十三五教师继续教育个人培训总结(3篇).docx

十三五教师继续教育个人培训总结(3篇) 在这次连续教育的学习中，我仔细观看学习了小学教师专业标准（试行），通过学习我真正知道了小学教师专业标准，是小学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业进展的根本准则，是小学教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。依据专业标准，逐条对比，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师。 小学教师专业标准（试行）的根本理念有四条：学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。根本内容包括 “专业理念与师德”、“专业学问”、“专业力量”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的根本要求。 细细品尝小学教师专业标准（试行），我感受颇深，现就“专业理念与师德”局部谈谈我的体会，标准从职业理解与熟悉、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注意自身专业进展。其次，突出小学生的生命教育。教师要“将爱护小学生的生命安全放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。这即意味着，教师要效劳于小学生生命成长的需要，关怀小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地打算小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求教师要注意修身养性出了指向教师个。标准提人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。总之，学习了小学教师专业标准（试行），我更加清晰地意识到作为一名小学教师，我们必需“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做小学生安康成长的指导者和引路人。 十三五教师连续教育个人培训总结二 时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为进展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主进展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学本领。 一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念。 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了一些自我的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进展了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的熟悉又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿那里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。此刻，教师们明白预设和生成是交叉进展、不行分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进展参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注意活动的过程，它们两者是缺一不行的。目标是幼儿进展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随便，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，教师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是教师心中的教育行为目标是清晰的， 在孩子感兴趣时进展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情景下理解目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程必需有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应当不断的在实践中探究和摸索，查找制定贴合幼儿年龄特点，敬重幼儿阅历的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分进展。 二、坚持科研兴园、科研兴教，开展教育科研。 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导治理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自我的治理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则： 1、“以人为本”的治理原则 新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是经过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参加教研的进取性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展争论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动式原则 互动式教育进取提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓舞教育者参加反响和制造。沟通是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不一样的教师主持，供应自我新学习的文章，说出自我为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自我的见解，使教师之间获得不一样信息的沟通，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则 “反思-实践”是教师讨论的关键，教师讨论和理论讨论工作不一样，其目的是为了改善教育工作，我们的讨论是：为了教育的讨论，详细来说，教师进展“反思-实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意教师对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思-实践-实践的改善-提高的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改善。 4、“终身学习的价值观”原则 要加强教师队伍建立，增加教师的自我提高意识。提高教师素养，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们理解更多的学习时机武装她们的教育理论思想，提高她们的教学本领，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。 本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能参加活动，细心预备，活动后的个人反思与团体评析，使教师进一步提高了自身评析本领，同时也帮助教师熟悉到自身的缺乏，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高。 一学期紧急而又劳碌，开心而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。 十三五教师连续教育个人培训总结三 忙了近一个月的连续教育最终完毕了，可是始终到最终一场，我似乎才有点感觉，是之前预备的不够充分还是不够专心？应当都有。虽然说要敬重听课的教师，充分发挥民主，积极互动，可操作的时候往往顾虑太多，还好，大家都很捧场，今年这一轮算是顺当完毕了。 最大的感受：众口难调。尤其是面对不同的地方不同的人，老中青三代、城乡两派、学问层次不等、素养各异，要做到皆大高兴还真不是件简单的事。好在没有人要求非得做到什么程度，到达什么效果，一路走过，没发生什么意外就行了。 最大的收获：了解了当前的教育状况，从专家那里、从同行那里。 认清了自己:学，然后知缺乏；教，也能知缺乏。真需要学习、学习、再学习，不懂的太多了。 很佩服有些教师，他们太有钻研精神了，一道题都能讨论出一个规律！我拿来展现给受训的教师，他们也被唬住了。 还得学习国外，解题方式就是简便。我把新加坡的“建立数学模型”解题方式介绍给教师们，他们都是第一次听说。还半信半疑，问：考试的时候这样写算不算正确啊？唉！被应试教育摧残的心灵啊！ 阅历：下期的连续教育，肯定把专业的、新奇的、有效的解教学经 多掺进去。让教师在详细的解题模式里领悟教学教法。