《课外古诗词诵读朝天子咏喇叭》吉林省姜贺老师.docx

朝天子咏喇叭教学设计 长春市第八十二中学姜贺【设计理念】本篇课文体裁为散曲，语文课程标准提到“认识中华文化的丰厚博大，吸收民 族文化智慧。”针对这一理念，本设计以王磐的朝天子咏喇叭为载体，引导学生在多 种形式的诵读中感受阅读的乐趣，同时在分析文本时体会诗中的社会反思精神，并能够联想 到其他学过的诗词曲。【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文，感受散曲的用韵。1 .品读散曲，感受作者诙谐幽默的语言风格，理解意思，揣摩作者的情感。2 .通过对比同类型的反映民生现实的作品，了解古代文人的社会反思及批判精神。【教学 重难点】.通过品读诙谐幽默的语言，把握本首诗中强烈的批判精神和深刻的讽刺意义。1 .对比同类型社会反思类作品，了解古代文人的批判精神。【教学课时】1课时【教学准备】课件、导学案、喷呐乐曲百鸟朝凤片段【教学流程】一、创设情景，走进喇叭欣赏喷呐独奏百鸟朝凤1分钟片段.介绍喷呐：民族乐器，俗称喇叭。设计意图：本篇散曲名为朝天子咏喇叭，导入利用喇叭创设情景，让学生的思绪快速 进入散曲中。二、初读，感声韵师范读一生自读一生齐读投影朗诵要领：掌握节奏 控 制语调运用停顿定好重音总结语言特色。设计意图：通过这三次朗读，学生明确了字词、节奏。同时也感受到散曲平直明快的语言风 格和韵律美。三、细读，理解内容.提问：本篇散曲的题目是咏喇叭，散曲围绕着喇叭，分别写了哪些内容？明确：喇叭的声音特征喇叭的用途吹喇叭的恶果1 .文章题为咏喇叭，但其真正目的是写谁？宦官。那宦官和喇叭之间喇叭和宦官有什么联系？为什么借用喇叭来写宦官呢？（主问题合作探究）PPT补 充资料：蒋一葵尧山堂外纪：“正德年间，阉寺当权，往来河上无虚日，每到，辄吹号头，齐丁夫, 民不堪命J明确:喇叭：曲儿小腔儿大一一宦官：地位低位，气焰嚣张喇叭的用处是为宦官抬声价，嗔呐，在民间常常用来演奏哀乐一一宦官强盗所到之处百姓无 不受害。板书总结：喇叭一一宦官设计意图：通过以上这两个问题，让学生概括了散曲的内容，并结合当时社会背景，深入地 理解了散曲。四、细读，探究情感PPT：补充诗人王磐资料：据西楼乐府序载，“翁生于富室，读厌绮丽之习，雅好古诗文，家于城西，有楼三盈， 日与名流谈咏其间，风生泉涌，听着心醉既而艺日精，家日窘，翁怡然不以为意。” 3.主问题：文中说“军听了军愁，民听了民怕。”结合诗歌和一下资料，想一想诗人王磐是 不是“民怕”中一员？（分析作者情感）（主问题合作探究） 明确：讽刺宦官、同情百姓4.请你结合对散曲的内容理解，带着诗人王磐的情感读一读这首散曲。五、拓展比较，社会反思类文本在我国古代文学中，有一类作品是真实客观地再现社会现实、反映社会风貌、具有强烈的批 判精神的，就比如我们今天学的朝天子咏喇叭，老师想问问你们有没有学过或者这一 类型的古代文学作品呢？举例：诗经中的硕鼠借物咏怀杜甫：朱门酒肉臭，路有冻死骨一一自京赴奉先县咏怀五百字、石壕吏白居易：卖油翁李绅：四海无闲田，农夫犹饿死。设计意图：社会反思关心民生也属于古诗文中的传统文化元素，诗人的批判精神值得学习， 希望通过对这一类型提高文本的归纳总结以及补充，能够在精神上感染学生，渗透中华传统 文化，提高学生传统文化修养。六、小结通过今天的学习我们看到，古代文人在大的时代环境下的对于社会的深刻洞察，他们在作品 中传达出一种反抗的声音。这些反映社会现实的作品，不仅是中国历史的记录，也是中华传 统文化又一道亮丽的风景。七、课后作业背诵朝天子咏喇叭再搜集一些反映社会现实、同情民生疾苦的诗词，写在积累本上。八、板书设计八、板书设计朝天子咏喇叭王碧咏喇叭讽宦官同情百姓借物抒怀