2023外研社小学英语（一起点）M1模块备课.docx

潍坊高新区小学英语单元备课设计学校 志远 年级 四 主备人 史倩 审核人 备课时间 20年227模块模块Modulel主题Ru I es简析课标分析功能.谈论在不同场所要遵守的规则1、本模块的主要内容是谈论在不同场所要遵守的规则。unitl的课文情境是Ms Smart带领孩子们去参观薯片工厂，讲解员为同 学们讲解这些机器是制作薯片的。在参观过程中，孩子们询问讲解员这些机器 的作用，讲解员为孩子们依次进行讲解，这台机器洗土豆，这台切土豆，这台 把薯片装进袋子里，并在讲解过程中提醒孩子们不要触摸机器，因为它们很危 险。最后，讲解员送给每个孩子一包炸薯片。unit2活动1的情景是一群小羊围着羊宝宝在玩耍，一只小羊提醒其他人不要喂羊宝宝，不要触碰羊宝宝，另一只小羊说给羊宝宝唱歌，跟羊宝宝玩耍。活 动2的情景是在池塘边不要喂鱼，不要在草地上走，不要在这里玩球类运动;在图书馆里老师提醒同学们不要说话，不要在课本上写字。2语音：感知字母组合“ir”在单词“sir”中的发音；感知祈使句Don't 内容的发音语调为降调。3 词汇：能听懂、认读、会说、会写：machine welcome crisp sir potato dangerous put wait each feed the fish play with walk on the grass play ball games write on the books4、语法：祈使句的用法1） Dont, t sing here! Dont" t dance here! Don' t talk here! Don' t play here! Don't feed the fish! Don't touch the baby! Don't walk on the grass! Don't play ball games! Don't write on the book!（否定祈使句）2） Sing for the baby!（肯定祈使句）5、功能：理解肯定和否定祈使句，并能够运用祈使句发出指令。用祈使句制定规贝人6、文化：通过阅读进一步注意到中外交际英语的文化异同7.情感：文明礼貌，树立正确的安全观、规则观。一、语言技能课标要求：能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出适当的反应；能 根据录音模仿说话；能相互建议交流对应本课：能听懂Unitl和Unit2的篇章；能跟随音频模仿跟读；学生学会用 重点句型:Don't以及肯定祈使句发出命令、说明或提醒他人规则.（对应核 心素养的语言能力）二、语言知识课标要求：了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。对应本课：感知“ee”在词汇feed中的发音，感知 祈使句Dont的发音语调 为降调。学会标记单词的重音符号和句子的重读符号，感知祈使句Doni的发音 语调为降调；结合单词音频、图片和单词卡片学习单词和短语machine welcome crisp sir potato dangerous put wait each feed the fish play with walk on the grass play ball games write on the books （对 应核心素养的语言能力） 三、情感态度&学习策略课标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务。对应本课：在小组合作读对话环节和练习环节，两人一组，积极合作，共同练习。能用 英语向他人发出命令或阐明规则。（对应核心素养的学习能力和思维品质） 四、文化意识学情分析模块目标课标要求：乐于感知并积极尝试使用英语对应本课：了解规则的表达方式，明白遵守规则的重要性。（对应核心素养的文 化意识）一、已有经验:1）知识经验：知识经验：学生已经学过词汇：sing, dance, sleep , wash, cut, sir 等，但是 talk, machine, welcome, factory, touch, each 不是很熟。在四年级上册ModulelO学习了祈使句的肯定句用法，并涉猎到祈使句的否定 句的含义和用法。同时对课文中出现的现在进行时、一般现在时的句型也都经 常练习。2）生活经验：全体同学参观过食品加工厂，在班级里共同制定了班规，并严 格遵守，明白规则的重要性。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，积 极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的祈使 句的肯定句进行复习和归纳，并进一步学习祈使句的否定句的用法，并引导 学生在生活中明白各种规则的重要性。二、缺少经验：1）知识经验：对于否定祈使句的综合运用不熟练。2）生活经验：学生虽然有制定班规的生活经验，但对于其他规则还不明确， 需在多种场合中明白规则的重要性。三、困难障碍:祈使句在题目中的综合运用四、个性差异：个别学生祈使句在题目中的运用能力较弱，词汇和语法基础较差，要让他们课 后复习或进行辅导，上课进行集中练习，对他们进行提问巩固。一、通过自学、!组互助学习、老师点拨等方法，利用拼读法、单词图片，学 生能够听说读拼写如下词汇：welcome, crips, sir, potato, put, wait, each, 短语：feed the fish play with walk on the grass play ball games write on the books,教师点拨：machine dangerous 培养语言能力二、通过创设情境、看图说句子、对话练习等方式，学生根据具体场景用否定 祈使句Don't发出命令，说出不同场所需要遵守的规则，提升语言运用的思维品质。三、通过听音跟读、分角色朗读、小组展示等活动，学生能够复述背诵课文内容，提高语言能力和自主、合作的学习能力。四.树立正确的安全意识观和规则意识，提升人文素养八重点：1. machine welcome crisp sir potato dangerous put wait each教学 重难 点2 .短语：feed the fish play with walk on the grass play ball games write on the books3 .学会用 Don't feed the fish!Don5t touch the machines!Don? t walk on the grass! Don' t play ball games! Don" t write on the book!的语言结构。难点：能在不同情境、不同题目中熟练运用祈使句表达命令、阐明规则。突破措施：通过创设情境、完成课后练习、配练习册，加强练习。帮助学生正确利用祈使 句的肯定及否定句的正确使用。问题驱动：我们在哪些场所需要遵守哪些规则呢?M1闭环驱动式教学设计内化内化内化教学措施从课文情境拓展到其他实际 情境中，结合学过的单词短拓展延伸：我们在 哪些场所中需要遵 守那些规则呢？如何用英语表达命令.阐明规则。现实生活问题用动词短语以及学过的 泞定祈使句和接触过的 否定祈使句Don*t进行收达。创设情景，融合句 型，对话练习1 .通过门然拼读、跟读模仿、 图读等方式，感知单词和动 词短语的语音,达到四会的 目标。2 .通过观看视频、情景对话、 游戏活动等方式，感知否定 祈使句Don't表达命令、 规则的方式，准确、仃感情 地朗读和表达。一、教学生用自然拼读法记忆单词，并进行听写过关，让学生扎实掌握基础知识。二、学生已经掌握对所学知识主动复习和归纳的策略，学生已学祈使句的肯定句，要引导他们先自己找出文中的祈使句，再集体归纳和记忆。三、学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓 展与课文相关知识的策略。要引导他们根据不同的场景进行英文规定的制定， 并尝试用所学句型进行描述，学以致用，拓展知识，提高中西方文化交流意识。模块课时安排课时内容安排目标达成第一课时U1基础知识能够正确认读拼与U1词汇，能理解并熟 练朗读U1课文，能理解并运用Don't表 述命令。第二课时U1综合运用复习检测U1词汇、课文，灵活运用否定 祈使句Don't在不同场景中表述命令和 规则。第三课时U2基础知识能够正确认读拼与U2词汇，能理解并熟 练朗读U2课文，能熟练运用否定祈使句 表述不同场景中的规则。第四课时U2综合运用复习检测U2词汇、课文，灵活运用否定 祈使句Don t在不同场景中制定规则。第五课时复习Ml复习本模块内容，并综合运用。第六课时检测讲评测试，检查本模块知识掌握情况。