动物的科学教案8篇.docx

动物的科学教案8篇 动物的科学教案篇1 活动目标： 1、知道小狗、小马、小刺猬、蛇、鱼等动物有不同的睡眠方式 2、愿意与同伴沟通阅历并用肢体动作表现 3、萌发探究动物微妙的兴趣 活动重点： 让幼儿了解一些不同的动物睡眠方式 活动难点： 小动物为什么要有不同的睡眠方式 活动预备： 1、有关动物睡觉的图片资料。 2、摇篮曲视频，动物狂欢曲音乐。 3、故事录音猴小弟学睡觉。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们好！今日教师给你们带来了一段视频。 1、教师播放摇篮曲视频并提出问题。 2、引导幼儿说出人要睡觉动物也要睡觉。 二、观看叙述 1、请幼儿观看动物睡觉的课件，说说这些动物是怎样睡觉的。 师：图片中有哪些动物，他们都是怎样睡觉的。 2、引导幼儿说一说各种动物的不同睡觉姿态。 3、找个别幼儿仿照不同动物睡觉的姿态。 三、沟通争论 观赏故事猴小弟学睡觉引导幼儿说一说故事中的小动物为什么要那样睡觉 四、探究记录 师：动物睡觉的姿态是太好玩了，小朋友们能不能用简洁的线或符号来记录呢？ 鼓舞幼儿探究记录 五、仿照嬉戏 教师播放动物狂欢曲音乐，任意说出一种动物的名称，请幼儿仿照这种动物睡觉的样子 活动小结： 师生共同复习所学内容 活动延长： 小朋友将今日学到的有关动物睡觉的隐秘将给自己的爸爸妈妈听 动物的科学教案篇2 教学目标： 1、了解动物过冬的不同方式。 2、幼儿能大胆选择并叙述选择的理由。 3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。 教学预备： 操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。 教学过程： 一、谈话引起兴趣 1、(放映幻灯片)”图片上是什么季节的风光?”(冬天)”冬天的天气怎么样?”(很冷)”冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等) 2、”动物是怎样过冬的?”(幼儿叙述)总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。 二、幼儿操作(放映幻灯片)”这里有几个动物，我们来熟悉一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。” 三、讲评 1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”(投影仪中展现)”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿叙述) 2、总结：(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的，由于他们在冬天降临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;由于天冬天的时候南方比拟温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多留鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。 四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件) 五、嬉戏的方式稳固学问介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随便选择一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。 六、完毕活动教学延长 1、在操作区中投放操作卡和动物图片。 2、在科学区中投放动物过冬的图书。 动物的科学教案篇3 活动目标 1、能理解7以内序数的含义，会从左往右、从右往左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排序结果。 2、积极参加排序活动，能大胆表述排序的结果。 活动预备 ppt课件等。 活动过程 1、导入：今日有几个小动物要去公园玩，我们看看都有谁来了？他们排的队伍整齐吗？排在第一的是谁？排在其次的是谁？排在第七的是谁？ 2、嬉戏小动物回家，引导幼儿给小动物安排房间，初步熟悉7以内的序数。 （1）出示7只小动物的卡片，引导幼儿点数，并说一说：有几只小动物？它们是谁？ （2）教师变换不同的方向，引导幼儿将小动物送回家，并说出小动物的排列次序。 3、让孩子排小火车，从不同的方向说小朋友的次序。 4、稳固：嬉戏玩椅子。 嬉戏规章：7个小椅子摆成一排，请幼儿上前面闭上眼睛转一圈。找到椅子坐下来，睁开眼睛看一看，自己做的是第几把椅子？是从哪边数的？ 5、活动延长。 在小朋友们排小火车的时候，数一数自己从右往左、从左往右、从前到后、从后到前排在第几。 动物的科学教案篇4 活动目标： 1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。 活动预备： 门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程： 一、故事 师：小动物们今日 真快乐，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。 师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层 师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义： 师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢？ 师：这里有一张门牌号码，是多少？ 师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？ 师：为什么103是这间房子呢？ 师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师：这里还有一张门牌号码，它是多少？ 师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？ 师：为什么301是这间房间呢？ 师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师：这一间房子应当用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就消失掌声。） 师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮助。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注b、c、d栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。） 四、引导幼儿先把小动物进展分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。 师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很快乐，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物间续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿争论） 师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？ 师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。 师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？ 其他小动物也想请我们小朋友帮助他们搬家，你们情愿吗？ （幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们相互检查。） 五、感受胜利带来的喜悦。 师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“感谢”！ 师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。 活动反思： 活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中消失很大的困惑。 其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索力量。 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 动物的科学教案篇5 活动目标： 1、观看发觉几种动物尾巴的不同外形，简洁了解动物尾巴的作用。 2、在嬉戏活动中萌发喜爱小动物的情感。 活动预备： 1、阅历预备：带幼儿观看了解身边小动物的主要特征 2、物质预备：ppt课件动物的尾巴 活动过程： 一、出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣 二、观看发觉几种动物尾巴的特征 播放ppt课件，提问： 1、(图一)看看这些是什么小动物啊?看看他们的尾巴像什么? (老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?) 2、猜猜是什么动物的尾巴?(课件验证) 三、通过“猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用 1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用?(阅历共享) 2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用 四、通过拼图嬉戏，稳固对动物尾巴特征的熟悉。 1、找动物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)进展尾巴的匹配。 要求：给这几种动物找到和它匹配的尾巴 2、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好朋友，应当爱惜小动物、帮忙小动物。 教学反思：从今日幼儿的活动反响来看，这节课幼儿还是很感兴趣的，活动一开头出示动物的一节尾巴让幼儿发挥想象，说一说，就吸引了幼儿的留意力。幼儿很喜爱小动物，但对动物的了解、熟悉是比拟浅的，通过本次教学活动，让幼儿进一步去了解熟悉，是很好的。从幼儿的答复状况来看个别幼儿答复的比拟独特、新奇，而大局部幼儿就好像很缺乏见识。 动物的科学教案篇6 活动目标： 1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。 2、初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。 3、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料 2、小动物过冬课件 活动过程： 1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。 “现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气严寒） “看一看，冬天人们是怎样过冬的？” （穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等） 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？ 幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。 师：刚刚小朋友说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过严寒的冬天呢？教师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？ 幼儿看图片： 提问争论： a：图片上有哪些小动物； b：这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁 c：“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等 3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉 观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？ 换上厚厚毛过冬的有哪些动物？ 贮食过冬的有哪些动物？ 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（爱护自己生存，适应季节的变化） “假设这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死） 动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物制造良好的生 活动反思： 动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 2、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。依据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。通过学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 动物的科学教案篇7 设计思路： 随着天气不断变冷，人们都开头穿上厚厚的衣服来度过严寒的冬天，小朋友们在一起也开头谈论自己喜爱的小动物们又是怎么过冬的。从而设计了“动物怎么过冬”这个活动课题，引导幼儿通过各种方式收集、整理资料，了解动物的过冬方式，并初步理解动物的生活习性与季节的关系。 活动目标： 1、愿意探究动物的过冬现象，萌发对动植物的观看与探究兴趣。通过。 2、运用收集资料、沟通争论等形式获得阅历并能用肢体动作、绘画等形式表达自己对动物怎样过冬的探究发觉。 3、了解动物的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 活动预备： 1、幼儿收集有关动物是怎样过冬的资料。 2、教师预备：动物胸饰;动物是怎样过冬的的录象资料。 活动过程： 1、幼儿争论动物是怎样过冬的。 教师提问：冬天到了，动物是怎样过冬的? 2、幼儿自由沟通自己所知道的动物过冬的方式，并根据动物过冬方式的不同将动物卡片分类摆放。 3、幼儿看录象，进一步了解动物过冬的不同方式。 (1)教师播放录象，引导幼儿详细了解动物过冬的方式。 (2)教师提问：你知道还有哪些动物是这样过冬的? 4、幼儿画一画、学一学，稳固了解动物不同的过冬方式。 尝试为每种不同过冬方式做一个图示标志，或听音乐佩带自己喜爱的小动物胸饰，学一学这种小动物是怎样过冬的。 动物的科学教案篇8 活动目标： 1、 借助已有阅历，尝试猜想、分析、推理动物过冬的方式，并能用语言表达自己的想法。 2、 尝试在嬉戏中扮演不同的动物，表现它们各自的过冬方式。 3、 对动物过冬方式感兴趣，情愿了解大自然的隐秘。 活动预备： 物质预备教具：动物过冬课件 学具：动物实物图片挂牌、过冬方式标记 阅历预备幼儿有关于动物过冬的零散阅历 活动过程： 一、师幼谈论自己知道的动物，唤起已有阅历，猜想分析动物在冬天面临的困难。 1、自由谈论，引入话题。 教师：你喜爱动物吗?你们知道哪些动物?(幼儿自由发言) 教师：这些动物你们都熟悉吗?看看有谁?(松鼠、乌龟) 2、看冬景的画面，猜想分析动物在冬天面临的困难。 教师：你看到了什么?这是什么季节?(冬天) 教师：这么冷的冬天，动物们怎么度过呢?(躲起来) 教师：在冬天，动物们遇到最大的困难是什么呢?(找不到吃的、很冷) 教师：冬天，动物们会遇到这么大的困难，可是它们依旧生存着，动物们还是会度过严寒的冬天。 二、幼师绽开争论，梳理并拓展阅历，猜想、推理动物寻求解决困难的方法。 1、教师：不同的动物会有不同的方法，你知道哪些动物，它会有哪些方法呢? 共同观看动物画面，针对幼儿谈到的每一个动物进展引导，教师按过冬方式的不同渐渐梳理出线索。 2、教师：动物们是不是用这些方法过冬的呢?好，我们来看一看。 看课件，了解小乌龟、大雁、雪兔和蚂蚁的过冬方式，归纳出四种动物的过冬方法。 3、教师：看来动物们是有自己的方法，它们依据自己的特点选择不同的方法度过了寒冬。 三、看课件，玩嬉戏，稳固提升阅历，表现不同动物的过冬方式。 1、教师展现四种过冬方式标记，看课件做嬉戏。 教师：看来，你们都很会动脑筋，动物们很想和你们做朋友，我们后面的桌子上有一些动物，待会儿请你们选一个自己最喜爱的动物来扮演它。 教师：自己是谁?在严寒的冬天可以怎样过冬呢?(幼儿选择动物图片，教师巡回指导) 教师：好，请你们把小动物挂在胸前，回到座位上，一起来玩个嬉戏吧。 教师展现四种标记，分别挂在椅背上，交代嬉戏规章：这里是动物们的家，你就是一个小动物，请你认真想想：你是怎样过冬的?冬眠过冬的小动物都回到这个家里，南飞过冬的小动物都回到这个家里，换毛过冬的小动物都回到这个家里，看谁先回到家里。 (适时看课件四种过冬方式交互页面，查找答案：请××小动物回到自己家去。) 2、幼儿再次选择动物角色进展嬉戏。 教师：我们找到了自己的家，请你们把动物图片放回椅子上，到后面的桌子上再选一个你喜爱的动物扮演吧。 教师：你还知道哪些动物，它们是怎样过冬的?我们一起找一找吧!