动物的教案8篇.docx

动物的教案8篇 动物的教案篇1 活动目标： 1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“由于所以”句式进展完整表达。 2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己特长”的重要性。 3、乐于沟通，积极思考，大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(ppt形式) 活动过程： 一、开头局部 1、引入 提问1：“小朋友们，教师要问大家一个问题，职业是什么意思?”(长大以后要做的工作) 提问2：“你知道的职业有哪些?” 提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，教师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们肯定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得动物职业介绍所是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方) 过渡：“动物职业介绍所最近可喧闹了，现在我们一起去看看，究竟发生了什么事情。”(出示ppt) 二、根本局部 1、教师进展第一次故事叙述，并出示ppt图片。 提问1：“小动物们是怎么解决找不到适宜工作的难题的?”(找动物职业介绍所) 提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“由于所以”句式进展完整叙述) 2、教师进展其次次叙述，采纳分段形式。 提问1：“这里有个好听的词，如愿以偿( 盼望的事得到满意)，它是什么意思啊?”( 可以通过情节小动物们都找到了适合自己的职业 引导幼儿推想) 提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：(发挥了小动物的特长) 三、延长局部(出示ppt图片) 提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又消失了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?” 四、完毕局部 1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。 提问1：“现在，教师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发觉别人的特长) 2、引导幼儿了解“找到自己的特长”的重要性。 提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的特长，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发觉别人的特长，帮忙小动物们解决了许多难题，小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的特长) 园任导师评议： 1、 活动效果根本不错，教师规律性强，提问简明直接。 2、 活动中教师在引导幼儿运用“由于所以”句式时敏捷度不够，可以将句式要求直接明确的告知幼儿。 活动反思： 1、 活动目的根本到达，在帮忙幼儿把握“由于所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进展仿照，加强练习。 2、 叙述故事时心情元素不够，应更有激情。 动物的教案篇2 活动目标 1、积极思索，情愿在集风光前大胆发表自己的意见。 2、理解动物特性与“职业”的联系，了解职业介绍所的意义，从而理解作品内容。 3、通过分组轮番叙述、共同协商，为动物介绍适宜的职业，提高语言表达力量和规律思维力量。 重点难点 重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。 难点：用语言完整表达，续编简短的故事。 活动预备 情景创设：动物职业介绍? 故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠 材料预备：布、游泳圈、信、小动物头饰 活动过程 1、导入活动。 带幼儿看图片并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。 2、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。 （1）叙述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是粮仓治理员？为什么要换工作呢？ （2）叙述其次段，叙述其次段前半局部，引导幼儿猜想：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？教师连续叙述后半局部。 （3）叙述第三段。叙述第三段前半局部，引导幼儿猜想：假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？教师连续叙述后半局部。 （4）小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的） 3、分组争论，为动物介绍适宜的工作。 （1） 教师示范：为大象介绍工作。 引导幼儿依据大象的特征给大象介绍适宜的工作，并依据幼儿的答复编成一段话。 （2） 提出要求：幼儿自由结伴，自由选择小动物介绍工作。（鸽子、狗、啄木鸟） 幼儿轮番叙述，自己商议说的挨次。 要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。 （3） 幼儿分组叙述，教师小组指导。 引导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，鼓舞幼儿仿照故事中情节编一段话。 （4） 集中沟通。 幼儿沟通自己编的故事，教师准时表扬幼儿说话完整、动脑筋。 4、结合幼儿创编内容，完整叙述故事。 5、区域活动，角色扮演，幼儿依据故事内容，并了解了动物特性和职业的关系，请幼儿们扮演其他动物，请一位幼儿扮演猩猩所长，进展嬉戏。 6、小结：我们都发觉了小动物们的特长，小朋友也要发觉自己的特长哟，这样你就能够获得欢乐和胜利。 活动反思 看到龙虾图片的时候，请小朋友观看特征时，幼儿说出了一个大钳子，没有说出裁缝这个词语，我就去特意重复了答案，其实这样是有误区的，简单影响幼儿的思索和推断；许多环节后，都忙于进展下一个环节，都很无视小结，其实小结是一个问题与下一个问题的连接，应当正确避开才对；幼儿在分段听故事，并回答下列问题时，对每一个动物的特长和感知还不够，简单让幼儿对动物特长的理解很模糊；还有故事讲完后，我们又完整的听了一遍音乐，这时候，我的语言没有完全吸引幼儿到我的示范画上，或许在情景方面导入得不够趣味；最终在幼儿用书连线和画特长方面都有一点画蛇添足，完全忽视了语言活动的精华，所以在这篇教案表达方面就替换了，由于语言活动，最重要的进展是一个“说”字。盼望下一次的活动，会完全改善这一次的缺乏，从而得到更好的历练。 动物的教案篇3 目标： 1、观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。 2、能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 重点：观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。 难点：能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。 预备： ppt课件；动物图片四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。 过程： 一、通过谈话争论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。 师：今日教师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们情愿吗？（播放ppt） 幼儿：情愿！ 师：咦？这是到了哪里呀？ 幼儿：动物职业介绍所。 师：你是怎么知道的？原来有些小朋友熟悉上面的字。 师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？ 幼儿：是大猩猩开的。 师：原来是聪慧能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道） 师：职业介绍所毕竟是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？（播放ppt） 师：职业介绍所是干什么的呀？ 幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。 师：对了，看来小朋友们听的很仔细。 二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试依据动物们特点介绍适宜得工作。 师：大猩猩为了让小动物们找到适宜的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放ppt） 师：瞧，广告刚登出不久，就有很多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放ppt） 1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾特别愿意地当了一名裁缝后停下。 师：职业介绍所的第一位顾客是谁？ 幼儿：龙虾 师：龙虾原来是做什么工作的？ 幼儿：搬大米的 师：是粮仓治理员，就是特地保管粮食的。 师：为什么龙虾不适合做粮仓治理员这份工作？ 幼儿：由于龙虾有两个大钳子，简单把米袋戳破。 师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？ 幼儿：裁缝 师：裁缝是干什么的？ 幼儿：就是帮忙别人做衣服。 师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？ 幼儿：由于龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。 师：奥，原来龙虾的钳子很锐利可以用来裁剪衣服。（通过提问帮忙幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。） 接下来是谁呢？我们来听一听 2、幼儿连续听故事，当故事讲到青蛙特别愿意地当了一名游泳教练后停下。 师：职业介绍所的其次位顾客是谁？ 幼儿：青蛙 师：青蛙原来是做什么工作的？ 幼儿：唱歌演员 师：为什么青蛙不喜爱唱歌演员这份工作呢？ 幼儿：由于它唱的歌太难听了。 师：它是怎么唱歌的？ 幼儿：呱呱 师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？ 幼儿：游泳教练 师：青蛙为什么喜爱游泳教练这份工作呢？ 幼儿：由于青蛙游泳特殊棒，是游泳高手。 我们来听一听下面又是谁来了？ 3、幼儿连续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。 师：这次的顾客是谁了？ 幼儿：袋鼠妈妈 师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？ 幼儿：邮递员 师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？ 幼儿：由于它有个大口袋，可以放许多的邮件。 师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜爱大猩猩给他们介绍的工作呢？ 幼儿：由于大猩猩很聪慧 师：怎么聪慧呢？（幼儿自由答复） 师小结：聪慧的大猩猩能够依据小动物的特长给他们介绍适宜的工作。（通过提问帮忙幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进展叙述打好根底） 4。日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时消失小狗、小猴子、大象的形象） 师：假设你是大猩猩所长，你会依据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，教师依据幼儿的答复赐予确定） 5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的局部听完。 6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要确定幼儿的想法。 师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的！ 三、完整的观赏故事。 师：大猩猩所长最终对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？ 小结：每个小动物都有自己的特长，都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展现自己的优点肯定能成为一个聪慧、能干的好孩子！ 四、嬉戏：职业介绍所。 师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所始终开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？ 幼儿：想 师：我们一起来看一看今日都来了哪些小动物呢？（出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最适宜呢？ 师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿争论，师巡回指导） 师：你们商议好了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放ppt展现条件） 师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。 师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作） 师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！ 师：刚刚他们四个人帮忙小动物找到了适宜的工作，感谢你们，请你们回到自己的座位上。 完毕语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去仔细想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来争论，好吗？ 教学反思： 本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓舞幼儿进展表演，这样，孩子也会更有兴趣，同时，也能提高孩子的语言表达力量和大胆表演的力量。这其实也是对孩子阅历的一个提升，活动中也可以针对力量较强的孩子增加这局部内容，这样整个活动也可以更表达出层次性。？ 动物的教案篇4 【活动目标】 1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。 2、初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。 【活动预备】 1、带着幼儿搜集小动物过冬的图片资料。 2、小动物过冬课件。 【活动过程】 1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。 “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气严寒) “看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等) 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢? 幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。师：刚刚小朋友说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过严寒的冬天呢?教.案来自：教师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的? 幼儿看图片：提问争论： a：图片上有哪些小动物; b：这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁 c:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和留鸟是南飞过冬的等) 3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉 观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物? 换上厚厚毛过冬的有哪些动物? 贮食过冬的有哪些动物? 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的方式。 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(爱护自己生存，适应季节的变化) “假设这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死) 动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物制造良好的生活环境。 教学反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。 动物的教案篇5 活动目标： 1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内的排序。 2、能清晰表示排列的挨次。 活动预备： smart课件、幼儿操作材料人手一套. 活动过程： 一、学习6以内的序数。 1、小动物坐火车初步感知6以内的序数。 a、这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？ b、这么多小动物中你最喜爱谁？它坐在第几节车厢？ c、你是怎么知道的？你是从哪边开头数的？ （我们要想知道小动物坐在第几节车厢，从火车头标志的地方开头数起，数到几就是几。） d、第几节车厢可以用数字几来表示？ （小结：原来数字的用处可真大，既可以表示物体的数量，还可以表示物体的位置。） e、嬉戏：“我问你答”。 2、小动物找新居稳固6以内的序数。 a、新家一共有几层？可以用数字几表示？ b、第一层在哪里？数楼房应当从哪里数？ （小结：我们数楼房时要从下往上数。） c、送小动物会新家 二、幼儿操作 第一组 坐火车 其次组 送动物回新家 三、活动评价 展现幼儿操作材料，请个别幼儿叙述操作结果。 动物的教案篇6 活动目标 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐仿照几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。 3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4.感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备 1.我爱我的小动物音乐cd。 2.各种动物头饰。 活动过程 1.出示各种动物头饰，激发幼儿的兴趣，学习歌曲。 (1)出示头饰：“今日来了很多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁?” (2)教师示范唱一遍歌曲，。请幼儿逐句学习演唱。 2.熟识歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。 (1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。 (2)带着幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。 3.幼儿尝试做不同小动物的仿照动作，体验表演的乐趣。 (1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。 (2)依据幼儿的兴趣可再次进展嬉戏，提示幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。 (3)教师准时确定并鼓舞幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿仿照。 教学反思： 活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够根本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。缺乏之处在于:唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活泼，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮忙区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活泼些。动物园的情境创设有些不适宜，若换成“教师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。 动物的教案篇7 主题活动： 动物花花衣喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及嬉戏时间常会去观看它们，它们生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜爱各种常见的动物，并能辨别动物明显的”特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。 主题目标： 亲近、喜爱各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 家园协作： 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。 3、和孩子讲讲小动物的故事。 4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照看它们。 ?动物花花衣主题学习内容个别化活动： 谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本事大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在其次环节中能通过观看，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最终环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最终找出自己喜爱的动物图案时，他们消失了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。 动物的教案篇8 活动目标： 1、稳固按物体的名称分类。 2、培育幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参与嬉戏。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个 活动过程： 带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变教师变成熊妈妈 ，并带上头饰。 熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。 小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要答复：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。” 幼儿交换头饰，嬉戏可反复玩。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。