2022届福建省福州市第十考押题语文预测卷含解析及点睛.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.下列说法有误的一项是（）A.关雎兼葭均出自于诗经中的“风”，都采用重章叠句歌咏了爱情的美好。B.李清照的词既有“九万里风鹏正举”的豪放，也有着“小园几许，收尽春光”的婉约。C.老年人别称颇多，如课文和名著中出现的“翁” “耆老”“叟”“老儿”“黄发”等。D.泰戈尔是印度文学家，曾获得诺贝尔文学奖，他的散文诗金色花赞美童真和母爱。1 .下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（） A.妖娇/侥幸筵席/垂涎三尺 B.撩逗/潦倒 取缔/根深蒂固 C.缄默/箴言 矫情/矫揉造作 D.调和/和面聒噪/恬不知耻 3 .对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）（1）你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（3）经过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛,生命力强。（4）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。A.反问反问拟人拟人B.设问借代比喻拟人C.反问比喻拟人比喻D.反问借代比喻拟人4 .依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的种终于停止向周围申述求告的,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的,一种并不陡峭的高度。A.圆滑沉着大度宽厚C.圆滑从容大度厚实B.圆润从容大气厚实D.圆润沉着大气宽厚寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤 满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有 时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝, 最终还是得到不少教益。（二）译文：李德辉字仲实，通州潞县人。五岁时父亲去世，（家境贫寒），母亲靠舂稗子煮野菜来养育他；李德辉天性孝顺，好读 书，但受贫困的限制，家里没有钱供给读书，只得辍学。十六岁为丰州监酒，其俸禄所得充裕，若有节余则买笔抄录, 夜间诵读不休，不久他不愿再做监酒，叹息道：“志士怎能干这种事！做官不能辅助君王，不能造福万民；不做官也 不能使亲人欢悦，不能修养自我。天地之间，人生几何，难道默默无闻，同腐草一般！ ”于是他谢绝与一般少年交游, 去向老师长者求教，最终完成了学业。8、1.（1）即使 （2）有时 （3）都 （4）擅长，善于.或对客不听其语/并自忘其所语/皆记书默诵也2 . （1）他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。（2）板桥每次读一本书，一定要读千百遍。3 . D.读书贵在勤奋，人不可貌相等。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“虽”：即使。“或”：有 时。1 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓 之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时， 除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至 忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。即可推断出正确答案：或对客不听其语/并自忘其所语/皆记 书默诵也。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，“好”：喜欢。“一书”：一本书。3 . A强调某一行为出乎意料或违背常理/于是，就。B连词，相当于“而”/因为。C和/给。D都是作助词，取消句子 独立性。4 .本题考查从文中获得的启示。这类开放性试题的答题原则是：启示从文中来，依据在文中解析找。具体到这道试 题，题干要求比较宽泛，从读书方法和态度谈启示，只要启示与本文相关就行。作答时，可以选择其中一个情节，说 明自己从中获得的深刻启示。比如，“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、 马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可知郑板桥重视背诵的读书方法。不 论选择一点，只要分析出一种人生态度或生活哲理即可。【点睛】译文郑板桥小的时候跟随他的父亲，没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了， 容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和 他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方 到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人 们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在 船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自 己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗？平生不研究经学,喜欢读史书以及诗文词集、传奇小说之类的书籍，没有不研读的.有时谈经,也喜爱它多姿多彩。9、1. （1）不同的，奇特的（2）更换，更改.是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。2 .“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚给儿子时的郑重与期待“宝而用之”“不可易也”【解析】.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的 注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。句（1）意为：发现 一块奇异的石头。异：奇特的，奇异的。句（2）意为：不可以使其易主。更：改变，变更。1 .本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思 读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：这 是一方天砚啊，凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样。根据意思划分节奏即可。2 .本题考查学生对文言文重点词语的理解掌握能力。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。“赐”是 “赐予”的意思，一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重。而“付”是“交给”的意思，有托付的意味，表现了作者将天石砚交给儿子时的郑重。这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视。能体现 这种情感的词句为“宝而用之”的态度和“不可易也”的嘱咐。据此分析作答即可。选自苏轼文集 作者：苏轼 年代：北宋参考译文：苏轼12岁时，一天在纺织后院的空地上，与小朋友挖地做游戏。忽然，发现一块奇异的石头，形状像条鱼，肤色 温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音。他试着拿它当砚使，很容易发墨， 可惜没有储水的地方。他的父亲说：“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样！ ”于是，当即把这块 砚头送给了苏轼，苏轼说：“这砚是文字吉祥的象征。”于是，苏轼把它当成宝贝来使用，并在上面刻上铭文，说： “既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取什么呢， 仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？ ”元丰二年秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱。第二年赶赴 黄州，砚台找不到了，我以为丢失了。七年七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜。于是把 它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊。不可以交换。10、1. （1）滋润生活，脱离干涩。（2）降温祛燥，给人力量。（3）制作美食，让人幸福。（4）传递心意，让人温暖。 （意对即可）（1）运用拟人的手法，将豆荚、阳光、秋风人格化，生动形象地表现了豆荚在阳光和秋风拱手相让的姿态和深明礼 仪品质，表达了作者的赞美之情。（2）运用动作描写，一连串动词准确传神地表现了父亲的焦渴难耐，侧面表现了绿豆茶滋润胃肠的作用。2. （1）像成熟的豆子一样做一个深明礼仪的人。（2）像豆子一样在经历磨砺后，收获生命的美好。（3）像赤豆包子一 样做一个实实在在的人。（4）亲情会让平淡的生活变得美好。3. 示例：我们要学会从平凡中感受生活的趣味。作者小时候生活贫乏，小小的豆子却让其感觉到生活的滋味。我们平 实学习看似枯燥，其实如果能够从中感受到竞争的乐趣、解题的成功、学习的充实，那么学习也就是一件快乐的事。【解析】.考查对文章内容的分析理解概括。题目句子出现在第三段，那么答题区域应在第三段以下理解分析。四段先写黄豆, 经历压榨的痛苦，挤出生命中美好的部分，滋润乡间的生活，让生活脱离干枯涩滞，变得有滋有味、活色生香起来。 六段写绿豆，能降温祛燥，平息心底火气。八九段写赤豆，母亲以发酵好的面团包上馅料，就做成了豆包。母亲每次 总是要蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚。把一份殷切的心意，传递给远方的亲戚。1 .考查赏析句子。句要求从修辞手法赏析，句中的“亲吻”“轻抚”，运用拟人修辞手法，赋予豆荚以人的情态， 生动形象地写出豆荚在阳光和秋风拱手相让的姿态和深明礼仪品质，表达了作者的赞美之情。句加点的词语，一系 列的动作描写，表现父亲此时正困乏，焦渴难耐，侧面突出绿豆茶滋润胃肠的作用。2 .考对词语重要含义的理解。此文以乡野豆子开头，引出与豆子有关的人、事的回忆，各种豆子发出黄、赤、绿的油 光，于是乡野日子就像打开了绚丽的彩页，内容就不一样起来。学习豆子的深明礼仪，学习豆子经历压榨的痛苦，挤 出生命中美好，成为一个像豆子一样内心实在的人。同时贫苦的生活让“我”懂得了珍惜。3 .本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自 然流畅，有感染力。如母亲每次总是要蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚。贫穷的生活 里，一笼包子传递的是一片浓浓的心意，母亲的做法温暖了 “我'的心灵。要学会换个眼光看问题，小小的豆子，带 给人不同的感受，让单调的生活变得多彩陆离起来。11、1.静卧竹枝、蹿顶吊竹、骑棍当马.生机勃勃、谦虚温和、卓尔有立（瘦劲孤高）、顽强倔强（不移不屈）、豪迈凌云2 .示例一：如第段“人生百态，风雪雨电之下，有些树每每抵不住，或折枝或断根。竹子却每每挺立着” 一句，运 用对比手法，把竹子与“有些树”进行对比，突出竹子的顽强挺拔，从而表现竹的内在气质与精神。示例二：如第 段“青白相间，浮漾湿湿的白光，青而苍绿，白而微明。清晨起来，站在屋檐下远望，一眼就看见那发白的山顶，大 片的是翠色的竹，被雪压着，兀自迎风而立”一句，运用“青白”“青而苍绿”“白而微明”“发白” “翠色”等一 系列表示色彩的词语，渲染描绘，语言清新淡雅，很有画意，鲜明生动地写出了雪后竹林的“好看”，也表现出其傲 雪挺立的姿态。3 .生若要想“如意”，要实现自己的人生目标和远大理想，就要学习竹子的顽强倔强、谦虚正直，坦荡通透的品性， 不失本性，不忘初心，方得始终。4 .表达作者对家乡竹子的热爱，对竹子坦荡正直、顽强倔强精神的赞美之情。【解析】.概括故事情节。通读第3段，以什么人做了什么事来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺， 特别要注意四个字的要求。如“风过时，竹叶沙沙响，像琴音，像蚕食。我们喜欢找一丛竹枝做窝，在上面静卧”可 概括为“静卧竹枝”。“有时还蹿上一根细竹顶，慢慢吊下来，双脚着地，突然松手，'嗖'一声，竹子如飞箭一般 弹回”可概括为“蹿顶吊竹”。“每每慌忙中拣根细木棍子在胯下夹着，口中朗朗作马蹄声，逃也似的去了”可概括 为“骑棍当马”。1 .提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可分析“竹林渐渐苍翠，绿得 浓重蕨蕤，那是生机也是自然。自然的生机，欣欣向荣” “被雪压着，兀自迎风而立”“雪白压压的，晶莹中但见一 抹深绿，又顽强又倔强”“中虚劲节、清高独介，堪比君子” “竹生于石，则躯体坚而瘦硬，枝叶枯焦，像烈士一般 挺拔。生于水边的竹子性柔而婉顺，枝叶疏朗，简直是谦恭君子。生于土石之间的竹子，不燥不润，根干劲圆，枝叶 畅茂，如卓尔有立的志士仁人” “瘦劲孤高，是竹的精神；豪迈凌云，是竹的生性”等句，也可从中挑选关键性词语, 即可整理出正确答案。2 .要求举一例赏析本文语言清新隽永、内涵深刻的特点。“清新”指清爽而新鲜，其特点是语言新颖，不落俗套。清 爽而新鲜。如空气清新。“隽永”主要特点在于，艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长。如余音绕梁，三 日不绝，讲究言有尽而意无穷。清新隽永，一般指文章很清雅，耐人寻味。如文中运用“青白”“青而苍绿”“白而 微明”“发白” “翠色”等一系列表示色彩的词语渲染描绘，体现出语言“清新”的特点。再如通过这些表示色彩的 词语，表现出其傲雪挺立的姿态。这是“隽永”与“内涵深刻”的体现。3 .欣赏文句。考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句“人若想如意，得先有竹子的品性啊”正好 是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文的作用。在内容上就有深化主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。 即生若要想“如意”，就“得先有竹子的品性”，就要学习竹子的坚贞、刚毅、挺拔、清幽、有节的品性，谦虚谨慎、 坚韧不屈、无私奉献、高风亮节的风骨。4 .考查本文表达的思想情感。答此题首先要读懂全文的对竹子描写的内容，分析竹子的本性特点，进而把握文章的中 心，这样才能确保答案的准确无误。如文章通过对竹子生机勃勃、谦虚温和、瘦劲孤高、不移不屈、豪迈凌云的描写, 表达作者对家乡竹子的热爱，对竹子坦荡正直、自强不息、虚心自持、意志坚强、顶天立地的精神的赞美之情。三、应用12、【小题1】课桌上堆满了书，教室里挂着很多吊瓶，同学认真备战高考。【小题2】要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅，言之有理即可。例1：这只是一次高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，即使在高三，我相信，还是有许多东西要 比它更加重要。例2：一张好的大学文凭，不仅是一张通行证，还是一辈子的骄傲。十年寒窗无人问，一举成名天下知。【小题3】信心来自于实力，实力来自于勤奋。 贵在坚持、难在坚持、成在坚持。总想赢者必输，不怕输者必赢。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！【解析】【小题1】试题分析：”介绍这则漫画的内容”是审题的关键点，即漫画上有什么就写什么，表达方式为说明。漫画的 最上面是吊瓶，中间是一群书堆中的学生，最下面写着“高考班”。把这些内容写出来，不超过字数的要求即可。 考点：本题考查学生对漫画的理解能力。点评：理解漫画既要注意画面上画着什么，还要注意写的文字，做到整体把握，这样才能对其内容和寓意有一个全面 的理解.【小题2】试题分析：这是语文知识的灵活运用题，为开放性题目。你的观点，从当前教育观念的角度来说，可以是 否定的。当然，如果你有不同的呼声，也可以表达出来。考点：本题考查学生表达个人观点的能力。点评：在平时的语文学习中，既要注重课堂上的学习，也要注重从生活中学习。对于一些社会热门话题要多听，多议, 勇于发表自己的观点。【小题3】试题分析：“为了能够让大家更投入、更有信心地复习”是审题的关键点，因此，我们的励志标语应是积极 向上的，具有鼓动性的。如付出总有回报。一分耕耘一分收获。考点：本题考查学生的语文综合能力。点评：要在审清题目的基础上大胆拟答，平时要多读多写多练，敢于表露自己的文学才华。四、综合性学习与写作13、别怕，向前再迈一步我们家门前有条河，绕着村边走，我们村是一个小山村，村里小伙伴每天放学后，就在山上打闹或下河游水。小 山村的人烧水煮饭都是烧柴草。于是一有空，我们就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季节，很多时候，我们都是晴出雨归，我们灿烂出门，秃丧 回家。当我们担着柴草走在的山路时，暴雨要么从后面追来；要么在前面拦着，想躲也躲不掉。此时，我们的心就像 四合幕色，刹时黯谈。肩上的柴草这么重，离家的路又这么远。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的负担，阻碍着归 家的步伐。雨幕中，我们越看家越显得家很遥远。那年夏天，我独自担着柴草，走在黄昏的山路上，暴雨哇哇而来，如一张阴霾的网，一下子将找罩住，那棵孤寂 而伤感的心，进而便更加绝望，豆大的雨点打湿了我头发，雨水和汗水浸透我的衣裤，暴雨就像黑寡妇，死活赖在我 的柴草里，享受着她坐滑杆子的快乐，而我却痛苦不堪，柴草重若千斤，我把担子从左肩换到右肩又从右肩换到左肩。 我稚嫩的肩膀在重担的折腾下变得红肿变得火辣。我的双脚走在山路上不敢停，一停就颤抖得更厉害，终于一个趣起, 我被绊倒了，两捆柴草从担杆的两头先后滑落，担杆也被弹得老远。我瘫在湿滑泥泞的山路上放声大哭，暴雨哇哇无 边冷漠至极，没有半点儿怜悯之情，我哭得越伤心，暴雨声就越像鬼叫声。我的哭声被暴雨声湮灭，我的哭声在群山 里没有半点回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不关己的样子，我觉得小小的我完全被大大的世界抛弃了。凹凸不 平的山路上，我找不出丝毫解决的办法，仅剩下的一点力气也都耗尽。父亲-我的好父亲，此时从山峰的拐弯处背着猎枪，扛着一只大野猪从我身后狂奔而来，他的出现，一下子让 我在恐惧与绝望的世界里看到了希望，我无法表达此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壮举和温暖的笑容让我珍藏一 辈子，感动一辈子；他神勇的壮举和温暖的笑容，给了我在这个世界上继续前行的勇气。记得当时父亲见到我，立即放下肩上的野猪，像扶起一棵被暴雨淋趴的庄稼一样把我扶起，然后把我的担杆捡起 来，把两捆柴草串在中间，一头架在我的肩上，另一头他用左手提着，接着蹲下，弯下腰用右肩扛起野猪，然后站起 大声地对我说：“孩子别怕，勇敢往前走！”这件事情，我至今记忆犹新，它告诉我：只要勇敢的朝前走，离成功就会更进一步。【解析】这是一道命题作文。本题的关键限制点有三个：一是“别怕”，二是“向前”，三是“再”。从材料看，“别怕”这 个词语，是不要怕“沟坎”“犯错” “丑恶”等，这个词语限制了文章情感的基调，这二字可看做是对自己的心理暗 示，即一定要克服恐惧心理，战胜自己，当然也可以看做是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键词“再”，意即在第一 次失败或者不足，留有遗憾的基础上并不甘心，又一次甩开膀子迈开腿。另外一个是“向前”，进行的当然是一次积 极的有价值的实践活动，从而挑战并突破了自己。“走”则是写不畏惧的行为，从而挑战并突破了自己。总之，这些 关键点充满了满满的正能量。如果写一篇记叙文，我们可以叙述一件或几件成长中的亲身经历，通过叙述生活中的某 个人，在她（他）的鼓励、引领下，你走出困境的事。如果想写成议论文，我们可以围绕“只有坚持，才能成功”“只 有勇于战胜困难，才能成功”中心论点进行论证。点睛：文题是一篇命题作文，要注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选 好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好 中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。5 .默写。,在河之洲。窈窕淑女，O（诗经 关雎）城阙辅三秦，O （王勃送杜少府之任蜀州）夫战，勇气也。,再而衰，三而竭。（曹刿论战）.根据你的阅读积累，完成下面小题。1 .鲁智深原是经略府的提辖，他被逼上梁山与林冲有什么关系？请简要说明。2 . （1）格列佛游记中格列佛在 （国名）曾用两根特制的圆棍弹琴，国王、王后听了都非常满意。西游记“小圣施威降大圣”这一章回中，小圣是谁？他是如何降住大圣的？二、阅读7.阅读下面文言文，完成下列小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加 冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦, 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜览而 食之。德辉天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜读书，束于贫，无以自资，乃辍业。年十六，监酒丰州，禄食充足, 甘旨有余，则市笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹曰：“志士顾安此耶！仕不足以匡君福民，隐不足以悦亲善身， 天地之间，人寿几何，恶可无闻，同腐草木也！ ”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。注释：操履：操行。外傅：老师。监酒：监管制酒。恶可：怎么能，如何能。1.解释下列加点的词。每假借于藏书之家 又患无硕师、名人与游 俟其欣悦 适岁凶 则市笔札 录书.翻译下列句子。故余虽愚，卒获有所闻。乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。2 .甲文作者借到书“手自笔录” “弗之怠”，乙文作者“市笔札录书，夜诵不休”，这表现了他们怎样的共同心态？3 .宋濂与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容，进行简要分析。8 .阅读下面的文言文，回答下列小题。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人成易之。又好大言，自负太过，谩骂 无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑 及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板 桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语并自忘其所语皆记书默诵也。书有弗记 者乎？平生不治经学，爱读史书以及诗文词集，传奇说薄之类，靡不览究。有时说经。亦爱其斑驳陆离，五色绚烂。寝 陋；丑陋。易：轻视。赴：这里是探求的意思。1 .解释下列句子中加着重号的词语。少长，虽长大 虽：或当食忘匕箸 或：人咸谓板桥 读书善记 咸：乃善诵耳.善：2 .用“/”给下面的句子断句。（标两处）或对客不听其语并自忘其所语皆记书默诵也3 .把下列句子翻译成现代汉语。又好大言，自负太过，漫骂无择。板桥每读一书，必千百遍。4 .下列句子中，加着重号词的意义和用法相同的一项是（）A.乃善诵耳乃记之而去（小石漂记） B.以自畅其性情才力之所不尽不以物喜，不以己悲（岳阳楼记） C.戒勿与往来呼尔而与之（鱼我所欲也） D.传奇说薄之类有良田美池桑竹之属（桃花源记） 5.读了本文后，你获得了什么启示？9.阅读下文，完成下列小题天石砚铭（并序）轼年十二时，于所居纱毅行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣 之铿然。试以为砚，甚发墨，顾无贮水处。先君日：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，日：“是文字 之祥也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其戒，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足， 世固多有。元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月， 舟行至当涂，发书笥，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可 易也。（选自苏轼文集第二册）（注释）纱毂行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 1.解释下列加点字。（1）得异石（2）而不可更 2 .用“/ ”给文中画线句子断句。（限断两处） 是天砚也有砚之德而不足于形耳。3 .文中“赐” “付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄予的情感有何不同？请分别找出与之相照应的语句。异： :。照应的话句："" ""。10.阅读下面的文章，完成下列小题。 乡野豆子在过去，覆盖乡野的是玉米和红薯，因为它们高产，能够在一年四季里不断充实人们干瘪的胃囊。而种豆子, 就成为一种奢侈。后来，豆子才大片出现在田野里，成为田野丰富的点缀，成为美好日子的旗幡。黄豆、赤豆、绿豆, 在田野的风里摇曳生姿，把秋季渲染得丰富多彩。豆科作物一贯深明礼仪，它们在自己的季节里，托着饱满沉实的豆英，面对劳动的付出者，丢弃私藏的意图， 做出拱手相让的姿势。排排的豆英在阳光的亲吻中丰满，在秋风的轻抚中干燥。收获之后,在场地里集结的豆英们， 经历一场棍棒的击打，辞里啪啦响作一团，这是它们对农民最高的礼仪！母亲擎起簸箕一颠一颠，豆壳轻舞飞扬，壮烈地飘散而去。小心地翻拣掉那些遗留的碎屑，于是各种豆子发出 黄、赤、绿的油光，滚圆的身体裸露在母亲欣喜的目光里。乡野日子就像打开了绚丽的彩页，内容就不一样起来。黄豆是油料作物，我的父亲会背半袋黄豆，走到镇上去轧油。那些金黄金黄的颗粒，经历压榨的痛苦，挤出生 命中美好的部分，滋润乡间的生活，让生活脱离干枯涩滞，变得有滋有味、活色生香起来。最奢侈的莫过于炸油果。每逢年节的前一天，母亲倒出清冽的豆油，放在火炉上加热。弄好的面团擀、轧、切, 制成各种形状，然后下油锅。一缕缕幸福的炊烟，弥漫在村庄上空。在我们热切的期盼中，焦脆的油果新鲜出锅，供 我们一一解馋，我们吃得满手淌油，齿颊留香。绿豆满身碧绿，呈现出生命的原色，通常用来做滋润胃肠的茶饮。一锅清水放入通体晶莹的绿豆，文火熬起来。 初始，豆子在锅里沙沙作响，似刀枪剑戟上砍下杀。久了，方才天下定矣，安分下来。待至豆烂，茶汤褐绿莹润，清 香怡人。绿豆茶饮宛若法器，能降温祛燥，平息心底火气。提一罐子给下地做活的父亲，清清亮亮的绿豆茶，里面沉着蓝天白云、影影绰绰的树杈鸟雀。父亲正困乏，焦 渴难耐。他停顿下来，两手抱着罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之间茶流汹涌。半晌,"匡当”一声，罐子落地。 于是，气韵开始平息。力量，一寸一寸又恢复至体内来了。赤豆呢，往往带着母亲的味道。母亲手巧，是能把苦涩生活拧出甜味的人。在闲散冬日的某个清晨，我们姐弟 都冷得缩着脖。母亲抱来一捆干柴说，来，烧锅。锅里的水沸腾着，里面煮的是赤豆，几个时辰煮到软烂，加些柿皮、 甘薯，搅拌成什锦馅料。以发酵好的面团包上馅料，就做成了豆包。乡下的豆包，颇像乡下人的性子，皮薄馅足，内 心实在。母亲每次总是要蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚。圆鼓鼓的冷豆包切成四瓣来, 露出新鲜的馅料，忍不住舌下生津、喉头律动。香甜软糯，食之熨帖，欲罢不能。我们都是娴雅慢品，生怕这幸福去 得太快了。之后，我们姐弟要挎着篮子走过乡野坎坷，把一份殷切的心意，传递给远方的亲戚。乡野豆子，串起一把幸福之门的钥匙，瞬间打开了光阴的通道，让单调的生活变得多彩陆离起来。多年以后， 豆子仍沉淀在我的记忆中，膨胀发酵，绵延着一种生命的原香，挥之不尽。1 .文章第段作者为什么说“乡野日子就像打开了绚丽的彩页，内容就不一样起来”？试根据下文内容概括。2 .按要求赏析下列语句。（1）排排的豆荚在阳光的亲吻中丰满，在秋风的轻抚中干燥。（从修辞手法赏析）（2）他停顿下来，两手抱着罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之间茶流汹涌。（赏析加点词的表达效果）.试分析文末“生命的原香”的内涵。3 .请联系文章的内容，结合自身的生活实际，谈谈阅读后的启示。11.阅读文段，回答问题竹之韵胡竹峰对于竹有一种偏爱。大凡人喜欢一件物什，总有理由，像陶渊明“秋菊有佳色，衰露掇其英”之类。然我之爱 竹，并说不出什么道理来。尽管如“解篝新篁不自持，婵娟已有岁寒姿” “苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”“山际见来烟, 竹中窥落日” 一类的诗句也能背上几首。行在竹林里，微风拂过，听得竹声飒飒，见有绿意盈盈，就欣喜得忘乎所以, 大抵我的爱竹是天性吧。老家岳西属山区，山里多松林，也多竹林。那些竹是乱长的，大小高低不同，一一挨着，依山势上下起伏，重 重叠叠，密密匝匝，郁郁苍苍，望不到头。到近处看，有的修直有的峭拔有的苍劲，各有神采。人生百态，风雪雨电 之下，有些树每每抵不住，或折枝或断根。竹子却每每挺立着。旧宅前有片竹林，是我小时候的乐园。那块天地里，有野鸟，有家雀，更有郁郁青青的一片荫。竹皮光滑，油 亮亮的，作翡翠绿，摸上去冰凉舒适。风过时，竹叶沙沙响，像琴音，像蚕食。我们喜欢找一丛竹枝做窝，在上面静 卧。有时还蹿上一根细竹顶，慢慢吊下来，双脚着地，突然松手，“嗖”一声，竹子如飞箭一般弹回。大人见了总要 骂，说吊坏了竹子。每每慌忙中拣根细木棍子在胯下夹着，口中朗朗作马蹄声，逃也似的去了。春天来了。一场雨后，竹林里鲜嫩的竹笋应时而出，从泥土里冒出来，从石缝间钻出来，从沙砾中挤出来，笋 渐渐拔高，见风长，粗粗大大的，不管不顾，几个月工夫，即成一片竹林。竹林渐渐苍翠，绿得浓重箴蕤，那是生机 也是自然。自然的生机，欣欣向荣，人看了心生欢喜。夏日暑气正烈时，常常和祖母搬张竹床，在竹荫下小睡。仰面躺着，竹叶阻住了阳光，遮阳的大荷叶便扔在一 旁。时不时吹来一阵好风，凉飕飕的，偶尔几丝阳光点点滴漏，经竹叶筛过淌下来，青草地上洒满斑驳的碎影。祖母 沉沉睡去，我总是睡不着，心事悠远，翻身看竹影，透过竹叶而下的光，明明灭灭。傍晚，放牛的老人回来了。老人老牛走在塘填上，人与牛的影子倒映在池塘里，西天上了晚霞。土砖瓦房，屋 檐下堆着柴火。门槛是一长条青石，门前树影婆娑，树林外的竹林里群蚊乱飞，暮色与竹韵一起。一个小男孩在石槛 上坐着，那小男孩是我。到了晚上，家家搬出竹床来，在星露地里乘凉。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是平坦的稻场。乘凉 的人们睡在竹床上，或仰着，或趴着，或侧着。顽皮的小孩翘起双脚凌空挥动，数不清的萤火虫星星点点闪着光亮。雪天的竹林也好看。青白相间，浮漾湿湿的白光，青而苍绿，白而微明。清晨起来，站在屋檐下远望，一眼就 看见那发白的山顶，大片的是翠色的竹，被雪压着，兀自迎风而立。雪天的竹林是青绿山水，竹枝雪则是水墨小品。 一枝雪，淡淡冷气落在三五片竹叶上，况味如宋人宫廷画，尽显幽清之态。记得有一年落雪，天气大冷，竹林冻住了。 雪白压压的，晶莹中但见一抹深绿，又顽强又倔强。苏东坡“无竹令人俗”一句浩荡，后人多以竹喻德中虚劲节、清高独介，堪比君子。竹无金银珠玉气，也 和象犀之类迎然有别。文人雅士以此标榜，广做竹刻，笔筒、诗筒、香筒、臂搁、扇骨、笔洗、水丞、储盒、砚屏， 甚至印章、簪钗，皆存竹韵。竹色殷红，波磔刀口下有时光之叹。竹器好，竹画更好。李桁和赵孟高克恭并称元初画竹三家。一生爱竹画竹写竹，墨竹、双钩竹尤佳，著作竹谱详录一书我 翻得熟。李桁可谓竹的知音，他说竹生于石，则躯体坚而瘦硬，枝叶枯焦，像烈士一般挺拔。生于水边的竹子性柔而 婉顺，枝叶疏朗，简直是谦恭君子。生于土石之间的竹子，不燥不润，根干劲圆，枝叶畅茂，如卓尔有立的志士仁人。李桁之后，竹画家当数郑板桥。郑板桥以书画名，也工诗，仕途失意，难免感时伤事，心情低沉。幸好以艺养 心，以艺遣性，以艺通神，笔下韵文音节始终谐美自喜，沉郁的心情于是坦荡、正大、通透，所谓“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风”。郑板桥书画诗文筋骨，不移不屈，不失本色，深知竹子性格，才写得出这样深切周至的颂辞。瘦 劲孤高，是竹的精神；豪迈凌云，是竹的生性。一纸墨色，写尽了竹韵。领年，请朋友画了一幅水墨，一竹、两柿，题事事如意四字。人若想如意，得先有竹子的品性啊。1 .第段作者记叙的几件事充满童真童趣，试分别用四字短语加以概括。2 .作者笔下的“竹”有着怎样的“神韵”？请简要概括。3 .本文语言清新隽永，内涵深刻，试举一例加以赏析。4 .谈谈你对结尾画线句的理解。5 .本文表达了作者怎样的思想情感？三、应用.综合性学习。.史上最刻苦的“吊瓶班”今年5月4日晚10点39分，有网友发微博称，高考临近，湖北省孝感一中惊现最刻苦“吊瓶班”，并配发图片引起 网友热议。孝感一中声称，学生打的是补充能量的氨基酸。有网友就此创作了一幅漫画。“吊瓶班” 一出，网友们纷纷转发微博对此进行评论。请你也试着跟帖就此事发表你的看法。要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅。王兴国（营养师）：从根本上讲，学生输注氨 基酸（吊瓶）的作用不会比吃鸡蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后，身体会有发热反应，这可能给人带来 体力脑力增强的假象。中国商报：成功、成才的路仅是参加高考吗？事实上，如今的高考已不再是一座独木桥，考上 了大学也不再像以前一样，就有铁饭碗。吴江（媒体人）：古有“头悬梁，锥刺股”，今有“挂吊瓶，打点滴” o 一言 以蔽之，教育有病，学生吃药！殷建光（高级教师）：“吊瓶班”吊起的不是刻苦而是残酷。我们的教育不能变成摧残 学生身体、痛苦学生情感的残酷教育。跟帖评论：中考，也是人生的一个拐点，同学们都在积极备战。为 了能够让大家更投入、更有信心地复习，各校各班都张贴了励志标语，请你来秀一下自己的聪明才智，为班级拟一条 励志标语。励志标语：四、综合性学习与写作.根据下面材料的提示，按要求作文。生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选 择沉默其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的 地名，校名，人名等。参考答案一、积累1、B【解析】“小园几许，收尽春光”选自秦观行香子。B项有误。2、B【解析】此题考查的是字音。A 项:r刍o/j话o , y刍n/x诒n。B 项:帕o/考o , d 1/ dlo C 项：jian/zhen , ji6o/jiOo D 项:h6/hu6 ,guo/tiano 故选 B。3、D【解析】试题分析：（1） “你们这些土偶木梗，