，将学生对语文所 学知识的情感激活， 这样才能将语文这门学科中所具有的生命力呈现出来，从而提升语 文课堂教学成效。基于此，要想提升小学语文教学质量，这就需要 教师采取措施提升学生对语文学科的学习兴趣，而将交互式电子白 板应用于语文课堂教学中，其所具有的色彩鲜艳、声音动听、图形 多变等优势，功能也非常多，激发了学生对学习的乐趣，同时也能 促使学生保持长时间的学习注意力气在实际语文教学中应用交互式 电子白板，能够促使学生感觉到亲临现场，在有趣动画、良 好视听 效果前主动参与到课堂学习中。下表1为交互式电子白板功能在实际 教学中的应用调查数据表：表1交互式电子白板应用功能调查数据表展示、演示、多媒体综合运用27%绘图工具46%视频、音频93%书写46%资源下载43%课件播放，投影73%通过上述表格，教师应用交互式电子白板进行小学语文 教学时 展示演示多媒体综合运用、绘图工具、视频音频、书写、资源下载 课件播放投影分别占据27%、46%、93%、46%、46%. 73%,其中 应用功能最多的就是视频音频，占据93%,而这种教学方式也深受学（三）应用白板“交互”功能提高教学成效生们的喜爱，小学语文教师可根据所学积极应用这种方式开展教学,对激发学生对语文学科的学习成绩具有积极性意义。举例来讲，在进行小学语文一年级小小的船这篇课 文教学 时，为给予学生想象空间，同时激发学生对所学内容 的情感体验， 可借助交互式电子白板进行教学，教师在课前查找有关该课的音乐 资料，借助白板所具有的教学功能，播 放一首激动人心、感人肺腑 的音乐曲调将课文中感情表达出来，作者通过优美的语言、形象的 比喻，再加上教师提供的 音乐和图像，能够将作者速所写的儿童诗 中孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望表达出来。整篇儿童诗带给 学生们的想 象非常奇特，教师提供的插图也生动形象，能够引起学 生们 对夜空世界中的各种想象，以及对大自然的热爱，通过采取 交就电子交互白板本身的应用性质来讲，其所具有的交互 功能， 在很大程度上解放了教师和学生，加快推动教师的教学模式与学生 的学习模式的转变，同时也切实将学生在语文课堂教学中的主体地 位呈现出来。在课堂练习这一教学环节，教师可针对当前班级中学 生对语文这门学科的学习情况进行分析，基于因材施教的教学原则, 将学生分为多个层次设置 相应的教学问题，然后要求学生结合自身 学习情况来选择相应的问题进行作答。通过这种教学模式，在很大 程度上提高了学生对语文这门学科的学习信息气从某种意义上来讲, 电 子白板所具有的交互功能，将学生内心学习的大门开启，同 时也 点燃学生在语文这门学科学习上的思维火花，对学生创新能力具有互式电子白板进行语文教学，能够激发学生对所学知识的 学习兴趣，培养性教育意义。发挥学生的想象力，具有积极性教育意义。（二）借助白板解答学习疑难应用交互式电子白板进行小学语文课堂教学活动，能够 将过去 课堂教学、学生学习全过程记录下来，交互式电子白板的外观，以 及操作使用上几乎与黑板、触摸屏相同，使用 起来非常简单方便。 学生在课堂教学后，可根据自身学习需 要，通过白板所具有的回放 这一使用功能，将课堂教学过程 重新播放出来，在播放的过程温习 在教学中的思维脉络，通 过以此能够帮助学生弥补学习上的不足之 处气除以上之外，交互式电子白板还具有资源库、存储等应用功能, 不论是教 师还是学生，都可根据自身需要在白板中调用和积累相关 资 源，将教师教学资源、学生智慧创造采取多种方式进行储存，方 便学生进行复习所需。表2交互式电子白板资源丰富情况调查表不丰富22.5%很丰富30%有一点丰富47.5%举例来讲，小学语文教材中每篇课文中都有识字部分的 内容,表3交互式电子白板在小学语文课堂中的受喜爱程度数据非常有趣65%有点有趣25%不明显10%根据上述表格来看，学生觉得交互式电子白板教学非常有趣、 有点有趣以及不明显分别占据65%、25%. 10%,其中有65%的学生 认为非常有趣，对调动给学生学习积极性具有一定作用，但因交互 式电子白板属于新生事物，还是有10%的学生没有看到这一教学方式 所带来的教学优势，对此学校应加强对教师使用交互式电子白板的 培训，使其更好的融合于教学互动中来，以此发挥教学价值。举例来讲，在进行小学语文一年级詹天佑这篇课文教学时， 该篇文章中的第四自然段学习重点就是要求学生通过语言文字，来 感受文章中所描绘的詹天佑这一伟大人物在进行铁路修筑过程中的 优秀品质。在实际教学中，教师借助 交互式电子白板中所具有的书 写功能，将所学文章的文本展现于白板，然后要求学生通过白板进 行文章自读，完成自读 后教师引导学生再此基础上进行交流探讨气 在学生交流的同时，教师利用白板中的批注、勾画等功能，邀请学突破汉字在书写中的难点。教师可借助电子白板，将课本中书写比较难的字，通过录制的方式，生走上讲台，直接使用电子笔，根据自身所想进行批注和勾画，并 将其书写过程录制下来，然后在实际教学时，将之前录制好的书写从中说出自身对文章的感悟和见解。通过以上教学模式，促使白板 视频播放给学生，学生在后期练习书写时，如果存在疑问，能够随的主人不仅仅是任课教师，同时也属于学生，一方面能够帮助学生 时调用白板中教师储存的视频资源，学生根据教师提供的视频资源，突破本节课所学知识中的重点难点；另一方面也教会学生如何在学 一遍观看视频一遍进行联系，从中掌握汉字书写顺序和笔划，以此习过程中进行文章批注，促使整节课堂更具教学成效，真正实现教师与学生之间在课堂中的互动，充分发挥交互电子白板在教学中的交互作用。（四）应用白板资源整合教学资源除上述之外，交互式电子白板还具有非常丰富的“库”这一应 用功能，其中有白板APP中自带公用“库”，也可以由 教师根据自 身教学需求自行建立“资源库”，例如图片、链接、视频等等，每 个资源库中都具有当前教学所需资源，教师可 根据自身教学需求， 随时调用、重组、添加资源库中的资源； 也可以在自建库中添加教 学中需要用到的各类素材；也可将 教学过程中教师与学生之间进行 交互式产生的资源加入到资 源库中，以便于之后学生学习需耍。从 某种意义上来讲，资源库这项应用功能，为教师在备课、授课提供 更大的发展空间，教师将教学过程中所积累的素材、题型等输入白 板资源库中，根据教学需求随时调取，促使整个语文课堂更加高效, 提升教学质量气举例来讲，在进行小学语文中的古诗教学时，如果教师依旧采 用传统教学模式，对古诗中的作者、朝代、创作背景、内容理解进 行填鸭式的教学讲解，学生很难从内心切实理解所讲知识。对此教 师可借助交互式电子白板资源，在正式进行教学前，教师互联网搜 集与本节课所讲故事相关的创作背景、内容图片等资料' 然后将其 存放于白板的资源库中，在 进行实际板书教学时，利用图片直接代 替教材中的文字内容，一方面激发学生对本节课知识的学习兴趣， 另一方面可将图 片欣赏和板书教学融合成一个教学环节，以此节约 有限的课堂教学时间，进而提升课堂教学效率。同时也激发学生对 本节课知识学习的主动性和参与性，真正将学生作为语文教学 中的主体地位"划。另外，因交互式电子白板所具有易学易用的应用优势，再加上 当前时代信息化教育不断普及与日常教学中，学生参 与意识也随之 增强，学生在课堂学习过程中，观察教师如何使用白板，然后在课 间休息时尝试使用白板，有些时候学生 对白板的了解和掌握要比教 师多很多。基于这种教学情况，教师可以因势利导，引导学生根据 所学，协助教师对课堂教学资源进行设计和搜集等工作，对于资源, 可以是挂图背景、图像、动画、音乐等等，相信参与这一系列工作 的学习，学生未来对于语文这门学科的学习积极性也会更强。结语综上所述，在小学语文课堂教学过程中，通过运用交互 式电子 白板开展教学活动，一方面能够在原有的学习基础上，为学生呈现 文这门学科所具有的魅力散发出来；另一方面小学语文教师在课堂 教学中，合理应用交互式电子白板，将自身置于学生学习中的引导 者，对发挥学生的语文潜能具有非常重要教育意义，进而提升语文 教学质量。出更为先进的学习方式，所带来的学习内容也更 为丰富，真正将语