2023年小学校长培训心得体会发言9篇.docx

县2023年小学校长管理培训心得体会美国畅销书作家。管理大师彼得德鲁克的大作卓有 成效的管理者，我其实在二十多年前就买来看过，当时是因 为兼做乡教委办公完工作，需要给领导起草延安精种研究会 的交流发言报告，因涉及到谈管理的问题，就买来参考，但仅 仅只是浮光略影，不甚了了，仅记得作者的名字了。本次培训收到这来单有成效的食理者（55周年新泽 车）感觉十分亲切，像见到了老朋友一般.不免要多多打量一 番。有人说，西方世界的欧美国家之所以发达和先进，成为 世界秩序的主军力量，一个十分重要的原因是他们的管理先 进，德国能从二战废墟中迅速崛起的重要原因也是如此.这 么说来，管理是极其重要的，也是有效的。这本书名有效的 管理者就抓住了这两个关键词。55年过去，她仍然畅销，并 未固时代的更迭而落伍，仍然成为管理者的行动拍南，仍然 有效。 导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中 正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后， 助力乡村少年做真正的自我。作为新时代的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底 之蛙，因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与 现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自 信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育 的异彩。小学校长关于2023年小学校长培训班学员 心得体会发言稿读了卓有成效的管理者这本书，让我触动最深的是 一句话：我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连 串的“偶发问题”。换言之，没有了解问题症结所在的基础， 对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效。 在学校的管理与工作中，常常把问题分为“经常”和“例 外”，基至有时把经常发生的问题当作“例外”，这就是因 为我们还没有达到高效甚至是有效的管理。安全是学校的基础与前提。在发生安全问题时很多学校 与老师归结于不小心或运气不好。觉得是一个“偶发问题”, 但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于 学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者 老师就没进行过相关安全教育。要落实安全，首先要健全制 度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依。 经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全。 加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任 务。预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中。 叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数年如 一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时 刻挽救了 2300余名师生的生命。俯仰之间不愧天地，扪心自 问也对得起良心。教学是学校的中心工作。在期未考结束后，总有老师抱 怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到。总 得是运气问题，回到平时的教学工作却能很快找到原因，推 门听课时总是刚好上到练习课，业务检查时学生刚好把作业 带回家了。教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢， 只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手: 一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关， 打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高；四要抓好辅导关， 查缺补漏。时间是最稀有的资源，若不将时间管理好要想管理好其 他事情就只是空谈。在以后的工作中，首先要记录好自己的 时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工 合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限 的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间。最 后还是要加强自我管理，掌握自己的情绪和行动，持之以恒 地做好时间管理。身为学校管理人员，首先要有正确的政治思想，保护合 法，尊重地方特色风俗。习主席到云南说过“各民族都是一 家人，一家人都要过上好日子。”作为边疆学校，自然有许 多的少数民族学生，这就需要学校除了国家课程外还要发展 地方课程，让少数民族文化得到有效保护和传承。随着信息时代的到来，很多工作都是直面基层。这就需 要学校管理人员提高自身的业务能力，理解国家政策与文件, 结合学校自身的环境与特点，在符合国家政策的大方针下， 制定出适合学校的方案。2020年“双基”平台就直面学校， 省教厅都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理。时间安 排与“五项管理” “双减政策”不一致，所以乱填调查表， 导致云南省整体不达标，全省学校三次返工。这就是政策理 解的偏差，乡村学校时间早已达标，需要的是调整时间与课 程。学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说， 卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的。2023年小学校长培训“学员心得体会”博物求知，知人明理。这次培训，我阅读了 XX贵校长著作重新定义学校，书中他通过描述许多看似平淡的师生小 故事，深入地阐述了他对学校的理解，书中没有太多高深的 理论，没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观 察和朴实的语言，介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、 课程体系和教师队伍建设，从中可以感受到他的学校观、课 程观和学生观。书中没有华丽的辞藻，没有冗长的理论，只 有朴质的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心 灵，给我以警醒和新的启迪与动力。在这样一场以选择为核心的教育改革中，我摘抄了一些 自己感受深刻的句子：第一，所有的选择都出于我们的学生 的立场。没有学生立场，各种选择就不会是真正的教育。 (P127)第二,致力于统一目标，而不必奢望统一思想。(P127) 第三，把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。(P116) o第四，当一所学校不再是通过 一个脑袋，一种想法来管理的时候，才会有希望。(P39)书中经典语句甚多，让我沐浴春风。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。” 这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学、 改革的原点，围绕学生学习需求，遵循学生的成长规律，保 护学生学习的天性，是他一直秉承的教育信念。十一学校的 使命是“创造适合每一位学生发展的教育”。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。“所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场, 各种选择就不会是真正的教育”。这句话让我想到在以往我 们的教育当中，尤其是面对学生的时候，我们的惯性思维是 给学生“分配”，这种意识在我们的脑海当中根深蒂固：给 学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、 分配同桌、分配餐桌、分配诸如此类。但却极少从学生的立场去考虑，到底我们的孩子们需要什么，他们可以选 择什么，假如有一天我们大多数人都能认识到这一点，并以 此作为教育出发点的时候，我们的教育才算是真正成功的教 育。“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。”“办一所不完美的学校，培养一批有 缺点的学生。一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。 他让我读懂了办教育一定要全力以赴，办教育一定要把学校 还给学生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生 家长向往的理想学校，才是我们最终的目的。读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的 “学校”？说实话，作为一名小学副校长，虽然我现在没有 能力去改变教育的大环境，但是改变课堂，改变学校教与学 的氛围，我理应具备这样的勇气，在教育追梦之路上，为这 份信念，我一定要坚定不移，勇敢执着走下去。参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在 培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父” 德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇 深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有 成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理 是管理好自己。这本书内容有八章.卓有成效是可以学会的；2.掌握 自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要 事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必 须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。 通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考 核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最 关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须 是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重 视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能 使工作有效。二、管理者应该管理好时间。时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量 的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发 挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成 效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的 时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费 在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必 要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且, 经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集 中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成 工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必 须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才 会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅 相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管 理者以及你个人的价值。U!、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥每 个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥 人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果 与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其 本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见 解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自 多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲 突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的 管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有 综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者，要拥 有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱 着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗 位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具 备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决 策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常 识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为 一名卓有成效的管理者！校长参加县2023年小学校长培训班心得体会发言稿冬末，有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”， 更加有幸在XX县教体局为我们准备的“大礼包”（三本教 育著作）中拜读了 XX贵校长所著的重新定义的学校。开篇有这样一句话，“我们的学校变得越来越不受孩子 喜欢，孩子热爱学习却不喜欢学校。”看到这儿，心里咯嚓 一下，不禁想：什么样的学校才是孩子们喜欢的学校，怎样 才能让孩子们向往学校，在喜欢的学校热爱学习呢？续读之, 思之，认为这样的学校，应该是“让每一个孩子都成为他自 己”的学校。有一幅嘲讽学校的漫画是这样的：进学校之前的孩子， 每一个都是不一样的，但是进了学校再出来的时候，他们全 都一样了。虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端，但是，貌 似也能看到一些学校的样子。小学阶段，是奠基的阶段，如何让孩子“成为自己”而 不是“批量生产” ？ XX贵校长为我们探索出了一条改革的 路一一课程开发。以前，如果有人问我，学校的产品是什么？我一定会回 答，是学生。但XX贵校长在多年的研究与实践中提出，“课 程”是学校最为重要的产品。产品是为人服务的，产品的产 出是基于人的需求的。那课程就应该是以满足学生的需求而 开发的。国家开发的统一教材更多的是面向全国各个地区、 各类学校的学生，而且更多的是给老师提供了一个教学参考, 好多东西需要老师重新开发。仅仅把我们知道的或书本的知 识教给学生是远远不够的，我们必须眼中有学生，必须找到 他们身上隐藏得很深的潜能，让他们爆发出来。确实，当我们根据学生的需要进行课程开发，把课程当 作学校产品的时候，教育就能够有一双发现的眼睛，可以发 现学生的潜能、特长，发现学生未来发展的方向。不断去唤 醒他，帮助他，就有可能培养出更加杰出的学生，让每一位 学生都能够成为他自己。居于学校现状，我们是否也可以从“课程开发”上来寻 求学校改革的路子呢？或许我们会认为XX贵校长的3000多 门课程的设置，4000个学生就有4000张课表是我们不可企 及的教育高度；或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和 团队，还不能大刀阔斧搞课程开发。但我们是否可以因地制 宜、循序渐进，从力所能及的事开始。我们可以尝试从“课 后服务”的课程建设中寻找教育的改革。根据多样化的学生 需求，建立多元课程体系。让学生根据自己所需，选择喜欢 的、适合自己发展的、锻炼自身能力的课程。这样，学生不 管是要要扬长避短还是以长补短，或是舍短扬长，都能在自 己的选择中实现。这样日积月累、坚持不懈，就会让让每一 个看上去一样的孩子，变得越来越像自己，成为自己。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！只要大家加把 劲，再加把劲，我们一定能看到教育的希望，一定能办孩子 们喜欢的学校，一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学现代教育，采用的是班级授课制度，是一种集体性的小 到一个班，一个年级，再到一所学校，都是人数矢多的一个群 体如可让以水吸接浮制为主要形式的手将教育有效加强管 理是必不可少的。德普无在书中说：“有效是一种习惯，也就是一样套惯 常做法”在本次培训中，多任名师名长都特别强调，小学阶 段最重要的事情就是要培养孩子良好的学习习惯，这是对孩 子影响终身的一个因素，因此，我们就可以这样说，培养了学 生的良好习惯，我们的学校教育就能够有效。因为“有效是 一种习惯，所以学校教育必须立足于制定一整套让学生向上 向善的惯带故法，并且持之以恒，一以黄之，我们的学校才能 成为民满意的好学校，我们主德树人.为国育才的根本任务 才能实现。作为一个学校教育的管理者，如何让自己的管理有效， 我认为德鲁克给我们开出的方法是有用的。对此，我深信不 疑。一是从时间入手，德普克说：“谈到管理者的化务，很多 讨论都是建议从做工作计划入手。依我的观察。有效管 理者不是从工作任务入手，而是从时间入手”通过记录时间、校。2023年小学校长培训心得体会发言这两天拜读了 xx贵校长的重新定义学校一书，我领 悟了很多，也认识了一些先进的思想，现结合自己的教学经 历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心，让 社会满意？”来谈谈自己的几点感受：一、尊重个体差异，注重人格培养XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生，唤醒学生, 只有这样才能培养出更杰出的学生，让每一个学生都成为他 自己”。所以作为教师我们必须关注学生的个体差异，注重 学生人格培养。1 .教师要做到终生学习，提高教学技能。如果老师的课 堂上，昂面努力，学生没有最起码的知识素养的获得，那么 就没有无从谈关注学生的个性差异。所以，教师要重视教学 能力的培养，在教学实践中不断总结经验，提高自己各方面 的能力。2 .清楚学生的想法。不同的原因致使学生出现不同的行 为，所以教师只有找着学生的一系列原因后才能对症下药， 才能关注学生的个性差异。3 .允许学生犯错。“人非圣贤，孰能无过”。作为老师，发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时，我们 不妨把自己返回到小学时代，结合现有的经验去循循善诱的 教导学生，这样做可能就可以更加正确的引导学生，学生更 能接受教育。二、教育自由呼,用爱成就自我XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句 话我感受最深，教育的本质是解放人，解放他们的智力、心灵、 思维、和情感等，不束缚、压抑和限制他们。十一学校中提 出让教育成为服务行业，课程成为学校的产品，这里把教育 看作是服务业，就是要削弱教师在教育中的主宰地位，突出 了学生作为一个完整独立的人的一面。要我们老师不要把学 生培养成为我们想让其成为的样子，而应该把学生唤醒，以 人为本，尊重学生，在课堂教学中突现学生的主体地位，多鼓 励他们，多从他们的身上发现亮点，看到优点，用爱去教育 才会有效果。三、唤醒个性特长，讲究因材施教我们一直强调学校和老师要讲究因材施教，可当一位老 师面对全班学生进行一样的教学时，是没法真正了解学生的, 也看不到真实的学生，更谈不上区别对待学生了。而十一学 校构建的新课程体系，让学生自主选择的时候，老师就能真 正看到不一样的学生了，真正实现因材施教的可能，更好的 服务学生。我们班的小莹，父母离异，长时间没人管，为了 得到父母的关注，孩子很叛逆，经常违反纪律，随便旷课, 和社会不良青年一起喝酒、抽烟。了解情况后我及时教育并 和家长沟通，妈妈表示无能为力，管她已接近崩溃，看着父 母的态度，我开始关注这位学生，发现她虽然如此，着迷足 球还踢得很好，因为学校组织班级联赛时她从没请过假，结 合学生特长，正确引导，最后孩子毕业成绩还不错。针对这 样的逆转，我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化。总之，学校系统的管理，教师素养的提升，课程开发的 研究，这一切的最终落脚点都是为了学生的发展。生本教育 是根本，差异教育是关键，最终让学生乐学，教师乐教，社 会满意，让我们一起努力，怀着一颗感恩的心，做幸福快乐 的人。管理时间、集中时间，把自己可支配时间”，案中成尽量大块 的连续时段，通俗的淡就是集中时间干大事。二是用人所长，德鲁克说：“常理者要让长处蓄有成效, 碰到挑战的第一个倾城就是用人。做用人决策，不是为了 尽可能消除短处，而是为了让长处取得更如的成效“心理象 曾说过，任何人天生都有优越惑.并且十分强烈。用人所长, 就能满足人天生的优越感，用人所短，能让人迷失自我，甚无 愤怒不已。三是要事优先。德鲁克说：“有效性，若有任何“秘诀” 而言那就是聚焦。有的管理者总是先做重要的事，而且每次 只做一件，这一点。2023年小学校长管理培训心得体会2023年1月31日至2月1日，XX县教体局举办的2023 年小学校长任职资格培训，已经进行到了第四天，其中XX市 教育科学研究院教育理论研究室主任XX的小学校长如何 引导教师专业成长讲座让我印象深刻，收获颇丰。李老师 从“为什么要引领教师专业成长？引领教师专业成长的什 么？怎么样引领教师专业成长？ ”三个内容展开论述。一、引领教师专业成长的重要性国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。建设高素 质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育 改革发展的全局，关系国家前途和民族的未来。教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑 战，也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，面对 社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训 和教科研显得比以往任何时候都更加重要。未来教育最大的变革，就从教师的“教”转变为学生的 “学”，人机互动创造出新的教育模式、新的学习方式。我 们每个教师都要拥抱变化，勇于迎接挑战。面对新的挑战, 最好的办法是学习。二、引领教师专业成长需要引领什么（一）什么样的教师是好老师教师首先要有理想信念，忠诚于教育事业，把立德树人 作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻教育方针，把 社会主义核心价值观贯穿教育的全过程。1 .好老师要有理想信念、道德情操；.好老师要有扎实的学识，善于引导学生；2 .好老师要树立以学生为本、学生是主体的观念；.好老师要会把课堂教学作为立德树人的主渠道；3 .好老师要坚持学习，终身学习。（二）需要引领教师成长的专业知识与方法，专业能力与行为。（三）教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重教 师专业发展规律，引领教师专业成长，校长是第一责任人。三、怎么样引领教师专业成长（一）教师专业成长的定义。教师专业发展是指教师作 为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断 发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。 “教师专业发展”中的“发展”是教师在其教育、教学和学 习诸方面的发展，尤其表现在教育实践水平的提高。（二）教师作为专业人员应具备的素质。责任心、爱心、 尊重学生、赏识学生、公正公平、学科知识精深、反思能力、 自我学习能力自信、宽容、教学机智、课堂诊断与调控、教 学设计能力强（教学设计、教材处理）亲和力、敬业、奉献 精神。（三）整体框架基本理念：师德为先学生为本 能力为重终身学习实施要求（教育行政部门，教师教育机构，学校，教师）（四）终身学习学什么学习新课标，学习国家教育改革方案。学习本学科前沿 专家的理论，在德（师德）、才（专业知识）、能（专业能力）（五）引领教师专业发展的什么引领教师让学校教育走向创新发展之路。需要引领教师 进行教育研究，教育教研是教师专业成长的加速器；引领教 师专业发展规划；引领教师进行课题研究。此次培训不仅更新了我的教育教学管理理念，提升了自 身专业素养，拓展我们的视野，同时也认识到了自己的短板 和不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的学 习和工作中我将不断探索提升自身能力的途径，找准学校长 足发展的方法。并不断把新的教育管理理论在实践中运用和 反思。为学校的发展，教师的发展，学生的发展搭建平台、 创造条件，致力于办人民满意的教育。小学校长2023年度培训心得体会今天是培训的第三天，在今天的培训中，我们认真聆听 了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行 办主任XX老师题为义务教育学校校长专业标准（试行） 解读的专题讲座。原本以为本专题的培训可能会是念念文 件，对文件进行大概的讲解。当我听完XX老师的授课之后， 顿感颇有特点，收益很大，更感当一名合格的校长的不容易, 做一名优秀的校长更不容易。李胤文老师知识渊博，旁征博引，引用伟大的教育教陶 行知先生的至理名言（1.校长是一所学校的灵魂;2.要评论 一所学校，首先要评论其学校的校长。）阐述了作为学校校长 在学校发展中的重要作用。李老师还给大家讲述了中国教育 的发展历史；重点介绍了近代中国的北京大学在其校长蔡元 培先生的引领下，不拘一格，奠定了北京大学的学术地位, 使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。蔡 元培校长兼容并包、思想自由，把陈腐的北大变成了学术至 上的真正大学。在此，我不由得回忆起在中央电视台播放的电视剧觉 醒年代，蔡元培先生以校长身份能领导北京大学，对一个民 族，一个时代起到了转折作用。由此可见，一名优秀的校长，对一所学校，一个地方、 一批教师、学生所起到的作用是多么的重要。本次培训的主题为小学校长任职资格培训，就是要让所 有参加培训的人员学有所获，学以致用，争做一名好校长， 办好一所好学校，让XX的基础教育边上新台阶，办让XX人 民满意的基础教育。2012年，为了促进义务教育学校校长专业发展，建设高 素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展， 教育部制定并颁布了义务教育学校校长专业标准（试行）。标准提出了 “以德为光、育人为本、引领发展、能 力为重、终身学习”五个基本理念，明确提出了 “规划学校 发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化 内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责。标准明确 规定了校长专业标准的具体内容，细化了合格校长专业素质 的标准，为校长的专业发展指明了方向。作为学校的管理者的校长，要充分认识其在学校、地方、 国家发展中心作用，认真对照标准，争做合格校长。小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对 发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村 教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童 成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是 育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点, 也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是 在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的 获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村 人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的 缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独 感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结 果要么是个体人格的整体退缩，要么就是走向反社会人格。 做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育 缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导, 帮助他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和 对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误 解，进而为健康成长创造内在可能性。积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健 康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。 所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的 人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自 我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发 现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我 们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己, 包括自己的健康状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道 自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地 发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力 水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引