变色花教案6篇.docx

变色花教案6篇 变色花教案篇1 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言力量，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完善人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读力量进展关键期的开头阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有挨次，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色艳丽、新奇好玩、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和承受力量的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读力量的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了ppt分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 活动预备：绘本贪吃的变色龙、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2.ppt分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。 出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整观赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。 4.尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延长：变色镜嬉戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“颜色”的眼睛观看观赏四周的环境。 师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!” 变色花教案篇2 设计思路： 变色龙这个特别的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说布满了奇怪，引起孩子剧烈的兴趣，让孩子产生自己动手探究、制作的愿望。 本次围围着和变色龙躲猫猫的嬉戏情景，让幼儿选择喜爱的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的嬉戏活动中，积存涂色的阅历，感受嬉戏的欢乐。 活动目标： 1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景一样的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。 2、在和变色龙说说玩玩嬉戏的情景中体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色一样的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透亮的变色龙。 活动过程： 一、故事导入它躲到哪里去了，引起幼儿的兴趣。 1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小动物都没有的本事，是什么呢？）莎莉的变色龙今日就在我们的教室里，看谁能把它找出来？ 教师可以数123让幼儿找，假如幼儿找不到可以稍加提示。 师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。（做惊异状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。 2、嬉戏躲猫猫，了解变色龙会变色的特性。 变色龙说“我来到小二班真快乐，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的嬉戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告知变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩。 演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最终脚也变红了” 提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？ 引导幼儿叙述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。 提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？依据幼儿的想法演示变色龙变色。（可以让小朋友藏变色龙后让教师来找） 二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。 听说甜甜班的小朋友最喜爱做嬉戏了，变色龙请了他的很多朋友一起来和我们做嬉戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的嬉戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有许多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。 1、幼儿邀请变色龙。 在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问：躲在草地里变色龙应当变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？ 2、幼儿叙述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。 3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。 三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。 1、幼儿依据自己宠爱来选择相应炫彩棒颜色。 2、指导幼儿涂色，颜色要匀称，假如有小白点就会一下子让别人找到了。 四、沟通共享，增进幼儿对变色龙的喜爱。找一找哪里的变色龙最多 1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。 “请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请幼儿提示假如幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。 2、带着幼儿一起查找，一起数。 变色龙玩累了，想要休息了。 变色花教案篇3 活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的挨次。 3、运用材料进展创作。 活动预备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透亮片，油性笔 活动过程： 1、叙述故事贪吃的变色龙 2、教师讲故事时，要求幼儿跟随教师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。 师：请小朋友说说恐龙吃了什么转变了颜色? 4、教师用油性笔在透亮片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。 5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏 活动反思： 为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力量上有了肯定的根底。故事贪吃的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满意了幼儿表现得欲望。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的时机。 变色花教案篇4 教学目的 1 了解本文运用比照进展挖苦的写法及其作用。 2 通过加强朗读练习、理解本文通过对话绽开情节，表现人物性格的写法。 3 熟悉“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，熟悉沙俄专制制度的腐朽。 教学构思 1 本文没有太难的字词，个别字词如有读错现象，可在课堂上由学生互教互学，事先不需布置预习。 2 本文.写作年月距今长远，又是外国作品，学生可能感到生疏，为避开学生对课文的理解过于笼统，可引导学生讨论课文第一段，使学生对当时的社会获得形象、详细的熟悉。 3 运用比照进展挖苦，通过人物语言刻画人物，是本文的重点，后者又是难点。教学时，可从比照入手，让学生找出文中的比照，然后指导学生朗读，以加深对比照的理解。人物语言是本文刻画人物的主要手段，而比照又恰恰通过语言表现出来，把人物语言与比照结合起来分析，可收相得益彰之效。 4 教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。引导学生深入探讨其特点，“变”的外在表现（比照）及“变”的内在缘由（为什么变），步步深入，从而完成课堂教学 授课时间：一课时 教学内容及步骤： 一、引入新课 先由学生从动物学角度简洁介绍变色龙，要求留意介绍变色龙的特点，怎么变以及变的作用，然后顺势引入新课。通过这一环节，激发学生的兴趣，活泼课堂气氛，同时示意本文的教学思路。 二、讲读课文 1 设疑：教师交代本文的仆人公以及他所办的“案件”，然后设问：这位警官将会如何处理这个“案子”呢？ 2 指名读18段，要求其他同学边听边想：这位警官给你留下了怎样的印象？设想一下，听说狗是席加洛夫将军的狗以后，他会怎么做？ 3 学生答复后，朗读1013段，要求同学对比自己的设想，初步理解警官“变”的特点。可要求学生分析第8段，找出奥楚蔑洛夫想“变”的一些征兆。 (1)说话的语气装腔作势 (2)调查的重点狗是谁家的 4 连续指名读课文1424段，其他同学边听边画出最能表现奥楚蔑洛夫对狗的态度的词语，再把这局部内容看一边，然后说说奥楚蔑洛夫对狗的态度有无变化？怎么变的？依据学生的答复板书。 5 指名让学生推想故事的结局，（估量会与原文相吻合）再接着读完全文（这一步骤，在课堂构造上同第一次推想遥相照顾。同时，学生的两次推想意见由异趋同，鲜亮地反映出对奥楚蔑洛夫“善变”性格的了解有一个逐步深化的过程。） 6 .总结奥楚蔑洛夫的特点：狡猾善变，见风使舵。 这一步应留意： (1)直接由学生.总结特点，困难不小，可提示学生留意板书，找出奥楚蔑洛夫对狗的态度变化的规律，然后.总结。 (2)对狗的态度实则反映了对人的态度。 (3)不同的态度构成了鲜亮的比照。通过比照，挖苦了奥楚蔑洛夫的丑态。 7 引导学生看书，明确奥楚蔑洛夫的狡猾善变除了表现在对狗的态度上，还表现在哪些方面。 (1)引导学生找出对赫留金态度的变化（知道即可，对狗的态度已具体分析，这一步不作纠缠）。 (2)通过“冷”与“热” “穿”与“脱”的比照，了解军外套的作用。 变色花教案篇5 ?变色龙是第六册小说单元的其次篇文章。这一单元的教学目的在于培育学生初步鉴赏小说的力量，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。 教学目标 确立依据教学目标 、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。 、感受在行文中所含的挖苦之情。 、通过分析人物形象进一步培育学生立场坚决、正直的性格与品质。 依据“新课标”：观赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中的形象能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点 分析人物形象及理解其现实意义 依据小说三要素的重点人物形象，及小说主题反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点 理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质缘由。 依据学生的鉴赏力量较低，且解决这一问题，学生必需结合他们不太了解的社会现实，故定犯难点。 教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用课件 教学过程 环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前预备 契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。 搜集资料制作课件。 通过各种渠道（书、互联网等）查阅相关资料。 指导学生通过各种渠道收集资料，表达学生的自主学生性并把握猎取资料的途径、方法。导入新课 故事导入 ：课文的开端局部：发生什么事了？警察如何断案？故事如何进展？ 播放课件，播放故事形式叙述的课文开端内容。 设置疑问、悬念引起学生兴趣，激发其求知欲交待任务 任务：自渎课文，拟定课文提纲：断案难处、所遵循的“法则”，如何断案，结果如何及仆人公的形象特征。 交待学习任务，播放课件。 记录人物要点。 使学生明确学习目的。自学研讨 巡察课堂，与学生共同讨论、沟通，对学生难点进展析疑、点拨。 、自读课文，完成自己能够解决的问题。 、小组间、任意间讨论、争论、解决疑难问题。 充分发挥学生的自主能动性，培育学生力量急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案 难处：小狗的仆人是谁一时难以确定。 法规：巴结贵族，欺压人民。 断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恫吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。 对学生的答案作评点。 操作课件，展现提纲要点的正确答案，最终，重点展现人物的形象分析。 针对提纲中的任意一点或几点作自由答复。明确问题答案，理解课文内容，培育学生的概括力量。拓展延长 谈人物的现实意义。 、课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思索。 、对学生的答案作点拨。 随便沟通，联系生活 实例分析人物的现实意义并作答复。 通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小节 、课文内容 、人物的形象特征。 对学生总结内容作点拨。 用一点时间思索小结内容后作答复。 稳固学问，加深理解。熬炼学生提炼要点的概括力量及语言表达力量。 变色花教案篇6 一、活动目标： 1.通过对画面的观看，比拟，理解故事内容。 2.在图标的帮忙下，进一步记忆变色龙变色的挨次。 3.喜爱进展阅读活动，能够大胆表述自己的想法。 二、活动预备： ppt课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。 三、活动过程： 一、教师利用ppt引导幼儿观看绘本中13页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由 1.教师声音导入并出示变色龙的图片，帮忙幼儿感知、猜想变色龙的变化。 宝宝们，听，什么声音?谁在吃东西啊?我们一起去瞧瞧。 啊!是变色龙啊!来，我们和他打个招呼(变色龙你好)哪个宝宝知道“变色龙有什么本事吗?(大的本事，是的，他有一个很特殊的大本事，他呀会变颜色的)如知道(点评)那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色?(红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色)故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，(是的)来我们一起来看一看。 2.教师播放ppt出示第一张ppt，宝宝看变颜色了没有?(变了)哪里变了(尾巴变成红色了)为什么会变成红色呢?(不知道，教师引导：你们看他在干什么啊?吃汽车，什么颜色的呀?红色的。)学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦?(身体变成黄色的啦)这次怎么变成黄色的了呢?(吃了黄色的桌子啦)原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来)那薛教师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊?(绿色)你们瞧!变色龙这次吃了什么啊(绿绿的树)哪里变了呢?(脚) 二、教师利用图标帮忙幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与颜色进展匹配 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了(逐一摆放图标)红色的玩具车以后哪里变了?初步让幼儿学说：吃了xx变成xx的变色龙。“其次个吃了什么?”这只变色龙真是一只贪吃的变色龙。 宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，(吃饱了)你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。 三、教师带着幼儿完整阅读绘本，理解“影子”局部 1.连续阅读绘本，感受“影子”局部 它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦(黑黑的)假如在黑黑的夜里还能观察这只黑黑的变色龙吗(看不见了)是的，小动物们也发觉不了他，敌人也发觉不了它，它呀就能爱护自己了，这就是变色龙的大本事哦! 2.咦，故事中的变色龙呢?(吃掉了天上的月亮)我们来学一学它的样子，好玩吗? 四、集体嬉戏：贪吃的变色龙。 音乐、进展嬉戏：吃什么颜色的食物变什么颜色的变色龙，躲在什么颜色的地方。宝宝们都知道了变色龙的本事了，现在，我要和小变色龙们玩一个嬉戏。后面有红色的、绿色的和黄色的小山洞。现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在哪里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉变色龙的本事可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦!“小变色龙们，刚刚吃了那么多的”东西，你们还想不想吃东西啊?你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙?那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快去活动活动吧