苏教版语文五年级下册《水.docx

水教学设计教学目标：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的 东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节 约用水，保护水源。2、渗透品析词语的训练，从而有效促进学生深入揣摩、感悟文本。3、理解课文采用反衬的写法，通过感悟有水时的乐，体会缺水的苦 涩，学习反衬写法。教学重难点1、理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，引导学生 感悟缺水的苦。2、理解课文采所用的反衬写法。教学准备:相关课件教学过程一、 复习回顾1、本文是围绕哪句话写的？2、围绕这个中心，作者写了哪三个场景？3、这节课，我们继续走进这个缺水的村子，走进这三个场景。请大 家默读课文，看一看哪些语句让你感受到水的珍贵，结合关键词语，简单 写写你的体会。二、精读感悟，品味珍贵(-)“十公里挑水”1 .说说你画了哪些词句？2 .师生交流，相机出示相关句子(1)从这些数字中，你体会到了什么？联系实际，体会村里人挑水之难。(3)结合图片，体会缺水之苦。(4)指导朗读。(-)“下雨天洗澡”.第二自然段你又画了哪些词句？1 .抓住关键动词，体会孩子们淋雨的快乐。2 .结合生活实际，体会村里人为什么如此快乐。3 .指导朗读。4 .齐读。(三)“一勺水”冲凉1.第三个场景，你又画了哪些语句？(1)从“锁”字感悟水的珍贵。(2)从“啊啊大叫”体会四兄弟的舒服。3.品读勺水冲凉，感悟水的珍贵。品读“滑过”，短暂的瞬间为什么写长了？(2)三个“滑过”写出了水的珍贵。(3)指导朗读。(4)同样品读：抚摸、吮吸：大家体会的真好！这段文字，像一组特写的慢镜头：三个“滑过”将水 流动的过程拉长了； 一个“吸吮”，一个“抚摸”，又让全身舒服的感觉细 腻生动起来了。而这些，全是一勺水带来的，所以说一水，成了村子里 最珍贵的东西。三、乐中见苦，学习反衬写法1.刚刚我们一起品读了课文，老师有一个疑问：缺水的日子是苦的，可是， 作者却用大量的篇幅写了两件乐事，为什么？2是的，下雨天洗澡的痛快，反衬出平时不能洗澡的苦，一勺水冲凉的舒 服，反衬出平时无水冲凉的苦，这就是反衬写法。(板书：反衬)大家在 写作的时候也可以尝试使用这种写法。3.其实，曾有人就这篇文章采访过作者，当时他说过这样一段话： 看明白了吗？作者是想告诉我们珍惜水资源；乐观向上师：也希望我们每一个人都能珍惜水资源，无论环境多么艰苦，我么都能 乐观向上。四、作业布置推荐阅读：一碗水的愤怒一滴水的苦五、板书设计反衬反衬十公里挑水下雨天洗澡 一勺水冲凉