动教学反思模板6篇.docx

动教学反思模板6篇 动教学反思篇1 我的收获 （一）教师要仔细讨论课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有阅历和认知基 础，细心创设真实有效的活动情景，课堂教学才能到达高效。充分利用多媒体创设真实的语言运用情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培育学生语言技能和语言运用力量，同时拉近了师生距离，活泼了课堂教学，每节课教学重点难点突出，使学生在活动中运用所学学问。 （二）英语课应当采纳多种形式教学，也要充分利用英语教学本身的真实情景进 行教学。采纳实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语根底学问，进展根本技能训练和交际活动。在情景中理解语言学问和内容，在情景中讲解语言学问，提高学生实践的量和质。 （三）教师要把课堂还给学生，给学生更大的自由空间和思维空间，让学生成为 课堂的仆人，学生才能情愿学，主动学，效果好。让学生融入到课堂中来，充分参加到课堂的学习与争论，发挥学生的主体性。成就学生的精彩才是课堂的精彩。 心无旁骛，要有一颗赤子之心，终身学习，争取做一个才智型的教师。才智型教师要具备两个翅膀：阳光心理和教学才智，这样才能在空中飞翔，并领飞学子蹁跹起舞于学问的海洋。我将在今后的教育生涯中，不断学习探究，更新观念，做创新型教师，用信息技术改良教学，打造“我们的商定“抱负课堂，让每一个学生的脸上都露出绚烂的笑容，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。为学生终身进展奠定根底，这是我们所要追求的教育的最好效果，也是我们努力追求的教育的终极目标！ 动教学反思篇2 ?雨的四季是一篇漂亮的写景散文，捉住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、排比、比方等多种修辞方法描绘了四季雨的不同特色，把四季的雨写得多姿多彩，赋有情味，让人感动，给人带来夸姣的回想，让人与产生共鸣，由衷地热爱雨，热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。在这一课的教育进程中，我有以下一些反思。 一、通过前两篇课文春和济南的冬季的学习，学生对写景散文有了开头的知道，把握了一些写景的方法和鉴赏视点，可是关于多视点的赏析以及散文的表现方法，还需求教师进一步辅导和练习。别的，这篇文章归于自读课文，在教育的进程中，咱们应当把更多的自动权交给学生，给学生做一些方法性的辅导，引导学生依据单元方针和旁批学会自主学习自读课文。和文本屡次深化的触摸，在阅览的进程中，自然感受到雨的美，雨的心爱，感受到对生命的赞许。 二、由于这是学生触摸的第一篇自读课文，我在教育进程中，过多地引导学生从写景抒情散文的三个视点进展赏析，没有充分发挥学生的自动性，疏忽了引导学生去发觉问题并处理问题的进程。从而将这篇课文很大程度上成了讲读课文。 三、在教育中，我在处理字词时分用了太多时刻，今后字词这些根底性的作业争夺放在早读课来做。在品读课文的进程中，我引导学生从修辞的视点赏析语句，并给出了“我宠爱，你看（听、闻）：“”我好像看到（听、闻）到了”这样的句式，仿照例如，说说你宠爱哪个季节的雨。这样的赏析思路，让学生们有的放矢的读课文，赏析语句。写片段，训练言语安排表达力量。有些惋惜的是，局额限于教育时刻短紧，当堂消失学生写的片段太少。课文朗读的时刻显着缺乏，我督促孩子们在早读认真朗读，多加朗读，争夺补偿课上时刻的缺乏，等待很好的作用。 动教学反思篇3 ?九月九日忆山东兄弟是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，闻名诗人王维直抒胸臆卸出了独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。 如何让学生感受是个美丽的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：你喜爱过节吗？过节时快乐吗？学生兴趣高涨，在学生心情被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今日我们一起来学习这篇课文：九月九日忆山东兄弟，信任学过了课文，聪慧的小朋友们肯定能够找到答案。接着让学生自读课文感知，并了解王维。然后我出示这首古诗：王维的诗可以说是诗中有画，画中有诗。指名读，让学生说说体会。其次步：精读古诗，在学生说出感受后提问：诗人为什么这么哀痛呢？让学生带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读两年。随即引出：时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，引述：大街上让学生想象大街上喧闹的景象而王维却看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人。我创设情境；此时此刻，假如你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？抓住课文其次句反复朗读体会，尤其是每逢、倍思亲等重点词语进展感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。 在充分悟读的根底上再次出示古诗九月九日忆山东兄弟，体会每句诗的意思，并试背古诗。第三步：拓展并复习。在学完课文的根底上再回忆李白的思乡古诗静夜思，最终在课文全部完毕的根底上第三次出示古诗，让学生诵读，到达课堂的深化和学生的稳固。在教学过程中，由于我富有激情，调动了学生的积极性；学生读得很有韵味，激发了学生学习古诗的兴趣。 动教学反思篇4 一、激发兴趣，促发阅读乐趣 ?标准关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜爱读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。出示图片，让学生在以往熟悉的根底上对老鹰有一个感性的熟悉，看到老鹰锐利的钩爪、敏锐的眼睛，感受老鹰是一种凶狠的动物，再通过教师的引导，让学生对老鹰的飞行本事产生鄙视之情，既激发了学生朗读的兴趣，又为后来体验小鹰学飞时永不满意作情感的铺垫。 二、启发思索，促进阅读力量 这篇课文语言虽然浅显，但却蕴涵着深刻的道理。如何让学生理解感悟呢？我在教学时让学生通过思索、朗读，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，在读中领悟课文的思想内容。 动教学反思篇5 ?圆柱的体积一课是在学生已经学习了“圆的面积计算”和“长方体、正方体的体积”及圆柱的相关学问的根底上教学的。 教学时我注意引导学生经受“类比猜测 验证说明”的探究过程。由于圆柱和长方体都是直柱体，长方体的体积是底面积×高，因而我引导学生猜测圆柱的体积是否也可以用底面积×高来计算。接着引导学生想方法证明自己的猜测，也就是验证说明。重视学生已有的阅历，是新课改教学的重要理念，因而我引导学生回忆以前学习的“把未知的问题转化为已知的问题”的方法，即“怎样把圆柱转化成已知的形体”的问题。大局部学生都能想到把“圆柱转化成长方体”，接着就“怎样将圆柱转化成长方体”这个问题，让他们观看、讨论、争论。学生受到以前“圆的面积”推导过程的启发，都知道应把圆柱平均分成若干份切开，拼成近似的长方体。由于学生没有学具，因此我用教具演示整个过程，然后引导学生思索：长方体底面的长相当于圆柱底面的什么？（周长的一半即 r）长方体底面的”宽相当于圆柱底面的什么？（圆的半径r）再依据长方体的面积公式推导出圆柱体积公式v= r2 × h或v=×h。这样让学生亲身经受学问的形成过程，为学生的主动探究与发觉供应了空间。 我觉得本课比拟胜利的一点是学生除了把握本课的学问点外，还懂得了“类比猜测 验证说明”的数学思想方法，可以说是既授之于“鱼”，又授之于“渔”。 动教学反思篇6 优点：一是讨论性学习上得到了肯定的表达，学生能够充分的争论沟通，并得出方法。在汇报的过程中，也能充分让汇报的学生去说方法，没汇报的学生去提出疑问，从而达成全都，再进展归纳总结。是在二是选取的例子比拟吸引学生，用师傅的话说是好玩。三是选取的例子能够简单理解，特殊是新知拓展题设计比拟奇妙，与例题连接较好。 缺点： 1、在设计上还有待改良。例如复习局部，就以例题为题。出示黄：蓝=2：3，让学生去说份数和转化成的分数。在拓展新知上，放给学生去做。再进展拓展练习，例如已知黄色是60ml，求蓝色；已知黄色60ml，求绿色，这样就更能够拓展学生的思维。 2、在难点上还没有突破，就是“将各局部的比转化成分数”。应当借助线段图，这样既一目了然学生又简单理解。 3、时间掌握上，还是一样的老毛病拖拉。在学生汇报的时候学生都能说会说，但是自己还是老重复他们的话，又啰嗦又铺张时间，这个毛病肯定要订正过来呀。固然也由于在复习环节没有处理好，导致后面的稳固练习没有进展，这说明在教材钻研上还不够深，教法上不够敏捷，要多去钻研教材。 4、评价上，虽然也有评价，但是对学生的鼓励性的评价还是不够的，假如长此以往学生就可能会没有兴趣上数学课了，所以在鼓励方面还要下功夫。例外自己的语言表达还要加强。 师傅要求教学要“好玩、有效、有价值”，这“三有”要好好的去体会、讨论并实践。