小学语文六年级下册第10课《古诗三首》知识点.docx

小学语文六年级下册第10课古诗三首知识点一、学习目标L会写4个生字，理解重点词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .借助注释，理解重点诗句的意思。4 .在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。二、作者简介李贺（约公元791年一约817年）字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗 佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后， 中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。主要作品：马诗二十三首梦 天雁门太守行等。于谦（1398-1457）：字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。主要作品：平阳道中咏煤炭暮春遇雨等。郑燮（1693-1765）：字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。清代官吏、 书画家、文学家。“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”， 擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。主要作 品：新竹山中雪后 墨竹图题诗等。三、我会写注音及组词络：Iu6 （联络、经络、脉络）锤：chui （锤子、铁锤、锤炼）凿：zdo （凿孔、凿井、凿壁偷光）焚：f的（焚烧、焚毁、心急如焚）四、多音字燕：yan （燕山）yan （燕子）要：yao （不要）yao （要求）五、理解诗意1、马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗意：平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一 把弯钩。何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？ 2、石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，它把烈火焚烧看成 是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的节操留在人间。3、竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万 次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。六、问题归纳.这三首诗是怎样借物抒情的？答：马诗借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间， 施展抱负，报效国家。石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自 己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。1 .咬定青山不放松，立根原在破岩中。作者以“咬”字开篇有什么妙处？答：“咬定青山不放松”，一个“咬”字，表现出了倔强和坚韧的性格，还显示出 了无穷的韵味和奇妙的意境。以“咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人 拍案叫绝。七、课文主题马诗通过写骏马希望套上金络脑，任意驰骋，抒发自己渴望被重用、建功立 业的心情。石灰吟是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺 牲的意愿和坚守高洁情操的决心。竹石描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形象，表现了作者的刚烈、不屈不挠和 高风亮节。八、课后习题参考答案L有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。根据书中注释理解诗句的意思，然后再进行背诵。在熟读背诵竹石的基础上,默写古诗，做到正确书写，没有错别字，不加字，不丢字。2 .借助注释，说说下面诗句的意思。（1）何当金络脑，快走踏清秋。骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意 驰骋呢？（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧，还要把洁白干净的石灰 留在人世间。（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔，不管你刮的是什么风。3 .三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点？马诗表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得 以施展，可以为国建功立业的志向。石灰吟作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合 污的情操。竹石借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。这三首古诗有一个共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精 神。这三首古诗都是咏物诗，都突出了所咏之物的某一个方面的特点。马诗通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨；石灰吟突出了石灰 不怕击打、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点；竹石 突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。在表达方式上都是借物喻人，托物言志。