校长参加2023年小学校长培训心得体会三篇.docx

参加县2023年小学校长培训心得体会2023年2月1日，聆听了 XX解读义务教育学校校长 专业标准、XX主讲的小学校长如何引导教师专业成长， 两位专家的解读细致入微、系统全面，结合培训内容，我开始 思考如何做才算一名好校长？好校长应该具备什么样的心理 品质？今天就从个人素养的角度来谈一谈我心中的好校长。都 说相由心生、情由心出，事由心成，一切从心出发，一切皆由 心”使然。这里的心，就是校长面对敦育的态度、价值观，思 想和认知。我心中的好故长应有以下几颗“心”：1.用良心做教育。教育是良心的事业，把学校交给我们, 家长把孩子托付给我们，我们该用心思考教育，用静心执着 于教育，用专心、虐诚于教育，用全身心的投入诠释与演绎教 育。2、用爱心对学生。没有爱就没有教育，没有爱心就没有 美好的教育。对学生多一些信任和尊重，在尊重中唤醒生命 的潜能；对学生多一些放手，在放手中寻求更多的教育机会; 对学生多一些倾听，在顾听中让校园生长学生的想法。3 .用同理心待老师。校长的理会不管怎样先进，愿景不 管怎样宏大，离开了教师的支持，所有的一切，都是水中月， 镜中花，都是美丽的海市蛋楼。故要了解教师疾苦，深谙教师 的想法，懂得教师的期待那些自作主张、耍威风、玩权术，与 教师离心离德的校长，很难得到老师的认同、爱戴与拥护，要 说心甘情愿的追随，那就更无从谈起了。4 .用公正心立威信。决定-所学校教师有没有积极性，对 校长服与不服，最关键的要素还是校长是否公正。校长努力 做到坚持原则，一视同仁、公私分明，秉公办事，教师即使工 作条件差一点，待遇低一点，工作量重一点，也许都能面对 和适应。5、用平常心面对现实。做人需要保持一颗平常心，凡事 遇事心境平和、淡定宁静。做教育同样要拥有平常心。遵循 教育规律，顺应孩子天性，不拔苗助长，不急功近利，不急 于求成，让教育回归本真，让孩子成为他想要成为的人。6、用进取心超越自我。校长的进取心，首先表现在校长 的学习上，学习永远没有终点，在学习中修炼、气质，浸润心 灵，丰盈内心，打开眼界，提升品质。其次表现在创所上， 不因循守旧，不人云亦云，不按部就班，敢做吃螃蟹的第一 人；再次表现在攻艰克难上，面对新情况、新矛盾、新问题 不遮掩、不回避，敢于担当，善应对，勇于破解。总之、做个好校长，一定不能满足于现坏，不沾沾自喜 已取得的成绩，不躺在功劳簿上睡大觉，怀有教育情怀，让自 己永远处于出发的姿态，竞技的状态。校长参加2023年小学校长培训心得体会读了 xx贵老师的重新定义学校让我百感交焦交集， 思绪万千。感慨原来在还有这样的学校，原来这就是杜威的 明日之学校，原来这就是窗边的小豆豆巴士学院。的孩子能 进这样的学校是多少家长的夙愿。让我重新思考什么是好学 校，什么是好老师，什么是好教育，什么是好社会？回到当今教育，试问，孩子最快乐的学段是哪个，我想 大多数孩子的回答应该是幼儿园，这是为什么，值得我们深 思。“题海战术”刷题“内卷”都不是我们要培养的人，我 们不需要这样复制粘贴的人，而需要有个性、百花齐放的多 样化人才。随着我国经济由快速发展转向高质量发展，我国 重视人才培养，深化教育改，提出：为谁培养人，培养什么 样的人，怎样培养人？ 一个手机、电脑芯片引发的国际问题 值得我们发人深省，我们需要人才，为培养社会需要的人才， 而不是一个模式克隆出的刷题能手，我们需要的是解放本质, 打破束缚，需要个性、需要创新。提出了解双减政策的目的， 就是把时间还给孩子，以人为本，解放本性，德智体美劳全 面发展，实现教育资源的均衡，避免教育的功利性，从而根 据孩子自身出发，有针对性地培养技术型人才和科研型创新 人才，真正达到既解放人的本性，又实现以社会为中心，为 社会培养需要的有用的人。在这样一个好的社会教育下，作为一名教育工作者，我 们难道不应该深思孩子倒底需要什么，学校需要培养什么样 的人，怎样培养人？ XX贵校长，就是我们标兵，他所在的北 京十一中学就是我们学校的榜样和追求的目标。书中让我感 触深的东西很多，其中XX贵校长对教育改的思想行动，最让 我叹为观止。我们都知道改的路很艰难，然而李校长却初心 不忘，一路历行并获得成功？首先他有自己的教育思想，这 种思想不是“走行式”不是“跟风”，而是在沉淀中，依据 当地实际情况内化出属于适合我自我的教育思想和先进理 念。其次，李校长善于实际行动。他敢于将问题提出，将教 育思想和问题化作一场行动研究，从而找出问题背后的原因, 从根本上解决问题。正是在这一场场的会议、行动、研究中 形成了适宜每一个学生生长的绿色生态课程，让学生跟据所 长，切适选择课程。李校长的这种大刀阔斧的改精神和行动 研究让我不得不反思与十一中相比，我们做了什么，做到什 么程度，我们还差什么？ XX贵提出：“教育的本质是解放人。 解放人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、 限制人。”从孩子的角度出发，一彻以儿童为本。陶行知的 六个解放：“解放人的头脑，解放人的双手，解放嘴巴，解 放眼睛，解放空间和时间。主张把孩子解放出来，动手初脑 操作、实践。在北京十一中里，没有行政班，没有班主任， 学生却有着更强的团队精神和自律力。让我想到一句话，人 最大的自由就是自律。一个人不是靠压制，束缚来被追地学 习，而是要激发其内心自主学习的欲望。只有主动的，自发 的，才会释放出他隐藏的巨大潜能。解放人，隐除了能放学 生，我想我们也应该解放教师，解放教师让他们找到自己的 绿色地带在各种文件、表格压力巨大的当今教育中，面对各 种压力，要解放教师的时间空间，让他们正真解读儿童，了 解儿童，读懂孩子真正需要的是什么？真正潜心从教。李校长绿色课程链，也是我敬佩以及追求的课程资源的 开发。我们应做到：第一，充分利用教师资源，用人所长，将 教师的特长发挥极至，带动课程，班级活动开展。第二，根 据学生实际经验出发，选择适合本班级、本校区的课程；第 三：利用当地本土文化，风情挖掘课程、校本课程。如：我 们XX地方是花灯，孩子们从小就耳濡目染，有经验基础，再 加上社区资源，之前，我们也研究花灯文化进校园，通过请 进来和走出去的策略，大课间推广等形式，形成学校，然而 可惜遗憾的是后来没有坚持传承下来。我想，在这个物欲横飞的大千世界里，我们要发展，必 须要探索、要变革，在行动研究中、在实践中寻找自己的方 向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在风雨中动摇、 震缩不进。校园文化是根和魂。它包括物质文件和精神文化, 我们必须有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以开 始行动研究，通过课题、通过实践研讨，收集教案、打磨课 程，最后收集存档、汇编成册，在此基础上随着发现更新创 新，形成自己的绿色课程链正如十一中学那样，供学生、老 师自己根据自身需求选择。文化，就是根和魂，有了定位和 文化，学校才会有目标和方向，并逐着目标在历史和文化的 长河里变革，创新与时代的潮流共存共生。2023小学校长培训心得体会每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同，但所接受的 启蒙教育一般无二：出人头地，离开农村。这深深地烙在每 一个农村孩子的心中。而读书考上大学是当时那个年代唯一 的出路，也是很长时间以来的捷径。当课堂效率难以或不能再提高的时候，延长学生的学习 时间就成了首选，这也是再简单不过的做法，貌似谁占用的 时间最多，在中考和高考上的胜算就越大。校际之间从拼早 晚自习到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前开学; 校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间，迫于压 力，学生常常打着手电，在被窝里写作业，他们为了心中的 理想的生活，为了父母期待的目光，咬着牙，坚持着，忍耐 着每当回忆起这些，心中打翻了五味瓶，对学生的怜惜、对体制的无奈，也悲叹自己的渺小和无能。现在农村生产力水平有了很大的提高，很多家庭有农用 车、摩托车，农田劳作机械化程度很高，上山几乎不用步行， 生活水平突飞猛进，就业机会很多。随着读书费用的增多，一个普通的农村家庭供养一个大 学生几乎是耗尽家财，毕业后因物质条件较差，即便挤进大 城市也买不起房子，其择偶机会还不如初中毕业就去打工并 小有收入的绩差同学。作者在书中有这样一段话“读书多而 又没能走出乡村的年轻人，他们在乡村社会的生存能力还比 不上那些读书少的同龄人，这也是新的读书无用论在不少乡 村社会抬头的重要原因”。尤其是当下农村开发力度加大，土地升值加速，面对着 一大堆的钞票、房产，一夜暴富的农民迷惘了，家长们成天 下代馆，遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙，对 孩子们的要求几乎为零，他们衣食无忧、择偶从优，还愁什 么呢？加之近年来很多大学毕业生的就业困难，考上大学又 能怎样？而农村教师再用过去的思想观念来教导如今衣食无忧、 贪图享受的学生，再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺 乏志向的孩子们，矛盾和冲突必然会升级。教师恨铁不成钢 式的挖苦、体周，导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜。 有了 “成功”的经验之后，很多学生无中生有，即便犯了很 大的错误，教师也是投鼠忌器，不愿招惹是非。面对恶劣的学生，很多教师心灰意冷，明哲保身。学校 想要丰富学生的课余生活，又苦于没有师资，很多农村学校 多年未招聘音乐和美术老师，现有的不仅专业素质薄弱，且 很多也都转行教文化课了。书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影草房 子。我迫不及待的到网上下载和观看，剧中桑桑的故事勾起 了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺秋天的 时候，学校还经常组织小学生摘松球、采药才，给生产队复 收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生产队的 拖拉机后边捡被草刮掉的花生，有时还趁着押车的.人不注 意，从车上拽一把下来。学校永远是孩子们向往的地方，在这里既能获取知识, 又能结识很多伙伴。如今，厌学已经从幼儿园就开始了，当 然幼儿园也存在一定的问题，我认为更多的还是社会问题。 独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝，呵护备至，疼爱有加, 在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识，已经不能容 忍被冷落和斥责，这或许才是主要原因。每一个孩子都希望被别人关注，都有表现的欲望。影片 中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市，陆鹤紧跟 着戴着礼貌信步走过，大抢了桑桑的风头剧中陆鹤的故事令人深思。他属于现代学校里典型的差 生，学习成绩差，头上天生没长一根毛，同学们都嘲笑他, 都叫他秃鹤，经常摸他的脑袋取笑。在学校会操比赛中，他 的报复性搞笑，导致学校丢了这一传统的“金牌”，可是文 艺汇演，正是他天生的滑稽形象，博得了观众的喝彩，为学 校赢得了荣誉，也找回了自尊，为此陆鹤号啕大哭。社会需要各种各样的人才，学生也存在不同的天赋，如 果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展 的平台，没有一个合理公平的评价体系，那些长期因为学习 不好而得不到老师关爱的孩子们，也只好“搞怪”、“破罐 子破摔” 了。对于学生如何努力学习，教师如何敬业的场景，影片没 有任何描述。但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最 快乐的。这也能从辍学生杜小康的台词里感受到。杜小康的 爸爸跟他说等有了钱，送他到城里最好的小学读书，他斩钉 截铁地说：“不，我只去油麻地小学”。如今，哪一所学校 能让学生如此留恋呢？