安徽省定远中学2022-2023学年高二下学期5月月考语文试卷.docx

高二5月月考模拟检测语文一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：娱乐时代是一个偶像替代权威的时代，也是一个旁观者的时代。网红是娱乐时代快餐文化的引领者。 而新时代我们需要的网红应该是具有专业知识的权威网红，应该是具有社会责任感、充满正能量、会讲科 技故事、走在时代前列的行动者和引领者。新时代我们需要有社会责任感的知识网红。尽管知识网红不一定是颜值担当，也不一定擅长八卦，但 他们有专业知识和科学精神，他们的出现颠覆了娱乐时代偶像的符号特征，他们的出现建构起富有时代精 神的知识网红的新符号，重新赋予了网络时代知识权威的强大力量。他们不是旁观者，而是行动者和实践 者。新时代我们需要能够普及世界科技前沿知识的网红。每个人都有无数渠道接触信息，但科技发展也比 过去深入得多，普通人即使能够接触到最前沿的科研成果，但是对于这些成果的内容和数据不一定能看得 懂，这时候就需要专家的科普了。科普的重要性在于能够唤起青少年从事科学研究的兴趣，也能够给企业 家指出未来技术的发展方向。没有科普，我们将会与前沿科技越走越远。对科技前沿知识进行科普的学者 中，最具代表性的一个网红是中国科学技术大学袁岚峰老师，他一直活跃在科技发展最前沿问题的科普领 域。媒体报道说“九章”量子计算机在“玻色子取样”计算能力方面超越现有超级计算机百万亿倍，为了 让普通民众能够了解其意义和作用，了解其中的一些核心概念和技术突破，袁岚峰老师专门制作了一期科 普视频，讲解量子科技领域的专业知识，受到了广泛关注。新时代我们需要能够讲出科学趣味性的网红。比如嫦娥五号为什么要采集月壤资源？天气对航空作战 和战局的影响有多大？火箭残骸会砸到人吗？宇航员在太空中怎么上厕所？如何将骨灰变成一场流星雨 等。西安航空学院飞行器设计专业讲师梁毅辰（Mr苟胜）的一个个高质量科普视频备受关注，他的头条 账号已“吸粉”几十万。“听苟胜老师讲课如饮甘醇，有趣又有营养！” “通俗易懂，讲得好，就连我这 个没多少科学基础的人都能听懂。”点开“Mr 苟胜”的今日头条主页，几乎每一条视频下方的评论区里, 都能看到类似的称赘。能够讲出科学趣味性的另一个有代表性的网红是“博物君”张辰亮，他用现代的科 学方法鉴定、考证、分析和创作出了幽默诙谐的反映海洋生物的海错图笔记。有网友评价“我还记得 有天晚上用流量看这个视频看到三点，博物君的博学多才彻底治愈了我的颜控癌”。科普网红的出现让人们重新意识到，在厚重丰沛的科学知识输出面前，娱乐网红的肤浅浮躁。科普网 红输出的内容让人们重新认识到：其一，什么是真正的文化资本和品味，在当今社会仅仅靠奢侈品消费来国开风气之先。如果说古籍是一块坚硬的岩石，那么典籍里的中国钻头之利、开掘之深、范围之大、 效果之显著 O第一季节目，将尚书这样“小众而小众”的古籍，变为“大众之大众”的口碑。近日又在方式上消弭古今时空之别将永乐大典这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密相连播出 的第二季首期节目凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价值积当代意义，古籍阅读是小 众，分众的，古籍传播却是大众的，历代从事古籍整理研究和保护的学者、爬梳整理、舍 身护书、奉献一生，维系着中华民族不灭的精神和不死的脊梁。如今，典籍里的中国将戏剧、影视、 文化、学术有机结合起来，反复锻造、淬火激发，“百炼钢化为绕指柔”，真正实现了跨界融合。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20 .文中画横线处的“小众”和“大众”重叠使用，具有怎样的表达效果？请简要说明。（二）阅读下面的文字，完成下列小题。大象的鼻子连接的是气管，而非口腔。大象喝水时，首先或，并控制储存在鼻腔中，利用吸力使 水不进入气管。在大象的鼻腔后面还长有一块软骨，就像“闸门”一样，这也就防止了呛水现象 的出现。之后，_,用力一喷，就喝到水了。大象是一种非常聪明的动物，喝水时，它会先把水中的 泥沙吸走，再痛饮清水。成年大象的长鼻子里可以装7升到8升的水。大象的鼻子就像人类的手一样，大象用它来抓住食物送到嘴里吃，用它扬起沙土驱赶背上的蚊蝇乂 用它吸水喝或冲澡J用它当武器鞭打或抛掷敌人2用它擦眼 用它向情敌示威/用它相互爱护、打 招呼，比如两头大象见面时会相互握鼻子，就像人见面握手一样。要过河时，即使河水很深，深到把 v*Z>ZZ>ZZZ>ZZ/大象的躯体淹没了，也难不倒它，因为它可以把鼻子伸到水面上进行呼吸以确保安全渡河。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。22 .画波浪线的句子如果改成“大象用它来抓住食物送到嘴里吃，扬起沙土驱赶背上的蚊蝇，吸水喝 或冲澡，当武器鞭打成抛掷敌人，擦眼睛，向情敌示威，相互爱护、打招呼”好不好，为什么？六、作文（本大题共1小题，共60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。一般而言，我们可以选择伴侣，却不能选择父母，如何与父母相处就成为我们成长路上的必修一 课。某校高中成长仪式上，学校请家长送给学生一封信。贾聪颖同学收到了父亲文笔优美、情感动人 的信，事后却在与同学分享时，发现这封信竟抄袭自网络，因而对父亲非常失望，此后一直闷闷不乐。请以同班同学钟艾美的身份，给贾聪颖写一封信，在如何对待父亲之举及如何调整心态等方面提 供意见。题目自拟，字数不少于800字。答案l.D 2.B 3.C 4.材料一的议论有极强的现实针对性。开篇即指出娱乐时代网红的特质，从而鲜明地指 出新时代网红需要具备的职业素养，并举出鲜活的事例具体论证，现实针对性强。材料一发表于人民论坛，读者为公众，因此在表达上并非大量运用科学专业术语，空谈理论，而是 列举现实中人们熟知的科普网红，事例典型，语言简洁凝练，易于读者接受。5 .依据自己的专业知识，精心选择需要科普的内容，以唤起青少年的科研兴趣，为企业家指点迷津。尽可能地让抽象深奥的科学内容变得通俗易懂，让科普的过程充满趣味性。依靠专业团队，精心打造融趣味性、优秀视觉效果、良好互动性于一体的科普短视频。6 .D7.B8.见到狱中的玛丝洛娃时认识到自己的可耻；看到玛丝洛娃的堕落感到愧疚和痛苦；最终决定要拯救玛丝洛娃。9 .心理描写(内心独白、内心对话)，写出了内心的动摇、矛盾、斗争。凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。语言描写，写出矛盾斗争后心灵的发展：克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”。10 .AGP 11.D12.C 13. (1)郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，说：“我受重伤了。”(2)给他驾车的人说：“我刚进入战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害怕使士卒恐惧，希望您能忍痛 继续战斗。”14,晋国取胜原因：晋国将士顽强坚韧。齐侯骄傲轻敌。齐侯成功逃亡原因：丑父忠诚、勇敢、机智。15.D 16.苏辙诗尾联从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突 然成功是不可能的，表达对国事的担忧。赵翼诗尾联写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下渔父的吟唱。往事如烟，胜败成空，表达了脱离政治纠葛 后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。17. (1)未尝不呼父母也 未尝不呼天也(2)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮(3)示例一：推手遽止之 湿衣泪滂滂。示例二：不觉碧山暮 秋云暗几重。示例二：吴质不眠倚桂树 露 脚斜飞湿寒兔。示例四：东船西舫悄无言 唯见江心秋月白。示例五：凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣。 18 .脍炙人口 前所未有 苦心孤诣19 .近日播出的第二季首期节目，又在方式上消弭古今时空之别，将永乐大典这样的旷世巨著与祖国民 族命运紧密相连，凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价值和当代意义。20 .连用两个“小众”，突出强调了尚书这样的古籍因为内容高少有人知的特点。连用两个“大众”， 凸显了古籍创造性转化的效果，让艰深难懂的古籍走入民间，为广大群众喜闻乐见。21 .通过鼻孔把水吸入鼻子可以阻止水进入气管再把长鼻子伸进嘴里22 .不好，原句不断重复“用它” 一词，从内容上看，更能强调鼻子对于大象的多重用途；从结构上看, 也更能凸显和印证前一句“大象的鼻子就像人类的手一样”，和后一句“相互握鼻子”形成照应；从效 果上看，自然形成排比，使句子显得整齐，读起来更有韵味。23 .略进行身份认同的时代已经过去了，包含科技知识在内的文化资本已成为身份认同和社会分层的重要标志； 其二，如何缓解知识焦虑，知识焦虑产生于互联网上铺天盖地的信息，具有很强的无所适从感。科普型网 红是治愈知识焦虑的“舒缓剂”，专家或知识分子将专业化的知识和学问通俗化、系统性地传播，能够有 效缓解人们的知识焦虑。（摘编自孙凤科普型网红走红背后的文化品味，人民论坛，有删减）材料二：科普短视频不同于一般短视频，无论是晦涩的科学前沿还是日常被忽略的自然奥妙，其对内容的专业 性、科学性、严谨性有着极高的要求，因此，应当由专业机构和人员的专业素养为基础，在深耕垂直领域 的同时重视浅科普，将“小众科学”与“大众科普”结合起来，在短视频中予以呈现，把枯燥的理论变得 津津有味。科普“网红”无穷小亮作为博物杂志副主编，对动植物的门类与特点极其了解，他的短视 频账号吸引了 1955万粉丝关注。创作者还可以通过生活日常、时事热点等选题解释科学原理，把握用户求 知需求，促进传播力提升，激发广大网友的科学热情，尤其是青少年的学习兴趣。作为新兴的传播形式，短视频为科学普及提供了良好契机。但如何以普通人的视角描绘极具深度的科 学知识，跳出创作者自说自话、“科学”有余而“普及”不足的境地？目前来看，应当注重三个方面。一 是趣味性，以生动的方式激起大众对科学的兴趣，海洋地质学家汪品先院士认为，科学应当是有趣的，他 推出的一系列关于海洋的科普短视频，如“真的有海怪吗” “死海为何叫死海”等，从网友关心的问题出 发，将趣味性与知识性融合起来，深受网友欢迎；二是视觉效果，随着科普团队化运行和技术水平不断提 升，三维动画、3D建模等可视化数字媒体技术的运用增加，越来越多肉眼本不可见的科学现象被构建出来, 不断提升科普短视频的上限；三是互动性，短视频平台以弹幕、评论等特有的方式双向互动，搭建起大众 与创作者之间沟通的桥梁，观众可以自由表达其喜好，创作者通过观众的反馈及时调整相应计划，还可以 通过观点的碰撞和交流，激发新的创意，为创作更好的作品打好基础。（摘编自李丽科普“网红”需要科学养成，光明日报，有删减）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.娱乐时代，网红引领的是快餐文化；新时代则不同，他不仅要是某领域的专业权威，而且应该传播 正能量，是科普的引领者。B.科技发展的迅速使得普通人无法接触到最前沿的科技成果，这时就需要袁岚峰老师这样的科普网红 向人们进行科普了。C.为了证明科学是有趣的，海洋地质学家汪品先院士针对网友关心的问题，制作并推出了关于海洋的 系列科普短视频，备受网友青睐。D.科普“网红”无穷小亮非常熟悉动植物的门类特点，有着良好的专业素养，这是他短视频账号上粉 丝众多的原因之一。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.梁毅辰、张辰亮等人拥有厚重丰沛的科学知识，利用网络进行科普的过程中，逐渐修正了人们对于 “有品味”的评判标准。B.新时代的知识网红并不是自我颜值高，更不能到处八卦，而是要以自己的专业知识和科学精神，主 动承担科普的社会责任。C.任何对科学进行普及的短视频都要求其内容不仅要够专业，还要科学严谨，因此，专业团队制作是 保证作品质量的重要条件。D.受众如果只是观看科普短视频，而不能和创作者互动，就会让双方沟通不畅，而且也无益于创作者 的长足发展。3 .根据选项内容，下列不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.同济大学物理学教授吴於人退休后本色出镜，变身“科学姥姥”，用一个个有趣的科学实验将硬核 科普带给全国少年儿童，全网吸粉一百余万。B.疫情期间，张文宏教授利用他强大的专业背景，在网络上用普通民众听得懂的话语，普及了疫情期 间广大群众急切想要了解的医学防疫知识。C.人民日报新媒体与星球研究所联合推出科普视频中国从哪里来，它运用大量的动画、3D模型 模拟地壳运动和气候变化等自然现象。D.理程碑是网红“三一博士”的一档专注工程制造史的科普节目，里面有很多他对工程、基建等 相关热点新闻进行的干货解读。4 .统编教材指出议论要有针对性，一是不空发议论，要“为时而著”；二是不自说自话，要有读者意 识。请根据以上内容简要分析材料一 “议论的针对性”。5 .请根据两则材料，具体谈谈科学家当如何将自己打造为优秀科普网红。（二）阅读下面的文字，完成69题。复活（节选）列夫托尔斯泰玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，惊讶地 盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。“您找我吗？ ”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。“我想见见”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并 不比平时鬲。玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信 自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦她皱起来。“您说什么，我听不见。“她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。“我来是”“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽 住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。“您好像是但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事, 因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请您饶恕我，我在您面前是有罪的”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无 法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说”“您是怎么找到我的？ ”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。“天哪！您帮帮我，教教我怎么力、！ ”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？ ”“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。“真的吗？是怎么死的？ ”“我当时自己病了，差一点儿也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。“说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。”“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，全出乎他的意料，她忽然 瞟了他一眼，嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。接着是一阵沉默。她又像刚才那样微微一笑。“我想请求您给些钱，要是您答应的话。不多只要十个卢布就行。”她突然说。“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。她急促地瞅了 一眼正在屋里踱步的副典狱长。“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。”等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给地，副典狱长 又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸， 以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他 的内心刹那间发生了动摇。“这个女人已经无可救药了，"魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什 么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？ ” 他心里这样想。不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在 不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。” 他说，忽然对玛丝洛娃改称“你” 了。她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸 过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。“您的话真怪，”她鄙夷不屑地他有这样的感觉微笑着说。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。 聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这 种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不 要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来, 顺从地等待人家把她带回牢房。“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手。“我 还要来的。”“话好像都已说了”她伸出一只手，但是没有同他握。“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。“您对我来说比妹妹还亲哪！ ”聂赫留朵夫说。“真怪！ ”她又说了一遍，接着摇摇头，向铁栅栏那边走去。文本二：“心灵辩证法”是车尔尼雪夫斯基评价托尔斯泰创作时，对他描写人物心理活动的艺术手法，所提出 的精辟论断。他说“托尔斯泰伯爵最感兴趣的，却是心理过程本身，是这种过程的形态和规律，用一个特 定的术语来表达就是心灵的辩证法。”也就是说，“心灵辩证法”常常将人物放在特定的矛盾处境中，通 过艺术手法细细展现人物心灵的辩证发展过程。心理矛盾既是人的心灵运动的一种主要形态，又是心灵运动的内在动力。所以，托翁首先特别注意描 写人物的心理矛盾。聂赫留朵夫与玛丝洛娃法庭相遇之后，思想冲突激化，面临同邪恶的决战，同自我的 决战，同本阶级的决战。托翁就精细入微地描写了交织在他内心的错纵复杂的矛盾：他意识到自己有罪， 怕罪恶披露，却又故作镇静，“若无其事地坐”在法庭上，“把一条腿架在另一条腿上，摆弄着他的夹鼻 眼镜”。总之，在表现人物心灵运动的现实主义艺术中，托尔斯泰无疑是超越前人，并使后人景仰的艺术大师。（选自屈骥明复活中的“心灵辩证法”，有删改）6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.聂赫留朵夫刚见到玛丝洛娃不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”，表现他对玛丝洛 娃由衷的尊敬，同时说明他内心的犹豫不决。B.从“那事早完了”“没有什么罪可赎的”等表述可知，玛斯洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫。 C.当问起玛斯洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了”，此时，他的内心交织着怜悯、 愤恨、内疚、羞耻多种情感。D. “您对我来说比妹妹还亲呢”，说明聂赫留朵夫从内心对玛丝洛娃的感情开始由爱情向亲情转变， 标志了他的人性开始“复活”。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（） A.小说通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入 矛盾中，斗争激烈。B.小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了 一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。C.小说不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增 加了波澜，延缓了叙事节奏。D. “聂赫留朵夫”是列夫托尔斯泰好几部作品的主人公。这篇小说中的他心存善念，深陷于心灵的激 烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。8 .小说中聂赫留朵夫的“复活”主要是其精神的复活，请简要概括其精神复活的过程。9 .请结合文本二，分析聂赫留朵夫面对玛斯洛娃要钱的情节，作者用了哪些艺术手法展现了他怎样的 心灵辩证发展过程。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成10T4题。材料一：癸酉，师陈于鞍。邮夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御郤克，郑丘缓为右。齐侯日：“余姑翦灭此而 *朝食。,不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及屣，未绝鼓音，日：“余病矣！ ”张侯日:“自始合，而 矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓日：“自始合，苟有险，余必下推车， 子岂识之？ 然子病矣！ ”张侯日：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之，可以集事，若 之何其以病败君之大事也？掾甲执兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！ ”左并辔，右援袍而鼓，马逸不 能止，师从之。齐师败绩。逐之，三周华不注。（节选自左传齐晋鞍之战） 材料二：十年春，齐伐鲁、卫。鲁、卫大夫如晋请师，皆因郤克。晋使郤克以车八百乘为中军将，土燮将上军， 栾书将下军，以救鲁、卫，伐齐。六月壬申，与齐侯兵合靡笄下。癸酉，陈于鞍。逢丑父为齐顷公右。顷公日：“驰之，破晋军会食”。 射伤郤克，流血至履。克欲还入壁，其御日：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”遂复 战。战，齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右，车于木而止。晋小将韩厥伏齐侯车前，日“寡君使 臣救鲁、卫”，戏之。丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军。晋郤克欲杀丑父，丑父日代君死而见 修后人臣无忠其君者矣克舍之。丑父遂得亡归齐。十一年，晋初置六卿，赏鞍之功。齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢受，乃归。归而顷公弛苑 囿，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说。厚礼诸侯。竟顷公卒，百姓附，诸侯不犯。（节选自史记齐太公世家）【注】郤克：郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓。介：同“甲”，铠甲。张侯：即解张。犍（gua）于木：被树枝阻挡。10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。丑父曰A代B君C死D而E见F修G后H人I臣J无K忠L其M君N者。矣P克Q舍之11 .下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “逢丑父为右”中的“右”与“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意义相同。B. “吾子忍之”中的“吾子”即你，与“吾属今为之虏矣”中的“吾属”意义不同。C.左传是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属“春秋三传”之一。D. “世家”指史记中帝王诸侯的传记，共三十篇，如陈涉世家。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.左传写人物极为出色。选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有慷慨陈辞，又有理性分 析，性格刚毅；郑丘缓则先表功又表关心，显得细腻。B.左传写战斗场面精彩，选文突出战斗特点：快一一,快速进攻、快速反击、快速追击。史记 选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果。C.齐晋鞍之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师 败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡。D.从史记选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，鲁国卫国向晋国 求救，晋军出兵救援，但深层原因却是两个大国的争霸。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郤克伤于矢，流血及屣，未绝鼓音，曰：“余病矣！”（2）其御日：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”14 .请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之战晋国取胜的原因及齐侯成功逃亡的原因。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗词，完成1516题。赤壁怀古【宋】苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江峻，百胜安知赤壁焚。常距方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅，意突成功所未闻。赤壁 【宋】赵翼© 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。【注】此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处 弱势，此后北宋又出兵伐夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对夏政策上，苏辙一直主张退守求和 的态度。霜距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。赵翼：清 代史学家、诗人，这首诗是他弃官归乡，途经赤壁时所作。15 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.苏诗首联写曹操“破荆州，下江陵”时的意气风发，与苏轼赤壁赋所述内容基本相同。B.苏诗中“安知” 一词强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。C.赵诗颔联化用苏轼赤壁赋和念奴娇赤壁怀古，形象地写出赤壁一战曹操兵败、周瑜得胜的 结局。D.这两首诗都采用了虚实结合、动静结合、视听结合、今昔对照、借古讽今的艺术手法。16 .这两首诗同为赤壁怀古之作，但寄寓的情志有所不同，请结合这两首诗的尾联分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在屈原列传中认为，一个人在悲痛忧伤之时和疲倦困苦之时会有不同的表现，这两种 表现分别是“”和"" o（2）陈情表中，李密用“, ”两句，分别 从亲族和家庭两方面写出了自己的孤单无助的处境。（3）用文字表现音乐有一定的难度，所以古代诗人有时候会通过听众的反应表现音乐的艺术感染力， 比如“, "。三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）（-）阅读下面的文字，完成下面小题。近两年来，以思想为引领、学术为根基、知识为内涵、创新为手段、传媒为前导，挖掘典籍中蕴含的 思想文化和有益知识，让古籍中的文字“活”起来，实现创造性转化和创新性发展，成为中央广播电视总 台专题节目的主流之一，涌现出不少质量很高、的作品，其中大型文化节目典籍里的中